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小議無機及分析化學實驗教學現(xiàn)狀論文
1實驗課程教學的措施和對策
針對無機及分析化學實驗教學的現(xiàn)狀和問題,我們采取了以下幾個措施和對策:
1.1加大基本技能訓練力度,夯實實驗基礎(chǔ)
實驗基本知識的獲得和基本技能的提高,除了通過教師的傳授外,更重要的是通過學生親身經(jīng)歷實驗過程和對實驗的操作與思考,進而內(nèi)化為自身的行為能力,以達到獲取知識、提高技能的目的.因此,針對生命科學專業(yè)大一新生,專業(yè)基礎(chǔ)薄弱,基本技能較差的問題,加大基本技能訓練力度,夯實實驗基礎(chǔ),顯得尤為重要.
1.2加強課前預習檢查考核,逐步杜絕照方抓藥現(xiàn)象
學生在實驗操作過程中,照方抓藥現(xiàn)象的發(fā)生是由多種原因造成的,而課前不預習,預習不認真則是照方抓藥的主要原因之一.為了減少和學生杜絕實驗過程中的照方抓藥現(xiàn)象,就必須從課前預習入手,加強課前預習的檢查和考核,使學生真正了解實驗過程和目的,掌握實驗方法和步驟,從而減少實驗過程的盲目性和照方抓藥現(xiàn)象.
1.3開展實驗規(guī)范養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度
實驗操作隨心所欲是實驗規(guī)范養(yǎng)成的大敵,也是造成藥品浪費,環(huán)境污染,實驗失敗,甚至是造成爆炸、失火等惡性的事件根本原因,因此,必須高度重視.為從根本上杜絕學生在實驗過程中隨心所欲現(xiàn)象的發(fā)生,教師須在實驗教學過程中,對學生進行實驗規(guī)范的養(yǎng)成教育,以培養(yǎng)其規(guī)范的實驗操作行為和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度.
2實驗課程教學的實施和成效
根據(jù)高師生命科學及相關(guān)專業(yè)的無機及分析化學實驗教學的現(xiàn)狀和問題,研究了相應的對策和措施,并在實驗教學中進行了卓有成效的實施,取得了令人滿意的效果.
2.1實驗技能的訓練與考核
針對生命科學及相關(guān)專業(yè)大一新生,專業(yè)基礎(chǔ)薄,基本技能差的特點,我們采取了一系列技能訓練和考核措施.如:試管操作,移液管、滴定管的使用,加熱,過濾等基本操作,除了任課教師課堂示范外,我們還通過PPT講解、多媒體動漫等手段,反復演示,反復訓練,在規(guī)范學生實驗操作行為的同時,提高學生實驗技能,并在期末結(jié)束時,以抽簽的方式,對學生的實驗操作進行考核,通過考核,我們發(fā)現(xiàn)這樣的訓練方法是有效的,效果很好.
2.2課前預習的檢查與督促
任何一項科學研究都需要有預先的設計和方案,并在實施過程中進一步驗證和修訂,可以說,預案是通往成功的必由之路.作為化學實驗的學習和操作,盡管有現(xiàn)成的實驗教材和實驗步驟,但對大一新生來說,仍然是一個嶄新的課題,仍然需要預知方案和過程,只有這樣,實驗才能成功.為了克服學生實驗過程的盲目性和照方抓藥現(xiàn)象,我們加強了課前預習的督促和檢查,采取了“一查二問三看”的預習督促模式,即要求學生課前預習寫出報告,上課時查看預習報告,授課當中做提問,實驗過程看操作,這一督促模式的實施,有效克服了學生實驗操作的盲目性和照方抓藥現(xiàn)象,提高了學習效率.
2.3實驗規(guī)范的培養(yǎng)與養(yǎng)成
社會是一個規(guī)范的統(tǒng)一體,離開規(guī)范社會就會混亂,人類就無法生存和延續(xù).任何單位和個人都需要各種規(guī)范的約束,才能更好的生存和發(fā)展.社會、單位、個人的生存和發(fā)展是如此,其它事物是如此,作為實驗教學中的實驗操作也是如此.沒有規(guī)范的實驗或不按規(guī)范進行操作的實驗,輕則浪費藥品、污染環(huán)境,造成實驗失敗,重則發(fā)生火災、引起爆炸,后果不堪設想.因此,在實驗教學過程中,對學生進行實驗規(guī)范養(yǎng)成教育和培養(yǎng),十分重要.為了更好的培養(yǎng)學生的實驗規(guī)范,我們采取了示范引領(lǐng)要規(guī)范,巡回指導做示范,糾正錯誤講規(guī)范的培養(yǎng)方式.即:要求實驗教師在講授實驗時要有示范引領(lǐng)作用,認真講解,規(guī)范演示,一絲不茍;在巡回指導時,指導工作要到位;在糾正學生操作錯誤時,要指出錯誤所在和要害,正確的操作方法是什么,并予以演示,使學生在潛移默化中,規(guī)范和完善實驗操作行為,培養(yǎng)和養(yǎng)成實驗操作規(guī)范.
2.4科研成果的引進與實驗內(nèi)容的更新
教學和科研是高校教師的兩大任務,引進最新科研成果,更新教學內(nèi)容是對高校教師以科研促教學的具體要求.為了克服教學內(nèi)容老化,教材滯后的現(xiàn)象,我們在實驗教學過程中,采取了“一留二改三創(chuàng)新”的方法,對實驗內(nèi)容進行了部分更新.即:保留經(jīng)典實驗、改進一般實驗、創(chuàng)新綜合性設計性實驗.保留經(jīng)典實驗是指保留那些對學生實驗技能培養(yǎng)和操作規(guī)范形成有促進作用的實驗;改進一般實驗是指那些具有一定綜合知識,但實驗方法或手段相對落后的實驗;創(chuàng)新綜合性、設計性實驗就是要重點引進與現(xiàn)代科研成果有關(guān)的實驗,將這些實驗融會貫通,以提高學生的創(chuàng)新思維和綜合設計能力.如:我們在實驗中開設的葉綠素提取與配合物的合成實驗就是創(chuàng)新綜合性設計性實驗的一個很好案例.
2.5幾點成效
我校無機及分析化學實驗,針對教學現(xiàn)狀和問題,采取了相應的措施和對策,并教學實踐中進行了實施,取得了一定的成效,主要表現(xiàn)在:(1)學生的基本技能提高了.通過有關(guān)措施和對策的實施,學生的專業(yè)知識扎實了,實驗技能提高了,為學生以后其它實驗課程的學習奠定了良好基礎(chǔ).(2)實驗中照方抓藥現(xiàn)象減少了.通過課前預習的檢查、督促和考核,使學生養(yǎng)成了認真進行課前預習的好習慣,減少了實驗過程中的盲目性和照方抓藥現(xiàn)象,提高了實驗效率.(3)學生的實驗操作更加規(guī)范了.教師的規(guī)范行為和示范引領(lǐng)作用,使學生在潛移默化中得到熏陶,在規(guī)范教育中領(lǐng)會學習,促進了學生實驗規(guī)范的養(yǎng)成和培養(yǎng),有效克服了實驗中的不規(guī)范行為,培養(yǎng)了學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度.(4)學生的綜合創(chuàng)新能力提高了.最新科研成果的引進和實驗教學內(nèi)容的更新,為學生學習新知識,掌握新技術(shù),培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力提供了條件和可能,這些措施的實施,使學生的綜合創(chuàng)新能力得到了進一步提高.
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