實(shí)施方案常用(8篇)
為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實(shí)施方案 篇1
為全面貫徹黨的十七屆四中全會(huì)和全國、全省國有企業(yè)黨建工作會(huì)議精神，鞏固和深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容方式，找準(zhǔn)開展活動(dòng)、發(fā)揮作用的.著力點(diǎn)，擴(kuò)大黨組織、黨員參與面，提高實(shí)效性，經(jīng)控股公司黨委研究決定在全公司各級(jí)黨組織和全體黨員中開展以爭創(chuàng)“四強(qiáng)”黨組織、爭做“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)�，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大、十七屆四中全會(huì)和全國、全省國有企業(yè)黨建工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，把各級(jí)黨組織建設(shè)成為“政治引領(lǐng)力強(qiáng)、推動(dòng)發(fā)展力強(qiáng)、改革創(chuàng)新力強(qiáng)、凝聚保障力強(qiáng)”的.戰(zhàn)斗集體，把黨員隊(duì)伍建設(shè)成為“政治素質(zhì)優(yōu)、崗位技能優(yōu)、工作業(yè)績優(yōu)、群眾評(píng)價(jià)優(yōu)”的骨干力量（以下簡稱“爭創(chuàng)‘四強(qiáng)四優(yōu)’活動(dòng)”），切實(shí)調(diào)動(dòng)各級(jí)黨組織和廣大黨員為企業(yè)科學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)的積極性創(chuàng)造性，把黨的思想政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾工作優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為企業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢、競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，為實(shí)現(xiàn)控股公司十二五規(guī)劃、推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供思想保證、政治保證和組織保證。
二、目標(biāo)要求
1、“四強(qiáng)”黨組織
政治引領(lǐng)力強(qiáng)：堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，提高思想政治素質(zhì)，提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性、堅(jiān)定性；充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，全面把握黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)各單位黨建工作，形成具有本單位特點(diǎn)的黨建工作特色和經(jīng)驗(yàn)；黨組織戰(zhàn)斗力強(qiáng)，班子成員分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、威信高；發(fā)揮黨組織用人主導(dǎo)作用，選人用人途徑有效；堅(jiān)持民主集中制原則，班子成員帶頭學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策和上級(jí)黨組織的指示決議。
推動(dòng)發(fā)展力強(qiáng)：轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，切實(shí)把基層黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，把握企業(yè)發(fā)展方向，大力營造有利于企業(yè)科學(xué)發(fā)展的良好氛圍；融入生產(chǎn)經(jīng)營開展工作，積極參與企業(yè)重大問題決策，完善經(jīng)營決策機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)重大決策的科學(xué)民主；有利于科學(xué)發(fā)展的工作機(jī)制建立健全，影響科學(xué)發(fā)展的突出問題得到有效解決；在破解生產(chǎn)經(jīng)營難題、完成急難險(xiǎn)重任務(wù)中充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展成效顯著，各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。
改革創(chuàng)新力強(qiáng)：大力推進(jìn)企業(yè)黨建工作改革創(chuàng)新，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀要求的領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用和考核評(píng)價(jià)體系；不斷豐富黨組織活動(dòng)載體，形成與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的黨建工作新機(jī)制、新方法；把黨的建設(shè)和企業(yè)實(shí)際工作緊密結(jié)合起來，以黨建工作改革創(chuàng)新促進(jìn)企業(yè)管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)新，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。
凝聚保障力強(qiáng)：建立健全黨內(nèi)生活制度，積極發(fā)展黨內(nèi)民主，尊重黨員主體地位，以黨內(nèi)民主帶動(dòng)職工民主，黨內(nèi)生活制度化、民主化，黨組織對(duì)職工群眾的吸引力和凝聚力增強(qiáng)；加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)、黨務(wù)工作人員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)和黨員隊(duì)伍先進(jìn)性建設(shè)，健全黨組織工作機(jī)構(gòu)，完善工作機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)和完善黨建“六大工程”，為黨組織開展工作提供有力保障；充分發(fā)揮政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和群眾工作優(yōu)勢，堅(jiān)持以人為本，有效開展思想政治工作，推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)企業(yè)民主管理，保障職工合法權(quán)益，團(tuán)結(jié)群眾，凝聚人心，維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定。
2、“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員
政治素質(zhì)優(yōu)：自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，“按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的'要求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織；黨員意識(shí)強(qiáng)，堅(jiān)定理想信念，在思想上、行動(dòng)上與黨組織保持高度一致；帶頭貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，堅(jiān)決執(zhí)行黨組織決定，切實(shí)遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，起到黨員的先鋒模范作用。
崗位技能優(yōu)：努力提高自身綜合素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)工作能力；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練掌握崗位技能；積極學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技、經(jīng)營管理、法律法規(guī)等知識(shí)，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用。
工作業(yè)績優(yōu)：帶頭干實(shí)事，帶頭為生產(chǎn)經(jīng)營出謀劃策，帶頭營造比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍；愛崗敬業(yè)，勤奮工作，勇挑重?fù)?dān)，能夠帶領(lǐng)群眾攻堅(jiān)克難；工作業(yè)績一流，在生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)新進(jìn)取、節(jié)能降耗、提高效益等方面成為模范標(biāo)兵。
