課程設(shè)計報告集錦(13篇)
在日常生活和工作中，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的課程設(shè)計報告，歡迎大家分享。
課程設(shè)計報告 篇1
1、地震震害及其特點(diǎn)：
·地震震害表明：6、7度區(qū)單層磚柱廠房破壞較輕，少數(shù)磚柱出現(xiàn)彎曲水平裂縫：8度區(qū)出現(xiàn)倒塌或局部倒塌，主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞；9度區(qū)廠房出現(xiàn)較為嚴(yán)重的破壞，倒塌率較大。
從震害特點(diǎn)看，磚柱是廠房的薄弱環(huán)節(jié)，外縱墻的磚柱在窗臺高度或廠房底部產(chǎn)主水平裂縫，內(nèi)縱墻的磚柱在底部產(chǎn)生水平裂縫，磚柱的破壞是廠肩倒塌的主要原因。山墻在地震時產(chǎn)生以水平裂縫為代表的平面外彎曲破壞，山墻外傾、檁條拔出，嚴(yán)重時山墻倒塌，端開間屋蓋塌落。屋蓋形式對廠房抗震性能有一定的影響，重屋蓋廠房的震害普遍重子輕屋蓋廠房，楞攤瓦和稀鋪望板的瓦木屋蓋，其縱向水平剛度和空間作用較差，地震時屋蓋易產(chǎn)生傾斜。
2、適用范圍及結(jié)構(gòu)布置
2．1單跨和等高多跨的單層磚柱廠房，當(dāng)無吊車且跨度和柱頂標(biāo)高均不大時，地震破壞較輕。不等高廠房由于高振型的影響，變截面柱的上柱震害嚴(yán)重又不易修復(fù)，容易造成屋架塌落。因此規(guī)定磚柱廠房的適用范圍為單跨或等高多跨且無橋式吊車的中小型廠房，6－8度時廠房的跨度不大子15m且柱頂標(biāo)高下大于6．6m，9度時跨度不大于12m且柱頂標(biāo)高不大于 4．5m。
2．2廠房的平立面應(yīng)簡單規(guī)則。平面宜為矩形，當(dāng)平面為L、T形時，廠房陰角部位易產(chǎn)生震害，特別是平面剛度不對稱，將產(chǎn)生應(yīng)力集中。對于立面復(fù)雜的廠房，當(dāng)屋面高低錯落時，由于振動的不協(xié)調(diào)而發(fā)主碰撞，震害更為嚴(yán)重。
2．3當(dāng)廠房體型復(fù)雜或有貼建的房屋（或構(gòu)筑物）時，應(yīng)設(shè)置防震縫將廠房與附屬建筑分割成各自獨(dú)立、體型簡單的抗震單元，以避免地震時產(chǎn)主破壞。針對中小型廠房的`特點(diǎn)，鋼筋混凝上無檀屋蓋的磚柱廠房應(yīng)設(shè)置防震縫，而輕型屋蓋的磚柱廠房可不設(shè)防震縫。防震縫處宜設(shè)置雙柱或雙墻，以保證結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性和剛度，防震縫的寬度應(yīng)根據(jù)地震時最大彈塑性變形計算確定。一般可采用50～70mm。
3、結(jié)構(gòu)體系
3.1地震時廠房破壞程度與屋蓋類型有關(guān)，一般來說重型屋蓋廠房震害重，輕型屋蓋廠房震害輕，在高烈度區(qū)影響更為明顯。因此要求6－8度時宜采用輕型屋蓋，9度時應(yīng)采用輕型屋蓋。人之地震震害調(diào)查表明：6、7度時的單跨和等高多跨磚柱廠房基本完好或輕微破壞，8、9度時排架柱有一定的震害甚至倒塌。因此《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（G8Jll一89）規(guī)定：6、7度時可采用十字形截面的無筋磚柱，8度1、2類場地應(yīng)采用組合磚柱，8度3、4類場地及9度時邊柱宣采用組合磚柱，中柱直采用鋼筋混凝土柱。經(jīng)過地震震害分析發(fā)現(xiàn)：非抗震設(shè)計的單層磚柱廠房經(jīng)過8度地震也有相當(dāng)數(shù)量的廠房基本完好，所倒塌的廠肩大部份在設(shè)計和施工上也存在先天不足，因此正常設(shè)計正常施工和正常使用的無筋磚柱單層廠后，在8度區(qū)仍然具有一定的抗震能力。可見對8度區(qū)的單層磚柱廠房都配筋的要求是偏嚴(yán)的，在抗震規(guī)范的修訂稿中將8度1、2類場地“應(yīng)”采用組合磚往改為“宜”采用組合磚柱，允許設(shè)計人員根據(jù)不同情況對是否配筋有所選擇。一般來說，當(dāng)單層磚柱廠房符合砌體結(jié)構(gòu)剛性方案條件，經(jīng)抗震驗算承載力滿足要求時，可以采用無筋磚柱。
3. 3對于單層磚柱廠房的縱向仍然要求具有足夠的強(qiáng)度和剛度，單靠磚柱做為抗側(cè)力構(gòu)件是不夠的，如果象鋼筋混凝土柱廠房那樣設(shè)置柱間支撐，會吸引相當(dāng)大的地震剪力。使磚拄剪壞。為了增強(qiáng)廠房的縱向抗震承載力，在柱間砌筑與柱整體連接的縱向磚墻，以代替柱間支撐的作用，這是經(jīng)濟(jì)有效的方法。
3.4 當(dāng)廠房兩端為非承重山墻時，山墻頂部與檁條或屋面板恨難連接，只能依靠屋架上弦與防風(fēng)柱上端連接做為山墻頂部的支點(diǎn)，這不僅降低了房屋整體空間作用，對防止山墻的出平面破壞也不利，因此廠房兩端均應(yīng)設(shè)置承重山墻。
3．5 廠房的縱橫向內(nèi)隔墻宣做成抗震墻，其目的充分利用培體的功能，避免主體結(jié)構(gòu)的破壞。當(dāng)內(nèi)隔墻不能做成抗震墻時，最好采用輕質(zhì)隔墻，以避免墻體對柱及柱與屋架連接節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生不利影響，如果采用非輕質(zhì)隔墻，則應(yīng)考慮隔墻對柱及其與屋架節(jié)點(diǎn)產(chǎn)生的附加剪力。
3.6 無窗架不應(yīng)通至廠房單元的端開間，以免過份削弱屋蓋的剛度。天窗架采用磚壁承重時，將產(chǎn)生嚴(yán)重的震害甚至倒塌，地震區(qū)應(yīng)避免使用。
4、抗震承載力計算
4.1 橫向抗震計算
單層磚往廠房橫向抗震計算的計算簡圖，可按下列規(guī)定選�。海�1）當(dāng)廠房柱為無筋磚柱或邊柱為組合磚柱、中柱為鋼筋混凝土柱時，可采用下端為固接、上端為鉸接的徘架結(jié)構(gòu)模型； （2）當(dāng)廠肩邊柱為無筋磚柱、中柱為鋼筋混凝士柱，在確定廠房自振周期時，磚柱下端按固接考慮，在計算水平地震作用時，磚柱下端按鉸接考慮。這主要是考宅到在地震作用下，隨著變形的不斷增加，無筋磚柱下端開裂并退出工作，囚而全部橫向地震作用由中部的鋼筋混凝土柱承擔(dān)。輕型屋蓋單層磚柱廠房的橫向抗震計算，可以忽略空間工作影響·采用平面排架進(jìn)、廳計算。對于鋼筋混凝上屋蓋和密鋪望板的瓦木屋蓋廠肩，其空間作用不能忽略，應(yīng)按空間分析的方法進(jìn)行計算：但為了簡化，對于一定條件下的廠房可以按平面排架進(jìn)行計算，考慮到其空間工作影響，對計算的地震作用效應(yīng)要進(jìn)行調(diào)整。
4.2 縱向抗震計算
對于鋼筋混凝土屋蓋的等高多跨磚柱廠房，當(dāng)考慮屋蓋為剛性時，縱向地震作用在各柱列之間的分配與柱列的側(cè)移剛度成正比：當(dāng)考慮屋蓋的彈性進(jìn)行空間分析時，側(cè)移剛度較大柱列分配的地震作用比按剛性屋蓋分配的地震作用小，而側(cè)移剛度較小柱列分配的地震作用比按剛性屋蓋分配的地震作用大。設(shè)計中為了利用剛性屋蓋假定時縱向地震作用分配形式簡單的優(yōu)點(diǎn)，可以針對不同屋蓋形式對柱列的側(cè)移剛度乘以修正系數(shù)，做為縱向地震分配時的柱列剛度，并對所計算的廠房自振周期進(jìn)行修正，以考慮屋蓋的彈性影響。
對于縱墻對稱布置的單跨廠房，在廠房縱向沿跨中切開，取一個柱列單獨(dú)進(jìn)行縱向計算與對廠房進(jìn)行整體分析結(jié)果是相同的。對于輕型屋蓋的多跨廠房雖然屋蓋仍具有一定的水平剛度，考慮到屋蓋與磚墻的彈性極限變形值相差較大，為了計算簡便，仍可假定各縱向往列在地震時獨(dú)立振動，按柱列法進(jìn)行計算。
由于山墻比較高大，在橫向地震作用下，墻體內(nèi)的平面彎曲應(yīng)力使墻體產(chǎn)主水平裂縫，墻體內(nèi)的剪力使墻體產(chǎn)生交叉裂縫；在縱向地震作用下，墻體產(chǎn)生平面外傾倒。在山墻壁柱中配筋，可以防止或減輕上述震害的產(chǎn)生，壁柱的截面和配筋不應(yīng)小于排架柱，并應(yīng)通到墻頂與臥梁、屋面構(gòu)件連接。
為了防止山墻和橫墻的剪切破壞，對其開侗應(yīng)有所限制，開洞的水平截面面積不應(yīng)超過總截面面積的50％ 。8、9度時在山墻和橫墻兩端應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱，9度時在高大洞口兩側(cè)應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。
課程設(shè)計報告 篇2
本次某地區(qū)110/35/10KV降壓變電站電氣設(shè)計是我的畢業(yè)設(shè)計。在老師的辛勤指導(dǎo)下和同學(xué)們的大力協(xié)助下，我基本掌握了110KV降壓變電站設(shè)計的基本步驟和方法。
通過這次變電站設(shè)計，讓我更加系統(tǒng)的掌握了一些電氣設(shè)備的基本知識，也更加系統(tǒng)的掌握了它們的配套使用及選擇。同時，為了做好本設(shè)計，我查閱了大量的資料文獻(xiàn)，這也加大了我對電力系統(tǒng)電氣設(shè)備前沿的了解。
通過這次設(shè)計，培養(yǎng)了我獨(dú)立分析和解決實際工程問題的能力，提高了自己的動手能力，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了解決一些問題的方法和技巧，為自己將來的`工作和學(xué)習(xí)積累了豐富的經(jīng)驗。
本次設(shè)計由常秀蓮老師指導(dǎo)。整個設(shè)計從方案制定到后來的編制成品，整個過程很有效地培養(yǎng)了我們查用資料、計算、繪圖和一定的解決問題的能力，使我受益匪淺，在次特別向悉心指導(dǎo)我的常老師表示忠心的感謝。
還特別感謝長江大學(xué)，電信學(xué)院，自動化系。由于本人水平，設(shè)計中不免有漏洞和不足之處，還請老師批評指正。謝謝！
課程設(shè)計報告 篇3
在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，這項任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié)，以下便是我在這個課程設(shè)計中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗，供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段，老師便讓我們做了個進(jìn)度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會，花了較多心思作出了一個很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。
多交流，這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復(fù)的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點(diǎn)，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進(jìn)度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因為兩者的任務(wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個人都有平等得到鍛煉的機(jī)會，組長不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點(diǎn)。
多主動，這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多交流有很多相似之處，但我把它專門列出來也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動一方面是說要主動積極的思考解決問題。有很多同學(xué)比較好學(xué)，總是不停的在與別人溝通交流，看似很積極，但是仔細(xì)分析他提出的那些問題著實汗涔涔，有些問題近似牢騷話類，稍微開動點(diǎn)腦筋就能解決的，但其總不會先去尋找解決問題的辦法后再提出個經(jīng)過大腦過濾的問題，說白了就是凡事都沒有個自己稍微成熟的看法。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過，現(xiàn)在回想起那段歲月著實還是對有些同學(xué)的耐心感動到熱淚盈眶。直到有一天張老師找我談了一次我才幡然醒悟到，之后便有了教大的長進(jìn)，至少變得比較會提問題了。當(dāng)然我覺得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的肯定的，至少他肯學(xué)，比起那種喜歡“搭順風(fēng)車”的同學(xué)強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長的剝奪組員鍛煉權(quán)利的問題想必要是被有些組長看了會大有意見，組長會說：“你以為我喜歡一個人全干啊，還不是被逼的”。出現(xiàn)這種情況也于他們組喜歡“搭便車”的人太多了有關(guān)系，這也在一定程度上映射出了這個組組員和組長團(tuán)隊意識的'極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了，總之喜歡“搭車”的那部分同學(xué)可要提高警惕了，眼看過一年就要出去實習(xí)了，還不抓緊時間主動學(xué)點(diǎn)東西，還不停的讓組長剝削你得到鍛煉的機(jī)會，以后在這條路上怎么混得下去啊?
