- 除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的教案設(shè)計(jì)及反思 推薦度：
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除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案1
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。
2．使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。
4．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。
5．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
（二）本單元可用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第1課時(shí)：口算除法（例1）
總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和抽象概括的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具圖片
教學(xué)過(guò)程
教師導(dǎo)學(xué)
一、準(zhǔn)備題：
1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？
2、口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的：
60÷280÷4 90÷3120÷6
二、新授：
1、出示例1
�。�1）有80面彩旗。每班20面�？梢苑纸o幾個(gè)班？
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？80÷20 如何計(jì)算？
小組交流討論。小組匯報(bào)：
練一練：
80÷48=90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈
�。�2）自學(xué)例2：有150個(gè)本子。發(fā)給50個(gè)同學(xué)。能提什么問(wèn)題？
練習(xí)：
有120面彩旗。每班30面。能提什么問(wèn)題？
有120面彩旗。每班30面。能提什么問(wèn)題？
可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？
列式：120÷30
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？
120里面有幾個(gè)30？
幾個(gè)30是120？
120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。
練一練：
120÷40150÷50160÷80
小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算：30×40=1200
三、練習(xí)：
1、口算下面各題
4÷26÷3 36÷642÷7
40÷20xx÷30 360÷60420÷70
90÷30540÷60630÷70180÷20
80÷40450÷50360÷90810÷90
2、書(shū)后：（P71“做一做”）
四、總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：
練習(xí)十二第4題。
課后反思
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握水平。
2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠把“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
3、通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲R(shí)梳理
1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
�。�1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算
�。�2）除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算
�。�3）用四舍五入法試商
（4）商不變的性質(zhì)
2、解決問(wèn)題
�。�1）用筆算解決問(wèn)題
�。�2）用估算解決問(wèn)題
�。�3）選擇合適的計(jì)算方法解決問(wèn)題
�。�4）用商不變的性質(zhì)解決問(wèn)題
（二）題型、方法歸納
1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算：
120÷30=
450÷90=
60÷30=
答案：4 、5、2
方法歸納：我們?cè)诳谒愠龜?shù)是整十?dāng)?shù)的'算式時(shí)可以采用想乘法算除法或者利用表內(nèi)除法等方法。
2、除數(shù)是兩位數(shù)的估算：
158÷41≈
902÷31≈
448÷48≈
答案：4、30、9
方法歸納：把被除數(shù)與除數(shù)分別看作與原數(shù)比較接近的整百數(shù)（或幾百幾十）、整十?dāng)?shù)再用口算方法計(jì)算。
3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算：（確定商的位數(shù)）
答案：15、7、8
方法歸納：我們?cè)谶M(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)：
�、傧瓤幢怀龜�(shù)的前兩位，前兩位不夠除的，再看被除數(shù)的前三位；
�、诔侥囊晃�，商就寫(xiě)在哪一位的上面
4、用四舍五入法試商
答案：6、7
方法歸納：我們?cè)谶M(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商.
