《小手和小腳》幼兒園小班教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《小手和小腳》幼兒園小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小手和小腳》幼兒園小班教案1

　　活動目標

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學著改編兒歌。

　　活動準備

　　幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

　　活動過程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

　　2、學會兒歌：“小手和小腳”

　　老師念兒歌，邊念邊做動作。

　　你有幾只小手？小手會做什么？

　　小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

　　老師將小手的這一段再念一遍。

　　我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

　　師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？

　　老師將小腳的一段再念一遍。

　　我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的'小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片

　　照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

　　你的小腳還有什么本領(lǐng)？

　　幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

　　實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

　　你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？

　　你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。

　　那么你們的小腳會做什么？

　　師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。

　�。▊�別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)？

　　如：會跳、會踢球。

　　反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。

《小手和小腳》幼兒園小班教案2

　　活動目標：

　　1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。

　　2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。

　　3.感受相互合作帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　ppt課件《小手和小腳》

　　活動過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動作）

　　2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？

　　評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1.講述圖一、二

　　針對第二幅圖提問：

　�。�1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

　�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

　�。�3）幼兒交流討論結(jié)果。

　　評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2.講述圖三

　�。�1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）

　　評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？

　　（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？

　　評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4.講述圖六、七

　�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）

　�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

　　5.講述圖八

　�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

　�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

　　評析：這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

　　下面我們來完整的'邊看圖邊聽故事。

　　評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動

　　師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

　　評析：以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來，學習的積極性很高。在本次教學中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

　　小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

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