以上很簡單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實在我們的設(shè)計模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對主動性就差了點(diǎn)，總是要組長不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。
課程設(shè)計報告 篇4
一、課程設(shè)計目的
掌握虛擬儀器的概念和系統(tǒng)組成，虛擬儀器系統(tǒng)的基本設(shè)計思想；認(rèn)識虛擬儀器的軟件開發(fā)工具LabVIEW及圖形化編程語言；掌握虛擬儀器軟件的設(shè)計方法，能夠運(yùn)用LabVIEW進(jìn)行數(shù)據(jù)操作、結(jié)構(gòu)控制、文件讀寫、信號處理、數(shù)學(xué)分析、波形分析等。
二、第一階段設(shè)計
1、第一題
第一題要求建立一個二維數(shù)組，由于沒有指定數(shù)組的具體數(shù)值，所以設(shè)計為讓用戶
自行輸入數(shù)組的元素，并生成一個新的數(shù)組，再進(jìn)行后續(xù)的操作。數(shù)組長度是使用數(shù)組大小函數(shù)來獲得，經(jīng)過數(shù)組大小函數(shù)后，通過索引數(shù)組來的到二維數(shù)組的行數(shù)與列數(shù)，想乘后的到數(shù)組的長度，查找元素和替換元素則是直接用已有的函數(shù)即可實現(xiàn)。
2、第二題
任意創(chuàng)建一個二維數(shù)組常量，并定義數(shù)組元素后用第一題的方法得到數(shù)組的長度，把數(shù)組和數(shù)組長度輸入到重排數(shù)組維數(shù)函數(shù)中，即可得到重新排列后的一維數(shù)組。而后讓用戶自己設(shè)計把最后多少個元素放置到數(shù)組前面，經(jīng)過一維數(shù)組循環(huán)移位后即可實現(xiàn)功能。
3、第三題
首先是創(chuàng)建了個數(shù)組輸入控件，讓用戶自己輸入一維數(shù)組的元素，利用一維數(shù)組排序函數(shù)即可實現(xiàn)升序排列，然后把升序排列的結(jié)果利用反轉(zhuǎn)一維數(shù)組函數(shù)進(jìn)行反轉(zhuǎn)，即可得到降序排列的數(shù)組。
4、第四題
首先建立了一個二維的數(shù)組常量，定義數(shù)組的元素后顯示出來。利用數(shù)組的最大值最小值函數(shù)得到數(shù)組的最大值最小值以及位置，由于位置是以數(shù)組形式表示的，則用數(shù)組索引把行數(shù)列數(shù)提取出來并顯示。但這個方法的問題在于，數(shù)組的最大值最小值函數(shù)并不能把數(shù)組中所有的最值的位置都輸出出來，它只輸出第一個找到的最值的位置。
5、第五題
建立一個簇然后在簇里添加題目要求的內(nèi)容后，把順序設(shè)置好，接著按順序把相應(yīng)的輸入控件捆綁到簇中。
6、第六題
首先求階乘要分為3種情況，一是等于零，而是大于零，還有就是小于零。讓用戶輸入n的值后，馬上進(jìn)行判斷，如果等于零，則直接輸出1，如果小于零則輸出0（表示出錯），如果大于零則進(jìn)入循環(huán)進(jìn)行運(yùn)算。For循環(huán)中，以n為總循環(huán)次數(shù)，建立反饋節(jié)點(diǎn)（初值為1），i加1后再與自身相乘，得到結(jié)果；while循環(huán)中，以i加1后的值是否大于n為循環(huán)結(jié)束條件，其余與for循環(huán)相似。
7、第七題
利用隨機(jī)數(shù)（0-1）函數(shù)，生成一個0-1（不等于1）的隨機(jī)數(shù)，在for循環(huán)結(jié)構(gòu)中，讓其循環(huán)5次，第一次乘以10，作為5位隨機(jī)數(shù)的第一位，第二次乘以100作為5位隨機(jī)數(shù)的第二位，以此類推。但這樣會出現(xiàn)6位數(shù)的隨機(jī)數(shù)，所以在生成隨機(jī)數(shù)的`時候就進(jìn)行判斷，限定隨機(jī)數(shù)不能大于0.9。
8、第八題
建立數(shù)組輸入控件，把輸入后的數(shù)組通過數(shù)組大小函數(shù)計算出數(shù)組的長度作為for循環(huán)的總循環(huán)次數(shù)，在for循環(huán)中把數(shù)組的每個元素提取出來，通過累加得到結(jié)果。
9、第九題
用for循環(huán)，循環(huán)20xx次，每次生成一個隨機(jī)數(shù)，然后輸入波形圖中得到波形。建立順序結(jié)構(gòu)，使用兩個定時器，先讀出第一個定時器的值，然后波形生成完成后進(jìn)入順序結(jié)構(gòu)把兩個定時器的值相減得到時間。
10、第十題
一開始想法是直接使用打開文本文件函數(shù)，打開文件后讀取完畢再關(guān)閉文件，設(shè)置2個按鈕。后來發(fā)現(xiàn)三個問題，一是如果還沒打開文件就點(diǎn)關(guān)閉文件按鈕的話程序就會死掉，二是在文件對話框中選擇取消后會報錯，三是打開文件后不關(guān)閉文件再次打開時是程序會死掉。后來經(jīng)修改，程序改為，一開始關(guān)閉文件按鈕是不可見的，只有點(diǎn)擊了打開文件按鈕后才顯示，而點(diǎn)擊了打開文件按鈕后該按鈕也將隱藏，點(diǎn)擊了關(guān)閉文件按鈕后才顯示。如果在對話框中選擇取消，則重置按鈕狀態(tài)，然后退出程序（在對labview的不斷熟悉中，意識到其實不需要使用如此復(fù)雜的邏輯關(guān)系。）
11、第十一題
一開始只使用了條件結(jié)構(gòu)，判斷輸入的值是否大于等于0，如果是，則直接開平方后輸出，如果不是則彈出提示對話框并輸出-99999.0。后來發(fā)現(xiàn)如果這樣的話輸入負(fù)數(shù)的時候?qū)υ捒驅(qū)⒉粩鄰棾�，所以后來加入了事件結(jié)構(gòu)，但數(shù)值改變時才執(zhí)行程序，解決了問題。
12、第十二題
建立事件結(jié)構(gòu)，以兩個按鈕作為事件結(jié)構(gòu)的觸發(fā)條件，分別將一維數(shù)組和二維數(shù)組寫入電子表格文檔。和第10題一樣出現(xiàn)問題，即選擇取消后報錯，進(jìn)入寫入電子表格文檔的子vi程序，把錯誤處理那改成no dialog則不再報錯。
13、第十三題
使用讀取電子表格文件函數(shù)讀取文件，然后顯示到數(shù)組中。遇到與12題一樣的問題，但這次打開函數(shù)的子vi找不到錯誤處理，所以在調(diào)用函數(shù)前加入了文件對話框，判斷是夠有錯誤，沒有錯誤才執(zhí)行讀取。使用通用錯誤處理函數(shù)，使其不彈出對話框。
14、第十四題
矩陣計算行列式以及矩陣相乘都有現(xiàn)成的函數(shù)可以調(diào)用，在計算之前要考慮兩個問題，一是計算行列式時，矩陣必須為方陣，二是計算矩陣相乘時，A矩陣的列數(shù)要和B矩陣的行數(shù)相等，所以在計算之前使用條件結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，如果不滿足條件則彈出對話框提示，并使用條件結(jié)構(gòu)防止對話框不停地彈出。
15、第十五題
使用公式求積分函數(shù)，通過字符串常量把公司輸入，再設(shè)定上下限，得到結(jié)果。
課程設(shè)計報告 篇5
要掌控網(wǎng)絡(luò)化和電子化帶來的巨大商機(jī)，必須創(chuàng)新商業(yè)模式。不變的是已有的網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，優(yōu)勢是經(jīng)歷多年運(yùn)作之后成熟的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式以及廣闊的電子商務(wù)消費(fèi)者市場，而最具有強(qiáng)大驅(qū)動力量的則是獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式和平臺。匯商網(wǎng)上商城所提供的全新電子商務(wù)模式正是結(jié)合以上內(nèi)外環(huán)境的分析基礎(chǔ)所產(chǎn)生，它將在網(wǎng)上商務(wù)這一領(lǐng)域掀起一次根本性和革命性的改變，迎面而來的必然是廣闊的市場前景和無限的商機(jī)。醞釀已久的運(yùn)營模式和商業(yè)平臺歡迎您的加盟，一同共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)商業(yè)奇跡！
網(wǎng)上商城誠邀各位電子商務(wù)精英和初入電子商務(wù)平臺的商家共筑充滿無限商機(jī)的未來，一同攜手進(jìn)駐商城實現(xiàn)雙贏！
一、運(yùn)營模式
本網(wǎng)上商城是集合性電子商務(wù)平臺，兼容B to B，B to C和C to C的商業(yè)模式。商家加盟網(wǎng)上商城可以產(chǎn)品生產(chǎn)商或是個人身份加入會員，并提供自產(chǎn)或自存商品。網(wǎng)上商城所有產(chǎn)品均來自加盟會員，本網(wǎng)上商城僅提供網(wǎng)絡(luò)購物平臺及相關(guān)中介服務(wù)。
貨物將按照加盟會員提供的商品進(jìn)行自主排布，會員商品可自由買賣，本網(wǎng)上商城不再提供貨品網(wǎng)絡(luò)信息更新與發(fā)布。凡加盟會員可按照加盟合約獲取屬于自己的獨(dú)立商鋪一個，會員可按照自己的想法和要求對店鋪進(jìn)行布置和信息發(fā)布。真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的獨(dú)立分配，并且便于商家自由管理貨品及發(fā)布信息的管理。同時又最大限度實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源分配過后的資源強(qiáng)力整合和共享。
二、加盟條件
本網(wǎng)上商城實行會員制，加盟商家根據(jù)與商城簽訂電子合約的方式獲取會員資格。加盟會員條件如下：（一）遵守我國現(xiàn)行法律法規(guī)，從事正當(dāng)行業(yè)買賣且未有不良或違反法律法規(guī)行為記錄的法人、組織和自然人；（二）所提供出售商品符合國家有關(guān)規(guī)定，禁止出售違法違規(guī)及侵害消費(fèi)者利益的不合格商品；（三）商家對簽約合同內(nèi)所附屬信息的真實性、完整性和合法性提供保證責(zé)任；（四）按照加盟合約要求，切實履行所簽署認(rèn)可的義務(wù)條款。
三、比較優(yōu)勢
�。ㄒ唬┙灰缀诵�
購物買賣作為一個流程，其中的紙質(zhì)貨幣或者電子貨幣僅充當(dāng)其中的流通媒介，賣出一樣貨品的最終目的不在于獲取貨品價值對等的貨幣，而在于再次實現(xiàn)貨品的購買。從交易核心角度看，有效實現(xiàn)貨品的流通才是最關(guān)鍵的。市場上只要存在貨品的流通必然存在利潤的生成與再分配。
匯商網(wǎng)上商城提供現(xiàn)金交易、支付購物券和以貨易貨三種交易方式，更多元化和全面地實現(xiàn)了供求市場與需求市場的對接。無論是在商城加盟會員內(nèi)部，還是商場加盟商對消費(fèi)者市場都是一種簡易、便捷和快速的'交易體驗。伴隨交易規(guī)則的引導(dǎo)，如此交易方式在匯商網(wǎng)上商城這一平臺將極大推動貨品流通，從而為各位加盟商家掙取巨大的商業(yè)利潤。
�。ǘ┨詫�、易趣等知名商務(wù)平臺模式弊端
1．單一的電子貨幣交易方式，不利于貨品間更靈活的流動；
2．超市型的店鋪模式，缺乏整體與各店鋪的管理銜接，缺乏整體性。店鋪零散分布和貨品缺乏有效組織導(dǎo)致店主幾乎很難贏取消費(fèi)者市場；