5、商的位數(shù)：
792÷24 996÷42 928÷29
答案：2位、2位、2位
方法歸納：被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，商是一位數(shù)。
189÷21 360÷40 296÷37
答案：1位、1位、1位
方法歸納：被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大，商是兩位數(shù)。
6、商不變的性質(zhì)
9÷3=
90 ÷30=
900÷300 =
答案：3、3、3
方法歸納：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（ 0除外），商不變。
�。ㄈ┑淅v
1、據(jù)記載，世界上最高的人是美國(guó)人，身高272厘米；最矮的是一個(gè)印度人，身高僅57厘米。世界上最高的人身高大約是最矮的人的幾倍？
怎樣列式？獨(dú)立計(jì)算
把480平均分成32份，用除法計(jì)算：
272÷57≈5
答：世界上最高的人身高大約是最矮的人的5倍。
方法歸納：被除數(shù)和除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)，要用“四舍五入法”把它們看成接近它們的整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行估算。
2、光明小學(xué)有32個(gè)班，新買(mǎi)來(lái)480個(gè)壘球分給各班，平均每班分多少個(gè)壘球？
怎樣列式？獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算
求272里面有幾個(gè)57，用除法計(jì)算：
480÷32=15（個(gè)）
答：平均每班分15個(gè)壘球。
方法歸納：我們?cè)谶M(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商.。除法計(jì)算可以用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。
�。ㄋ模w納小結(jié)
（五）隨堂檢測(cè)
1、闖關(guān)：
100÷50= 640÷4=
360÷60= 980÷7=
160÷80= 390÷30=
2、很快說(shuō)出商是幾位數(shù)
3、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)
�。�1） 360÷30=（360÷10）÷（30÷10） （ ）
�。�2） 4800÷400=48÷4 （ ）
（3） 1500÷300=150÷3 （ ）
�。�4） 280÷70=（280×5）÷（70 ÷5） （ ）
（5） 450÷25=（450×2）÷（25×4） （ ）
4、（ ）里最大能填幾？
20×（ ）＜85 60×（ ）＜206
40×（ ）＜316 90×（ ）＜643
70×（ ）＜165 30×（ ）＜282
50×（ ）＜408 80×（ ）＜505
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、作業(yè)布置：
綜合練習(xí)第4題
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案3
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)例3、做一做，練習(xí)十五第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購(gòu)書(shū)的錄像或畫(huà)面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧復(fù)習(xí)
1、30）60040）9580）382選一題，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
2、口算下面各題。
20×430×650×580×440×690×570×360×7
3、寫(xiě)出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。
31465263872174
二、探究新知。
1、提出問(wèn)題。
�。�1）呈現(xiàn)購(gòu)書(shū)的錄像或畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書(shū)的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學(xué)用“四舍”法試商。
教師談話：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）組織交流。
學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒(méi)有一個(gè)學(xué)生把21看做20來(lái)想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。
接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。
（3）師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除……
在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱(chēng)為“初商”�！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。
（4）完成例3下面“做一做”的`第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問(wèn)：
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”
“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。
3、教學(xué)用“五入”法試商。
（1）接著上面的購(gòu)書(shū)情境和問(wèn)題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問(wèn)題。由學(xué)生說(shuō)出算式：
196÷39
�。�2）嘗試試商，完成計(jì)算。
讓學(xué)生想一想把39看作多少來(lái)試商？
學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過(guò)的方法，把39看作30來(lái)試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來(lái)試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。
教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過(guò)程寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。
�。�3）做例3下面的“做一做”的第2題。
先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。
教師概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。
4、引導(dǎo)概括
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。
三、練習(xí)
1、完成練習(xí)十五第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，填寫(xiě)后，組織交流。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無(wú)實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。
2、完成練習(xí)十五第2題。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫(xiě)在書(shū)上。
3、完成練習(xí)十五第3、4題。
四、。
1、請(qǐng)學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？
2、教師強(qiáng)調(diào)：
筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。
教學(xué)反思：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
四(上)第9~10頁(yè)例題、想想做做1~4。
【教材簡(jiǎn)析】
這部分內(nèi)容教材是按照“提出問(wèn)題------獨(dú)立解決----產(chǎn)生矛盾-----互動(dòng)交流-------解決問(wèn)題”這樣一個(gè)思路進(jìn)行教材編排的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課以前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用五入法進(jìn)行試商，同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用四舍法試商時(shí)，發(fā)現(xiàn)初商偏大，知道要調(diào)小，有了這些知識(shí)基礎(chǔ)和方法經(jīng)驗(yàn)作為支撐，學(xué)生在解決今天的例題時(shí)難度不是很大。本節(jié)課的難點(diǎn)在于：1、學(xué)生在做“五入調(diào)商法”這一類(lèi)題時(shí)，速度相當(dāng)慢。2、當(dāng)“四舍調(diào)商法”和“五入調(diào)商法”放在一起時(shí)，學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。針對(duì)這一難點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也有了較好地突破，在實(shí)際教學(xué)中，效果也較好。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而探索出五入法的調(diào)商方法。
2、 使學(xué)生通過(guò)四舍調(diào)商法和五入調(diào)商法的對(duì)比，體會(huì)到初商偏大要調(diào)小，初商偏小要調(diào)大，掌握解決問(wèn)題的一般方法。
3、 使學(xué)生在探索地過(guò)程中積累解決問(wèn)題的方法，在合作交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流探索出“五入法”的調(diào)商方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
調(diào)商速度很慢，與四舍調(diào)商法混在一起，部分學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境、自主探索
1、 (創(chuàng)設(shè)情境)同學(xué)們，四(2)班的兩位小小圖書(shū)管理員去圖書(shū)館借書(shū)了，我們我和他們一起去圖書(shū)館看看吧。(出示掛圖)提問(wèn)：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)什么問(wèn)題呢?要解決這個(gè)問(wèn)題，該如何列算式呢?為什么用除法?