群眾評(píng)價(jià)優(yōu)：以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)提高思想覺悟、道德品質(zhì)；積極聯(lián)系和服務(wù)群眾，聽取和反映職工群眾意見，在條件許可的范圍內(nèi)力所能及地幫助解決實(shí)際困難；嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，踐行社會(huì)主義榮辱觀，廉潔從業(yè)、善待家人和鄰居，同事評(píng)價(jià)優(yōu)、鄰里評(píng)價(jià)優(yōu)，在群眾中樹立良好形象。
三、方法步驟
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，要按照控股公司黨委總體要求，在本單位黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真規(guī)劃，有序推進(jìn)。原創(chuàng)建五好黨支部活動(dòng)納入爭創(chuàng)“四強(qiáng)”黨組織活動(dòng)，由各單位根據(jù)本通知精神制訂爭創(chuàng)“四強(qiáng)四優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案。
1、制訂規(guī)劃，宣傳發(fā)動(dòng)
各黨委、直屬黨總支要根據(jù)控股公司黨委文件精神，有針對(duì)性地制訂出切合本單位實(shí)際的爭創(chuàng)“四強(qiáng)四優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案，提出明確目標(biāo)和具體措施，對(duì)開展活動(dòng)進(jìn)行部署；要以適當(dāng)方式進(jìn)行動(dòng)員，要求基層黨支部對(duì)照“四強(qiáng)”黨組織的條件，制訂“爭強(qiáng)”的具體措施報(bào)單位黨委（直屬黨總支）審核；基層黨支部要召開黨員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員，明確“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的目標(biāo)和努力方向，要求每個(gè)黨員對(duì)照“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員的條件，制訂“爭優(yōu)”的具體措施報(bào)所在黨支部（總支）審核。
2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織
各級(jí)黨組織要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把開展?fàn)巹?chuàng)“四強(qiáng)四優(yōu)”活動(dòng)納入重要議事日程，作為促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展和黨建工作的重要載體，加大指導(dǎo)推進(jìn)力度。黨組織負(fù)責(zé)人要切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，黨員領(lǐng)導(dǎo)人員要發(fā)揮表率作用，帶頭參加活動(dòng)；黨委組織部門負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和督促檢查。各級(jí)黨組織要進(jìn)一步完善黨建工作機(jī)制，要以此項(xiàng)活動(dòng)為抓手，進(jìn)一步分解細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)方式，把廣大黨員的積極性創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，推動(dòng)控股公司黨建工作上臺(tái)階。
3、統(tǒng)籌推進(jìn)，分類指導(dǎo)。抓好四個(gè)結(jié)合，統(tǒng)籌開展活動(dòng)
即把開展?fàn)巹?chuàng)“四強(qiáng)四優(yōu)”活動(dòng)與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來，建立健全長效機(jī)制；與創(chuàng)建“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合起來，相互銜接、相互促進(jìn)，不斷增強(qiáng)企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的生機(jī)和活力；與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合起來，以促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際成果檢驗(yàn)活動(dòng)成效；與持續(xù)改進(jìn)落實(shí)控股公司黨建思想政治工作“六大工程”結(jié)合起來，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用、黨員負(fù)責(zé)人的示范表率作用。同時(shí)要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)單位特點(diǎn)、規(guī)模和生產(chǎn)經(jīng)營狀況，以及黨組織和黨員的不同情況，明確爭創(chuàng)活動(dòng)的具體目標(biāo)和措施，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性；要注重抓基層、打基礎(chǔ)，抓好在基層黨支部和生產(chǎn)經(jīng)營一線黨員中開展的爭創(chuàng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)黨組織影響力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。
4、考核評(píng)比，總結(jié)表彰
各級(jí)黨組織要有計(jì)劃地組織力量，采取多種形式，對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行督促檢查、考核和評(píng)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推廣基層黨組織的好經(jīng)驗(yàn)、好做法；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和不足，采取有效措施，幫助解決，保證活動(dòng)的.順利開展。爭創(chuàng)“四強(qiáng)四優(yōu)”活動(dòng)納入控股公司“六大工程”中的素質(zhì)工程進(jìn)行考核，考核細(xì)則見控股公司《20xx年黨建思想政治工作“六大工程”考核細(xì)則》�？毓晒军h委每2年進(jìn)行一次表彰，表彰納入控股公司“七·一”表彰范圍，“四強(qiáng)”黨組織按基層黨組織總數(shù)的8%左右掌握，“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員按黨員總數(shù)的1.5%左右掌握，對(duì)其中事跡突出的推薦上級(jí)黨委表彰。各黨委、直屬黨總支每年進(jìn)行一次表彰，表彰在堅(jiān)持精神鼓勵(lì)為主的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（表彰的比例自行掌握）。同時(shí)，要大力宣傳先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，形成創(chuàng)先進(jìn)、比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的良好氛圍。
實(shí)施方案 篇2
根據(jù)上級(jí)的規(guī)定，按照鎮(zhèn)中心校的工作部署，不斷深化課堂教學(xué)改革，盡快提高全體教師的授課水平，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
1、全面貫徹黨的`教育方針，推行素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展。
2、以學(xué)生為中心，改革教師的教學(xué)理論、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法。
3、以科研促發(fā)展，提高教師的授課水平。
二、具體措施和方法
1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
建立以主抓教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任為組長的課堂教學(xué)評(píng)估小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估工作，使課堂教學(xué)評(píng)估工作有條不紊地進(jìn)行。
2、提高認(rèn)識(shí)，積極參與。