3．全免費(fèi)制的店面導(dǎo)致經(jīng)營者缺乏精心的管理態(tài)度，對店鋪自身管理以及提供網(wǎng)站服務(wù)商關(guān)注度和責(zé)任感不強(qiáng)。相互爭奪消費(fèi)者市場時容易造成產(chǎn)品市場混亂和誠信危機(jī)。
�。ㄈ┩葏R商網(wǎng)上商城所具顯著優(yōu)勢
1.三種任選貨品交易方式，最大限度促進(jìn)貨品流通；
2.先按照加盟方式提供網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)服務(wù)獲取獨(dú)立店鋪，再各自自主經(jīng)營贏取獨(dú)立消費(fèi)群體。最后，由網(wǎng)站整體性管理將內(nèi)部互動資源和外部新入消費(fèi)者市場資源在匯商網(wǎng)上商城內(nèi)部共享。更大規(guī)模實現(xiàn)買方與賣方市場的緊密連通，使得商城成為一個大的整合性市場，買方市場極度活躍而加盟商家借此可獲巨大盈利；
3.繳費(fèi)加盟方式，使得網(wǎng)上商城內(nèi)部加盟商更加勤于關(guān)注自己店鋪以及網(wǎng)上商城的整體效益。伴隨交易量的持續(xù)上升，加盟商可獲盈利也隨之增多，同時網(wǎng)站受關(guān)注度和點(diǎn)擊率將持續(xù)攀升。良性的互動效應(yīng)，將給加盟商提供更為廣闊的商業(yè)機(jī)遇和市場；
4.加盟商一次性付費(fèi)加盟之后，按相應(yīng)等級可獲取優(yōu)惠的特色性服務(wù)。如購物券和廣告位，將同期轉(zhuǎn)換為加盟商自持可用資產(chǎn)。
四、特色服務(wù)
�。ㄒ唬┆�(dú)立店鋪，整合性資源管理和技術(shù)服務(wù)
當(dāng)前國內(nèi)大多網(wǎng)上商城是通過與商家簽訂貨源合約的方式，并未向商家提供獨(dú)立的電子商鋪。而本商城鑒于商家對于自產(chǎn)或自存商品特性有充分的了解，并擴(kuò)大商家與顧客之間的互動性，極大增強(qiáng)網(wǎng)上購物平臺的自主權(quán)和靈活性，特采用各加盟會員即可獲取獨(dú)立電子商鋪的模式。以此為期望從事電子商務(wù)的從業(yè)精英和初入者提供最為自由的售貨平臺，保證依托商家自我管理和銷售的技能實現(xiàn)貨物的暢銷。
加盟會員獲取的獨(dú)立電子商鋪管轄權(quán)歸屬本網(wǎng)上商城，其商鋪所占網(wǎng)絡(luò)空間資源由網(wǎng)上商城負(fù)責(zé)提供和技術(shù)維護(hù)。簽約加盟會員可享有各自獨(dú)立電子商鋪的管理權(quán)，對商品的上架信息發(fā)布和更新享有自主權(quán)。
�。ǘ┮载浺棕浗灰字Ц妒侄�
匯商網(wǎng)上商城提供加盟商家間相互以同等價值商品互換支付交易金額，貨物價值可由交易雙方協(xié)商處理，商城提供交流平臺等技術(shù)性服務(wù)。
（三）饋贈購物券，提供加盟商貨品售出保證
加盟商加盟按見習(xí)加盟商等級可獲取價值100元的購物券，僅在網(wǎng)上商城內(nèi)部使用。持有購物券的加盟商必將購物券作為支付性手段在商城內(nèi)部進(jìn)行消費(fèi)，由此借助商城對見習(xí)加盟商的饋贈金額拉動內(nèi)部貨品的銷售，為加盟商貨品的出售提供有限保證。
�。ㄋ模⿵V告位
加盟商除去見習(xí)加盟商級別以外的都可獲得相應(yīng)數(shù)量的廣告位，加盟商可依據(jù)自身需求使用廣告位，同時也可以自主對外進(jìn)行廣告位出租的業(yè)務(wù)洽談。伴隨網(wǎng)站點(diǎn)擊率和關(guān)注度的持續(xù)上升，廣告位的價值將成正向比例升值。當(dāng)前初步確定商城廣告位出租指導(dǎo)價為200元/月，由此可見廣告位服務(wù)的提供將為加盟商提供更多選擇的附加盈利模式。
五、操作流程
�。ㄒ唬┥碳壹用酥跋日J(rèn)真閱讀本網(wǎng)上商城的服務(wù)條款和注意事項，認(rèn)可本商城的運(yùn)營模式之后可具體查看商城網(wǎng)頁界面和獨(dú)立商鋪實際功能。詳細(xì)了解過后確認(rèn)符合加盟條件并與本網(wǎng)上商城服務(wù)人員取得聯(lián)系。
�。ǘ┥碳野凑蘸霞s要求簽訂加盟合同，并實繳加盟費(fèi)用。本網(wǎng)上商城根據(jù)實繳記錄
確認(rèn)商家加盟會員身份，并協(xié)同指導(dǎo)商家如何操作獲取獨(dú)立商鋪。
�。ㄈ┍揪W(wǎng)上商城提供相關(guān)服務(wù)和監(jiān)督管理，商家可在獲取獨(dú)立商鋪之后按照自己要求和意愿發(fā)布貨品信息和交易待售商品。
�。ㄋ模┘用藭䥺T信息管理權(quán)歸屬本網(wǎng)上商城，商城對旗下各獨(dú)立商鋪享有管轄權(quán)。同時將按照合同約定履行提供網(wǎng)絡(luò)空間資源和相關(guān)技術(shù)服務(wù)以及其他服務(wù)條款，此外還將切實對商場內(nèi)獨(dú)立店鋪交易和商品進(jìn)行合法性監(jiān)督。
課程設(shè)計報告 篇6
課程設(shè)計總結(jié)報告總結(jié)報告應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：
１、課題名稱
２、內(nèi)容摘要
３、設(shè)計內(nèi)容及要求
�。�、比較和選寫設(shè)計系統(tǒng)方案，畫出系統(tǒng)框圖
５、單元電路設(shè)計，參數(shù)計算和器件選擇
�。丁嫵鐾暾碾娐穲D，并說明電路的工作原理
�。�、組裝調(diào)試的內(nèi)容。包括：
�。ǎ保┦褂玫闹饕獌x器和儀表
�。ǎ玻┱{(diào)試電路的方法和技巧
（３）測試的數(shù)據(jù)和波形與計算結(jié)果比較分析
�。ǎ矗┱{(diào)試中出現(xiàn)的故障、原因及排除方法
�。�、總結(jié)設(shè)計電路的特點(diǎn)和方案的優(yōu)缺點(diǎn)，指出課題的核心及實用價值，提出改進(jìn)意見和展望
�。�、列出系統(tǒng)需要的元器件清單
10、列出參考文獻(xiàn)
11、收獲、體會。
注意：報告必須手寫，電路圖用直尺和鉛筆手繪應(yīng)符合規(guī)范（或用計算機(jī)仿真電路）。
評分方法
1、必做內(nèi)容約占總成績的50％（不包括總結(jié)報告），具體分?jǐn)?shù)視完成的質(zhì)量、先后和是否獨(dú)立完成（包括答疑次數(shù)的多少）而寫。值得指出的是，所謂完成質(zhì)量的高低不是單純的看所選用的元器件是否最先進(jìn)或完成的指標(biāo)是否很高，而是要看是否充分利用已有的`條件，合理地實現(xiàn)所規(guī)定的要求。
2、選做內(nèi)容約占總成績的10％，具體分?jǐn)?shù)視選做內(nèi)容的難度，完成的質(zhì)量是否在規(guī)定的期限內(nèi)獨(dú)立完成而定。
3、答辯占總成績的1020%獨(dú)立運(yùn)用理論知識來設(shè)計電路的能力，根據(jù)答辯結(jié)果酌情給分
4、總結(jié)報告約點(diǎn)總成績的30％，按質(zhì)量好壞給分有下列情況之一者，要酌情減分。
�。�1）有抄襲分為或有意給別人抄襲
�。�2）損壞或丟失實驗室的物品，包括元器件、儀器設(shè)備和工具
�。�3）遲交總結(jié)報告。
三、時間安排：
18周星期一：10：00由教師布置課設(shè)任務(wù)，自由分組（3人一組），由班長登記，并在下午交給教師；
星期一～星期三：學(xué)生按照自己的任務(wù)去找資料、定方案，畫出設(shè)計電路圖，并按電路圖填寫好課設(shè)器件清單，按需填寫；
星期四10：00前由班長收齊好所有組的課設(shè)器件清單，每組一份，交給教師，審核后由數(shù)電實驗室負(fù)責(zé)撿器件；
星期五教師通知班長到數(shù)電實驗室（10#－419）領(lǐng)取器件，班長清點(diǎn)好并發(fā)放到各組。
19周星期一～星期二：學(xué)生可以在宿舍、數(shù)電實驗室，完成課設(shè)的連線與調(diào)試。若期間有器件損壞或不夠的同學(xué)，請直接到10#－419按規(guī)定登記領(lǐng)取需要的器件。
星期三～星期五：每天上午（8：00～11：00）和下午（2：20～4：00）在10#—419開始檢查課設(shè)結(jié)果，學(xué)生請自帶證件。完成了檢查的學(xué)生于星期五下午之前務(wù)必將課設(shè)器件整理好交給班長，（班長和學(xué)習(xí)委員按要求檢查、并作登記）。課設(shè)論文直接交給帶課教師，經(jīng)檢查合格方可。課設(shè)論文：統(tǒng)一買論文紙，按要求完成。
課程設(shè)計報告 篇7
一、自動控制的應(yīng)用領(lǐng)域分析
自動化控制系統(tǒng)的研究，幾乎涵蓋所有應(yīng)用科學(xué)知識與技術(shù)的結(jié)合，領(lǐng)域范圍及牽涉的科學(xué)知識與應(yīng)用工具相當(dāng)廣泛，作為交叉學(xué)科，自動控制與其他很多學(xué)科有關(guān)聯(lián)，尤其是數(shù)學(xué)和信息學(xué)，在制造，醫(yī)藥，交通，機(jī)器人，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會學(xué)中的應(yīng)用也都非常廣泛。自動化控制的應(yīng)用領(lǐng)域一般可分為下列幾類：
1、工廠自動化控制，又稱為生產(chǎn)自動化控制，即利用自動化的生產(chǎn)設(shè)備，一貫作業(yè)的生產(chǎn)方式，從事有效率的產(chǎn)品生產(chǎn)。2、設(shè)計自動化控制，即利用電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，將所需設(shè)計的資料，轉(zhuǎn)成控制程序或生產(chǎn)流程，而且以簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行制造過程的自動化控制的運(yùn)作。3、實驗室自動化控制，即利用自動化設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，或可編程控制器等設(shè)備，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器，將實驗室的控制程序或生產(chǎn)流程，及所需實驗結(jié)果的資料，轉(zhuǎn)成簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行實驗室的自動化控制作。4、檢測自動化控制，即利用自動化的檢測設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器設(shè)備，能自動地檢測樣品，并將檢測的物理量的資料，轉(zhuǎn)成簡單的圖或語言，來表示檢測結(jié)果。5、辦公室自動化控制，即利用軟件程式技術(shù)及應(yīng)用，將辦公室的文書資料或文書檔案，做有效率的管理。6、家庭自動化控制，即利用自動化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合家庭用設(shè)備，提高家庭舒適度與居家安全。7、服務(wù)自動化控制，即利用自動化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合各式各樣的自動化設(shè)備或傳感器，監(jiān)測、紀(jì)錄、轉(zhuǎn)接、通知、執(zhí)行運(yùn)作等，以供顧客或使用者，能快速處理相關(guān)作業(yè)或快速處理所遭遇的問題。
