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獨立學院工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)
以下是小編整理的獨立學院工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文的論述，歡迎各位工商管理畢業(yè)的同學借鑒哦!
摘要：獨立學院是中國教育改革中出現(xiàn)的新生事物，是提升中國大眾化教育水平的重要途徑。工商管理專業(yè)是一門應(yīng)用型學科，與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系十分緊密。首先界定了工商管理應(yīng)用型人才的涵義和獨立學院培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才的必然性，然后分析了獨立學院工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在現(xiàn)階段所存在的一些問題，最后提出了獨立學院工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對策。
關(guān)鍵詞：獨立學院;工商管理;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)對策
我國高等教育自1999年以來，進入了高速發(fā)展的時期，高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，而由社會力量和普通本科高校按照一定機制聯(lián)合創(chuàng)辦的獨立學院，成為加快我國高等教育大眾化的主要途徑之一。根據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，2012年全國共有獨立學院303所，全部都具備高等學歷教育招生資格，目前獨立學院在校生接近200萬人，占本科教育人數(shù)的1/3，因此獨立學院在高教領(lǐng)域中具有重要的作用。
1983年，我國對外經(jīng)貿(mào)大學第一個招收工商管理本科專業(yè)，如今工商管理教育在我國有了近30年的歷史，由于工商管理專業(yè)跟其他學科專業(yè)相比起來，其開設(shè)的門檻相對較低，因此全國300多所獨立學院，絕大多數(shù)都開設(shè)了工商管理專業(yè)。獨立學院經(jīng)過多年的辦學實踐，已經(jīng)把辦學目標定位于培養(yǎng)高素質(zhì)的本科應(yīng)用型人才。因此其工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)也旨在培養(yǎng)一方面掌握較深厚的工商管理理論知識，另一方面又具備較強實踐動手能力的應(yīng)用型人才。
1工商管理應(yīng)用型人才的界定
1.1工商管理應(yīng)用型人才的涵義
工商管理應(yīng)用型人才是指“具備經(jīng)濟、管理及其他多學科的知識和能力，掌握現(xiàn)代管理的方法和技術(shù)，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識和開拓精神，能夠較為熟練地應(yīng)用現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)方法，在企業(yè)經(jīng)營管理或生產(chǎn)管理崗位勝任工作的專業(yè)人才”。
1.2工商管理應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要求
隨著我國市場經(jīng)濟體系的進一步完善，企業(yè)的市場化進程逐步加強，企業(yè)的經(jīng)營管理內(nèi)容和理念不斷變化，對工商管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，一個合格的符合社會需要的工商管理應(yīng)用型人才需具備的基本素質(zhì)如下：
品德素質(zhì)。工商管理應(yīng)用型人才的品德素質(zhì)，是指工商管理人員在為人處事上所表現(xiàn)出來的思想品德等方面的特征。首先，一個合格的工商管理應(yīng)用型人才應(yīng)有高度的政治思想覺悟，高尚的情操，維護企業(yè)的形象和利益。其次，現(xiàn)代工商管理人員的誠信代表了企業(yè)的誠信，代表了企業(yè)的形象，對客戶要以誠為先，對員工要以信為本。最后要熱愛自己的工作崗位，并在崗位上盡職盡責，充分體現(xiàn)應(yīng)有的敬業(yè)精神。
知識素質(zhì)。工商管理應(yīng)用型人才應(yīng)熟悉我國企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策、法規(guī)以及國際企業(yè)管理工作問題的基本能力，了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識;具有較強的語言與文字表達能力、英語聽說讀寫水平和計算機應(yīng)用能力;掌握現(xiàn)代管理技能與方法，具有分析和解決企業(yè)管理工作問題的基本能力。
能力素質(zhì)。工商管理應(yīng)用型人才在能力方面首先需要具備很強的靈活運用專業(yè)知識的能力，能在工作實踐中靈活運用所學的理論知識，分析和解決企業(yè)管理工作的問題;其次還需要有一定的組織管理與溝通協(xié)作能力;然后還需要有較強的獨立工作動手能力。最后還需具備調(diào)研和創(chuàng)新能力，要用創(chuàng)新的思想和方法，去處理多變的市場環(huán)境下相關(guān)的實踐工作。
1.3工商管理應(yīng)用型人才的特點