在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，使每位教師真正認(rèn)識(shí)到開展課堂教學(xué)評(píng)估工作的重要意義，自覺參與到活動(dòng)中來。
3、課堂教學(xué)評(píng)估采取由教師本人申請等級(jí)，然后逐級(jí)考評(píng)的辦法。
4、對(duì)教師的課堂教學(xué)水平評(píng)估分四個(gè)等級(jí)，即：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
5、課堂評(píng)估劃入語數(shù)教研組。
6、本次評(píng)估按三步走：
第一步，教師個(gè)人申請等級(jí)，教研組逐人進(jìn)行課堂評(píng)估。
第二步，評(píng)估小組對(duì)各教研組取得優(yōu)秀等級(jí)的教師進(jìn)行復(fù)評(píng)，復(fù)評(píng)后推薦兩名教師參加教學(xué)片復(fù)評(píng)。
第三步，對(duì)評(píng)估工作進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估結(jié)果上報(bào)中心校，參加中心校復(fù)評(píng)。
7、做到評(píng)估有方案，活動(dòng)有記錄，獎(jiǎng)勵(lì)有措施，評(píng)后有總結(jié)。
8、課堂評(píng)估小組成員：
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、評(píng)估結(jié)果與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、競爭上崗、獎(jiǎng)金福利掛鉤。
2、評(píng)估結(jié)果與教師管理3：5：2掛鉤。
四、時(shí)間安排
語文組；9月7日---9月16日
數(shù)學(xué)組：9月19日---9月25日
全面評(píng)估：10月上旬
五、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) （附后）
實(shí)施方案 篇3
[摘要]隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)思想、專業(yè)結(jié)構(gòu)、管理方式、培養(yǎng)模式和學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了新的任務(wù)和要求，高職教育的重要特色在于強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合能力，進(jìn)行了思考和探索。
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 綜合能力 培養(yǎng)
高等職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，這種教育被稱為能力教育。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式的多樣化，對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。高職教育只有重視學(xué)生的“潛質(zhì)”，注重能力的全面培養(yǎng)，才能使學(xué)生憑借已獲得的基本知識(shí)和方法去擴(kuò)展知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，已成為高職教育工作者必須認(rèn)真研究的課題。
一、對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育特色的認(rèn)識(shí)
高等職業(yè)技術(shù)教育是一種特殊類型的高等教育，對(duì)高職教育特色的認(rèn)識(shí)，是探討培養(yǎng)高職學(xué)生綜合能力的著力點(diǎn)。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個(gè)方面：
1．培養(yǎng)目標(biāo)的屬性。職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)技能，而且要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的人，進(jìn)行以人為本的教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)道德、技術(shù)操作、集體合作和創(chuàng)業(yè)能力，傳授人文價(jià)值觀；培養(yǎng)有責(zé)任感的公民。其培養(yǎng)目標(biāo)具有職業(yè)性和技術(shù)性屬性。
2．職業(yè)教育的范疇。職業(yè)技術(shù)教育不屬于學(xué)科教育，而屬于一種技術(shù)技能教育，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)基本理論和基本知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)基本素質(zhì)、基本技能和基本方法的.培養(yǎng)，專業(yè)理論以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。
3．專業(yè)設(shè)置的要求。職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設(shè)置不是按學(xué)科要求來安排，而是按適應(yīng)社會(huì)職業(yè)分工和崗位群的職業(yè)能力要求來設(shè)置，專業(yè)核心課程突出本專業(yè)的核心技術(shù)和主流技術(shù)。辦學(xué)形式和相應(yīng)的課程體系必須是靈活的，通過專業(yè)和課程的合理設(shè)置，培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
4．教學(xué)內(nèi)容的安排。職業(yè)技術(shù)教育按照進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的方法體系安排教學(xué)內(nèi)容，具有易變性，教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持三條主線：即理論與知識(shí)教育；技術(shù)與技能教育；全面素質(zhì)教育。技術(shù)基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度，技術(shù)專業(yè)課設(shè)置在注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的同時(shí)，更要突出客觀實(shí)際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和接受高等教育求得銜接。
5．教學(xué)方法的使用。職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力教學(xué)為核心。課程目標(biāo)要突破傳統(tǒng)模式，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)模式：用明確的目標(biāo)吸引學(xué)生→讓學(xué)生運(yùn)用方法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)→要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去實(shí)際操作→學(xué)生具有自我生存、發(fā)展和超越的能力。
6．教學(xué)達(dá)到的目的。職業(yè)技術(shù)教育要處理好學(xué)科與職業(yè)、知與做、動(dòng)腦與動(dòng)手之間的關(guān)系，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、注重職業(yè)能力、加強(qiáng)基本技能與培養(yǎng)綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)。因此，職業(yè)技術(shù)教育的目的，就是將技術(shù)成果應(yīng)用于實(shí)踐，解決“做什么”、“怎么做”的問題，使學(xué)生一學(xué)就能用，一學(xué)就會(huì)用，并教學(xué)生如何去做一個(gè)有理想、有知識(shí)、有能力、有責(zé)任感的人。
7．學(xué)生的素質(zhì)要求。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課和技術(shù)實(shí)踐課教學(xué)，把傳授知識(shí)與參與各種實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，通過講授理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使高職生具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力
和綜合型的素質(zhì)。
二、高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的基本途徑探討
