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公共事業(yè)管理專業(yè)是伴隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，進(jìn)而要求建立新型的公共事業(yè)管理體制與政府管理體制的背景下誕生的。下面是小編為大家整理的公共事業(yè)管理論文，供大家參考。
公共事業(yè)管理論文范文一：公共管理中的數(shù)字化城市管理分析
1.數(shù)字化城市管理的現(xiàn)狀與問題分析
1.1數(shù)字化城市管理公共政策實(shí)施方面的問題
數(shù)字化城市公共政策實(shí)施中因?yàn)槔骝?qū)使、上下級傳達(dá)出錯、溝通不當(dāng)?shù)纫蛩卮嬖谛畔⒉粚ΨQ的問題，信息不對稱問題是數(shù)字化城市管理公共政策過程中最重要最需要馬上解決的問題;城市公共政策實(shí)施方面，由環(huán)環(huán)相扣的五個方面構(gòu)成，各環(huán)節(jié)相輔相成，
也使市民參入進(jìn)來，雖說這是一個值得發(fā)揚(yáng)的地方，但是市民在參與的力度上仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并且參與的范圍也比較狹隘;數(shù)字化城市管理公共政策的執(zhí)行方面也存在問題，政策本身制定時缺乏與實(shí)際聯(lián)系也就有執(zhí)行的局限，執(zhí)行部門執(zhí)行政策時效率低下，
并沒有正確傳達(dá)政策的主要意圖，廣大市民也存在情緒抵觸、接受緩慢的問題。
1.2數(shù)字化城市管理公共部門績效評估方面的問題
這一方面首先存在績效評估標(biāo)準(zhǔn)問題，現(xiàn)存的績效評估標(biāo)準(zhǔn)要么過于廣泛，要么過于精細(xì)，這些過于廣泛或精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)使得績效評估不切實(shí)際，而在績效評估過程中往往信奉標(biāo)準(zhǔn)而忽略實(shí)際情況，所以得出的評估結(jié)果可信度不高;
數(shù)字化城市管理公共部門績效評估的部門設(shè)置存在問題，沒有專門設(shè)置一個績效評估部門，而是把績效評估這一職能分散到多個部門中，使評估體系被割裂，多方評估組織沒有進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，反而成為績效評估的累贅。
并且績效的評估方法過于傳統(tǒng)與單一，缺乏創(chuàng)新，沒有引進(jìn)好的評估方法和技術(shù)，評估過程中沒有得到有效的監(jiān)督，存在隨機(jī)性與主觀性，得出的評估結(jié)果也失真。
2.從公共管理角度來分析完善數(shù)字化城市管理的措施
2.1數(shù)字化城市公共組織需要采取的措施
城市公共組織需要從數(shù)字化管理模式入手，革除冗余重復(fù)的職能機(jī)構(gòu)，建立合理的職能機(jī)構(gòu)體系，并且加強(qiáng)對職員的培訓(xùn)監(jiān)督，提高工作效率，在日常工作中，定期對職員進(jìn)行考核，考核與績效、薪酬和人事調(diào)動掛鉤，使薪酬等一系列激勵措施發(fā)揮作用，
使得組織、職員辦事效率提高;相關(guān)組織應(yīng)制定貼合實(shí)際的招募標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督部門應(yīng)加大對志愿者招募的程序監(jiān)督力度，同時應(yīng)采取數(shù)字化的管理模式針對志愿者組織雜亂的問題，加強(qiáng)對志愿者的培訓(xùn)，使他們具有紀(jì)律性組織性，制定相關(guān)的制度來規(guī)范志愿者行為，
嚴(yán)格進(jìn)行對志愿者的選撥后期的監(jiān)督反饋工作;城市公共組織需要增強(qiáng)為民服務(wù)意識，應(yīng)從群眾的需要出發(fā)，為群眾著想，也要虛心接受群眾的批評與建議，這樣才能得到群眾的擁護(hù)更有利于組織工作的開展。
2.2數(shù)字化城市管理公共政策過程需要采取的措施
相關(guān)組織部門需要加大力度對公共政策過程信息不對稱問題的整治，對政策制定部門進(jìn)行定期培訓(xùn)與考核近，他們使制定出的政策能有效的推廣到群眾生活中。
需要對數(shù)字化城市政府的政策理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)數(shù)字化政府的責(zé)任意識，健全政府政策的制定執(zhí)行制度，加強(qiáng)政府內(nèi)部人員的溝通交流，對政府政策執(zhí)行人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)，同時加大對執(zhí)行人員的監(jiān)督力度;執(zhí)行政策時可以建立多支進(jìn)入群眾生活的執(zhí)行人員，
宣傳政策的制定意圖，讓群眾理解政府的想法，執(zhí)行人員不僅去執(zhí)行相關(guān)措施，也可以提高群眾對政策的接受能力，這樣能有利于政策的執(zhí)行并且拉近執(zhí)行人員與群眾的關(guān)系。
2.3數(shù)字化城市管理公共部門績效評估方面需要采取的措施
對現(xiàn)存的績效評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析整合，對存在過于寬泛或精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使標(biāo)準(zhǔn)盡可能的公平公正與公共部門績效相匹配，在選定新的績效評估標(biāo)準(zhǔn)時，需要結(jié)合實(shí)際情況、接受群眾的建議與監(jiān)督，這樣才能盡可能的使評估結(jié)果真實(shí)。
績效評估結(jié)果出來之后，需要相關(guān)部門對評估的相關(guān)組織和人員進(jìn)行交流溝通，使各組織、各部門明確自己身上的責(zé)任，這樣評估才有意義;健全公共管理部門的問責(zé)機(jī)制，需要發(fā)揮人民群眾的作用，歡迎廣大人民群眾進(jìn)行監(jiān)督與舉報，群眾舉報多、
