中班教案【精華】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點(diǎn)），可是……（特點(diǎn)）……（現(xiàn)象）。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。
師：老師帶來(lái)了一張圖片（出示恐龍圖片），原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：
根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長(zhǎng)”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)？（比房子還要長(zhǎng)） 哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來(lái)的？
恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣？（很重）
這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì)先到哪里？再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、分析理解故事的內(nèi)容
�。�1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)”
大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述
引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂(lè)的事嗎？為什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
恐龍很難過(guò)，他會(huì)怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？
城里人覺(jué)得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）
最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）
為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓�，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想？（難過(guò)）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？（大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?/p>
�。�2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開(kāi)討論。
恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽(tīng)懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開(kāi)心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開(kāi)心了，這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的`字卡）
為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法
再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過(guò)別人）我也覺(jué)得它很帥！因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了！
3、想象：恐龍?jiān)诔抢镞�可以做什么事
這是一只聰明和愛(ài)幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事？
總結(jié)：讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì)做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫(huà)。
附：故事《城里來(lái)了大恐龍》
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方��！
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好！
教學(xué)反思：
《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能單腳踢過(guò)10厘米高的毽子，鍛煉腿部的力量。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性踢毽子的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與人合作踢毽子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每名幼兒1根自編的毽子、錄音機(jī)、磁帶 。
每組十個(gè)小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、幼兒聽(tīng)《兔子舞》的音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、聽(tīng)老師口令練習(xí)踢躍及上肢動(dòng)作。
師；踢、踢、踢，幼兒跟著老師踢、踢、踢，原地雙擊此處。
師問(wèn)；“還可以怎么踢？”引導(dǎo)幼兒向前踢、向后踢、向上踢、蹲踢、向左踢、向右踢、單、雙腳踢。
三、上肢活動(dòng)
師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)“還可怎樣繞”引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。引導(dǎo)幼兒探索踢毽子的多種玩法
1、單人雙腳踢。幼兒五人一組，把毽子綁在小椅子上，單腳踢過(guò)毽，看一看哪一組踢又快又好。
2、雙人雙腳踢。幼兒五人一組，把毽子綁在小椅子上，雙腳踢過(guò)毽，看一看誰(shuí)踢又快又好。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索踢毽子的玩法。
長(zhǎng)毽一根，兩名幼兒在兩頭移動(dòng)毽子，其他幼兒2—3 人一起踢�？凑l(shuí)踢的最好，反應(yīng)最快。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
四、放松運(yùn)動(dòng)
師：孩子們，請(qǐng)你們跟著我一起坐下來(lái)，幫自己的小腳按摩一下吧！
活動(dòng)反思：
興趣是最好的老師！于是本課設(shè)置了“移毽踢”情境，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到感受到了挑戰(zhàn)的'氣息，取得了非常好的教學(xué)效果。單純練習(xí)踢遠(yuǎn)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，為了讓學(xué)生既能掌握運(yùn)動(dòng)技能，又有興趣練習(xí)，就設(shè)計(jì)了“移毽踢”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)孩子之間的合作比賽，孩子的積極性和注意力一下子提高了，把孩子帶入比賽激情之中，使孩子激發(fā)起集體榮譽(yù)感，這樣，孩子主動(dòng)參與，自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號(hào)碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2、配對(duì)游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)
師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的.圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼：110。(配對(duì)成功。)
師：對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說(shuō)得對(duì)嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了�？矗@里發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意來(lái)打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫(huà)面中。)
中班教案 篇4
危險(xiǎn)的橋
老師展示了危險(xiǎn)橋的圖片，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子們把故事和主人公的心理聯(lián)系起來(lái)，然后呈現(xiàn)故事。
問(wèn)題:①小豬的推移,這次他們看到了什么?我們?yōu)槭裁匆獟爝@個(gè)“禁止過(guò)橋”的牌子呢?你覺(jué)得小豬會(huì)通過(guò)嗎?小豬過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么?讓我們一起來(lái)看看結(jié)果。
場(chǎng)景3:鉆木桶
當(dāng)老師講故事時(shí)，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節(jié)和結(jié)果。
問(wèn)題:九只小豬繼續(xù)。
他們突然聞到了香味。這種香味來(lái)自哪里?大蜜蜂桶旁邊寫著什么?這次豬會(huì)做什么?小豬進(jìn)入木桶，滾下山坡。你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣?
3.拓展理解:運(yùn)用提問(wèn)和交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。
問(wèn)題:九只小豬去了哪里?你看到了什么?在同樣的地方，這些“不”是什么意思呢
9只小豬將繼續(xù)旅行。他們一路上會(huì)看到“不”的標(biāo)志嗎?他們會(huì)怎么做?請(qǐng)討論并交換意見(jiàn)。
場(chǎng)景4:過(guò)橋
小豬繼續(xù)說(shuō)，他們看到了什么?怎么辦呢?