知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力是建立在知識(shí)載體上的，豐富的知識(shí)有助于能力的發(fā)展，較強(qiáng)的能力有助于獲得較多知識(shí)。如何培養(yǎng)高職生的綜合能力?我認(rèn)為可從以下方面加以努力。
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
內(nèi)在激情有助于能力的培養(yǎng)，能力提高反過來會(huì)激起更高的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。青年學(xué)生好奇心強(qiáng)，富有想象力，善于吸收新知識(shí)。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺到自己需要，才會(huì)激起積極性。對(duì)任何一門課程，首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門知識(shí)對(duì)自己具有重要作用。由于他意識(shí)到自己的需要，就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在教學(xué)方法上首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該知識(shí)的重要性，然后恰當(dāng)?shù)刂v解、提問、綜合對(duì)比，使學(xué)生帶著若干問題主動(dòng)去學(xué)習(xí)思索，教師應(yīng)該把“教學(xué)過程”看做是學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程”，在這個(gè)過程中，教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)愿望有機(jī)地統(tǒng)一起來，以平等合作的態(tài)度與學(xué)生共同商定各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)體學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2．注重精講多練，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是獲取知識(shí)最重要的能力之一。隨著邊緣學(xué)科的大量涌現(xiàn)，使知識(shí)具有了很強(qiáng)的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結(jié)合的知識(shí)體系，而這種知識(shí)結(jié)構(gòu)必須依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，如果沒有很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，就不能根據(jù)形勢的發(fā)展變化，隨時(shí)補(bǔ)充自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，就會(huì)被淘汰。培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，在當(dāng)今和未來社會(huì)都具有不可替代的價(jià)值。學(xué)生應(yīng)當(dāng)以教師指導(dǎo)下的自學(xué)為主，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，注重自學(xué)能力的全面培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力要循序漸進(jìn)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要精講重點(diǎn)內(nèi)容，多提一些問題，這就要求學(xué)生要有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。隨著學(xué)生讀書能力的增強(qiáng)，講課進(jìn)度逐漸加快，留給學(xué)生的內(nèi)容更多，這樣不僅減少了課時(shí)，而且也使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3．開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力
思維表達(dá)能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動(dòng)腦筋，勤于思索，善于分析。啟發(fā)學(xué)生思維的方法可選擇：變序——訓(xùn)練思維的多向性；抓點(diǎn)——訓(xùn)練思維的聚焦性；求異——訓(xùn)練思維的發(fā)散性；求同——訓(xùn)練思維的遷移性；設(shè)疑——訓(xùn)練思維的創(chuàng)見性。教師講課時(shí)可以把一些富有啟發(fā)性問題編成思考題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思索，使學(xué)生更深刻地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣不僅能拓寬學(xué)生的思路，又能使理論與實(shí)際結(jié)合起來。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，熱烈討論，各抒己見，即使是錯(cuò)誤的，也在辯論中明白其錯(cuò)誤所在，這不僅可以使學(xué)生能高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還可以使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。
4．加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力
人的能力是在實(shí)踐中形成的，是實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)合格高職學(xué)生，更應(yīng)該注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓(xùn)練課的實(shí)踐性，使學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)技能操作要領(lǐng)理解到位，訓(xùn)練過程中，能用實(shí)物演示的，不用模型，能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，不單靠演示，能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親自參加社會(huì)實(shí)踐。其次，要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性實(shí)驗(yàn)。第三，推行觀察性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，積極開展實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。第四，組織學(xué)生開展各種專業(yè)技能競賽，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。第五，搞好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，通過分階段實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使抽象性的知識(shí)變成實(shí)際操作技能。
5．樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
人的創(chuàng)造性必須通過科學(xué)和人文知識(shí)所內(nèi)含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應(yīng)高職教育發(fā)展，必須改革培養(yǎng)模式，要求教師打破常規(guī)，敢于標(biāo)新立異，倡導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行思想火花交流，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。在創(chuàng)造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與思考能力，可按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：首先，安排學(xué)生在對(duì)應(yīng)的專業(yè)，實(shí)際鍛煉。目的是讓學(xué)生感受所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容及能力要求。其次，進(jìn)行首輪理論教學(xué)環(huán)節(jié)。按崗位能力要求安排相關(guān)理論教學(xué)，并且專業(yè)理論知識(shí)的講授應(yīng)占主要部分。第三，進(jìn)行第二輪實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在實(shí)際職業(yè)崗位上動(dòng)手操作，深刻地體會(huì)理論與實(shí)踐的關(guān)系。第四，進(jìn)行第二輪理論教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生綜合職業(yè)能力，為學(xué)生進(jìn)一步深造打好基礎(chǔ)。
