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我校研究生學(xué)位論文質(zhì)量分析的研究論文
近5年，我校研究生招生數(shù)量以年平均30%多的速度增加，2001年碩士招生數(shù)為1997年的3.2倍，博士招生數(shù)為1997年的205倍。從1982年到2001年我校已授予碩士、博士學(xué)位總?cè)藬?shù)為5千多，其中1997年至2001年期間授予博士、碩士學(xué)位的人數(shù)超過總?cè)藬?shù)的一半。隨著研究生招生數(shù)量大幅度地增加，培養(yǎng)類型和方式的多樣化，指導(dǎo)教師隊(duì)伍逐年擴(kuò)大，管理辦法也相應(yīng)調(diào)整。在此形勢(shì)下，如何以培養(yǎng)為中心，正確處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，就顯得特別重要。研究生學(xué)位論文的質(zhì)量是培養(yǎng)質(zhì)量最直接的反映，2002年下半年，我們對(duì)2000年和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進(jìn)行了隨機(jī)抽查，請(qǐng)兄弟院校的專家客觀地評(píng)分和提出具體意見。通過對(duì)抽查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，我們對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了進(jìn)一步的了角解并采取了一些相應(yīng)措施，切實(shí)保證和提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。
一、抽查方法及其結(jié)果
考慮到點(diǎn)和面的關(guān)系，我們抽查了采礦工程、材料學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論三個(gè)博士點(diǎn)各5名博士研究生的學(xué)位論文，抽查了控制理論與控制工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理三個(gè)碩士點(diǎn)各5名碩士研究生的學(xué)位論文。抽查范圍涉及我校大部分學(xué)院，抽查的學(xué)科門類涉及理學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)。為了保證評(píng)閱人的權(quán)威性和評(píng)閱質(zhì)量，學(xué)位論文分別請(qǐng)北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京師范大學(xué)和中國礦業(yè)大學(xué)的近60位教授評(píng)閱。每位研究生的學(xué)位論文一式兩份，分別請(qǐng)兩位教授評(píng)分并提出具體意見。為了便于評(píng)閱人客觀、公正地進(jìn)行評(píng)閱，評(píng)閱時(shí)刪去了作者及其指導(dǎo)教師的有關(guān)信息。評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表一、表二。
二、抽查結(jié)果分析
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，無論博士還是碩士學(xué)位論文的平均分總分都達(dá)到80分以上，博士學(xué)位論文的平均分達(dá)到87.9分，略高于碩士生的平均分。這說明我校研究生的學(xué)位論文整體質(zhì)量處于良好或中上等的水平。博士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分由高到低的次序?yàn)椋赫撐倪x題、文獻(xiàn)綜述、知識(shí)與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)、成果或水平。碩士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分由高到低的次序?yàn)椋赫撐倪x題、文獻(xiàn)綜述、成果或水平、知識(shí)與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)。比較碩士與博士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分次序，我們發(fā)現(xiàn)除成果或水平一項(xiàng)次序不同外，其他5項(xiàng)的平均分由高到低的次序均為論文選題、文獻(xiàn)綜述、知識(shí)與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)。
我們認(rèn)為，碩士與博士學(xué)位論文絕大部分評(píng)閱項(xiàng)目平均分次序的重合不是偶然的現(xiàn)象，它是學(xué)校研究生培養(yǎng)的整體條件和特點(diǎn)的必然反映。通過對(duì)抽查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了總體上的把握和進(jìn)一步的了解解有利于在各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)上揚(yáng)長補(bǔ)短。
在6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目平均分上，無論博士還是碩士研究生的論文選題都處于單項(xiàng)之首，說明我校研究生的學(xué)位論文選題能夠面向社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，選題有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。另外，論文選題的大小和難易程度是保證論文質(zhì)量的起點(diǎn)，面窄而難度不高的論文選題不可能產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)位論文。專家對(duì)論文選題的評(píng)價(jià)為我們?cè)鎏砹诵判暮蜎Q心，只要我們把好論文選題這一關(guān)，才能保證研究生的學(xué)位論文有一個(gè)高質(zhì)量的起點(diǎn)。
成果或水平是學(xué)位論文的核心，特別是博士學(xué)位論文要有創(chuàng)造性成果，它是授予學(xué)位和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才最基本的要求。在博士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分中，成果或水平的平均分最低，反映出學(xué)位論文質(zhì)量還有待提高，需要我們特別注意。
無論是單項(xiàng)分還是總分，無論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與最低分之間的差值達(dá)10多分，而在抽查的碩士學(xué)位論文中，最低分與平均分之間的差值達(dá)10多分，說明已獲學(xué)位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量良莠不齊，個(gè)別研究生的學(xué)位論文質(zhì)量存在較大問題。
無論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與平均分之間的差值小于6分，說明我校缺乏特別突出的優(yōu)秀學(xué)位論文。這也是在幾次全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選中，我校入選率偏低的重要原因。
三、措施與對(duì)策
(一）嚴(yán)把研究生學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)
