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MBA教學(xué)管理的市場適應(yīng)性研究論文
MBA教學(xué)管理的市場適應(yīng)性研究論文是小編為研究生帶來的論文范文，歡迎閱讀參考。
MBA教學(xué)管理的市場適應(yīng)性研究論文【1】
摘 要：對目前MBA的市場適應(yīng)性進(jìn)行分析，以其市場適應(yīng)性為出發(fā)點，從師資、學(xué)員、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式四個方面指出了我國MBA教學(xué)管理中存在的問題，并針對這些問題提出了MBA教學(xué)管理的一些創(chuàng)新觀點。
關(guān)鍵詞：市場適應(yīng)性;MBA教學(xué)管理;創(chuàng)新研究
MBA在中國的應(yīng)用到今年已經(jīng)有21年的歷程了，每年都有大量的畢業(yè)生走向市場，但是他們的市場適應(yīng)性受到來自企業(yè)各方的質(zhì)疑，MBA教育與社會需求之間出現(xiàn)了錯位。
為此，研究MBA教學(xué)管理的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前MBA教育與社會需求的吻合程度，探索其適應(yīng)性。
怎樣使MBA這個中國社會的稀有資源，成為社會真正需要的具有管理能力的人才需要我們認(rèn)真研究。
一、MBA的市場適應(yīng)性分析
所謂MBA的市場適應(yīng)性其實就是MBA培養(yǎng)教育的結(jié)果是否符合社會需求。
企業(yè)認(rèn)為MBA畢業(yè)生經(jīng)過專業(yè)化的訓(xùn)練后，當(dāng)然就應(yīng)該具備企業(yè)管理者所應(yīng)當(dāng)具備的所有的職業(yè)技能，并且在加入受聘企業(yè)后應(yīng)該能夠立即進(jìn)入角色，獨當(dāng)一面，為企業(yè)帶來明顯的效益和更多的價值。
二、基于MBA的市場適應(yīng)性分析教學(xué)管理中存在的問題
(一)MBA師資隊伍分析
多數(shù)教師缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗。
從目前我校的在職教師來看，沒有企業(yè)經(jīng)驗的占到80%以上，大部分都是從學(xué)生身份直接轉(zhuǎn)化為教師的，雖然學(xué)校極力地在為老師提供培訓(xùn)機會，但想要在短時間內(nèi)提高教師的教學(xué)質(zhì)量也有一定的困難。
(二)MBA學(xué)員狀況分析
1.生源低齡化，實踐經(jīng)驗不足。
從我們目前招收到的兩屆學(xué)員來看，30歲以下的約占30%，大部分是剛參加工作不久的畢業(yè)生，處在工作單位的最低管理層，這部分學(xué)員由于實踐經(jīng)驗不足，即便是通過了MBA的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后走到工作崗位也很難一下子成為一個合格的滿足企業(yè)需要的職業(yè)經(jīng)理人。
2.入學(xué)動機。
據(jù)了解，有些學(xué)員對MBA沒有正確的認(rèn)識，而把它當(dāng)成個跳板，僅僅是為了拿到一個碩士學(xué)位，還有人反應(yīng)是單位為了調(diào)整學(xué)歷結(jié)構(gòu)不得不來學(xué)習(xí)。
(三)教學(xué)內(nèi)容及方式分析
首先教材與教學(xué)案例無法體現(xiàn)中國企業(yè)管理的實際情況。
為了讓老師更好地選擇教材，我們的MBA樣書架上備有清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京大學(xué)、大連理工大學(xué)、機械工業(yè)出版社等多種教材，但是老師似乎很難選擇到中意的教材，大部分是因為這些教材都是“舶來品”，直接從國外教材翻譯而來，即便有些是國內(nèi)自己編寫的教材，基礎(chǔ)知識占據(jù)大部分篇幅，且企業(yè)案例大部分是國外案例，老師很難適應(yīng)。
另外，我國一些高校的MBA教學(xué)采用啟發(fā)式與討論式相結(jié)合的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)模式一方面教師不適應(yīng)，而學(xué)生也不適應(yīng)，教師習(xí)慣填鴨式教學(xué)，學(xué)生習(xí)慣了被動接受，所以所謂的啟發(fā)式和討論式教學(xué)很難實現(xiàn)。
三、加快推進(jìn)MBA教學(xué)管理創(chuàng)新研究
(一)師資隊伍建設(shè)
1.師資的實力差距在很大程度上決定了院校的競爭力。
學(xué)校要加強對現(xiàn)有教師的在職和離職培訓(xùn)，通過到企業(yè)實習(xí)，參與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的研究和咨詢活動，在企業(yè)兼職或在不影響授課的情況下開辦公司、擔(dān)任公司管理顧問等途徑，增加教師的管理實踐經(jīng)驗。