績效評估差的部門人員必須進(jìn)行問責(zé)，歸咎他們的責(zé)任并采取相關(guān)措施予以教育培訓(xùn)，對屢次不改的部門人員必須進(jìn)行裁決處理，這樣才能調(diào)動公共部門內(nèi)部人員的警戒性也發(fā)揮了群眾的作用。
同時為了發(fā)揮各城市公共部門的職能，注意對城市管理公共部門績效體系進(jìn)行整合規(guī)范，在績效評估中引進(jìn)信息技術(shù)以及創(chuàng)新使用多種評估方式，合理運(yùn)用評估的結(jié)果。
3.結(jié)語
綜上所述，針對數(shù)字化城市管理模式在公共管理中的實(shí)際應(yīng)用情況，分析了數(shù)字化城市管理的不足及其完善措施，旨在完善數(shù)字化城市管理模式，使這一模式在公共管理中的作用得到最大發(fā)揮，有效提高數(shù)字化城市管理的質(zhì)量，提高人民群眾的生活質(zhì)量，為城市發(fā)展帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。
公共事業(yè)管理論文范文二：公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)研究
摘要：湖南人文科技學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，面臨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法手段的革新等，其中師資隊(duì)伍相對薄弱、教學(xué)條件有待改進(jìn)、
實(shí)踐教學(xué)條件有待加強(qiáng)等是重點(diǎn)研究和改革的領(lǐng)域， 通過專業(yè)建設(shè)研究，以更好地培養(yǎng)出滿足社會需求的應(yīng)用型人才。
關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理;專業(yè)建設(shè);改革
作者簡介:譚景林,女,湖南人文科技學(xué)院經(jīng)管系講師,公共事業(yè)管理教研室主任，碩士,研究方向:公共事業(yè)管理、行政管理。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).2011.05.27 文章編號：1672-3309(2011)05-63-02
專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，教學(xué)計劃調(diào)整、課程開發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法手段的革新等，其中課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)是重點(diǎn)。
湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，對其建設(shè)進(jìn)行研究是很有意義的。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅持以社會需求為導(dǎo)向，根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢，確立靈活的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，滿足社會對人才的需要，尤其是結(jié)合本地的市場需求。
根據(jù)社會需求實(shí)行人才培養(yǎng)目標(biāo)分類，把專業(yè)知識與職業(yè)能力兩種目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。
可根據(jù)各學(xué)校自身教學(xué)資源狀況，分類確定人才培養(yǎng)方案，并建立一系列有力的教學(xué)保障體系，確保人才培養(yǎng)方案順利實(shí)施。
湖南人文科技學(xué)院處于湖南省的中部地區(qū)，屬于相對不發(fā)達(dá)地區(qū)，根據(jù)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)與市場掛鉤的原則，公共事業(yè)管理專業(yè)前景是光明的。
因?yàn)樵摰貐^(qū)的各種公共事業(yè)還處于起步階段，需要大量的專業(yè)人才。
該校現(xiàn)有的公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置了兩個方向，一個是社會保障，另一個是房地產(chǎn)管理，基本上符合市場對人才的需要，也符合高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。
但是，根據(jù)我們對市場需求的調(diào)查研究，在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著對以下人才的強(qiáng)烈需求：社區(qū)管理、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等，所以我們的培養(yǎng)目標(biāo)也要根據(jù)市場需求作出適當(dāng)調(diào)整，以滿足社會對專業(yè)人才的需求，進(jìn)一步提高公共事業(yè)管理的服務(wù)質(zhì)量。
二、課程建設(shè)
公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立后，就需建立符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。
公共事業(yè)管理包括教育、科學(xué)、文化、體育、人口、衛(wèi)生、資源與環(huán)境保護(hù)、社會保險等公共事業(yè)，以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理，它們關(guān)系到社會公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。