6．采取多種形式，培養(yǎng)組織管理能力
隨著現(xiàn)代職業(yè)勞動(dòng)界限的超越，要求高職學(xué)生在校期間就要注重對(duì)自己組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和決策能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)善于與人協(xié)作，注意發(fā)揮群體效益。組織管理能力的培養(yǎng)既要學(xué)理論更要參加實(shí)踐，在學(xué)校里這種能力培養(yǎng)可以通過參與民主
管理、學(xué)生聯(lián)合會(huì)、勤工儉學(xué)、公益勞動(dòng)、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、智力競賽等活動(dòng)來實(shí)施。參與民主管理主要是讓學(xué)生參與學(xué)校各種學(xué)生組織機(jī)構(gòu)的決策、評(píng)議等，使學(xué)生早期介入社會(huì)生活，參與管理活動(dòng)，提高責(zé)任感和管理意識(shí)，使理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的組織管理能力。
三、高職學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)施方案
高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段，提出綜合能力培養(yǎng)的實(shí)施方案，希望能對(duì)高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供一個(gè)借鑒的方法。
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實(shí)施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)
1、 教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。
2、 講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。
3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。
4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、 師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣。
6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。
四、規(guī)范教學(xué)行為
1、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。
2、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。
3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。
4、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。
5、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
6、不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。
五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略
1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重；拋棄四個(gè)無效——無效的提問、無效的討論、無效的互動(dòng)、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。
2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)，方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。教研組將懇請學(xué)校為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案。
3、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。教研組將每學(xué)期要對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對(duì)全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。
六、構(gòu)建高效課堂的保障措施
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。
2、教研組充分行使職能，對(duì)本組教師的教案，教師每天的上課、辦公、輔導(dǎo)、布置作業(yè)、課件使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布。
3、教研組將懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。
實(shí)施方案 篇5
目前，已進(jìn)入6月中旬，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)推斷，我縣高溫季節(jié)已經(jīng)來臨，從7月份起會(huì)出現(xiàn)連續(xù)高溫干旱天氣，日平均最高氣溫可持續(xù)在37℃以上，對(duì)大量新植苗木、行道樹的成活率將造成嚴(yán)重的影響。為保護(hù)縣城的'綠化成果，保障新植苗木花卉喬木的成活率，最大限度減少因干旱造成的苗木損失，確保把園林處的抗旱工作落到實(shí)處，根據(jù)旱情發(fā)展情況及園林處工作實(shí)際，制定園林處抗旱工作方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本，樹立防大旱、抗大災(zāi)的思想，同心協(xié)力，共抗旱災(zāi)。
二、工作目標(biāo)
在抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分片負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，科學(xué)調(diào)配，最大限度發(fā)揮灑水車輛作用，確保園林處各項(xiàng)抗旱工作任務(wù)的落實(shí)，保障新植苗木、喬木的成活率。
三、具體措施
1、成立園林處抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)園林處管轄范圍內(nèi)的道路、綠地內(nèi)苗木的抗旱工作。
2、需調(diào)用抗旱作業(yè)車4臺(tái)。目前，園林處現(xiàn)有灑水車2臺(tái)，因2臺(tái)車都已老化，工作不正常，遠(yuǎn)不能滿足全城抗旱工作需要，為做好此次抗旱工作，在發(fā)揮灑水車的最大功效下，滿足全城抗旱需要，還需抗旱作業(yè)車3臺(tái)。（晚班需要）
3、抗旱作業(yè)車司機(jī)由環(huán)衛(wèi)處派人，園林處安排工作任務(wù)。駕駛證必須是B照及以上，工作時(shí)間18:00—00：30。
四、工作要求
1、各園林工作小組應(yīng)密切關(guān)注其管轄地段苗木旱情，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)匯報(bào)。各小組組長及園林處小組負(fù)責(zé)人為管轄范圍內(nèi)的抗旱工作第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)旱情的監(jiān)測上報(bào)并監(jiān)管抗旱工作質(zhì)量。
2、園林處每天檢查抗旱情況，做好抗旱工作記錄并及時(shí)上報(bào)。
3、每輛灑水車負(fù)責(zé)一個(gè)責(zé)任區(qū)，服從安排積極做好抗旱工作。
4、每日工作時(shí)間分為早、晚兩個(gè)班，暫定為：上午5：30—10：30，下午18：00—00：30，遇特殊情況需調(diào)配時(shí)再另行通知。
5、各路段責(zé)任人及灑水車輛應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從抗旱領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排調(diào)配，嚴(yán)格遵照灑水車工作時(shí)間要求，保證澆水質(zhì)量，每日澆水?dāng)?shù)量應(yīng)有記錄，不折不扣地完成承擔(dān)的抗旱工作任務(wù)。
園林處的每個(gè)工作人員必須發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、敢打硬仗的工作作風(fēng)，以大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇挑重?fù)?dān)，冒著酷暑，迎難而上。尤其是黨員干部要發(fā)揮好模范帶頭作用，如旱情持續(xù)發(fā)展，我處將采取歇人不歇車24小時(shí)連續(xù)輪班抗旱。最大限度保證苗木花卉成活。做好抗旱工作。