2、 (獨(dú)立解決)提問(wèn)：252÷ 36等于多少呢?你能在自備本上算一算嗎?
3、 (產(chǎn)生矛盾)在算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(余數(shù)和除數(shù)一樣大)
4、 (互動(dòng)交流)余數(shù)和除數(shù)一樣大，說(shuō)明了什么?如何才能使余數(shù)比除數(shù)小，請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論討論。(集體交流)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的.方法。
5、 (解決問(wèn)題)接下來(lái)，你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你把這道題做完。(學(xué)生做完以后，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何做的，教師板演過(guò)程，完成單位名稱(chēng)，答句。)
6、 (強(qiáng)化練習(xí))想想做做第一題：仔細(xì)觀察這些豎式的初商，出現(xiàn)了什么問(wèn)題?你怎么知道的?(指名回答)準(zhǔn)確的商是多少?同桌相互說(shuō)一說(shuō)?(集體交流)
設(shè)計(jì)說(shuō)明：計(jì)算教學(xué)相對(duì)比較枯燥，思維含量不高，但是本片段在充分領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-----提出問(wèn)題------獨(dú)立解決------產(chǎn)生矛盾------互動(dòng)交流-----解決問(wèn)題-----強(qiáng)化練習(xí)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程，在這一過(guò)程中，不僅解決了問(wèn)題，同時(shí)體驗(yàn)了解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，學(xué)生的思維得到了較好地訓(xùn)練。
二、 回顧反思，對(duì)比歸納
1、 回顧我們今天學(xué)的豎式計(jì)算，我們采用了什么方法進(jìn)行試商?(五入法試商)五入法試商初商可能會(huì)怎么樣?(偏小)為什么?(把除數(shù)看大了)初商偏小怎么辦?(調(diào)大)
教師板書(shū)：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大
2、 出示“四舍調(diào)商法”例題，回憶一下，“四舍法試商”的過(guò)程，你能象上面這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?(同桌說(shuō)一說(shuō))
教師板書(shū)：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大
四舍法試商-----除數(shù)看小了------初商可能偏大----初商調(diào)小
3、 出示“四舍試商”和“五入試商”兩道例題，你覺(jué)得哪道題更容易看出初商是否合適?(四舍法在檢驗(yàn)時(shí)就可以看出初商是否合適，而五入法要在余數(shù)算出來(lái)以后才能看出初商是否合適，所以四舍更容易看出初商是否合適。)
4、 有沒(méi)有辦法使我們?cè)谟梦迦敕ㄔ嚿虝r(shí)，也能在檢驗(yàn)時(shí)就看出初商是否合適呢?同桌討論，交流。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：用五入法試商時(shí)，可以采用“初商+1”的辦法進(jìn)行試商。例如，252÷36，初商時(shí)6，我就直接寫(xiě)商7，如果7合適，那正好，如果7不合適，在檢驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偏大，再調(diào)小1變成6。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：五入法試商采用“初商+1”進(jìn)行試商，有這樣兩個(gè)好處:1、提高了試商的速度，學(xué)生在檢驗(yàn)的時(shí)候就可以看出“初商+1”的那個(gè)商是否合適。2、可以幫助學(xué)生建立更簡(jiǎn)潔的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，采用“初商+1”法試商，出現(xiàn)的問(wèn)題都是在檢驗(yàn)時(shí)被除數(shù)不夠減，說(shuō)明“初商+1”的那個(gè)商偏大，調(diào)小就可以了，這和四舍法試商出現(xiàn)的問(wèn)題是一致的，體現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí)、方法與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、 運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
1、 出示想想做做第三題，提問(wèn)：這里的豎式都要采用什么試商法?(五入法)，五入法就可以采用“初商+1”法進(jìn)行試商，運(yùn)用這個(gè)辦法，試一試，方便嗎?(每人選擇兩題算一算。)
2、 想想做做第四題。
3、 說(shuō)明：用“初商+1”法試商的確很方便，但是，在用這個(gè)方法之前你一定要看清楚這個(gè)題是否適合“初商+1”法，這是關(guān)鍵，那什么時(shí)候才能用“初商+1”法呢?(五入法)
四、 歸納總結(jié)，提煉精華。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案5
第3課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1
教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過(guò)程和確定商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理，確定商的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰(shuí)表現(xiàn)得好，誰(shuí)的收獲多?