上述七大類自動化控制的范疇及其相關(guān)產(chǎn)品與設(shè)備，占社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值相當(dāng)比重，對國家社會經(jīng)濟(jì)影響很大，非常值得深思研究與發(fā)展應(yīng)用隨著自動化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。
二、現(xiàn)代控制理論的發(fā)展及基本內(nèi)容
經(jīng)典控制理論雖然具有很大的實用價值，但也有著明顯的局限性。其局限性表現(xiàn)在下面二個方面：第一，經(jīng)典控制理論建立在傳遞函數(shù)和頻率特性的基礎(chǔ)上，而傳遞函數(shù)和頻率特性均屬于系統(tǒng)的外部描述（只描述輸入量和輸出量之間的關(guān)系），不能充分反映系統(tǒng)內(nèi)部的狀態(tài)；第二，無論是根軌跡法還是頻率法，本質(zhì)上是頻域法（或稱復(fù)域法），都要通過積分變換（包括拉普拉斯變換、傅立葉變換、Z變換），因此原則上只適宜于解決“單輸入――單輸出” 線性定常系統(tǒng)的問題，對“多輸入――多輸出”系統(tǒng)不宜用經(jīng)典控制理論解決，特別是對非線性、時變系統(tǒng)更是無能為力。
現(xiàn)代控制理論正是為了克服經(jīng)典控制理論的局限性而在20世紀(jì)50、60年代逐步發(fā)展起來的�，F(xiàn)代控制理論本質(zhì)上是一種“時域法”。它引入了“狀態(tài)”的概念，用“狀態(tài)變量”（系統(tǒng)內(nèi)部變量）及“狀態(tài)方程”描述系統(tǒng)，因而更能反映出系統(tǒng)的內(nèi)在本質(zhì)與特性。從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看，現(xiàn)代控制理論中的狀態(tài)變量法，簡單地說就是將描述系統(tǒng)運(yùn)動的高階微分方程，改寫成一階聯(lián)立微分方程組的形式，或者將系統(tǒng)的'運(yùn)動直接用一階微分方程組表示。這個一階微分方程組就叫做狀態(tài)方程。采用狀態(tài)方程后，最主要的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)的運(yùn)動方程采用向量、矩陣形式表示，因此形式簡單、概念清晰、運(yùn)算方便，尤其是對于多變量、時變系統(tǒng)更是明顯。特別是在Kalman提出的可控性和可觀測性概念和極大值理論的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代控制理論被引向更為深入的研究�，F(xiàn)代控制理論研究的主要內(nèi)容包括三部分：多變量線性系統(tǒng)理論、最優(yōu)控制理論以及最優(yōu)估計與系統(tǒng)辨識理論。由于篇幅所限，有關(guān)現(xiàn)代控制理論研究的具體內(nèi)容請參見有關(guān)文獻(xiàn)，這里從略。
三、自動控制技術(shù)發(fā)展歷程分析
自動控制（automatic control）是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設(shè)備或裝置，使機(jī)器、設(shè)備或生產(chǎn)過程的某個工作狀態(tài)或參數(shù)自動地按照預(yù)定的規(guī)律運(yùn)行。隨著電子計算機(jī)技術(shù)和其他高技術(shù)的發(fā)展，自動控制技術(shù)的水平越來越高，應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越重要。自動控制技術(shù)的發(fā)展大致可分為以下幾個發(fā)展階段：40年代到60年代初，該階段以市場競爭、資源利用、減輕勞動強(qiáng)度提高產(chǎn)品質(zhì)量、適應(yīng)批量生產(chǎn)需要等因素為需求動力。主要技術(shù)特點(diǎn)為各種單機(jī)自動化加工設(shè)備出現(xiàn)，并不斷擴(kuò)大應(yīng)用和向縱深方向發(fā)展。60年代中到70年代初期，該階段以市場競爭加劇，要求產(chǎn)品更新快，產(chǎn)品質(zhì)量高，并適應(yīng)大中批量生產(chǎn)需要和減輕勞動強(qiáng)度為需求動力。主要特點(diǎn)為主要以自動生產(chǎn)線為標(biāo)志，在單機(jī)自動化的基礎(chǔ)上，各種組合機(jī)床、組合生產(chǎn)線出現(xiàn)，同時軟件數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)并用于機(jī)床。70年代中期至今，該階段以市場環(huán)境的變化，使多品種、中小批量生產(chǎn)中普遍性問題愈發(fā)嚴(yán)重，要求自動化技術(shù)向其廣度和深度發(fā)展，使其各相關(guān)技術(shù)高度綜合，發(fā)揮整體最佳效能為需求動力。主要特點(diǎn)技術(shù)特點(diǎn)是把分散獨(dú)立的單元自動化技術(shù)集成為一個優(yōu)化的整體。
隨著現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)新成果的推出和電子計算機(jī)的應(yīng)用，為適應(yīng)宇航技術(shù)的發(fā)展，自動控制理論跨入了一個新階段現(xiàn)代控制理論。主要研究具有高性能，高精度的多變量變參數(shù)的最優(yōu)控制問題，主要采用的方法是以狀態(tài)為基礎(chǔ)的狀態(tài)空間法。目前，自動控制理論還在繼續(xù)發(fā)展，正向以控制論，信息論，仿生學(xué)為基礎(chǔ)的智能控制理論深入。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的 眾多領(lǐng)域中，自動控制技術(shù)起著越來越重要的作用。
總而言之，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、高新技術(shù)更新?lián)Q代頻繁的現(xiàn)代社會，自動控制技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)各個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量。自動控制技術(shù)水平是反映一個國家社會進(jìn)步的一個重要標(biāo)志。人類在推進(jìn)自動控制技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的同時，要實施綠色制造戰(zhàn)略，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加大環(huán)保力度，提倡、引導(dǎo)和推進(jìn)資源節(jié)約的現(xiàn)代生產(chǎn)模式和健康文明的消費(fèi)模式，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設(shè)社會主義和諧社會。
課程設(shè)計報告 篇8
1.1開發(fā)背景
1.智能手機(jī)的市場
�。�1）功能多樣化的智能手機(jī)挑戰(zhàn)全球PC出貨量
移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，直接促進(jìn)了搭載智能操作系統(tǒng)、具有強(qiáng)大擴(kuò)展性的智能手機(jī)、平板電腦等移動終端產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。來自美國最大的風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)KPCB的數(shù)據(jù)顯示，全球智能手機(jī)出貨量正在以遠(yuǎn)高于臺式電腦、筆記本電腦出貨量的速度快速增長，該機(jī)構(gòu)預(yù)計20xx年全球智能手機(jī)出貨量將達(dá)到4.13億，超過臺式電腦與筆記本電腦出貨量的總和。
�。�2）智能手機(jī)的用戶使用數(shù)量正在高速增長。據(jù)市場調(diào)研機(jī)構(gòu)Gartner信息，20xx年全球智能手機(jī)的總出貨量將會達(dá)到4.68億部，相比20xx年實現(xiàn)了57.7%的增長，而谷歌Android操作系統(tǒng)將會在今年之內(nèi)成為全球最大的智能手機(jī)操作系統(tǒng)。另外，全球市場調(diào)研機(jī)構(gòu)IDC預(yù)計未來5年中國手機(jī)市場上，智能手機(jī)替代傳統(tǒng)功能手機(jī)的趨勢將日益明顯，未來5年中國智能手機(jī)市場復(fù)合增長率將達(dá)到34.1%，人們對IT設(shè)備智能化的向往是這一增長率能夠?qū)崿F(xiàn)的主要因素，并且與其他國家相比，中國智能手機(jī)市場的發(fā)展空間更加廣闊。
�。�3）操作系統(tǒng)格局預(yù)測：Android有望成為智能手機(jī)市場主導(dǎo)力量
搭載Android操作系統(tǒng)的智能手機(jī)目前已經(jīng)成為市場上最炙手可熱的.智能產(chǎn)品。來自美國市場研究機(jī)構(gòu)Gartner的數(shù)據(jù)顯示，Android操作系統(tǒng)所占的市場份額從20xx年的0.5%急劇增長到20xx年的15.94%。開放的源代碼和零成本已經(jīng)讓Android在全世界范圍內(nèi)受到青睞并迅速獲得了主要手機(jī)廠商和數(shù)百萬軟件開發(fā)者的支持，Gartner預(yù)計，未來Android系統(tǒng)的市場份額有望超過其他操作系統(tǒng)，從而成為全球第一大智能手機(jī)操作系統(tǒng)。
2.安卓手機(jī)介紹
安卓手機(jī)指的是用Android操作系統(tǒng)的手機(jī)。安卓(Android)是基于Linux內(nèi)核的操作系統(tǒng)，是Google公司在20xx年11月5日公布的手機(jī)操作系統(tǒng)。
同樣都是手機(jī)上面用的智能系統(tǒng)，安卓的系統(tǒng)是新生系統(tǒng)，界面更為華麗，
開源性更強(qiáng)，當(dāng)然因為是新生系統(tǒng)，所以在第三方軟件方面暫時還不太多。因此，安卓應(yīng)用程序的需求還是很迫切的。
3.軟件人才需求
據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計,目前國內(nèi)的Android研發(fā)人才缺口至少30萬。由于目前Android技術(shù)較新，無論是相關(guān)書籍、培訓(xùn)還是大學(xué)教育，都處于初級階段，因此Android人才短期將供不應(yīng)求。從長期來看，隨著各種移動應(yīng)用和手機(jī)游戲等內(nèi)容需求日益增加，也將激勵大中小型手機(jī)應(yīng)用開發(fā)商加大對Android應(yīng)用的開發(fā)力度，因此Android人才的就業(yè)前景也非常廣泛。
綜上所述，在這樣的背景下，安卓有很強(qiáng)的生命力。同時，作為一個新生的系統(tǒng)，其應(yīng)用程序目前并不多，安卓應(yīng)用程序的需求還是很迫切的，安卓研發(fā)人才的缺口還很大。這些都促進(jìn)了我們學(xué)習(xí)開發(fā)安卓應(yīng)用程序。
課程設(shè)計報告 篇9
一、本實驗課程的教學(xué)目的和任務(wù)
成本會計是以成本為對象的一種專業(yè)會計。成本會計課程是一門應(yīng)用性的微觀經(jīng)濟(jì)管理課程。本課程在系統(tǒng)地闡述成本會計的基本理論和基本方法基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析和實驗項目，幫助學(xué)生更好地掌握成本會計的基本理論和基本方法，利用計算機(jī)技術(shù)，完成有關(guān)成本會計的會計信息處理工作。
