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談藝術(shù)修養(yǎng)教學論文
藝術(shù)修養(yǎng)是針對非藝術(shù)專業(yè)的大學生開設的藝術(shù)教育課程，是高等教育實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是當代大學生實現(xiàn)人的完美化、完善人格塑造的重要手段。對提高學生的的審美修養(yǎng)和人生境界有著十分積極的意義。該課程的教育的目的不為了是造就專業(yè)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)一批有美感的國民，讓我們高職學生能從平凡的事物中看到美、創(chuàng)造美，鼓勵大學生樹立一種積極的人生態(tài)度，并用這種積極的態(tài)度去面對將來的學習、工作和生活。教學中，在教學內(nèi)容的選取上，遵循以下幾點：
一、立足教材，豐富內(nèi)容。
在教材的基礎上，豐富教學內(nèi)容，自己制作多媒體課件，加入大量的精美圖片和視頻資料。通過精美的圖片、經(jīng)典的藝術(shù)片段等，對大量的優(yōu)秀藝術(shù)作品的進行欣賞，從而使學生了解古今中外各種不同時期，不同文化傳承，了解藝術(shù)發(fā)生的歷史背景，作品背后的故事，開拓眼界。在此過程中，注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞力，全方位提高他們在視覺、聽覺、肢體語言等方面的鑒別能力。通過對美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、電影等不同藝術(shù)門類的鑒賞，通過觀察形象、構(gòu)圖、色彩給視覺帶來的強大沖擊力和前所未有的視覺享受。通過欣賞美妙的旋律，動聽的歌聲，曼妙的舞姿，開啟五官，全身心投入情感，體驗生活，張揚個性，釋放心靈。
二、以點帶面，深度挖掘擴展藝術(shù)作品的文化外延。
就藝術(shù)鑒賞課而言，除了傳授作品本身的藝術(shù)內(nèi)涵外，還要注意作品以外的知識傳授，如講解作品產(chǎn)生的社會歷史背景，作者的經(jīng)歷，作品中內(nèi)涵的人文思想等等，增加課堂教學的趣味性。注意與歷史、文學等其它學科的交叉，達到啟迪智慧的作用。
例如欣賞清代著名畫家如朱耷的作品《荷花水禽圖》：朱耷是清初著名畫家，他是明代皇室的后裔。明亡后，他為了逃避政治上的迫害和表示對清代統(tǒng)治者的仇視，出家當了和尚。他的這種政治態(tài)度，使他的繪畫作品具有強烈的借物抒情的特點。他的《荷花水禽圖》，畫面上孤石倒立，殘荷斜掛，一只縮著脖子、好像瞪著白眼的水鳥孤零零地蹲在石頭頂上，顯得極其冷落孤僻，很像是畫家的自我寫照。全畫筆墨簡練，畫中大片空白更增強了作品悲涼的氣氛，正如古人所說的“無畫處皆成妙境”。同時也是中國畫中“計白當黑”“虛實結(jié)合”意境體現(xiàn)的的典范之作。
三、融入現(xiàn)代氣息，與時俱進，同時兼顧專業(yè)特點。
根據(jù)社會發(fā)展趨勢及時進行內(nèi)容的更新，讓學生多了解當代藝術(shù)的前沿成果。如在全部內(nèi)容講完后，可引導學生欣賞沙畫藝術(shù)、中國達人秀等節(jié)目。學生在震撼、開心的同時也體會到綜合藝術(shù)的魅力，體會到中國達人的成功方法，那就是不斷創(chuàng)新，超越自我。除此以外，可以根據(jù)不同學科安排不同的藝術(shù)鑒賞內(nèi)容。如與船舶有關(guān)的專業(yè)，可以加些中外船舶圖片欣賞，從外觀造型到內(nèi)部結(jié)構(gòu)到顏色搭配，提高學生對專業(yè)在藝術(shù)層面上的認識。與烹飪有關(guān)的專業(yè)可以將食材的雕刻等內(nèi)容豐富到教學中，開闊學生的視野，提高學生的學習興趣，將藝術(shù)欣賞能力進一步內(nèi)化，增強學生對專業(yè)在藝術(shù)層面上的水平。在教學中還應結(jié)合各種藝術(shù)門類的特點，深刻理解作品的意境，增強民族自豪感，美化心靈，啟迪智慧。
四、加強民族化教育，增加民族自豪感。
中華民族上下五千年，蘊含了豐富的優(yōu)秀文化，我們的先哲歷來重視用音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式來陶冶人們的情操。在當代的高等教育中應該秉承傳統(tǒng)，對學生進行中國古代文化的教育，而鑒賞古代的經(jīng)典藝術(shù)就是最好的途徑，在中國古代的藝術(shù)中蘊含著深厚的精神內(nèi)涵和美學價值。中國的民族文化是民族之魂，通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)的鑒賞，不但能了解古代的經(jīng)典藝術(shù)作品，而且能將中國古代的人文思想如天人合一、萬物一體、博愛之仁等蘊含其中傳授給學生，從而加強民族化教育，弘揚和培育民族精神，增強其愛國情懷，增加民族自豪感。
五、美化心靈，啟迪智慧，促進身心健康，加深對生活和自然的熱愛。
藝術(shù)教育的功效在某種意義上是科學技術(shù)無法取代的，它賦予人大智大慧，使科學更具人性的光輝，能夠推動科學發(fā)展。歐洲的近代史開始于文藝復興，它是以杰出的藝術(shù)家為象征的，隨之而來的才是科學的空前繁榮。在希臘時代，科學、哲學、藝術(shù)是不分家的，藝術(shù)與哲學成了開路先鋒。開設藝術(shù)的鑒賞課程將藝術(shù)以最直接的方式傳遞給學生，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和想象力，提高他們對新生事物的熱情和敏感。此外，藝術(shù)教育可以使心靈自由，心情放松，情緒飽滿、積極向上，消除學習中的緊張與疲勞，從而為創(chuàng)造性想象力的充分擴展提供了條件，促進學生的身心健康發(fā)展。
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