2.改變教師的角色，在互動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
這種角色的轉(zhuǎn)變，一方面使教師從花大量時間去尋找資料備課，轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉潓W(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的新模式。
(二)MBA學(xué)員管理
1.嚴(yán)把入學(xué)關(guān)。
要培養(yǎng)符合市場需求的人才，MBA招生錄取工作必須選擇“既有意愿從事管理工作，又有培養(yǎng)潛質(zhì)”的生源。
這需要我們在面試環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，把不適合讀MBA的人員排除在外。
2.嚴(yán)格考核和考勤制度。
MBA大部分都是在職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間很難保障，這就需要培養(yǎng)院校嚴(yán)格考核和考勤制度，狠抓培養(yǎng)質(zhì)量，對學(xué)員負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。
(三)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
1.教材的編寫。
筆者認(rèn)為，我們要把教材的基礎(chǔ)知識概括化，用簡潔易懂的語言表達(dá)出來，并且結(jié)合案例來演示，并且要用我們國內(nèi)的案例，而且選擇的案例最好涉及各行各業(yè)，盡可能的寬泛，這樣學(xué)員對這個知識掌握會更容易些。
2.增加教學(xué)內(nèi)容。
從目前教執(zhí)委對課程設(shè)置的要求中可以看出對人文方面的教育很少，這顯然是不夠的，筆者認(rèn)為，在課程設(shè)置上應(yīng)增加人文科學(xué)方面的內(nèi)容，比如心理學(xué)、社會學(xué)、世界地理和文化、美學(xué)等。
(四)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新
1.進(jìn)一步加大本土化案例建設(shè)力度并在廣泛使用案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，把模擬教學(xué)、項目教學(xué)、研討式教學(xué)等一些貼近實際的教學(xué)方法納入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。
2.建議MBA學(xué)員注冊咨詢公司，完全公司化運營管理，這樣學(xué)員可以將自己在實際工作中遇到的問題拿到課堂上大家一起討論解決，這樣MBA學(xué)員完全與市場結(jié)合，可以迅速提高自己的實戰(zhàn)能力。
女性MBA就業(yè)問題、原因與對策【2】
摘要：女性MBA除了存在女性就業(yè)問題的普遍特征外，還具有自身的特性。
本文結(jié)合女性MBA的特點，就其就業(yè)存在的問題、原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：女性MBA 就業(yè) 問題 對策
英國QS公司對全球MBA申請情況的調(diào)查顯示，從2006年到2010年5年間，男女申請人的數(shù)量差別在逐漸縮窄，女性所占比例不斷上升。
與此同時，女性MBA就業(yè)問題日益突出，其求職過程并不是一帆風(fēng)順，存在著許多問題。
一、女性MBA就業(yè)存在的問題
1.性別、年齡歧視
在女性MBA 畢業(yè)生的職業(yè)生涯障礙因素中，性別是排在第一位的因素。
很多單位在招聘崗位要求上，明確說明只要男性;即使有的單位受制于社會輿論的壓力，沒有明確性別要求，但在招聘流程中，對女性MBA進(jìn)行了淘汰。
在面試過程中，很多單位會詢問女性MBA的戀愛、結(jié)婚、生育狀況，甚至對生育的時間做了硬性要求。
此外，年齡問題也是困擾女性MBA就業(yè)的主要因素，她們畢業(yè)時平均年齡大約30歲，相比較而言，年輕的女性MBA會有很大的競爭優(yōu)勢。
2.職業(yè)期望值過高
女性MBA離開工作崗位再次進(jìn)入高校深造，大多因不滿足于工作現(xiàn)狀，希望通過攻讀學(xué)位實現(xiàn)職業(yè)提升或轉(zhuǎn)換，獲得更大的成功。
離職的時間成本，高昂的學(xué)費等方面的原因，使得他們攻讀MBA學(xué)位的成本非常高，因而也進(jìn)一步抬升了期望值。
但她們在校期間管理知識和職業(yè)能力得提升，往往與期望值所要求的個人綜合能力還有一定的距離。
3.就業(yè)壓力大，容易出現(xiàn)焦慮
在全國就業(yè)形式緊張的大環(huán)境下，近年來隨著全國MBA招生規(guī)模的擴(kuò)大，MBA求職競爭日趨激烈。
