一堂難忘的自然課作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的一堂難忘的自然課作文，希望能夠幫助到大家。

一堂難忘的自然課作文1

　　今天下午第二節(jié)課是自然課，上課鈴響后，同學(xué)們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來(lái)上課。

　　不一會(huì)兒，自然王老師拿著一些實(shí)驗(yàn)材料和課本神采奕奕地走進(jìn)教室。同學(xué)們一看又要做實(shí)驗(yàn)，都非常高興。王老師二話沒說，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了三個(gè)醒目的大字“熱傳導(dǎo)”。他又向我們提了個(gè)問題：“把鍋放在爐子上，過了一會(huì)兒，鍋把會(huì)燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個(gè)同學(xué)說：“是火的熱量通過鍋傳到了鍋把。”王老師早已胸有成竹，并不急于對(duì)這位同學(xué)的回答下結(jié)論。他說：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下�！闭f著，從一個(gè)盒子里取出一個(gè)支架，把一個(gè)銅棒插進(jìn)支架的孔中，（這個(gè)銅棒的下端每隔一段距離就有一個(gè)小孔，每個(gè)小孔中都有凡士林。）老師又把幾根火柴插進(jìn)銅棒下面的小孔中，把點(diǎn)燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲，靜得連一根針掉在地上都能聽得見，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做實(shí)驗(yàn)，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見，離酒精燈最近的火柴先掉下來(lái)，后來(lái)剩下的火柴也依次掉了下來(lái)。

　　老師又做個(gè)實(shí)驗(yàn)：在盛滿熱水的.燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過了一會(huì)兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說：“熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導(dǎo)。而容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體�！�

　　這節(jié)實(shí)驗(yàn)課使我在快樂中學(xué)到了知識(shí)。

一堂難忘的自然課作文2

　　上課，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說是一件極其平常的事，但在我的腦海中，卻深深地印著一節(jié)生動(dòng)的自然課。 那是上學(xué)期的一天，“鈴……”一陣鈴聲響過，景老師左手夾著教案，右手拿著一個(gè)木架子走了進(jìn)來(lái)。那木架子中間有一個(gè)橫梁，橫梁上垂下兩個(gè)小白球。景老師放下教具，環(huán)視一下四周，就開始上課了。 我悄悄地問同桌:“那架子是干什么用的`?”“不知道�！蓖�桌答道。正在我疑惑不解的時(shí)候，景老師拿起那個(gè)架子，問:“你們誰(shuí)能在中間吹一口氣，使兩個(gè)小球分開?”老師的向題，同學(xué)們都感到新鮮，都爭(zhēng)先恐后地舉起了手。有的同學(xué)干脆站起來(lái)。把手盡量往前伸，好象要搶什么寶貝似的。

　　老師先叫了一個(gè)小同學(xué)上去吹，他滿懷信心地走上去，用力在兩個(gè)球中間吹了一口氣，誰(shuí)知這兩個(gè)球不但沒有分開，而且還緊緊地貼在一起了。大胖子王繼光認(rèn)為那個(gè)同學(xué)勁小，爭(zhēng)著要去試試，老師叫了他，他走上了講臺(tái)，深深地吸了一口氣，把臉都漲紅了，然后，使出吃奶的勁兒向球的中間吹去，結(jié)果也和小個(gè)子同學(xué)吹的一樣，兩個(gè)球貼得更緊了�？吹竭@情景，王繼光愣住了，同學(xué)們也都丈二和尚——摸不著頭腦。這時(shí)，景老師露出神秘的微笑他說:“同學(xué)們，你們?cè)趦蓚�(gè)球中間吹一口氣，兩球中間原有的空氣被排除了，- 譽(yù)兩卿的空氣就把兩個(gè)球推到一起來(lái)了。這說明空氣有壓介”司學(xué)們聽后恍然大悟，學(xué)習(xí)興趣更濃了，紛紛爭(zhēng)著去做實(shí)驗(yàn)，景老師看著興致勃勃的同學(xué)們，深情地說:“同學(xué)們，科學(xué)是奇妙的，它正等待著你們?nèi)ヌ剿靼?” 這堂課雖然已經(jīng)過去半年了，但這堂課的濃厚趣味仍在我腦海中盤旋，景老師那意味深長(zhǎng)的話，至今還記憶猶新。

一堂難忘的自然課作文3

　　自從我跨入這小學(xué)的大門，便上過許許多多有趣的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過，最讓我難忘的，還是那堂作文課。

　　記得那是我二年級(jí)的時(shí)候了。一天，我們?nèi)�班同學(xué)靜靜地坐在位子上，等待著作文老師的到來(lái)。不一會(huì)兒，老師那熟悉的身影便出現(xiàn)在我們眼前。不過，令我們驚奇的是，老師竟然沒有帶任何關(guān)于寫作方面的書籍，只是在黑板上畫了一個(gè)圓形、一個(gè)三角形、一個(gè)半圓形和一個(gè)凹凸形。

　　我想老師畫這三個(gè)圖形干什么呢？難道這就是今天的主人呢？我越想越不對(duì)勁，總覺得老師今天為什么神神秘秘的，教室是沸騰起來(lái)。

　　不一會(huì)武老師拍了拍手，教室里安靜下來(lái)，老師問同學(xué)們：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖形有不同之處”。

　　老師的話音剛落，許多同學(xué)都舉起手來(lái)，有的同學(xué)迫不急待的把手舉的`高高的，嘴里只喊：“我、我、我”。有的同學(xué)若有所思的思考著、有的同學(xué)坐端端正正的使用正確的舉手方法舉手。而我把右手舉的高高的，把左手扶著右手，躲開前面的同學(xué)，好讓老師看見我。

　　第一個(gè)老師叫得是程蓓佳，程蓓佳像一個(gè)小博士似的，頭頭是道的說：“三角形都是由直線組成，而其他的不是”。我想：“咦”！這個(gè)我怎么沒想到。然后，老師又叫了李雨金，李雨金清了清嗓子說：“圓形沒有角，其他圖形有角”。咦！李雨金和我想的一樣。我放下了手，又邊看邊想起來(lái)，不一會(huì)我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同之處：圓是有一條線組成的，而其他的不是。我有高高的舉起了手，老師見我一致舉手就叫了我，我立刻站起來(lái)，聲音洪亮的說：圓是有一條線組成的，而其他的卻不是。接著老師叫了徐博文，徐博文站起來(lái)扶了扶眼鏡說：“凹凸形我們不經(jīng)常見”。我想徐博文比我觀察的還仔細(xì)呀！

　　“叮鈴鈴……”這堂作文課就在歡樂中結(jié)束了。我想，這堂課既讓我們也學(xué)會(huì)從不同角度看問題，又給我們提供了寫作素材，真是堂令人永遠(yuǎn)難忘的課��！

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