成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法研究論文

　　摘要：成本會(huì)計(jì)課程是職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，具有很強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的高技能型人才，核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，既符合了本門學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，又滿足了職業(yè)教育要求。本文在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵及特點(diǎn)作出分析和簡(jiǎn)述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用實(shí)踐；能力培養(yǎng)

　　成本會(huì)計(jì)與職業(yè)崗位有著十分緊密的關(guān)聯(lián)性，涉及理論知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，而且計(jì)算方法體系繁雜，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力要求較高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)行業(yè)作為基礎(chǔ)服務(wù)類行業(yè)，逐步邁入了快速發(fā)展時(shí)期，并且占據(jù)了越來(lái)越重要的經(jīng)濟(jì)地位，對(duì)專業(yè)人才的要求和需求不斷提升。在這樣的形勢(shì)影響下，職業(yè)院校必須要加快教育改革，積極引入新理念、新技術(shù)、新方法，以為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使之在繁雜的市場(chǎng)環(huán)境中更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

　　項(xiàng)目教學(xué)法最早出現(xiàn)在德國(guó)職業(yè)院校，它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，是一種強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性的新型教學(xué)方法。從某種意義上而言，項(xiàng)目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，主張課程模塊化和綜合化，要求以職業(yè)發(fā)展需求為中心組織開(kāi)展教學(xué)系列活動(dòng)，是對(duì)素質(zhì)教育的延伸和體現(xiàn)。因而，項(xiàng)目教學(xué)法具有很強(qiáng)的自主性、綜合性以及實(shí)踐性等特點(diǎn)。在項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中，教師需要重新整合教學(xué)資源，采用大項(xiàng)目與小項(xiàng)目交叉結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為其營(yíng)造職業(yè)實(shí)踐環(huán)境及空間，使之思維能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力等得到全方位鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。

　　二、項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

　　作者基于對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地提出了以下幾種項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐建議，以供參考和借鑒。

　　（一）項(xiàng)目設(shè)計(jì)

　　項(xiàng)目設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)和前提。職業(yè)院校教師應(yīng)秉著能力本位、因材施教的原則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，并精準(zhǔn)地傳達(dá)給學(xué)生，保證項(xiàng)目實(shí)施行進(jìn)在正確的航向上。在此基礎(chǔ)上，教師還需認(rèn)真研習(xí)教學(xué)教材，劃分重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，重新整合資源，明確適宜項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，并制作成教學(xué)課件，以圖片、視頻等形式展示出來(lái)，深化學(xué)生理解和掌握，為其項(xiàng)目實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該明確項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)規(guī)則，制定工作步驟和程序，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)合理分組，細(xì)化每一位崗位承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而保證成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)有序進(jìn)行。

　�。ǘ�）項(xiàng)目實(shí)施

　　成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施階段，教師要充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)功能，仔細(xì)詮釋項(xiàng)目實(shí)施要點(diǎn)及目標(biāo)，并由特定情境引出研究課題，要求學(xué)生按計(jì)劃行事。每一位小組成員都應(yīng)發(fā)揮特長(zhǎng)，集思廣益，完成自身承擔(dān)的項(xiàng)目崗位工作任務(wù)的同時(shí)，還需做好詳細(xì)記錄，并從中獲取解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生掌握更多的職業(yè)技能，項(xiàng)目教學(xué)中還應(yīng)引入輪崗制度，由學(xué)生輪流扮演不同角色，為其提供全方位展示自我的平臺(tái)。在此過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)功能，密切關(guān)注成本會(huì)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施情況，及時(shí)答疑解惑，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展，提高項(xiàng)目教學(xué)效率和質(zhì)量。

　�。ㄈ�）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程的分析與總結(jié)，有助于后期針對(duì)性地改進(jìn)和完善教學(xué)工作。在項(xiàng)目完成之后，教師應(yīng)要求組長(zhǎng)分別介紹成員工作情況，展示項(xiàng)目成果，并就整個(gè)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)，進(jìn)而組織全體學(xué)生就此進(jìn)行公開(kāi)討論。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)自己觀察到的情況作總結(jié)性報(bào)告，肯定學(xué)生成果的同時(shí)，指出項(xiàng)目實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)意見(jiàn)，督促學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。如此，在教師與學(xué)生的協(xié)同配合下，項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)將更具全面性、客觀性，也易于被學(xué)生欣然接受并自主完善。此外，項(xiàng)目評(píng)價(jià)不單單是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)項(xiàng)目本身的評(píng)價(jià)，教師需要積極聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，有選擇性地體現(xiàn)在下次教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與意義不容小覷。由于個(gè)人能力有限，本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在成本會(huì)計(jì)教學(xué)作出的研究可能存在不足。因此，作者希望業(yè)界更多學(xué)者關(guān)注項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用，深化其價(jià)值與要求，并結(jié)合成本會(huì)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出更多有效應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法建議或意見(jiàn)，從而提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]簡(jiǎn)冠群,岳世忠.項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015,06:223-225.

　　[2]周麗芳.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè),2016,21:104-105.

【成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法研究論文】相關(guān)文章：

項(xiàng)目教學(xué)法論文11-13

項(xiàng)目教學(xué)法的教案01-07

對(duì)施工項(xiàng)目責(zé)任成本管理研究經(jīng)濟(jì)論文10-12

項(xiàng)目教學(xué)法的教案3篇01-07

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用（通用10篇）11-16

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值作用論文10-13

建設(shè)項(xiàng)目管理中的檔案管理研究論文（通用6篇）09-22

研究生論文評(píng)語(yǔ)11-15

研究生論文提綱10-26

開(kāi)題報(bào)告論文研究方法11-13