二、本實驗課程的基本要求（對學(xué)生實驗技能、創(chuàng)新能力、科研能力及解決實際問題方面的鍛煉）
通過本實驗課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：
1. 加深對成本會計中的重要概念、相關(guān)理論和基本方法的了解。
2. 初步掌握有關(guān)計算機(jī)技術(shù)的概念和方法。
3. 了解并熟悉一些常用的開發(fā)技術(shù)、方法和工具，根據(jù)給定的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動場景，提出解決問題的方案，完成有關(guān)成本會計的會計信息處理工作。
三、實驗課程與其它課程的關(guān)系
本實驗課程需要先行修讀基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計等專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更深入和更全面地認(rèn)識并應(yīng)用這些專業(yè)課程中涉及的相關(guān)理論和相關(guān)方法。
四．教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想
1、理論教學(xué)設(shè)計思想。
對“成本會計”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對理論的把握體現(xiàn)了“必要、充分和可能”的課程設(shè)置原則。
“必要”是指基礎(chǔ)知識和基本理論的安排應(yīng)兼顧提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)專業(yè)技能的要求，以必要為限。
“充分”是指專業(yè)技能課的安排，必須充分滿足實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，不打折扣。 “可能”是指教學(xué)內(nèi)容、課時按排以及教學(xué)方法必須切實可行，充分考率學(xué)生狀況，不搞花架子。
2、實踐教學(xué)設(shè)計思想
在《成本會計》課程教學(xué)中，注重成本會計理論與成本會計實踐相結(jié)合，在立足于成本會計理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用企業(yè)成本資料作為案例，引發(fā)學(xué)生深入思考企業(yè)中的實際問題。通過在成本會計教學(xué)中充分利用目前最先進(jìn)的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式和“學(xué)生為中心”、任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、探究式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生成本會計實踐操作的能力，使其能夠融會貫通，切實解決企業(yè)存在的實際問題。
五、課程性質(zhì)：
《成本會計》課程，是高職會計電算化專業(yè)的必修課，是自《基礎(chǔ)會計》與《財務(wù)會計》后的又一門專業(yè)課�！冻杀緯嫛氛n程與《財務(wù)管理》、《管理會計》及《商品流通企業(yè)會計》等課程在部分內(nèi)容上有交叉情況�！敦攧�(wù)管理》中有關(guān)資金耗費(fèi)的內(nèi)容，分流到《成本會計》和《管理會計》，其中有關(guān)資金耗費(fèi)的核算部分放到《成本會計》中，有關(guān)資金耗費(fèi)的其他部分置于《管理會計》中；《成本會計》課程與《財務(wù)會計》課程在內(nèi)容上也有交叉情況。其中，《成本會計》課程在費(fèi)用要素核算的基礎(chǔ)上重在闡述成本的核算，而《財務(wù)會計》重在闡述費(fèi)用要素的核算；商品流通企業(yè)成本核算是《成本會計》中其他行業(yè)成本核算的主要內(nèi)容，這部分內(nèi)容可置于后續(xù)課程《商品流通企業(yè)會計》作重點(diǎn)闡述。
六、課程的基本內(nèi)容
成本會計課程的基本內(nèi)容包括：總論、要素費(fèi)用的分配和歸集、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集、產(chǎn)品成本計算方法、成本報表的編制和分析。
七、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1.成本會計課程的重點(diǎn)
成本會計課程的重點(diǎn)有：材料費(fèi)用的核算；工資費(fèi)用的核算；制造費(fèi)用的核算；品種法、分批法、分步法；定額成本控制法。
2.成本會計課程的難點(diǎn)
成本會計課程的難點(diǎn)有：分步法、品種法、分批法和分步法等成本計算方法的應(yīng)用，成本計劃的編制，成本報表的編制和成本分析等。
3.解決辦法
對于課程重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，采取理論課堂教學(xué)、虛擬教學(xué)、分項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)等多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，通過多看、多聽、多做，通過去企業(yè)實習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)，請企業(yè)兼職教師上課和開設(shè)講座等方式來解決。
八、對教師的幾點(diǎn)建議：
1．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教
育技術(shù)手段，利用多種媒體教學(xué)資源指導(dǎo)教學(xué)。
2.要有淵博的'專業(yè)知識，注意學(xué)科發(fā)展動態(tài)，熟知財經(jīng)法規(guī)，特別是與會計學(xué)相
關(guān)的法規(guī)。
3．提高課堂講授的質(zhì)量。由于《成本會計》課程難度較大，教師要幫助學(xué)生提
煉、歸納教材內(nèi)容，講清課程重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)，幫助學(xué)生“消化”課程的基本理論與操作技能的運(yùn)用，做到這一點(diǎn)，就要求教師平時要博覽財經(jīng)類的書刊，參加科研和學(xué)術(shù)交流，注意教學(xué)素材的積累，不斷提高自己的學(xué)科水平。
4.通過各種可能的媒體（電話、E—mail等）提供學(xué)生答疑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提
供支持服務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5．教師要按時、認(rèn)真布置作業(yè)，在批改作業(yè)時，要加注評語并有詳細(xì)記錄，此
外，還要進(jìn)行作業(yè)講評，使作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識的必不可少的環(huán)節(jié)
九、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法建議：
1.認(rèn)真閱讀教材
學(xué)習(xí)有許多環(huán)節(jié)，但是閱讀教材是最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。只有通過閱讀教材環(huán)節(jié)，我們才可以真正地掌握課程內(nèi)容，其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能進(jìn)行下去。
2．認(rèn)真做好讀書筆記
在閱讀教材同時，做好讀書筆記是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個重要環(huán)節(jié)。其方法多種多樣，例如在教材中做旁注、或把某一章的基本概念、基本業(yè)務(wù)處理方法整理歸納出來，以便日后復(fù)習(xí)時使用。
3．學(xué)練結(jié)合，以練促學(xué) ，認(rèn)真獨(dú)立完成練習(xí)題
這里的“學(xué)”是指平時系統(tǒng)的看書學(xué)習(xí)，這里的“練”是指做習(xí)題。平時做習(xí)題有一個好處，就是通過做習(xí)題可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過攻克一個個薄弱環(huán)節(jié)，可以系統(tǒng)地歸納出每一個知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步理解和掌握本課程的理論與實務(wù)操作。
課程設(shè)計報告 篇10
一
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對單片機(jī)匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。
這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！
二
做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最后答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說怎么，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣（我見到的很多做了10 天的人最后的成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。
所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。以前的匯編語言沒學(xué)好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調(diào)試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最后在開發(fā)機(jī)上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э垼蚴窃谖掖蝽飪旱臅r候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當(dāng)我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
在要驗收前，終于做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經(jīng)出來了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什么問題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺得很難記的東西現(xiàn)在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動器的，所有我用到的我都一再的看書了解，同時請教同學(xué)我看書過程當(dāng)中的`疑惑。在這個過程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。