學(xué)位論文答辯委員會(huì)、學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)、校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)三級(jí)學(xué)位審定組織，對(duì)研究生的學(xué)位授予質(zhì)量越來越重視，不因申請(qǐng)學(xué)位人數(shù)的增加而顧此失彼，放松對(duì)學(xué)位授予質(zhì)量的把關(guān)。例如，
2001年我校授予99人博士學(xué)位，授予479人碩士學(xué)位，在學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核學(xué)位時(shí)，在已通過學(xué)位論文答辯的研究生中，全校有5名博士學(xué)位申請(qǐng)者和5名碩士學(xué)位申請(qǐng)者因?qū)W位論文質(zhì)量問題而未獲通過。在校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核學(xué)位時(shí)，又有2名博士學(xué)位申請(qǐng)者因?qū)W位論文質(zhì)量問題而未獲通過。
(二）完善學(xué)位論文答辯程序
為了保證學(xué)位論文答辯的質(zhì)量，我校修改了學(xué)位論文答辯辦法，明確規(guī)定答辯者的指導(dǎo)教師不進(jìn)入答辯委員會(huì)，力爭答辯更客觀、公正，以盡量減少人為因素的干擾。為了突出博士學(xué)位論文創(chuàng)造性成果的重要性，我們要求博士生在申請(qǐng)學(xué)位時(shí)除提交學(xué)位論文外，還須提交學(xué)位論文創(chuàng)造性成果簡介，供評(píng)閱人、答辯委員和學(xué)位評(píng)定委員審核。
(三）修定優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法
學(xué)校修定了優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大了對(duì)獲獎(jiǎng)研究生及其指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。僅2000年和2001年，全校共評(píng)出優(yōu)秀博士學(xué)位論文18篇，評(píng)出優(yōu)秀碩士學(xué)位論文32篇。特別是冶金物理化學(xué)專業(yè)博士研究生魯雄剛的學(xué)位論文入選2000年全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文，這反映了我校研究生教育的新突破。
(四）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文
我們對(duì)2000年和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進(jìn)行隨機(jī)抽查評(píng)估的同時(shí)，對(duì)2000年和2001年獲博士學(xué)位人員發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表三、表四：
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，博士研究生在校期間人均發(fā)表學(xué)術(shù)論文為5篇左右，但被SCI、EI、ISTP收錄的卻很少，說明研究生在校期間發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文不多，難免影響學(xué)位論文的質(zhì)量。從2002年入學(xué)的研究生開始，學(xué)校對(duì)研究生學(xué)位論文答辯前發(fā)表的學(xué)術(shù)論文在質(zhì)量和數(shù)量方面提出了新的要求：（1)博士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內(nèi)容，在國內(nèi)核心刊物、國外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國際會(huì)議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文3篇以上，且本人署名為第一作者（或?qū)煘榈谝蛔髡撸救藶榈诙髡?，其中工學(xué)門類博士生須有一篇在被SCI、EI或ISTP收錄的刊物上發(fā)表（或已正式接受)。（2)碩士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內(nèi)容，在國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國際會(huì)議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文1篇以上，且本人署名為第一作者（或?qū)煘榈谝蛔髡撸救藶榈诙髡?。
(五）規(guī)范學(xué)位論文格式
有些研究生缺乏必要的寫作訓(xùn)練，不重視學(xué)位論文寫作的要求，在表一、表二的6個(gè)單項(xiàng)中，寫作與文風(fēng)的平均分較低。為了規(guī)范學(xué)位論文格式，我們編寫了研究生學(xué)位論文撰寫模板，從2002年答辯的研究生開始使用，收到了很好的效果。
(六）設(shè)立研究生教育發(fā)展基金
學(xué)校設(shè)立了研究生教育發(fā)展基金，主要用于資助那些入學(xué)素質(zhì)好、論文選題起點(diǎn)高、有望做出高水平學(xué)位論文的研究生，以此鼓勵(lì)一批創(chuàng)造性人才脫穎而出，促進(jìn)研究生學(xué)位論文整體水平的提高。
(七）保證指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)
指導(dǎo)教師在研究生培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用，指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)是研究生開展課題研究費(fèi)用的主要來源，直接影響著研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。2001年底，我們抽查統(tǒng)計(jì)了目前正在指導(dǎo)博士生的83位教師的科研經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表五：從表五可以看出，我校指導(dǎo)教師之間的科研經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)博士生數(shù)量的差別很大。有些導(dǎo)師的科研項(xiàng)目不多，科研經(jīng)費(fèi)不足，無疑會(huì)造成研究生選題余地不大，研究方法不多，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不足，論文水平不高等現(xiàn)象。為了保證研究生的論文水平質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)研究生指導(dǎo)教師的年度考核工作，保證指導(dǎo)教師具有一定數(shù)量的可支配科研經(jīng)費(fèi)作為指導(dǎo)研究生的基本物質(zhì)條件，今年我們已要求學(xué)院根據(jù)各學(xué)科指導(dǎo)研究生所需科研經(jīng)費(fèi)的不同情況，提出各學(xué)科對(duì)博士生、碩士生指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)的最低要求，報(bào)學(xué)位辦公室備案。今后學(xué)院和研究生院進(jìn)行指導(dǎo)教師的年度考核選聘時(shí)，達(dá)不到科研經(jīng)費(fèi)要求的指導(dǎo)教師將停止下年度招生。
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