公共事業(yè)管理專業(yè)課教學(xué)在重視理論基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，更加注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的實(shí)際能力。
教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)方向和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫高質(zhì)量的教材，反映公共事業(yè)管理的基本規(guī)律和特點(diǎn)，處理好與其他學(xué)科或?qū)I(yè)的關(guān)系，反映出學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和能力。
湖南人文科技學(xué)院的情況具有普遍性，沒有很具有地方特色的課程，也沒有自主編制的符合地方實(shí)際需要的教材。
我們要根據(jù)本地區(qū)的市場需要，有針對性地開設(shè)一些專業(yè)課程。
具體來說，應(yīng)結(jié)合市場對社會保險、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區(qū)管理等專業(yè)人才的需要，開設(shè)一些有地方特色的課程，比如房地產(chǎn)管理的課程，就可以根據(jù)婁底本地區(qū)房地產(chǎn)的實(shí)際情況，由專業(yè)教師編寫相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材，這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實(shí)用得多，因?yàn)檫@樣的教材會有地方特色，會讓學(xué)生在實(shí)際工作當(dāng)中迅速派上用場。
再比如教育管理，因?yàn)楝F(xiàn)在的民辦學(xué)校越來越多，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，但是民辦學(xué)校的師資力量相對是比較薄弱的，需要大量的教育管理專業(yè)人才。
我們就應(yīng)該根據(jù)婁底本地民辦學(xué)校的實(shí)際情況，有針對性地編寫適合地方教育的教材，根據(jù)市場需要開設(shè)操作性較強(qiáng)的課程，因?yàn)閵涞资且粋�中小型城市，一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里，最多只能借鑒，我們必須具有自己的特色課程。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)
公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求教師既要專又要博，既要通理論又要懂實(shí)踐，因此，必須采取措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
一是強(qiáng)化師資培訓(xùn)。
通過在職短期培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)、學(xué)術(shù)交流等，提高現(xiàn)有在職教師的專業(yè)素質(zhì)，更新知識，以適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。
二是培養(yǎng)實(shí)踐型教師。
加強(qiáng)高校與社會的聯(lián)系，通過專業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門掛職、擔(dān)任顧問等形式，促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論，避免教學(xué)中照本宣科現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三是校企加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)�？梢赃x派教師去相關(guān)單位鍛煉學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，也可以從企業(yè)請專家到學(xué)校上課，把他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。
目前，湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師，他們精力旺盛，接受能力強(qiáng)，有創(chuàng)新意識，但這不符合老中青的年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配原則，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn)，社會閱歷也相對淺薄，尤其是沒有相應(yīng)的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣，在教授學(xué)生的時候，就很難很好地教一些實(shí)際性的東西，很難以切身的體會去傳授相關(guān)的知識。
針對目前這種情況，最好的方法是多給現(xiàn)有教師出去交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，或者提供足夠的條件，讓教師去公共事業(yè)管理部門兼職或在一定時期內(nèi)任職，積累一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
還有，就是聘請公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)人才來校兼課或講座，把他們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我們在學(xué)理論知識的同時也能很好地領(lǐng)悟到實(shí)際的運(yùn)用。
四、教學(xué)條件建設(shè)
這里的教學(xué)條件建設(shè)主要是指教學(xué)硬件的建設(shè)，包括多媒體建設(shè)、公共事業(yè)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等。