還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來說已經(jīng)很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機(jī)的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也盡量不去想別人得了多少分，沒有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險代價，其實這也沒有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。
最后，我發(fā)現(xiàn)自己對單片機(jī)竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買一些東西來做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。有什么問題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時候參加了學(xué)校的電子競賽培訓(xùn)接著比賽，不過后來怎么樣我就不知道了。汗。看來要多保持聯(lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。三1前言
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好C語言程序這門課程，不僅要認(rèn)真閱讀課本知識，更重要的是要通過上機(jī)實踐才能增強(qiáng)和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環(huán)節(jié)，只有這樣我們才能成為合格的計算機(jī)人材。其目錄為：
1．程序要求
2．算法分析
3．流 程 圖
4．源 程 序
5．調(diào)試結(jié)果
6．實習(xí)體會
2 程序要求
學(xué)生成績管理是高等學(xué)校教務(wù)管理的重要組成部分，其內(nèi)容較多，為了簡化計論，要求設(shè)計的管理系統(tǒng)能夠完成以下六種功能：
�。�1）學(xué)生注冊登記；
�。�2）登記學(xué)生成績；
（3）修改學(xué)生成績；
�。�4）打印一個班級學(xué)生的單科成績；
（5）求出每個學(xué)生一學(xué)期中各科的平均成績；
（6）打印某一課程成績處于指定分?jǐn)?shù)段內(nèi)的學(xué)生名單。
3 算法分析
1． 學(xué)生成績管理軟件的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
學(xué)生成績一般都是以班級為單位進(jìn)行管理的，一個班級用一個結(jié)點(diǎn)來表示�？紤]到插入和刪除的方便，這些以班級為單位的結(jié)點(diǎn)用鏈表方式組成一個主目錄。每個結(jié)點(diǎn)有四個域：
（1）班級代號；
（2）課程情況；
�。�3）學(xué)生情況；
�。�4）班級順序鏈。
課程情況應(yīng)能反映出大專生所學(xué)過的全部課程。因課程是逐年增多的，所以采用鏈表結(jié)構(gòu)以便能不斷插入新的課程。該班學(xué)過的課程構(gòu)成一個課程鏈表，所以班級結(jié)點(diǎn)中的課程情況用課程鏈表表示。學(xué)生情況主要反映學(xué)生的學(xué)號，姓名，每學(xué)期學(xué)生的成績情況。因為學(xué)號總是順序排列的，所以選用一個結(jié)構(gòu)體數(shù)組作為反映學(xué)生情況的登陸記表。該 數(shù)組的下標(biāo)值接上班級結(jié)點(diǎn)中的班級號就是學(xué)號。例如，設(shè)每班學(xué)生數(shù)不超過40個人，班級號為9612，某學(xué)生在登記表中相應(yīng)分量的下標(biāo)值為26，則該學(xué)生的學(xué)號為961226。另外，學(xué)生成績管理要分6個學(xué)期，所以在學(xué)生登記表中，開設(shè)6個指針域，每個指針指向該生某學(xué)期某門課程學(xué)成績的結(jié)點(diǎn)。
各結(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)如下所示：
�。�1）主目錄中班級的結(jié)點(diǎn)為：
班級號 課程鏈 班級順序鏈 學(xué)生登記表
�。�2）程鏈表中的結(jié)點(diǎn)：
課程代號 學(xué)期號 二叉樹鏈 課程順序鏈
（3）分?jǐn)?shù)鏈表中的結(jié)點(diǎn)為：
左鏈 學(xué)號 課程代號 成績分?jǐn)?shù)順序 右鏈
為了便于登記和查詢學(xué)生的成績，選擇二叉排序來存放學(xué)生的成績。
每個班級的每門課程對應(yīng)一棵二叉樹。通過主目錄中班級結(jié)點(diǎn)的課程鏈找到指定的課程結(jié)點(diǎn)，再通過課程結(jié)點(diǎn)中的二叉樹指針指向該門課程的成績二叉排序樹。另外通過主目錄中班級結(jié)點(diǎn)的學(xué)生登記表中的學(xué)期指針，指向該學(xué)生本學(xué)期某門課程的分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)，并以分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)的分安數(shù)順序鏈勾鏈該生各門課程的成績。
在登記成績和查詢分?jǐn)?shù)時,都要用到課程代號。課程 代和課程名稱是一一對應(yīng)的。為了簡化程序，課程名稱和代號對照表設(shè)計為一個向量，向量的下標(biāo)值就作為課程代號，而向量中的元素就是課程名稱，這樣可以省去代號域。
1．各函數(shù)的功能和實現(xiàn)
學(xué)生成績管理的相關(guān)功能由對應(yīng)的函數(shù)來實現(xiàn)。
�。�1）學(xué)生注冊登記
學(xué)生入學(xué)后，首先應(yīng)是注冊登記。注冊時應(yīng)先檢查該學(xué)生所在班級是否已經(jīng)登入主目錄，未登入則若調(diào)用新結(jié)點(diǎn)后登陸入主目錄。然后將新調(diào)入的班級結(jié)點(diǎn)中對應(yīng)域賦初值，最后再讀入學(xué)生的學(xué)號和姓名并一一填入學(xué)生登記表。這樣就完成了一個班級的注冊和登記工作。
�。�2）登記學(xué)生成績
學(xué)生注冊后才可以登記成績，所以先要檢查這個班級是否已經(jīng)注冊，班級中是否有這個學(xué)生。在確認(rèn)有此學(xué)生后，登記該生成績。這時需完成兩個操作。一個查詢課程代號，另一個是將成績填入二叉樹。這兩個操作分別用兩個函數(shù)來實現(xiàn)：
�、� 查詢課程代號；
�、� 插入二叉排序樹。
有了這兩個函數(shù)，登記學(xué)生成績的工作可以很方便地完成。首先查處課程代號，調(diào)用課程結(jié)點(diǎn)，填入課程代號和學(xué)期號；再在二叉樹鏈域中置初值為NULL，將課程結(jié)點(diǎn)插入為課程鏈表的頭結(jié)點(diǎn)。接著讀入每個學(xué)生的學(xué)號和成績，每個學(xué)生的每門課程都生成一分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)插入到相應(yīng)課程的二叉樹中。同時，還要將該分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)鏈入該生這學(xué)期各科成績的分?jǐn)?shù)鏈表中。學(xué)生登記表中的學(xué)期指針域中存放該分?jǐn)?shù)鏈表的頭結(jié)點(diǎn)地址。
�。�3）修改學(xué)生成績
若登記的學(xué)生成績有錯誤，則調(diào)用修改學(xué)生成績的函數(shù)便可以加以修改。修改時從主目錄出發(fā)，查到班級，再從學(xué)生登記表中查對學(xué)號和姓名，再在與學(xué)期匹配的學(xué)期指針域中取得該生的學(xué)生鏈表的頭指針，然后搜索分?jǐn)?shù)鏈表，查到指定課程的分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)，就可修改成績。
�。�4）打印一個班級學(xué)生的單科成績
由于學(xué)生成績是用二叉樹排序樹來存儲的，所以采用中序遍歷的方法就可以按次序打印出學(xué)姓名和成績。在打印了程序中，從主目錄開始查到班級號，就可以從課程結(jié)點(diǎn)的二叉樹鏈域中取得成績二叉排序樹的頭指針；然后調(diào)用中序遍歷了程序就可進(jìn)行打印，同時可求出平均成績和各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。
�。�1） 求出每個學(xué)生一學(xué)期中各科的平均成績
此了程序從主目錄查對班級號開始，通過學(xué)生登記表中每個學(xué)生的學(xué)期指針取得各自的分?jǐn)?shù)鏈表的頭指針。順著分?jǐn)?shù)鏈就可求出該生本學(xué)期各科的平均成績。
�。�2）打印某一課程成績處于指定分?jǐn)?shù)段內(nèi)的學(xué)生名單
對二叉樹序樹進(jìn)行中序扁歷，但扁歷時應(yīng)判斷當(dāng)前成績是否處于分?jǐn)?shù)段內(nèi)而決定是否打印。
6調(diào)試結(jié)果
7實習(xí)體會
經(jīng)過一個星期的上機(jī)實踐學(xué)習(xí)，使我對C語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它要重在實踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過實踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對C語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對C語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實踐，使我在這幾個方面的認(rèn)識有所提高。
通過實踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計算機(jī)要重視實踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語言，還是其它的語言，以及其它的計算機(jī)方面的知識都要重在實踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學(xué)好計算機(jī)。
課程設(shè)計報告 篇11
一、設(shè)計目的
經(jīng)過一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實驗后，做一個綜合的系統(tǒng)性的設(shè)計，對計算機(jī)硬件設(shè)計有一個整體的認(rèn)識，可以進(jìn)一步提高實踐動手能力。
二、所用設(shè)備
TDN-CM++實驗教學(xué)系統(tǒng)一臺,PC微機(jī)一臺, 排線若干
三、設(shè)計思想
1.確定搭建一臺8位模型機(jī)，指令系統(tǒng)系統(tǒng)有10條，涉及輸入，輸出，加，減，自增，自減，與，傳送，跳轉(zhuǎn)，停機(jī)等指令。
2.根據(jù)所要設(shè)計的指令，確定各種信息的傳送路徑，以及實現(xiàn)這些傳送所需的微指令。