2、板書(shū)課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)
二、基本練習(xí)
1、括號(hào)里最大能填幾?
60×( )<132 ( )×30<142
50×( )<460 80×( )<460
師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢?
板書(shū)“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣 想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手!
2、看誰(shuí)反應(yīng)快：請(qǐng)說(shuō)出商的首位在哪一位上?首商是幾? 90 )550 3 )468 40 )840
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣確定首商的位置呢?
通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾?下面我們就來(lái)完整地筆算兩題，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
3、筆算： 78÷20 197÷80
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這一道題你是怎樣做的'呢?
同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下?
4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。(指名說(shuō)說(shuō)今后要注意什么)
師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1、解決問(wèn)題⑴：張老師帶83元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢(qián)?(計(jì)算器20元/個(gè)
要求看清題中信息和問(wèn)題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書(shū)寫(xiě)完整。83÷20=4(個(gè))3(元)
答：可以買(mǎi)4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。
2、解決問(wèn)題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車(chē)呢?(60人/輛)
要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板。
學(xué)生可能有兩種做法：
① 474÷60=7(輛)54(人)
答：一共要租7輛車(chē)，還剩54人。
�、� 474÷60=7(輛)54(人)
7 1=8(輛)
答：一共要租8輛車(chē)。
讓第二種做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，7輛車(chē)不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車(chē)，所以7 1=8(輛)肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。
四、全課小結(jié)，暢談收獲 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天有什么收獲?
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案6
第6課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教材第78、79頁(yè)練習(xí)十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確 熟練地進(jìn)行筆算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一 起來(lái)回顧一下試商的.過(guò)程。
小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。
2、板書(shū)課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課
二、基本練習(xí)
1、下面最大能填幾
20×( )<84 30×( )<140
40×( )<307 50×( )<410
(1)實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)個(gè)別匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的? 教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書(shū)商), 把幾十年作幾個(gè)十，想幾的乘法口訣，想乘做除。(強(qiáng)調(diào) 這也是試商的過(guò)程)
2、說(shuō)一說(shuō)下面各題商的最高位寫(xiě)在哪一位上?
70÷3 71÷50 362÷90 174÷2 600÷70
(學(xué)生同桌間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，
小結(jié)： 對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置， 看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就 寫(xiě)在哪位的上面)
3、男女生比賽 198÷23= 396÷58
二、綜合練習(xí)。
錯(cuò)例分析
火眼金睛
也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。
(小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過(guò)程中
三、練習(xí)
1、完成教材練習(xí)十四第3題。
生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正
2、完成教材練習(xí)十四第9題。
指名學(xué)生讀題，分析題意。
根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。
教師講解，全班集體訂正。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案7
第4課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2
教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。
2、能正確確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
3、提高計(jì)算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、加深對(duì)算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。 希望通過(guò)今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算 這類(lèi)除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。
二、基本練習(xí)
1、口算
(1)先來(lái)練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開(kāi)火車(chē)!
