- 相關(guān)推薦
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)調(diào)研分析與探索論文
摘要:通過對近80家醫(yī)院人才錄用、需求的調(diào)研分析,進(jìn)一步明確浙江醫(yī)學(xué)高等?茖W(xué)校高職高專類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)定位,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,提出專業(yè)建設(shè)的改革思路和建議。
關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù);人才需求;專業(yè)建設(shè)
中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-0079(2011)20-0057-02
為進(jìn)一步提高浙江醫(yī)學(xué)高等?茖W(xué)校(以下簡稱“我!保┽t(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,開闊辦學(xué)思路,增強(qiáng)專業(yè)特色,[1]根據(jù)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》和本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)要求,我們于2011年1-2月開展了以醫(yī)院的崗位需求和實(shí)際應(yīng)用能力為主線的調(diào)研,明確用人單位對高職高專類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)際需求,從而為進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考。
一、調(diào)研范圍與內(nèi)容
本次調(diào)研主要在浙江省醫(yī)療單位進(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容包括:近三年錄用醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才主要學(xué)歷層次及人數(shù);用人單位近三年新聘人員綜合素質(zhì)狀況評價(jià);用人單位未來三年對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才需求的分析。
二、調(diào)查方法
采用問卷調(diào)查的形式。共發(fā)出問卷100份,收回問卷96份,其中縣級及以上醫(yī)院64家,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院23家,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心9家。從這些問卷里抽取資料完整并具有代表性的樣本75份(縣級及以上醫(yī)院48家,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院18家,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心9家)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、結(jié)果分析
1.近三年錄用醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才主要學(xué)歷層次及人數(shù)
由表1我們可以看出目前縣級及以上醫(yī)院的錄用對象基本要求本科及以上學(xué)歷,而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,?祁愥t(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才的就業(yè)市場較大,基本在50%以上。這提示我們以后要更注重面向基層醫(yī)療單位的人才培養(yǎng),更注重基本操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.用人單位近三年新聘人員綜合素質(zhì)狀況評價(jià)
此項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)用人單位對于各個(gè)層次的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生敬業(yè)精神、道德修養(yǎng)、專業(yè)能力、基本技能能力的整體評價(jià)較好。現(xiàn)僅列表分析就業(yè)單位對?祁愥t(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)生的評價(jià),結(jié)果見表2。
由表2可以看出,用人單位對高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的敬業(yè)精神、誠信品格、職業(yè)技能、敬業(yè)與工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、社會(huì)適應(yīng)能力方面評價(jià)較高,但對其專業(yè)知識、人際交往能力、創(chuàng)新及自學(xué)能力、外語應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有較高的期待,這要求我們要加強(qiáng)對學(xué)生這些能力的培養(yǎng)。
3.用人單位未來三年對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才需求的分析
。1)用人單位未來三年對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才類型的需求。各級用人單位對于未來三年所招聘的畢業(yè)生類型的要求各有不同,分別對專業(yè)型、通用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型有著不同的側(cè)重,我們對這一問題也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查,結(jié)果見表3。
由表3我們可以看出,大部分用人單位都需要專業(yè)型和技能通用型的人才,而創(chuàng)新型和復(fù)合型相對需求較小。因此,我們畢業(yè)生要明確自己的職業(yè)規(guī)劃,把握機(jī)會(huì),這樣可以提高就業(yè)機(jī)率。
(2)用人單位未來三年對高職高專類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專任人才需求情況。關(guān)于用人單位未來三年對不同層次的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才的需求情況,我們也做了進(jìn)一步的調(diào)查,結(jié)果見表4。
由表4我們可以看出,在未來三年,縣級及以上醫(yī)院大部分的就業(yè)對象集中在本科及以上學(xué)歷水平的畢業(yè)生,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的就業(yè)對象則還是以大專學(xué)歷為主,這提示我們要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)重點(diǎn),突出培養(yǎng)更加適應(yīng)基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的人才。
四、對我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教育的討論與建議
通過調(diào)研分析,我們更加明確了用人單位對高專高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才的需求特點(diǎn),并依此對專業(yè)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新,調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合特色專業(yè)建設(shè),提出以下建議。
1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo),定位基層衛(wèi)生單位
通過調(diào)研得知,目前用人單位對高職高專類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人次需求的層次主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,因此我們要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)出更加適應(yīng)基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的人才,提高學(xué)生就業(yè)率。對此,我們調(diào)整了2011級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,將部分課程進(jìn)行整合,增加基本技術(shù)課程課時(shí)和內(nèi)容,使學(xué)生掌握更多基本技術(shù),更好地適應(yīng)基層醫(yī)療單位的工作要求。
2.夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識,提升學(xué)生綜合素質(zhì)
調(diào)查顯示,用人單位認(rèn)為高職高專類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才的專業(yè)知識、人際交往能力、創(chuàng)新及自學(xué)能力、外語應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有待加強(qiáng),為此我們可以兩方面著手。一方面我們繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識的教育,加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建成學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)的基地,[2]同時(shí)也積極和醫(yī)院進(jìn)行合作,和浙江省人民醫(yī)院進(jìn)行院校合作建設(shè),提高學(xué)生操作能力。另一方面,我們建議在人文基礎(chǔ)課教學(xué)過程中,加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)、職場等的認(rèn)識,也要加強(qiáng)對學(xué)生與專業(yè)應(yīng)用密切相關(guān)的英語和計(jì)算機(jī)水平的教學(xué)培訓(xùn),為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。
3.優(yōu)化雙師教師隊(duì)伍,完善專兼師資建設(shè)
專業(yè)型和技能通用型人才的培養(yǎng)離不開一支專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍,因此我們也應(yīng)從兩方面解決。一方面我們要鼓勵(lì)校內(nèi)專職教師經(jīng)常參加繼續(xù)教育,通過與行業(yè)、企業(yè)合作,在一線從事實(shí)踐服務(wù)鍛煉提升自己專業(yè)技能,要求專任教師每年要有2-3個(gè)月的時(shí)間下臨床,以保證理論知識不與實(shí)際工作脫軌;另一方面,我們要積極聘請校外專家或行業(yè)能手擔(dān)任兼職教師,目前已有一百多名各個(gè)醫(yī)院的教師成為我們的兼職教師,分為來校上課和后期實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師,并且形成一個(gè)長期有效的管理機(jī)制。
總之,本次問卷調(diào)查加深了我們對于高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)教育理念的理解,有助于我們進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整辦學(xué)思路、深化教學(xué)改革和課程建設(shè),從而為行業(yè)培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力更強(qiáng)的專業(yè)型和技能型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn):
[1]上官盈盈,崔勤敏,等.優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研分析[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2008,(9):45-46,75.
[2]侯振江.創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)結(jié)合的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育,2009,3(16):1-3.
【醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)調(diào)研分析與探索論文】相關(guān)文章:
旅游管理專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)探索論文10-09
高職學(xué)前教育專業(yè)德育的探索分析論文10-09
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程建設(shè)分析論文10-09
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文致謝內(nèi)容10-26
臨床醫(yī)學(xué)與檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的關(guān)系論文11-14
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析的質(zhì)量保證10-26
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前誤差探究10-26
水利建設(shè)分析論文10-10