3.根據(jù)數(shù)據(jù)通路，確定指令系統(tǒng)中每條指令的執(zhí)行流程。
4.根據(jù)執(zhí)行流程，確定好機(jī)器指令之后，確定相對應(yīng)的微指令地址，需要多條微指令來完成的機(jī)器指令，要準(zhǔn)確無誤的確定每條微指令的后續(xù)地址。 5.設(shè)計好指令后，將指令加載，檢測該指令是否可以達(dá)到預(yù)計功能。
四、設(shè)計總結(jié)
經(jīng)過了三天的實踐學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)和搭檔的默契配合下終于完成了硬件課程實驗，從中受益匪淺。
實驗首先要做的事情就是接線，對于已經(jīng)做過微機(jī)實驗的我們，器件箱并不陌生，但也熟知連線的重要性，連每根線都必須十分細(xì)心，因為每根都影響著整個設(shè)備的運(yùn)行。于是，我跟我的搭檔分工合作，她讀圖我連線，為了避免連錯，我每根線都以紅線為起始位，保持規(guī)律性，這樣也方便出錯后檢查。在我倆默契的配合下，我們很快就完成了連線操作，后來測試時卻發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)顯示一直不變，經(jīng)過檢查才發(fā)現(xiàn)原來數(shù)據(jù)線少插了一根。還好就這么一根問題，因為很多同學(xué)在連線這塊就花費(fèi)了大量的時間了，大大降低了效率，所以說小問題也不能忽視。
連線正確后，接下來就是編寫微指令了，由于對指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花費(fèi)了些時間。編寫的`指令有兩種，一個是操作碼，一個是微指令。操作碼格式比較簡單，相比而言微指令格式比較復(fù)雜，共24位，為了便于理解，在編寫微指令的時候我都按各部分的含義將24位劃分成了幾個部分，也便于修改。在編寫指令的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然寫的指令都是平時最常用的基本指令，我們都很清楚每條指令的含義，但是把它們轉(zhuǎn)換成微指令還是比較復(fù)雜的。因為有些指令雖然只有一句，但是卻包含好幾步微操作，我們必須對每條微操作的流程非常清楚才能寫出正確的微指令。
還有就是在編寫JMP指令的時候，理論要求我們在執(zhí)行該指令后，能夠?qū)崿F(xiàn)跳轉(zhuǎn)效果，但很多人都只是理解到這一步，并沒有去深思跳轉(zhuǎn)是從哪里跳轉(zhuǎn)到哪里，正如我們剛開始設(shè)計這一指令時一樣，僅是隨隨便便的在JMP指令所對應(yīng)的微指令當(dāng)中，將后繼位地址隨便改成了另一個微指令的地址，以為已經(jīng)實現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)，后來發(fā)覺，這樣的跳轉(zhuǎn)不僅沒有任何實際意義，更重要的是在操作員使用這一指令的時候，本意應(yīng)該是想指定下一步將要執(zhí)行的指令，作用可能是控制循環(huán)，也可能是跳轉(zhuǎn)分支，總之是需要自己去設(shè)定的一個目的機(jī)器指令，而絕不是隨意的指定了一條微指令。后來在老師的指導(dǎo)下，我們在操作碼中又添加了一條語句，實現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)到固定位置，而不會再由機(jī)器隨機(jī)選取目的地址跳轉(zhuǎn)了。
通過這次的實驗，我更加地清楚了微指令的操作流程和編寫，加強(qiáng)了自己的動手能力，對硬件實驗有了一定的了解，相信這次實驗對今后的學(xué)習(xí)也會有一定的幫助。
課程設(shè)計報告 篇12
題 目:某大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計學(xué) 院： 信息科學(xué)與工程學(xué)院
專業(yè)班級： 計算機(jī)102班
學(xué)號：104162xx學(xué)生姓名：xx
成 績：指導(dǎo)教師：劉鎖蘭
時 間：20xx年12月10日
某大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計 某大學(xué)是一所極具現(xiàn)代意識、以現(xiàn)代化教學(xué)為特色的民辦學(xué)校。學(xué)校計劃在校內(nèi)建立校園網(wǎng)并與國際互連網(wǎng)（Internet）相連。學(xué)校現(xiàn)有3棟教學(xué)樓，每棟最高5層，每層最多200臺PC機(jī)，宿舍樓共30棟，每棟最高7樓，每層最多1000臺PC機(jī)，辦公樓最高3層，每層30臺PC機(jī)。
1．校園網(wǎng)需求如下：
�。�1）連接校內(nèi)所有教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓中的PC。
（2）同時支持約600用戶瀏覽Internet。
�。�3）提供豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實現(xiàn)廣泛的軟件，硬件資源共享，包括：
�。ˋ）提供基本的Internet網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能：如電子郵件、文件傳輸、遠(yuǎn)程登錄、新聞組討論、電子公告牌、域名服務(wù)等。
�。˙）提供校內(nèi)各個管理機(jī)構(gòu)的辦公自動化。
�。–）提供圖書，文獻(xiàn)查詢與檢索服務(wù)，增強(qiáng)校圖書館信息自動化能力。
�。―）全校共享軟件庫服務(wù)，避免重復(fù)投資，發(fā)揮最大效益。 （E）提供CAI教學(xué)和科研的便利條件。
（F）經(jīng)廣域網(wǎng)接口，提供國內(nèi)外計算機(jī)系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交
流和科研合作，為學(xué)校快速獲得最新教學(xué)成果及技術(shù)合作等創(chuàng)造良好的信息通路。
2．對主機(jī)系統(tǒng)的要求
主機(jī)系統(tǒng)應(yīng)采用國際上較新的主流技術(shù)，并具有良好的向后擴(kuò)展能力；
主機(jī)系統(tǒng)應(yīng)具有高的可靠性，能長時間連續(xù)工作，并有容錯措施；
支持通用大型數(shù)據(jù)庫，如SQL、Oracle等；
具有廣泛的軟件支持，軟件兼容性好，并支持多種傳輸協(xié)議；
能與Internet互聯(lián)，可提供互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，如WWW瀏覽服務(wù)、FTP文件傳輸服務(wù)、E-mail電子郵件服務(wù)、NEWS新聞組討論等服務(wù)；
設(shè)計原則：
校園網(wǎng)建設(shè)是一項大型網(wǎng)絡(luò)工程，各個學(xué)校需要根據(jù)自身的實際情況來制定網(wǎng)絡(luò)設(shè)計原則。該學(xué)校網(wǎng)絡(luò)需要具有包括圖書信息、學(xué)校行政辦公等綜合業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)，為廣大教職工、科研人員和學(xué)生提供一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研工作的先進(jìn)平臺。本次設(shè)計以實用、夠用、好用、安全為指導(dǎo)思想；以開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、
先進(jìn)性、可靠性、安全性為設(shè)計原則進(jìn)行設(shè)計。
(1)開放性標(biāo)準(zhǔn)化原則：
系統(tǒng)要有可擴(kuò)展性和可升級性，隨著學(xué)院不斷的.擴(kuò)招，業(yè)務(wù)的增長和應(yīng)用水平的提高，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)和信息流將按指數(shù)級增長，需要網(wǎng)絡(luò)有很好的可擴(kuò)展性，并能隨著技術(shù)的發(fā)展不斷升級。設(shè)備應(yīng)選用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)和產(chǎn)品，以保證系統(tǒng)具有較長的生命力和擴(kuò)展能力，滿足將來系統(tǒng)升級的要求。
(2)先進(jìn)性性原則
當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，設(shè)備更新淘汰也很快。這就要求校園網(wǎng)建設(shè)在系統(tǒng)設(shè)計時既要采用先進(jìn)的概念、技術(shù)和方法，又要注意結(jié)構(gòu)、設(shè)備、工具的相對成熟。只有采用當(dāng)前符合國際標(biāo)準(zhǔn)的成熟先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，才能確保校園網(wǎng)絡(luò)能夠適應(yīng)將來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要，保證在未來若干年內(nèi)占主導(dǎo)地位。
(3)可靠性原則：
網(wǎng)絡(luò)必須是可靠的，包括網(wǎng)絡(luò)物理級的可靠性，如服務(wù)器、風(fēng)扇、電源、線路等；以及網(wǎng)絡(luò)邏輯級的可靠性，如路由、交換的匯聚，鏈路冗余，負(fù)載均衡等。網(wǎng)絡(luò)必須具有足夠高的性能，滿足業(yè)務(wù)的需要。
(4)安全性原則：
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)具有良好的安全性。由于校園骨干網(wǎng)絡(luò)為多個用戶內(nèi)部網(wǎng)提供互聯(lián)并支持多種業(yè)務(wù)，要求不僅能進(jìn)行靈活有效的安全控制，同時還應(yīng)支持虛擬專網(wǎng)，以提供多層次的安全選擇。 在系統(tǒng)設(shè)計中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護(hù)和隔離，因此系統(tǒng)應(yīng)分別針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。 分層設(shè)計理念：
對于大型網(wǎng)絡(luò)而言一般采用三層結(jié)構(gòu)設(shè)計，即“接入層-匯聚層-核心層”，如圖所示：
核心層主要提供不同網(wǎng)絡(luò)模塊之間優(yōu)化傳輸服務(wù)，將分組盡可能快地從一個網(wǎng)絡(luò)傳到另一個網(wǎng)絡(luò)，通常要保證核心層具有很高的可靠性、最佳的網(wǎng)絡(luò)性能。
匯聚層
匯聚層顧名思義就是作為訪問層到骨干層的匯聚，通常為訪問層與骨干層實現(xiàn)基于策略的網(wǎng)絡(luò)間連接。匯聚層主要由三層交換機(jī)組成，提供對網(wǎng)絡(luò)流量模式控制、服務(wù)訪問控制、QoS、定義路由路徑度量（path metric）和路由協(xié)議網(wǎng)絡(luò)通告控制。
接入層
接入層作為各模塊到交換骨干的連接，根據(jù)不同模塊進(jìn)行邏輯子網(wǎng)劃分，并通過VLAN技術(shù)實現(xiàn)子網(wǎng)之間的隔離。訪問層主要功能在于隔離模塊間的廣播流量，避免不同模塊之間相互影響。訪問層主要通過二層交換機(jī)組成