(2)以360÷40為例，說(shuō)說(shuō)你口算的方法是什么?
(3)小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)!
2、估算 學(xué)生做，指名匯報(bào)。
小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)?
3、筆算 一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買(mǎi)多少個(gè)罐頭?還剩多少元?
(1)該題列式，為什么用除法算?
(2)大家一起來(lái)筆算這題道。
a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位?如果前兩位不夠除，就看?b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想?想：20×( )最接近并小于115。20×6行嗎?只有商5，5寫(xiě)在哪個(gè)數(shù)位上?為什么?c、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。
所以，115÷20=50(個(gè))15(元)，強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。
三、深化練習(xí)
1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天?還剩多少千克? (1)讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問(wèn)30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料?
(2)列式解合。
(3)指名匯報(bào)。
(4)小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問(wèn)題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。
2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買(mǎi)90元一幅的.羽毛球拍，可以買(mǎi)多少幅?
(460 170)÷90=7(幅)
答：可以買(mǎi)7幅。
教師重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)每一步求的是什么?
3、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地，綠地長(zhǎng)是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少?
(1)思考并列式解答。
(2)你還能想出不同的方法嗎?
(3)匯報(bào)交流： a、240÷30=8(米) b、60÷30=2
8×60=480(平方米) 2×240=480(平方米)
答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案8
教學(xué)目標(biāo)：
●使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；
●鞏固學(xué)生的口算及估算；
●培養(yǎng)學(xué)生的合作與共同探索知識(shí)的；
●使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)商是一位數(shù)的除法
口算1：用課件出示如下幾題，學(xué)生搶答(開(kāi)始上課，搶答題目，用于調(diào)動(dòng)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒)。
180÷30=420÷60=240÷80=
183÷30≈420÷59≈240÷77≈
2．()里最大能填幾？
40×()<31690×()<64320×()<165
30×()<28250×()<40880×()<505
筆算：指名學(xué)生板演，教師出示如下幾題：
22405174
師：選一題，說(shuō)產(chǎn)筆算的方法
師強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)注意點(diǎn)：
�、僖幢怀龜�(shù)的前一位或兩位；
�、谏痰臅�(shū)寫(xiě)位置；
�、塾鄶�(shù)必須比除數(shù)小。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.呈現(xiàn)問(wèn)題(課件出示例5情景圖)
出示例5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考及描述例5第(1)題。
2.請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問(wèn)題，從而列出算式：
576÷18=________(組)
師板書(shū)18
3.組織學(xué)生討論小精靈的'問(wèn)題：“先算18除什么數(shù)?”“商怎樣寫(xiě)？”學(xué)生可以獨(dú)立嘗試計(jì)算，也可以討論交流。
4.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)嘗試及討論的結(jié)果，注重學(xué)生“說(shuō)”，即說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。
5.出示例5第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節(jié)”這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。
930÷31=________(節(jié))
6.討論這題中新出現(xiàn)的問(wèn)題，除到十位余下數(shù)是〇怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論和計(jì)算，弄明白高個(gè)位應(yīng)該寫(xiě)〇的道理(師引導(dǎo))。
7.討論比較除數(shù)是一位數(shù)筆算方法及除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法的異同。
8.師生共同歸納：除數(shù)是兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法筆算方法。
三、課堂練習(xí)：
1.練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)
2.練習(xí)十六第2題，請(qǐng)學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)自已試商及完成本題的方法，在班級(jí)里交流。
四、作業(yè)：練習(xí)十六第4題和第8題
五、
1.小組討論怎樣筆算？
2.師強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)除法的筆算方法中的幾個(gè)要點(diǎn)：
�、僭嚿挞谏痰臅�(shū)寫(xiě)位置③余數(shù)比除數(shù)小
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案9
第7課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。
2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過(guò)程，體會(huì)算法 多樣化。
3、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見(jiàn)解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法， 學(xué)會(huì)靈活試商。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知，激情引入
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來(lái)比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)!