4. 請(qǐng)盡情欣賞這個(gè)故事
5. 引導(dǎo)幼兒閱讀小故事書(shū)，自由講故事，教師和幼兒一起講故事。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)注意周圍環(huán)境中的警示標(biāo)志，并在生活中遵守。
活動(dòng)來(lái)源:我們班的小朋友對(duì)公園里“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的招牌很感興趣。他們問(wèn)老師他們寫了什么。與此同時(shí)，當(dāng)他們?cè)谖逡患倨诼眯兄锌吹揭恍┍唤沟恼信茣r(shí)，他們回到課堂上也會(huì)互相討論。根據(jù)他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九只小豬的旅程”的故事。通過(guò)講述九只小豬在旅途中的經(jīng)歷，在開(kāi)發(fā)語(yǔ)言潛能的同時(shí)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該聽(tīng)從他人的忠告，遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能夠大膽地想象故事，愿意表達(dá)自己的想法。
2. 理解故事材料，感受傾聽(tīng)他人的`好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.能夠講故事。
環(huán)境和材料
1. 觀察和收集生活中被禁止的標(biāo)志。
2. 大型軸向圖片，每個(gè)孩子都有一套小故事書(shū)。
幼兒園中級(jí)班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃(2):
幼兒園初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃:《丑小鴨》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對(duì)安靜地聽(tīng)童話故事感興趣。
2. 了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥(niǎo)類是人類的好朋友。
3.能夠同情他人，關(guān)心他人，用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 丑小鴨的故事海報(bào)，天鵝的圖片信息。
2. 天鵝的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情況介紹
播放“天鵝”音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)模仿鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。
你剛才模仿的是什么鳥(niǎo)?它是什么樣子的?
少年:我模仿燕子。它的嘴很尖，尾巴像剪刀。
楊:我在模仿一只老鷹。它的嘴里有一個(gè)鉤子。
楊:我模仿的是……
(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)
二世。欣賞“丑小鴨”的故事
1. 出示丑小鴨的圖片，并問(wèn)孩子:這是誰(shuí)?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子:小鴨要出去玩了……
2. 孩子們完全喜歡這個(gè)故事。
3.孩子們互相談?wù)摴适轮械膬?nèi)容。
4. 老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們可以完全享受這個(gè)故事，對(duì)童話的意義和素材有初步的了解)
部分升值
1. 利用掛圖來(lái)欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。
2. 引導(dǎo)幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨子被稱為丑小鴨?
楊:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
小鴨子:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>
它高興開(kāi)始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?
楊:差點(diǎn)被獵人用槍打死。
楊:差點(diǎn)凍死在湖里……
它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?
楊:我會(huì)玩的。
我要給它一些好吃的東西。
我會(huì)和它做朋友…
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對(duì)他人的同情和愛(ài)心)
中班教案 篇5
活動(dòng)名稱：它們?cè)谀睦?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍壞境的相似性。
2.理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。
3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）大書(shū)
�。�2）表格
（3）動(dòng)物卡片、紅綠褐白四色色卡、場(chǎng)景卡片
（4）奧爾夫音樂(lè)《慢慢走》
�。�5）蜥蜴，北極狐的生活視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
【1】.導(dǎo)入活動(dòng)幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂(lè)《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動(dòng)物走路的樣子，音樂(lè)停止，坐回位置。
教師：小朋友們，剛才我們都模仿了哪些小動(dòng)物啊？
出示大書(shū)封面：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一本分享閱讀，看看剛才那些小動(dòng)物在不在里面。
【2】.閱讀圖畫(huà)第2頁(yè)：
這是什么地方？
教師指著樹(shù)葉：這是什么？（樹(shù)葉）。樹(shù)葉里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？它在哪里？請(qǐng)幼兒上來(lái)指一指。
教師簡(jiǎn)單介紹：這是青蛙的一種，名字叫樹(shù)蛙。它跟我們平時(shí)見(jiàn)到的青蛙不同，主要生活在樹(shù)上，所以叫"樹(shù)蛙"樹(shù)蛙的身體是什么顏色的？它周圍的樹(shù)葉是什么顏色的？綠色的樹(shù)蛙藏在綠色的樹(shù)葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)蛙的身體為什么是綠色呢？這樣對(duì)它有什么好處呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題往下看。
第3頁(yè)：
停頓片刻，給幼兒留出觀察思考的時(shí)間，然后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)蛙的身體為什么是綠色的，這對(duì)它有什么好處。
若幼兒答：不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)�？勺穯�(wèn)：如果發(fā)現(xiàn)了，會(huì)有什么后果？
教師小結(jié)：樹(shù)蛙的顏色與周圍的樹(shù)葉顏色很像，所以毒蛇沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，這就保護(hù)它不被吃掉。
第4頁(yè)：
這是什么地方？