MBA招聘出現(xiàn)了招聘時間前置、招聘崗位和職位職級層次基層化、應(yīng)聘成功率越來越低、解決進(jìn)京指標(biāo)越來越難、簽約時間越來越晚的現(xiàn)象，對于女性MBA更是如此。
一些年齡較大、工作背景一般的女性MBA更是如此，她們在就業(yè)過程中除了承受大眾就業(yè)壓力外，還會受男朋友、配偶或家庭諸因素的影響，面對就業(yè)困難時，容易出現(xiàn)焦慮心理和求職疲勞現(xiàn)象。
二、女性MBA就業(yè)問題的原因分析
女性MBA就業(yè)存在的以上問題，有著其深刻的社會原因和自身原因。
1.社會原因
首先，在中國傳統(tǒng)文化中，賢惠溫淑、相夫教子是社會對女性的更多期待。
在社會化分工體系中，某些工作崗位男性群體對女性社會參與進(jìn)行排斥，對女性工作和潛力持懷疑態(tài)度。
用人單位對男女兩性不同的行為期待不僅體現(xiàn)在其招聘行為中，而且還影響到女性的職業(yè)選擇，造成女性就業(yè)困難。
其次，女性MBA特殊的生理現(xiàn)象和所承擔(dān)的生產(chǎn)勞動分工，造成了企業(yè)用工成本的增加。
女性受制于體力，不能從事繁重體力和高強度壓力的工作，受制于家庭角色，不能適應(yīng)頻繁的參加社會應(yīng)酬和長期的出差奔波;在生育期間，企業(yè)要負(fù)擔(dān)工資、福利，同時賦予其假期;從退休金的負(fù)擔(dān)來看，女性要比男性早退休5年，而且由于期望壽命的性別差異，女性一般要比男性領(lǐng)取更長時間更多的退休金。
2.自身原因
首先，女性MBA生源特點原因。
她們年齡結(jié)構(gòu)偏大，平均年齡30歲左右;有著平均7年左右的工作經(jīng)驗，對于用人單位來說，其可塑性要比本科生、普通研究生差。
其次，職業(yè)需求原因。
大部分女性MBA有著明確的職業(yè)轉(zhuǎn)換需求，這種需求包括工作地域轉(zhuǎn)化、行業(yè)轉(zhuǎn)換和崗位轉(zhuǎn)換等。
她們在求職過程中，注重職業(yè)的穩(wěn)定性與社會聲望，在單位性質(zhì)的選擇上以國有企業(yè)為主，對薪酬和崗位的級別有一定的要求，這縮小了她們選擇的空間，其所面臨的精神、生活上的壓力也會更大。
三、解決女性MBA就業(yè)問題的對策
1.優(yōu)化社會環(huán)境
合理解決女性MBA就業(yè)問題，關(guān)鍵點是要消除社會就業(yè)歧視，打造公平公正的就業(yè)環(huán)境。
政府相關(guān)部門應(yīng)建立法律制度保障女學(xué)生和用人單位的利益，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機制和懲罰措施促進(jìn)制度的有效實施。
同時，在全社會倡導(dǎo)尊重女性，充分認(rèn)可女性的社會價值，并加強男女平等的社會文化觀念。
用人單位應(yīng)該充分認(rèn)識到女性MBA相對于男性MBA的優(yōu)點，消除因生理和傳統(tǒng)文化因素帶來的對女性的歧視。
2.加強對女性MBA的指導(dǎo)
MBA培養(yǎng)院校應(yīng)就女性MBA就業(yè)問題安排團(tuán)體輔導(dǎo)和相關(guān)特色培訓(xùn)，從女性的視角，加強其職業(yè)生涯設(shè)計和就業(yè)指導(dǎo);同時，學(xué)校應(yīng)開展針對女性MBA的個性化服務(wù)，如安排個體一對一咨詢，一對一幫扶等，并就個案問題進(jìn)行專門解決。
此外，校方還應(yīng)聯(lián)合其他MBA培養(yǎng)院校，做好女性MBA就業(yè)宣傳和推介工作，消除傳統(tǒng)思想對用人單位的影響。
3.正確認(rèn)識自我價值，全面提升自我
女性MBA應(yīng)根據(jù)學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)、職業(yè)測評工具的使用，正確認(rèn)識興趣和價值觀，合理定位自己。
同時，應(yīng)根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，分學(xué)期、分階段制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在日常學(xué)習(xí)以及找工作實踐中，充分發(fā)揮女性特長，并對自身短板進(jìn)行全面提升。
此外，還應(yīng)加強心理承受能力，保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，兼顧家庭與學(xué)業(yè)的關(guān)系，正確解決內(nèi)心的困惑、矛盾與沖突。
參考文獻(xiàn)
[1]羅偉，吳海燕.女性研究生就業(yè)觀調(diào)查及分析[J].中國成人教育，2006，(4)
[2]王欣，武慧.女性就業(yè)中的性別歧視及對策[J].內(nèi)蒙古水利，2011，(1)
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