多媒體的建設(shè)直接關(guān)系到課堂容量和教學(xué)效果;實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)則直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，書本知識是純粹的理論知識，而實(shí)驗(yàn)室就是理論聯(lián)系實(shí)際的第一環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得好與壞，會影響到學(xué)生的動手能力和處理問題的能力。
學(xué)生的實(shí)習(xí)是大學(xué)的一個非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎到他們實(shí)習(xí)的效果，學(xué)校必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，多實(shí)地調(diào)查和考察，與實(shí)習(xí)基地建立良好的合作關(guān)系，加大投入的力度。
良好的教學(xué)條件是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)條件相對來說是比較落后的，尤其是實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，基本上處于空白，當(dāng)然，這跟該專業(yè)的開設(shè)時間短是有關(guān)系的，該專業(yè)2008級首屆招生，一切都處于摸索和學(xué)習(xí)的階段。
但不管怎樣，想要辦好一個專業(yè)，尤其是要辦好一個跟市場需要接軌的專業(yè)，就必須要有合適的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，讓學(xué)生增強(qiáng)動手能力，提高實(shí)際處理問題的能力。
2008級馬上就進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，但至今沒有任何實(shí)習(xí)基地，我們應(yīng)該加快步伐建立實(shí)習(xí)基地，盡快與相應(yīng)的公共事業(yè)部門聯(lián)系和溝通，爭取和規(guī)模大、信譽(yù)好、用人多的單位建立長期的合作關(guān)系，讓我們的學(xué)生有一個較好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正能在實(shí)習(xí)中學(xué)到真本領(lǐng)。
五、教學(xué)方法手段的革新
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是講授，而公共事業(yè)管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的講授已經(jīng)無法滿足專業(yè)的需求，我們必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和手段的改革。
首先要充分發(fā)揮教研室的基礎(chǔ)作用，以教研室為中心，安排一定的時間進(jìn)行集體備課，備課的過程中，大家一起出謀劃策，共同商討教學(xué)方法和手段，力爭讓教學(xué)方法多樣化、實(shí)踐化，多讓學(xué)生參與，多走出教室去學(xué)習(xí)。
還要加強(qiáng)師德建設(shè)，用教師的人格魅力去感染和引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)，這也是提高課堂教學(xué)效果的一個好方法。
重視實(shí)踐能力培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)，我們要強(qiáng)化質(zhì)量意識，培養(yǎng)真正有用的人才。
最后要拓寬人才培養(yǎng)途徑，多渠道多方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，避免過去單一的培養(yǎng)途徑。
湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室現(xiàn)有的教師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都是毫不馬虎的，但教學(xué)方法和手段也和大多數(shù)的專業(yè)教師一樣，比較單一，基本上是以傳統(tǒng)的講授為主，只滿足了學(xué)生對理論知識的渴求，而在實(shí)踐教學(xué)等方面還有待改進(jìn)。
目前，我們應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實(shí)際情況，把學(xué)生培養(yǎng)成為動手能力強(qiáng)的人才，可以讓學(xué)生多上講臺展示對某一知識點(diǎn)的理解，展示對某一問題的個人看法，或者讓學(xué)生評價其他學(xué)生的某個觀點(diǎn)，把課堂變成學(xué)生展示自我風(fēng)采和才能的平臺;
可以讓學(xué)生做老師，給大家講解一個或幾個知識點(diǎn)，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充;可以讓學(xué)生就某一個問題做社會調(diào)查，寫出調(diào)查過程和調(diào)查報告，但應(yīng)該注意確保調(diào)查的真正完成，而不是敷衍塞責(zé);還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)公共事業(yè)相關(guān)工作部門，
讓學(xué)生進(jìn)一步了解該專業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內(nèi)容，以便于更好地結(jié)合理論知識學(xué)習(xí)。
(責(zé)任編輯：郭士琪)
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