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數(shù)學求最值方法總結
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編為大家收集的數(shù)學求最值方法總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
數(shù)學求最值方法總結 1
方法一:利用單調(diào)性求最值
學習導數(shù)以后,為討論函數(shù)的性質開發(fā)了前所未有的前景,這不只局限于基本初等函數(shù),凡是由幾個或多個基本初等函數(shù)加減乘除而得到的新函數(shù)都可以用導數(shù)作為工具討論函數(shù)單調(diào)性,這需要熟練掌握求導公式及求導法則,以及函數(shù)單調(diào)性與導函數(shù)符號之間的關系,還有利用導數(shù)如何求得函數(shù)的極值與最值。
例1 已知函數(shù),當x∈[-2,2]時,函數(shù)f(x)的圖象總在直線y=a-e2的上方,求實數(shù)a的取值范圍。
分析:此題屬于恒成立問題,恒成立問題大都轉化為最值問題。
解:原問題等價于f(x)>a-e2恒成立,即x2+ex-xex>a-e2在[-2,2]上恒成立,即x2+ex-xex+e2>a在[-2,2]上恒成立。
令g(x)=x2+ex-xex+e2>a-e2,x∈[-2,2],原問題等價于a 下面利用導數(shù)討論g(x)的最小值,求導可得g'(x)=x(1-ex)。
當x∈[-2,0]時,g'(x)≤0,從而g(x)在[-2,0]上單調(diào)遞減;
當x∈(0,2]時,g'(x)<0可知g(x)在(0,2]上也單調(diào)遞減。
所以g(x)在[-2,2]上單調(diào)遞減,從而g(x)min=g(2)=2即a∈(-∞,2)
評注:本題是求參數(shù)的取值范圍問題,利用等價轉化的思想可化為不等式恒成立問題,進而化為最值問題,再借助于導數(shù)討論函數(shù)的單調(diào)性求出的'最值。其實高中階段接觸到的最值問題大都可以運用單調(diào)性法求得最值。
方法二:利用不等式求最值
掌握和靈活運用,│a│+│b│≥│a±b│≥││a│-│b││這一類型的基本不等式,在求一些函數(shù)最值問題時通常十分便捷,在解題時務必注意考慮利用不等式求最值的條件限制 。
例2 若x∈R,且0 分析:本題可以運用單調(diào)性法求最值,但是較麻煩,下面介紹一種新的方法。
解:
由0 則,當且僅當,即時取等號。
故當時,取得最小值9。
例3 求使不等式│x-4│+│x-3│ 分析:此題若用討論法,可以求解,但過程較繁;用絕對值不等式的性質求解卻十分方便。
解:令f(x)=│x-4│+│x-3│原不等式有解,只需a>f(x)min,而f(x)=│x-4│+│x-3│≥│(x-4)-(x-3)│=1,當且僅當x∈[3,4]時,等號成立。
所以f(x)min=1,因此的a取值范圍是a∈[1,+∞]。
評注:例2表面上看本題不能使用基本不等式,但只要稍留心便能從兩個分母中發(fā)現(xiàn)“名堂”,一個分母是,另一個分母是,兩數(shù)之積正好為“1”,于是巧乘得“1”便可利用基本不等式。其實,即便不是“1”也可類似處理,只是式子前面要多乘一個系數(shù)。例4采用了絕對值三角不等式快捷的求出了參數(shù)的取值范圍。
數(shù)學求最值方法總結 2
1、利用拋物線求最值。因為拋物線有最高點或最低點,只要將拋物線化成頂點式y(tǒng)=a(x-h)X2+k, 就可以知道,當x=h時,函數(shù)求得最值k. 當a>0時,是最小值,當a<0時,是最大值;
2、利用定義域求最值。當函數(shù)(連續(xù)函數(shù))被限定定義域時,(連續(xù))函數(shù)在閉區(qū)間上就一定有最值。比如一段線段,兩個端點就是它的最值;雙曲線在同象限的定義域內(nèi),也可以取得最值。而拋物線在定義域上,未必取得它原先的最值。只有當x=h在定義域上時,才取得原來的最值,同時它還一定會取得另外一個最值,并且當x=h不在定義域上時,它也能取得兩個最值。這個方法涉及到一些初中沒有接觸到的概念,比如連續(xù)函數(shù),這個概念不需要去深究,因為我們現(xiàn)在學的`函數(shù),除了反比例函數(shù)在原點處之外,都是連續(xù)函數(shù)。而閉區(qū)間指的是取得端點的定義域。
3、利用算術平均數(shù)不小于幾何平均數(shù)。初中生一般用到的是aX2+bX2>=2ab. 要注意的是,只有a=b成立時,才取得最小值2ab.
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