網(wǎng)絡(luò)層次劃分：
我們將教學(xué)樓作為中心，對全院的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制，并將網(wǎng)絡(luò)分為：宿舍區(qū)，教學(xué)樓區(qū)（包括圖書館），服務(wù)器區(qū) ，不同樓宇屬于不同的VLAN這樣可以減少廣播包，隔離廣播域。
組網(wǎng)要求：
根據(jù)需求及結(jié)合市場情況，現(xiàn)采用以下設(shè)計來完成組網(wǎng)要求。
1.以學(xué)生公寓為例：每棟學(xué)生公寓有7層，每層有200人，在建樓規(guī)劃時就預(yù)裝四類雙絞線到每位學(xué)生的桌面，在樓下設(shè)有一專門的地方放置交換機(jī)。最后這些交換設(shè)備接入?yún)R聚層交換機(jī)和核心層的交換機(jī)，放入核心數(shù)據(jù)機(jī)房，同時在核心數(shù)據(jù)機(jī)房也存放著學(xué)校的服務(wù)器，最后通過路由器接入 Internet。
2.給路由器外網(wǎng)接口配置公網(wǎng) IP 地址，給內(nèi)部計算機(jī)配置，通過 NAT 使內(nèi)網(wǎng)計算機(jī)上網(wǎng)。
3.給校園實現(xiàn) 300M 電信光纖接入，600M網(wǎng)通光纖接入，能夠滿足學(xué)生和教師上網(wǎng)的需要；實時傳遞本校和國內(nèi)外高校的教育教學(xué)信息。
4.在校園搭建 FTP 服務(wù)器，實現(xiàn)校園資源的共享。
5.在校園搭建 Web 服務(wù)器，展示學(xué)校風(fēng)采，展示學(xué)生風(fēng)采。
6.在校園搭建 Mail 服務(wù)器，方便師生之間的交流以及學(xué)校信息的傳達(dá)。
7.在校園搭建流媒體服務(wù)器，滿足用戶的點(diǎn)播需求，實現(xiàn)多媒體教學(xué)管理。
8.在校園搭建 DNS 服務(wù)器，保存有該網(wǎng)絡(luò)中所有主機(jī)的域名和對應(yīng) IP 地址，并具有將域名轉(zhuǎn)換為 IP 地址功能的服務(wù)器。
9.在校園一些部門的電腦上安裝需要的管理系統(tǒng)，滿足教學(xué)管理、學(xué)生管理等功能。
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃拓?fù)鋱D
運(yùn)用Microsoft visio繪制整個實訓(xùn)規(guī)劃的拓?fù)鋱D，包括不同位置的不同設(shè)備，設(shè)備之間的連接用線類型等。
對于此圖中的Internet接入可以根據(jù)實際需求選擇網(wǎng)通或者電信，也可以多路接入，當(dāng)然就需要加多一個防火墻來進(jìn)入該校園網(wǎng)。
課程設(shè)計報告 篇13
課程設(shè)計的要求和內(nèi)容（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求）
虛擬儀器技術(shù)是測試技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它融合了測試?yán)碚�、儀器原理和技術(shù)、計算機(jī)接口技術(shù)、高速總線技術(shù)以及圖形化軟件編程技術(shù)于一身，實現(xiàn)了測量儀器的集成化、智能化、多樣化及可編程化，本課程設(shè)計的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解虛擬儀器的原理及開發(fā)技術(shù)，掌握虛擬儀器軟件平臺LabVIEW的基本的編程方法及調(diào)試技術(shù)，并結(jié)合計算機(jī)聲卡來完成一個信號發(fā)生器與時頻分析儀的設(shè)計。
具體要求與內(nèi)容：
1. 具備數(shù)字存儲示波器、信號發(fā)生器和信號分析儀三個主要功能模塊；
2. 可以通過前面板交互界面實現(xiàn)示波器與信號發(fā)生器功能切換；
3. 采集數(shù)據(jù)可以在單次和連續(xù)兩種方式進(jìn)行切換，采集的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行存儲，類型可以在WAV、BIN和TXT三種類型進(jìn)行切換，數(shù)據(jù)存儲要求用子VI實現(xiàn)；
4. 對于信號發(fā)生器，要求可以疊加各種噪聲，要求可以改變信號相關(guān)參數(shù)，同時能夠?qū)崿F(xiàn)兩個以上信號疊加為一個復(fù)合信號；
5. 時頻分析儀應(yīng)該能夠完成大部分時域和頻域分析，可實現(xiàn)信號分析前的加窗或濾波器操作，可以對原始數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，示波器的各個參數(shù)靈活可調(diào)并且可以將已存數(shù)據(jù)重新載入進(jìn)行分析觀察。對于音頻信號可以選擇性的進(jìn)行播放。
虛擬儀器技術(shù)概述
虛擬儀器技術(shù)就是利用高性能的模塊化硬件，結(jié)合高效靈活的軟件來完成各種測試、測量和自動化的應(yīng)用。靈活高效的軟件能幫助您創(chuàng)建完全自定義的用戶界面，模塊化的硬件能方便地提供全方位的系統(tǒng)集成，標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件平臺能滿足對同步和定時應(yīng)用的需求。這也正是NI近30年來始終引領(lǐng)測試測量行業(yè)發(fā)展趨勢的原因所在。只有同時擁有高效的軟件、模塊化I/O硬件和用于集成的軟硬件平臺這三大組成部分，才能充分發(fā)揮虛擬儀器技術(shù)性能高、擴(kuò)展性強(qiáng)、開發(fā)時間少，以及出色的集成這四大優(yōu)勢。LabVIEW（Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench，實驗室虛擬儀器集成環(huán)境）是一種圖形化的編程語言（又稱G語言），它是由美國NI公司推出的虛擬儀器開發(fā)平臺，也是目前應(yīng)用最廣、發(fā)展最快、功能最強(qiáng)的圖形化軟件集成開發(fā)環(huán)境。使用這種語言編程時，基本上不用寫程序代碼，取而代之是程序框圖。
時鐘顯示的結(jié)構(gòu)
本課題設(shè)計的是一個數(shù)字電子時鐘。通過獲取電腦的系統(tǒng)時間，并分離出給數(shù)字，在通過布爾顯示顯示。數(shù)字的顯示主要是7個長條的布爾顯示組成，原理與7段數(shù)碼管相似。7段數(shù)碼管顯示不同的數(shù)字主要通過其7個布爾不同的真假值控制，將0-9對應(yīng)的7段布爾顯
示值對應(yīng)的局部變量存入條件結(jié)構(gòu)的十個不同分支中,然后再把條件結(jié)構(gòu)與截取時間字符連接來過去時間并顯示.
設(shè)計過程用到的控件和函數(shù)
在制作數(shù)碼管電子鐘的過程中，我們用到一個顯示控件，四十二個長方形LED組成的數(shù)碼管，四個圓形LED組成的兩個“冒號”，和一個圓形的按鈕，其中LED和按鈕都是布爾控件，這些控件都是放大前面板的。而前面板是圖形化的人機(jī)界面，模擬數(shù)碼管電子鐘工作的過程。在程序框圖上，用到一個獲取日期/時間（秒）、一個格式化日期/時間字符串、八個截取字符串、一個While循環(huán)、六個條件結(jié)（Case結(jié)構(gòu)）、十六個常量、四百十二個局部變量、四十二個真常量、四十二個假常量等等。
設(shè)計過程:
一,在程序框圖放上一個獲取日期/時間（秒），獲取和返回計算機(jī)當(dāng)前時間的時間標(biāo)識。如果計算機(jī)當(dāng)前時間是“上午 08:45:57 20xx-12-30”，那么獲取日期/時間（秒）同樣顯示“上午 08:45:57.59 20xx-12-30”。計算機(jī)的時間格式是什么，獲取日期/時間（秒）就顯示什么樣的時間格式。
二，在程序框圖放上一個格式化日期/時間字符串，在“時間格式字符串”創(chuàng)建常量并寫上“%X”，如果計算機(jī)當(dāng)前時間格式是“上午10:25:31”，那么格式化日期/時間字符串顯示“上午10:25:31”，
若計算機(jī)當(dāng)前時間時間格式是“08:45:57”，那么格式化日期/時間字符串顯示“08:45:57”。計算機(jī)的時間格式是什么，格式化日期/時間字符串就顯示什么樣的時間格式。
三是在程序框圖放上八個截取字符串，把它們排成一列，按從上往下的順序，在第一個截取字符串的偏移量處創(chuàng)建一個常量，因為要截取時的十位上的數(shù)字，而我們的計算機(jī)的時間格式是“上（下）午 XX：XX：XX”，如“上午 11:40:12”，所以在常量上寫上“5”；在長度（剩余）處創(chuàng)建一個常量，寫“1”，表示截取一個數(shù)字。而剩下的七個截取字符串，從上往下依次在偏移量處創(chuàng)建一個常量，并順序?qū)懮稀?、7、8、9、10、、11、12”（包括了兩個冒號），在長度（剩余）處都創(chuàng)建一個常量和都寫上“1”。
四，在前面板放上七個方形指示燈，把它們排成數(shù)碼管的形狀，并調(diào)成合適的大小，為了美觀，要把它們的標(biāo)簽去掉。
五，在程序框圖放上一個條件結(jié)構(gòu)，編輯條件結(jié)構(gòu)，使有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共十個分支。編輯0分支，在0分支里放上七個局部分量，分別與前面板的七個方形指示燈對應(yīng)，然后放上一個真常量和一個假常量，真常量控制六個方形指示燈的亮，假常量控制一個方形指示燈的滅，將條件結(jié)構(gòu)的布爾輸入端子與其中一個截取字符串的'輸出端連接，當(dāng)截取字符串輸出“0”時使得數(shù)碼管顯示“0”的形狀；其它分支類似于這樣的編輯，使得截取字符串輸出“1、2、3、4、5、6、7、8、9”時數(shù)碼管顯示“1、2、3、4、5、6、7、8、9”的形狀；這樣的條件結(jié)構(gòu)總共有六個（相應(yīng)的前面板也要總共有六個數(shù)碼管），分別與截取字符串的輸出連接，顯示時、分、秒，并設(shè)置所有的“0”分支為“默認(rèn)”。
六，在前面板上放上兩個圓形指示燈，組成冒號的形狀。然后在程序框圖上放上一個等于的關(guān)系運(yùn)算比較符，它的一個輸入端與一個截取“：”的截取字符串的輸出端連接，另一個輸入端創(chuàng)建常量，填上“：”，當(dāng)運(yùn)行時會變亮（變紅色）。時間格式的另一個冒號也是這樣操作的。
七，把第五、第六步所創(chuàng)建的東西放入一個While循環(huán)里，在前面板上放上一個圓形的指示燈，把它轉(zhuǎn)換為輸入控件，在程序框圖上與循環(huán)條件相連接，當(dāng)圓形指示燈變“綠”時數(shù)碼管停止工作，當(dāng)變“紅”時數(shù)碼管開始工作。
八，在進(jìn)行上面的操作時要時時注意前面板的數(shù)碼管的排列和修飾，注意程序框圖各個控件的排列的調(diào)整。還要不時的運(yùn)行程序，以檢驗做得怎么樣，隨時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時修改。
制作完了數(shù)碼管電子鐘，命名為“數(shù)碼管電子鐘.vi”，打開軼件時數(shù)碼管電子鐘一般不會立即工作，因為圓形指示燈是綠色的，還要點(diǎn)擊一下圓形指示燈使它變“紅”，這時數(shù)碼管才會工作。
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