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)既有普通本科教育的共性，又有別于普通本科自身的特點，它更加注重實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。其本質(zhì)的特征是基礎(chǔ)知識比高職高專學生深厚、實踐能力比傳統(tǒng)本科生強。
與高職高專人才相比，應(yīng)用型本科人才在培養(yǎng)過程中，重點突出人才對基本知識的熟練掌握以及能夠靈活的應(yīng)用，更強調(diào)適應(yīng)性、應(yīng)用能力及學生可持續(xù)發(fā)展的潛力;與普通本科人才相比，應(yīng)用型本科人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實際需要加以制訂的，具有明顯的技術(shù)應(yīng)用性特征，強調(diào)基礎(chǔ)的、成熟的和適用的知識，更強調(diào)面向社會和生產(chǎn)一線及知識的綜合應(yīng)用能力、實踐組織能力和應(yīng)用研究的能力。
2獨立學院培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才的必然性
2.1獨立學院的涵義
教育部《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中對獨立學院的規(guī)定是：“由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。”這種規(guī)定明確了獨立學院是普通高校優(yōu)質(zhì)辦學資源與優(yōu)質(zhì)社會資本互相結(jié)合形成的本科層次的新機制、新模式高等教育機構(gòu)，是高等院校辦學機制創(chuàng)新與模式改革的一項重大突破。
2.2獨立學院的特征
獨立學院采用的是民辦機制，其相應(yīng)的特征決定了培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的必然性。
辦學特征應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。獨立學院具有靈活自主的辦學機制、民營化的辦學模式，可以克服公辦普通高校存在的一些弊端，而其依托名校辦學帶來的教育理念、管理方法、教育資源和良好的生源基礎(chǔ)，又可以避免一些民辦高校的薄弱環(huán)節(jié)，其對人才的培養(yǎng)應(yīng)定位于介于研究型大學和職業(yè)型院校之間的專業(yè)性應(yīng)用型本科。
學生特征適合培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。獨立學院在招生時，所錄取學生的分數(shù)介于普通本科與普通�？浦g，因此學生的文化基礎(chǔ)相對來說較差，學習缺乏一定的主動性，但這一類學生往往具有較強的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造能力，并且思維活躍，因此工商管理專業(yè)培養(yǎng)的目標應(yīng)定位在應(yīng)用型人才上。
市場特征對應(yīng)用型人才有大量需求。全球經(jīng)濟一體化進程加速了國內(nèi)市場經(jīng)濟的繁榮，企業(yè)要提高競爭優(yōu)勢，產(chǎn)生管理效益就需要大量的工商企業(yè)管理人才。預(yù)計到2020年，中國所需各類管理人員達1000-1300萬人，因而對管理人才的需求量非常龐大。目前我國每年畢業(yè)的工商管理專業(yè)學生遠遠滿足不了社會的需求，這個專業(yè)的就業(yè)形勢非常樂觀。不過，社會需求的是大量的工商管理應(yīng)用型人才。
3獨立院校培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才存在的問題
3.1現(xiàn)行的課程體系設(shè)計不合理
目前，一些獨立學院的工商管理專業(yè)僅將目標定位于滿足某一個崗位的專門人才。在這一目標的指導下，專業(yè)課程設(shè)置過細、過專、過窄，對必修課的重視大大超過選修課。另外工商管理專業(yè)在教學課程體系方面，忽視實踐教學，不利于對應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)。
3.2輕就業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)
由于缺乏系統(tǒng)性，獨立學院所建立的模擬實驗室設(shè)施沒有得到充分發(fā)揮，在教學過程中往往只注重于教學計劃的完成，對于課程中的實踐環(huán)節(jié)，也僅僅留于形式，在實際教學中，往往差強人意。對于學生實習，現(xiàn)在大部分高校都不安排畢業(yè)生實習單位，而是鼓勵學生“自謀出路”，這樣做減輕了學校的負擔�？捎捎谌狈τ辛Φ谋O(jiān)管，大部分畢業(yè)生并沒有找到真正的實習單位，致使畢業(yè)生實習有名無實。結(jié)果，學生的實際動手能力和適應(yīng)社會的能力越來越差，在人才市場的競爭力也越來越弱。
3.3教學方法落后及考核方式單一
對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，獨立學院在教學方法上，主要采用的還是講授式的理論教學，缺少討論式教、學啟發(fā)式教學，案例教學、模擬教學等這些國外成功的教學模式，學生參與解決實際問題的機會較少，既不利于知識的掌握，又不利于學生積極性的調(diào)動。另外，各大高校對于工商管理專業(yè)學生的考核采用的都是卷面考試，學生照著教材、老師的課堂筆記死記硬背，缺乏案例分析、實踐過程考核、學生邏輯推理能力測試等評價方法不能有效反映實踐教學成果，不能測量學生實際能力。
3.4教師隊伍結(jié)構(gòu)達不到要求
