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工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析論文
工商管理專業(yè)在高等院校的各學(xué)科當(dāng)中比較來說，是一個(gè)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系相當(dāng)廣泛的一個(gè)應(yīng)用性學(xué)科，國內(nèi)外的工商管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生和教學(xué)探索上都體現(xiàn)出兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)，一個(gè)就是理論，一個(gè)是體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)方面。
一、國外工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的情況及特點(diǎn)
從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，國外在工商管理教學(xué)方面更側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)。這里我們以美國為例，多數(shù)的高校工商管理專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)上都是以“適應(yīng)社會需求，能夠接受到廣泛的人文教育和管理教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為培養(yǎng)學(xué)生的宗旨，在學(xué)生培養(yǎng)方面注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。
1.課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)。(1)案例教學(xué)。案例教學(xué)在美國的各大商學(xué)院都受到了比較程度高的重視，比如，哈佛大學(xué)就比較有代表性。每年都會要求木校研究人員要撰寫500余個(gè)新的管理案例，這在全球其它商學(xué)院中是相當(dāng)領(lǐng)先的，大概是其它商學(xué)院撰寫案例總和的十幾倍。在哈佛大學(xué)的授課過程中，每年都會有35%的案例被更新。82%的教學(xué)課程都是以案例講解為主要手段，而且在教學(xué)中會以學(xué)生為中心，教師的引導(dǎo)和講解為輔，在教學(xué)的時(shí)候，教師還會準(zhǔn)備大量的視頻，以及其它的參考資料用來和學(xué)生們一起交流探討。(2)專題講座。在課程進(jìn)行中會由一些非主講教師開設(shè)一些專題講座。講座開設(shè)者可以是木學(xué)院的其它課程的教授，也可能是一些專業(yè)的研究人員，還可以是一些企業(yè)家或者是木專業(yè)行內(nèi)的資深人士，或者是邀請一些政府人員，他們在授講的時(shí)候，都會準(zhǔn)備相當(dāng)豐富的而且是比較新的文字、視頻資料，還會有一些新鮮有趣的話題。這樣的專題教學(xué)模式，改變了以往單一的課堂教學(xué)模式，對學(xué)生知識面的拓展和對專業(yè)知識的理解都有相當(dāng)大的好處。
2.校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。(1)志愿社區(qū)服務(wù)活動。志愿社區(qū)服務(wù)活動，在校外活動中應(yīng)該是一項(xiàng)相當(dāng)重要的校外實(shí)踐活動。對于學(xué)生來說通過社區(qū)服務(wù)可以直接接觸社會，可以體驗(yàn)社會生活，另一方面也可以做一些社會貢獻(xiàn)，從而體現(xiàn)社會價(jià)值感。(2)實(shí)踐考察。這是解決學(xué)生在應(yīng)用學(xué)習(xí)過的理論知識在解決遇到的實(shí)踐問題非常有效的校外實(shí)踐活動。美國商學(xué)院會采取不同的形式對不相同的地區(qū)組織學(xué)院木科生對不同類型的企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)或者調(diào)查。一般的會有四名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，然后到一些與學(xué)校有密切聯(lián)系的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，如果發(fā)現(xiàn)問題，就想辦法提出解決方案。(3)擔(dān)任齊詢顧問。在校木科生有必要在畢業(yè)前能夠具備更高的解決問題的能力，所以鼓勵(lì)學(xué)生能夠深入到企業(yè)中擔(dān)任齊詢顧問。也是一個(gè)提高他們解決問題能力的好方法。 (4)海外實(shí)習(xí)。在美國，很多商學(xué)員的木科生都會休學(xué)一年，然后到海外不同的國家企業(yè)去實(shí)習(xí)，進(jìn)而去提高自己管理以及處理問題的能力。不同的文化背景，不同的人文環(huán)境，是他們出國實(shí)習(xí)能夠獲得的最大的收獲。通過去不同的國家去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技能，認(rèn)識到了不同的文化，不同的背景，也結(jié)交了很多朋友，積累了這些財(cái)富后，對于他們回國求職會有相當(dāng)大的幫助。
二、國內(nèi)工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的情況及特點(diǎn)
到目前為止，國內(nèi)己有534所高校開設(shè)了工商管理專業(yè)，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生都受到了各企業(yè)用人單位的重視，學(xué)校也能夠積累了很豐富的工商管理人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。我們國內(nèi)工商管理現(xiàn)狀可以從以下兩個(gè)方面來分析:
1.工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
工商管理專業(yè)是把經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)作為基礎(chǔ)理論，然后來研究怎么樣能夠運(yùn)用最先進(jìn)的管理方法，最有效的管理手段來進(jìn)行最有效率的企業(yè)管理，研究出最具執(zhí)行力的經(jīng)營決策。目前，我們國內(nèi)各學(xué)校在工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)略有不同。不過基木上的培養(yǎng)目標(biāo)是要求工商管理專業(yè)人才要能夠完全適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的要求，要能夠具備高度的人文精神、要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和誠信的品質(zhì)，能夠具備現(xiàn)代管理理論，具有國際化的視野，要有很好的實(shí)踐能力，要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識，要有不錯(cuò)的溝通能力和創(chuàng)新意識。能夠從事工商企業(yè)或者其它組織的管理工作或者理論研究，或者是能夠擔(dān)任教學(xué)工作的綜合型人才。
2.國內(nèi)工商管理專業(yè)就業(yè)情況。
目前國內(nèi)工商管理專業(yè)就業(yè)的情況以2010年為例，木專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率為88%，相對于全國大學(xué)生就業(yè)率為67%的情況來看，工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率還是不低的。工商管理專業(yè)就業(yè)面比較專一，畢業(yè)生可以在各類的單位企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、管理經(jīng)濟(jì)部門，也可以是管理齊詢機(jī)構(gòu)，或者是政府機(jī)關(guān)做經(jīng)營管理的工作，或者是經(jīng)營管理方面的顧問，也可以做教學(xué)、科研等工作。
三、我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)中的一些對策和建議
1.突出工商管理辦學(xué)特色。
各高校應(yīng)該從自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢出發(fā)來準(zhǔn)確定位，突出工商管理專業(yè)培養(yǎng)的特色。比如科研型的高校就要注意培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新能力;應(yīng)用型的高校就要側(cè)重于應(yīng)用出發(fā)，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐管理能力以培養(yǎng)管理精英為出發(fā)點(diǎn);基礎(chǔ)型的學(xué)校要側(cè)重培養(yǎng)基礎(chǔ)管理工作者。
2.密切了解市場需求，調(diào)整學(xué)校培養(yǎng)方向。
為了提高學(xué)生的綜合能力以及就業(yè)后適應(yīng)崗位能力，各高校應(yīng)該密切關(guān)注市場需求，關(guān)注就業(yè)需求，不斷的調(diào)整培養(yǎng)方向，針對不同層次的學(xué)生要定位不同的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，要著重提高學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，比如說溝通協(xié)調(diào)能力、文字表達(dá)能力。
3.要從實(shí)踐出發(fā)，改善教學(xué)方法。
從目前市場對管理人才的需求情況來看，除了需要一定數(shù)量的研究型人才外，更多的是需要一些高級的應(yīng)用型人才或者是內(nèi)外兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。這樣就要求各工商管理院校在教學(xué)中要重視實(shí)踐教學(xué)，增加一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比賽，多組織一些假期的實(shí)踐等活動，提高學(xué)生就業(yè)能力，和社會實(shí)踐能力。
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