實(shí)施方案 篇6
各科室：
為了充分發(fā)揮中醫(yī)藥適宜技術(shù)在健康扶貧中的優(yōu)勢和作用，結(jié)合衛(wèi)生院的實(shí)際情況，經(jīng)院班子討論決定，在院內(nèi)舉辦一次中醫(yī)適宜技術(shù)大比武。
一、大比武目的
為了進(jìn)一步提升衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員對(duì)中醫(yī)適宜技術(shù)的熟練掌握，使中醫(yī)適宜技術(shù)在健康扶貧工作中更好的發(fā)揮作用，讓廣大群眾能方便享受到“簡、便、驗(yàn)、廉”，安全有效的中醫(yī)服務(wù)。通過大練兵比武，營造學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng)、強(qiáng)技術(shù)、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)的濃厚氛圍，辦人民群眾滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。
二、大比武領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：xxx
成 員：xxx xxx xxx
三、大比武人員
全院醫(yī)護(hù)人員均參加大比武活動(dòng)。
四、大比武內(nèi)容
（一）基本理論。主要測試中醫(yī)適宜技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)行閉卷測試，理論占總分的40%。
（二）技能操作。通過抽簽的方式，每個(gè)比武人員抽2種適宜技術(shù)，技能部分占總分的.60%，項(xiàng)目為：刮痧、推拿按摩、拔罐、艾灸、貼敷，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見附件。
五、大比武時(shí)間
擬定于 20xx年11月28日，具體時(shí)間另行通知。
六、獎(jiǎng)勵(lì)情況
本次中醫(yī)適宜技術(shù)大比武按照總成績，獎(jiǎng)勵(lì)前六名、根據(jù)獲得的名次獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值不等的禮品各一份。
附件：
1、拔罐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
2、推拿按摩評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
3、刮痧評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
4、艾灸評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
5、貼敷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
xxx鄉(xiāng)衛(wèi)生院
20xx年11月24日
實(shí)施方案 篇7
根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于減負(fù)的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，現(xiàn)制定減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
“減負(fù)提質(zhì)”是名校發(fā)展戰(zhàn)略中一個(gè)無法回避的而又極其重要的發(fā)展階段，“輕負(fù)高質(zhì)”是我校今后一個(gè)時(shí)期所要追求的一個(gè)核心辦學(xué)目標(biāo)。
減負(fù)提質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們將以學(xué)�！�131工程”為核心，自始至終圍繞“提高教學(xué)品質(zhì)”這個(gè)原點(diǎn)，將“減負(fù)提質(zhì)”作為“提高教學(xué)品質(zhì)”的基礎(chǔ)工作，為打造學(xué)生幸福成長的空間，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、總體要求
根據(jù)省教育廳的文件精神，以“六嚴(yán)格”“六制度”為準(zhǔn)則，特提出如下要求：
�。ㄒ唬﹪�(yán)格作息時(shí)間。根據(jù)規(guī)定學(xué)生在校時(shí)間不得超過6小時(shí)，嚴(yán)格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量，每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。教務(wù)處根據(jù)規(guī)定分別制定了春秋季、夏季、冬季作息時(shí)間表、日課表、大課間活動(dòng)安排和課外活動(dòng)安排表（請注意，課外活動(dòng)的實(shí)施者是各班班主任，請務(wù)必按照安排執(zhí)行），并與學(xué)生處聯(lián)合執(zhí)行，實(shí)行清校制度，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。
�。ǘ﹪�(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化課程管理與建設(shè)。按照國家課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)。不隨意增減課程，不隨意減少教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)，不搞突擊教學(xué)，不擅自提前結(jié)束新課。（包括音體美信息、地方課程等小學(xué)科）
強(qiáng)化課程及課堂教學(xué)管理，不隨意調(diào)換課程，不隨意增減課時(shí)，嚴(yán)格按照課程表上課，如有特殊情況必須向教務(wù)處申請備案，經(jīng)學(xué)校同意后方可調(diào)整。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化校本培訓(xùn)，有效課堂教學(xué)。提升校本培訓(xùn)的有效性，關(guān)注教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)行集體備課、“四學(xué)課堂”教學(xué)改革、作業(yè)管理問責(zé)制度、培優(yōu)補(bǔ)差、陽光體藝等，提高教師的綜合能力，力爭“減負(fù)”不減質(zhì)。
（四）規(guī)范使用教輔資料，嚴(yán)格控制教輔資料。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校的“三不一要”制度，嚴(yán)格控制教輔資料的征訂。堅(jiān)持教師自行出周末練習(xí)，自行設(shè)計(jì)單元試卷。教務(wù)處不定期組織檢查學(xué)生書包，個(gè)別學(xué)生談話了解相關(guān)情況，堅(jiān)決杜絕亂訂教輔資料現(xiàn)象。
（五）嚴(yán)格控制作業(yè)量和考試次數(shù)。堅(jiān)決杜絕“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守省廳規(guī)定的作業(yè)時(shí)間：小學(xué)一、二年級(jí)不得留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)。提倡根據(jù)學(xué)情，分層要求，分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，年級(jí)段組織期中考試，學(xué)校每學(xué)年組織一次期末考試。重視教學(xué)行為分析，學(xué)科組每月召開一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，教務(wù)處每學(xué)期組織期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。
三、具體措施
教學(xué)活動(dòng)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的特殊的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過程一般認(rèn)為有這樣五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢測與評(píng)定。本方案從教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面做出具體的要求：
1、認(rèn)真鉆研教材，精心備課。按照《仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動(dòng)細(xì)則》的要求，認(rèn)真鉆研教材，精心備課。