教師指著珊瑚：這是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它在哪里？請(qǐng)幼兒上來(lái)指一指。
�。▽�(duì)珊瑚魚(yú)的.簡(jiǎn)單介紹：這種魚(yú)生活在珊瑚里，我們叫做珊瑚魚(yú)）珊瑚魚(yú)的身體是什么顏色的？它周圍的珊瑚是什么顏色的？紅色的珊瑚魚(yú)藏著紅色的珊瑚里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：珊瑚魚(yú)的身體為什么是紅色的呢？這樣對(duì)它有什么好處呢？我們接著往下看。
第5頁(yè)：
畫(huà)面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物？（鯊魚(yú)）。鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)珊瑚魚(yú)了嗎？為什么？
教師總結(jié)：紅色的珊瑚魚(yú)藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚(yú)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，所以，紅色的珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚(yú)。
第6頁(yè)：
這是什么地方？
教師指著圖畫(huà)：這是什么？（樹(shù)枝）。樹(shù)枝里藏著誰(shuí)？
�。▽�(duì)蜥蜴的簡(jiǎn)單介紹：這種動(dòng)物叫蜥蜴，和蛇長(zhǎng)得有點(diǎn)像，但是它有四只腳，所以也叫"四腳蛇"。）幼兒回答完后，播放蜥蜴生活視頻，使幼兒加深對(duì)蜥蜴的了解蜥蜴的身體是什么顏色？它周圍的樹(shù)枝是什么顏色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹(shù)枝里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：下面我們一起來(lái)看一看它的敵人有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁(yè)：
畫(huà)面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物？（蟒蛇），小朋友們仔細(xì)觀察一下，蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎？為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹(shù)枝里，蟒蛇沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，所以說(shuō)，褐色的樹(shù)枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。
第8頁(yè)：
這是什么地方？
小朋友們仔細(xì)觀察一下，雪地里藏著誰(shuí)？它藏在哪？請(qǐng)幼兒上來(lái)指一指。
�。ń處熀�(jiǎn)單介紹：這種動(dòng)物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時(shí)候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部變成了白色）幼兒回答完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對(duì)北極狐的了解。
雪地是什么顏色的？北極狐是什么顏色的？白色的北極狐藏在白色的雪地里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就讓我們一起看一看，它有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁(yè)：
教師指著棕熊：這是誰(shuí)？（棕熊）。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎？為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。所以說(shuō)，白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐。
【3】.閱讀文字：
教師出示大書(shū)，先示范朗讀并請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字，再跟幼兒完整共讀。
（1）示范朗讀與討論第2-3頁(yè)：教師指讀文字示范朗讀。
第4-5頁(yè)：你們覺(jué)得這兩頁(yè)作者會(huì)怎么說(shuō)呢？引起幼兒思考，但不做討論，繼續(xù)示范朗讀。
第6-7頁(yè)：先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，最后示范朗讀。
第8-9頁(yè)：先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，最后示范朗讀。
（2）師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍，視情況，可再請(qǐng)個(gè)別幼兒（或全體幼兒）完整讀一遍。
【4】.回顧梳理教師逐頁(yè)翻大書(shū)，與幼兒一起制作表格這一頁(yè)藏著誰(shuí)？教師貼上樹(shù)蛙的圖片。
它藏在哪里了？教師貼上樹(shù)葉的圖片。
它的保護(hù)色是什么？教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰(shuí)？貼上毒蛇的圖片。
接下來(lái)的表格可讓幼兒上來(lái)逐一貼上。
教師小結(jié)：這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似，可以保護(hù)他們的安全，使他們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫保護(hù)色。
結(jié)束語(yǔ)：除了書(shū)里提到的這些小動(dòng)物，在大自然里還有許多聰明的動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的安全，請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看，下次上課我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸：教師和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路的樣子。
活動(dòng)測(cè)評(píng)：能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小標(biāo)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、雙腳并攏原地跳。
2、能嘗試用各種肢體表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
二、主要活動(dòng)。
1、展示課件，引導(dǎo)觀察畫(huà)面（葉子上、下跳動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。
（2）示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。
�。�3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
�。�4）引導(dǎo)想象葉子的.下一個(gè)動(dòng)作，示范側(cè)翻滾。
�。�5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉子下落時(shí)的形態(tài)。
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