目前大多數(shù)獨立學院的工商管理專業(yè)專職教師隊伍，主要有兩個渠道，一是通過畢業(yè)分配這一主渠道擴充，另一個來源就是普通高校的離退休教師。在獨立學院中還存在一個現(xiàn)象，就是教學經(jīng)驗豐富的中年教師流失嚴重，導致教師隊伍結(jié)構(gòu)失衡，這對培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才也極為不利。
4獨立院校工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對策
4.1構(gòu)建合適的工商管理課程體系
管理學是個綜合、交叉性學科，需要大量的科技、人文、工程學科的支撐。設(shè)計工商管理專業(yè)課程教學時，應(yīng)該有利于學生形成合理的能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的，同時要聯(lián)系生活與社會實際確定課程學習內(nèi)容，綜合專業(yè)學科與其他學科的相關(guān)知識，以職業(yè)崗位群所需要的知識與能力結(jié)構(gòu)為核心，兼顧長遠發(fā)展的需要，拓展橫向能力素質(zhì)來設(shè)置課程體系。
4.2改善教師結(jié)構(gòu)培育雙師型教師隊伍
獨立學院的教師素質(zhì)的提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化刻不容緩，其中雙師型教師是獨立學院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證，故高校中從事工商管理教育的師資隊伍，應(yīng)要求一定比例的專業(yè)教師具有相應(yīng)的實際工作經(jīng)驗，提倡“雙師型”教師從事教學活動。鼓勵教師深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，及時了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工作流程，促使教師積累教學所需的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗，掌握企業(yè)實際的經(jīng)營管理方法。另外可以根據(jù)需要聘請一部分企業(yè)管理人員，擔任兼職教師或進行綜合案例教學。
4.3建立“職業(yè)資格”教育模式培養(yǎng)學生就業(yè)能力
現(xiàn)在我國開始推行“職業(yè)資格”準入制度，這是培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的機遇。獨立學院培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)注重學歷教育與職業(yè)資格教育并行，學歷教育可以提高學生專業(yè)理論知識和專業(yè)修養(yǎng)，而職業(yè)資格教育能提高學生的實踐動手能力。對于工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在強化學生過硬的現(xiàn)代管理專業(yè)知識和技能的同時，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強學生管理，拓展學生活動空間，豐富學生第二課堂，使學生非專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力不斷提高，從而在企業(yè)管理方面具有一定的分析問題、解決問題的能力和更新知識的能力。
4.4加強實踐教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)用型人才
獨立學院要培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就必須重視對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而實踐教學就是一個非常有效的途徑。從課程體系看，獨立學院首先要加大實習實踐環(huán)節(jié)，另外還要重視教學過程中的實驗實踐教學環(huán)節(jié)。
4.5走政產(chǎn)學研合作教育之路培養(yǎng)應(yīng)用型人才
獨立學院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位決定了應(yīng)以就業(yè)為導向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而政產(chǎn)學研合作辦學就是一個十分有效的途徑。高校建立校內(nèi)專業(yè)實驗室與校外實訓基地相結(jié)合的實驗實訓課程體系，將研究成果應(yīng)用于教學體系建設(shè)，建立產(chǎn)學合作教育運行機制，建立健全政府主導、行業(yè)協(xié)會指導、企業(yè)參與的辦學機制。建立高校與企業(yè)合作的工商管理人才培養(yǎng)培訓的機制，形成政、產(chǎn)、學、研相結(jié)合的良性循環(huán)，推行政、校、行、企共同育人的工商管理人才培養(yǎng)新模式。
培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型人才是一個復雜的、系統(tǒng)的教育工程，需要從多方面對現(xiàn)在的培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新。獨立學院對工商管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須從社會的需要出發(fā)，不僅要培養(yǎng)學生掌握基本的管理學科理論知識，更要注重培養(yǎng)其將理論指導實踐并應(yīng)用于實踐的能力，注重學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
參考文獻
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