2、以“四學(xué)課堂”為核心，講求40分鐘的教學(xué)有效性。備好可的目的是為了上好課，備課必須為上課服務(wù)，而不是為了應(yīng)付檢查，課堂教學(xué)效率的高效應(yīng)該是“提高教學(xué)品質(zhì)”的關(guān)鍵所在，必須減少課堂教學(xué)的隨意性，必須將備好的教案與上課統(tǒng)一起來，做到“精講精練”。以四學(xué)課堂的 “四個(gè)學(xué)”為支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將“訓(xùn)練學(xué)”加以突出，必須把書面作業(yè)“擠進(jìn)”課堂教學(xué)，規(guī)定“課內(nèi)書面作業(yè)時(shí)間一般不少于10分鐘” ，改變以往課堂上的作業(yè)從課末的一、二分鐘（甚至沒有）的現(xiàn)象。教師要認(rèn)真研究作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)主體的多元、作業(yè)形式的多樣、作業(yè)成果的共享，杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，提倡原創(chuàng)作業(yè)、精選作業(yè)，做到精選精練，努力提高作業(yè)的有效性。
3、嚴(yán)格作業(yè)管理問責(zé)，追求實(shí)效。嚴(yán)格執(zhí)行《仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)管理及問責(zé)制度》的相關(guān)規(guī)定，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)”、“課中聽思”、“課后整理復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣（這份制度上學(xué)期就已經(jīng)下發(fā)到各年級(jí)段討論并通過了，里面對(duì)“作業(yè)布置規(guī)范、作業(yè)管理制度、作業(yè)問責(zé)制度”都做了詳細(xì)的.規(guī)定，老師們可以再去查閱，在教務(wù)處郵箱）。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾，對(duì)后20%學(xué)生的作業(yè)必須堅(jiān)持面批，多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段批改作業(yè)。各年級(jí)段學(xué)科組要建立并利用好本組的課件庫、“錯(cuò)題庫”、試題庫，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)教研大組每學(xué)期要不定期的舉行作業(yè)設(shè)計(jì)、命題設(shè)計(jì)比賽。本學(xué)期，我們將把這“三庫”建設(shè)進(jìn)行評(píng)比，并與學(xué)科組考核相結(jié)合。
4、重視培優(yōu)補(bǔ)差，提高質(zhì)量。培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。首先是培優(yōu)工作，主要從以下幾方面著手：
語文學(xué)科，除了完成教學(xué)內(nèi)容以外，要重視加強(qiáng)課外閱讀。以“創(chuàng)建書香校園，打造書香人生”的閱讀月為平臺(tái)，營造濃厚的讀書氛圍。學(xué)校圖書館定期向全校師生開放，充分利用好各班的班級(jí)圖書角，語文老師必須每月開展“班級(jí)讀書交流會(huì)”，帶領(lǐng)學(xué)生開展“自讀、賞讀、評(píng)讀”活動(dòng)，完善年度閱讀考級(jí)活動(dòng)，語文教研組要不定期舉辦“課外閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科，做好數(shù)學(xué)選修教材的編寫修訂工作，重視選修教材的實(shí)效性研究；更重要的是組織好數(shù)學(xué)選修班的教學(xué)及研討。
英語學(xué)科，切實(shí)常規(guī)課堂教學(xué)的規(guī)范化管理，狠抓日常課堂的教學(xué)效率，向“40分鐘要質(zhì)量”。做好“英語節(jié)”活動(dòng)，做好英語口語比賽。
科學(xué)學(xué)科，重視課堂教學(xué)效率，重視實(shí)驗(yàn)操作，各班每月要帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)操作，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。積極組織參加科技創(chuàng)新大賽的輔導(dǎo)工作，每學(xué)期積極開展一次科技創(chuàng)新性質(zhì)的小型賽事活動(dòng)。
其次，關(guān)于補(bǔ)差工作。愛心是第一。第二，教師在課堂上要多關(guān)注后20%學(xué)生的表現(xiàn)，要充分了解班級(jí)后20%學(xué)生的弱項(xiàng)，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不提倡全班性的或10人以上的同時(shí)補(bǔ)差；補(bǔ)差的時(shí)間除見縫插針式以外，由應(yīng)班主任協(xié)調(diào)各學(xué)科統(tǒng)籌安排，上午放學(xué)一般不安排補(bǔ)差，中午時(shí)間、下午放學(xué)可留出40分鐘左右的時(shí)間可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)差；對(duì)后20%的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)降低作業(yè)要求，鼓勵(lì)分層作業(yè)，鼓勵(lì)針對(duì)性地布置作業(yè)。
5、強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)體藝教育，完善社團(tuán)建設(shè)，豐富校園文化。本著豐富學(xué)生校園文化生活、發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)校校園文化內(nèi)涵為目標(biāo)，繼續(xù)推進(jìn)剪紙、象棋、書法、編織、烹飪、空竹、跳繩等社團(tuán)建設(shè)，落實(shí)美術(shù)、合唱、舞蹈、乒乓、籃球、足球等學(xué)校中心社團(tuán)，并將根據(jù)情況繼續(xù)創(chuàng)新社團(tuán)設(shè)置，完善《社團(tuán)活動(dòng)管理辦法》。根據(jù)《仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)體藝示范學(xué)校創(chuàng)建方案》，重視“兩體兩藝”教育的落實(shí)，關(guān)注音體美學(xué)科的課堂教學(xué)規(guī)范，要求必須按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容；做好體育健康達(dá)標(biāo)測試標(biāo)準(zhǔn)的公示及測試、上報(bào)；大課間活動(dòng)內(nèi)容的有效、趣味，課外活動(dòng)的安排、落實(shí)；音樂組做好“樂器進(jìn)課堂”的教學(xué)工作，五月份的藝術(shù)節(jié)展示，校合唱團(tuán)的訓(xùn)練；美術(shù)組的期中作業(yè)展示，美術(shù)展覽廳的設(shè)計(jì)布置。重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合“情境德育”創(chuàng)造性地開展各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好假日創(chuàng)意作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及成果評(píng)比。
四、實(shí)施策略
1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為進(jìn)一步做好減負(fù)提質(zhì)工作，特成立仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組。
�、兕I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王植胡
副組長：周曉輝 林素琴 鄭偉峰
成員：張菊芳、蔣金海、沈遠(yuǎn)銘、吳秀珍、張綠瑩、方芳、各年級(jí)段長、大組組長
②負(fù)責(zé)科室
教務(wù)處和教科室是本方案實(shí)施、督察和研究的主要責(zé)任科室，學(xué)科研究小組是執(zhí)行以上工作的主要工作實(shí)體。
�、蹐�(zhí)行單位
本方案執(zhí)行和考核以年級(jí)組為基本單位，年級(jí)段長為其主要責(zé)任人，年級(jí)學(xué)科組長為第一責(zé)任人。
2、 統(tǒng)一思想，形成合力
定期開展實(shí)小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負(fù)工作交流會(huì)。
充分認(rèn)識(shí)，減負(fù)提質(zhì)是名校建設(shè)工程的重要階段。
堅(jiān)持尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的理念不動(dòng)搖；
堅(jiān)持切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，追求高效的目標(biāo)不動(dòng)搖；
堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，推行規(guī)范和精細(xì)化管理的原則不動(dòng)搖；
堅(jiān)持教科強(qiáng)校，減負(fù)工作、學(xué)術(shù)研究、校園文化建設(shè)相結(jié)合的工作策略不動(dòng)搖。
3．推進(jìn)精細(xì)化管理，努力形成長效機(jī)制
�。�1）減負(fù)提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，加強(qiáng)督查：一是加強(qiáng)課堂巡查。教務(wù)處設(shè)立 “隨堂聽課之日輪流”制度，聯(lián)同校務(wù)值日、值周校長，每天堅(jiān)持教學(xué)工作巡查，并做好相關(guān)記錄。重點(diǎn)看減負(fù)規(guī)定執(zhí)行情況，看學(xué)生上課紀(jì)律與表現(xiàn)、看教師授課的狀態(tài)；二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一由教研組長抽簽，確定當(dāng)周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業(yè)布置與批改，無條件地接受校減負(fù)提質(zhì)跟蹤檢查（每學(xué)期每人一至兩次）；三是引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。每學(xué)期召開一至兩次學(xué)生和家長座談會(huì)，征求學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校工作的改進(jìn)意見，了解教師減負(fù)提質(zhì)執(zhí)行情況，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。
�。�2）采取精細(xì)化管理，對(duì)課程實(shí)施、備課改作、課堂教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、家校聯(lián)系、創(chuàng)新工作、存在問題等工作項(xiàng)目實(shí)行每周一分析，每月一點(diǎn)評(píng)。每周一集體備課時(shí)間內(nèi)，分學(xué)科組進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)，每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)巡查制度，每學(xué)期于期中、期末各舉行一次學(xué)科組長座談會(huì)，進(jìn)行教學(xué)行為分析反思。
4、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比先進(jìn)
在學(xué)期中期和學(xué)期末進(jìn)行診斷性小結(jié)和回顧性總結(jié)。
從年級(jí)段、備課組、教師個(gè)人三個(gè)層面開展減負(fù)提質(zhì)效果評(píng)比，對(duì)減負(fù)提質(zhì)成績突出的團(tuán)隊(duì)和教師進(jìn)行表彰。
實(shí)施方案 篇8
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是閱讀，閱讀，再閱讀。而茫茫書海，學(xué)生不是缺少閱讀，而是缺少有主題的閱讀。主題閱讀教學(xué)實(shí)行“一主兩翼”的教學(xué)模式，“一主”是以教材為主體；“兩翼”是圍繞這一主體的兩套教材，即《新語文主題閱讀》《主題式·經(jīng)典誦讀》。一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)三套教材并列的三個(gè)單元，形成了由課內(nèi)4篇，《新語文主題閱讀》8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》10篇，共22篇文章組成的同一主題的大單元。這種以主題引領(lǐng)的建構(gòu)性閱讀，目的就是為了延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角，感受閱讀的樂趣，享受閱讀的`過程，增加積累，使學(xué)生在不斷地積累中提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生與好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。
總體思路：
主題閱讀教學(xué)以單元主題為核心展開教學(xué)流程，遵循“整體性原則”組織閱讀教學(xué)，以一個(gè)單元的教材為單位組織教學(xué)，進(jìn)行整體體設(shè)計(jì)，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。
實(shí)施策略：
主題閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們在一學(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識(shí)，還要讀完配套的兩套教材，這就勢必要求我們加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。因此教師教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下三大原則：
1、圍繞單元主題，創(chuàng)設(shè)單元語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、重組教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀量。
3、堅(jiān)持一多三少，優(yōu)化教學(xué)過程。
即：多讀書，少提問
多讀書，少講解
多讀書，少做題
教師們在課堂上少講，精講，從而為主題閱讀拓展空間。加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問題，圍繞重點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)思考，摒棄不必要的環(huán)節(jié)，形成以一篇課文帶2篇《新語文主題閱讀》教材的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題閱讀”備課模式，作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式，行之有效。
具體要求：
（一）以文帶文
以每個(gè)單元的4篇課文為主，尤其是精讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣，精讀課文的學(xué)習(xí)不要面面俱到，教師設(shè)計(jì)問題要少，抓住每課的中心設(shè)計(jì)問題，在研讀重點(diǎn)段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對(duì)某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，為拓展的2篇自主閱讀文章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生習(xí)得方法。此課型要用２課時(shí)。
（二）引導(dǎo)自讀。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自行閱讀《新語文主題閱讀》教材的篇目，課上點(diǎn)撥交流、分享感受�？蓪⒆詫W(xué)放在課內(nèi)，也可放在課外，教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活掌握。每課時(shí)用15——20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，20——25分鐘交流學(xué)習(xí)2篇主題閱讀材料。
對(duì)于經(jīng)典片段及美文要求學(xué)生熟讀成誦，積累語言。
�。ㄈ┱n內(nèi)外結(jié)合
做好課內(nèi)課外的有益銜接，平時(shí)自主閱讀作業(yè)的布置注重對(duì)《新語文主題閱讀》選文的預(yù)習(xí)，要求讀熟短文，勾畫批注，質(zhì)疑問難�！吨黝}式·經(jīng)典誦讀》主要利用早讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生積累背誦感悟，同時(shí)請家長做好督促檢查背誦等環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模╅喿x分享。通過單元若干篇文章的學(xué)習(xí)，把自己的閱讀感受和體會(huì)寫在我校精心設(shè)計(jì)的《閱讀分享》上，這種以讀促寫、讀中帶寫、讀寫結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的讀寫能力有極大的助推作用。
我校各年級(jí)實(shí)驗(yàn)班要以高校課堂模式為前提，在實(shí)驗(yàn)過程中要勇于探索，積極參加各種教學(xué)研討交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力構(gòu)建高效、自主、互助的語文“主題閱讀”課堂教學(xué)模式。
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