100÷26 120÷21 140÷68 200÷26 25÷4=
15÷4= 35÷5= 25÷6=
二、體驗(yàn)感知，合作探討
預(yù)設(shè)：240 ÷26= 教師提問(wèn)：大家能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問(wèn)題。
預(yù)設(shè)： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.(板書(shū)思考過(guò)程)
教師提問(wèn)：你為什么把26估成30?
預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30. 教師提問(wèn)：試商8,8寫(xiě)在哪位上?
預(yù)設(shè)：個(gè)位 教師提問(wèn)：余數(shù)32里有幾個(gè)26?
預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26，所以改商9.
教師提問(wèn)：下面有沒(méi)有同學(xué)和他用了一樣的'計(jì)算方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。
預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，可以商9.
預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25，商9.
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 小試牛刀 96÷16 200÷25 104÷26
2、 更上一層 植樹(shù)節(jié)，學(xué)校組織了種樹(shù)活動(dòng)。一共有200棵樹(shù)苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵?
3、 勇攀高峰 爸爸去商店買(mǎi)衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買(mǎi)兩件49元�，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買(mǎi)幾件?還剩多少錢(qián)?
四、拓展延伸，反思總結(jié)
教師提問(wèn)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?
預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”、“五入”的方法進(jìn)行試商，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25”(只要學(xué)生說(shuō)的合理即可)
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案10
除數(shù)是兩位數(shù)除法（除數(shù)是整十?dāng)?shù)）
科目： 數(shù)學(xué) 班級(jí)： 三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第8章第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能:掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行筆算。2.過(guò)程與方法:經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程,體驗(yàn)遷移的思想和方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握試商的方法.教具準(zhǔn)備： 課件
課件鏈接： 無(wú)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：（課件 出示李詠照片）李詠主持的“非常6+1”曾經(jīng)紅透祖國(guó)的大江南北，大家喜歡看嗎？今天我們也舉辦一個(gè)筆算除法“非常6+1”的活動(dòng)，大家愿意參加嗎？要想進(jìn)入最精彩的環(huán)節(jié)---砸金蛋，我們就要做好充分的準(zhǔn)備，要想準(zhǔn)備充分，同學(xué)們上課該怎樣做？
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，下面我們來(lái)進(jìn)行一組口算練習(xí)。要求先讀題，再說(shuō)得數(shù)，比比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
出示口算卡片：
60÷30
120÷20
160÷80
240÷30
350÷50
270÷30
150÷30
140÷60≈
94÷30≈
205÷40≈
師：老師想檢驗(yàn)同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，試做以下幾道題（課件）
95÷30
87÷20
89÷40
師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、自主探索、領(lǐng)悟算理
1.解決81頁(yè)第(2)個(gè)問(wèn)題 當(dāng)初商太大時(shí)，我們應(yīng)減一試商，當(dāng)初商太小時(shí)，我們應(yīng)該加一再試商。
今天是學(xué)校的“閱讀日”，圖書(shū)管理員阿姨正在整理圖書(shū)，有140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
�。�1）指明學(xué)生讀題，列算式。
�。�2）用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)估算一下，可以分給幾個(gè)班？
（3）為什么要把140估成120而不是150呢？
師：我們用估算得出結(jié)果是4，請(qǐng)大家先寫(xiě)橫式再寫(xiě)豎式，嘗試做一做，開(kāi)始吧（4）全班交流 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的.整十?dāng)?shù)來(lái)試商，當(dāng)初商太大，依次減一再試商，當(dāng)初商太小時(shí)，依次加一再試商。
師：先討論到這，向前看，看這位同學(xué)怎么做的。
（學(xué)生談自己的看法）……
師：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，而140的前兩位“14”，“14”表示14個(gè)十，14個(gè)十除以30出不夠在十位商1，就要看前3位，也就是140個(gè)一里面有幾個(gè)30，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。注意余數(shù)要比除數(shù)小。
2.及時(shí)練習(xí)。
師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來(lái)進(jìn)行一組練習(xí)。
140÷20 280÷50 565÷80
3.小結(jié)方法。
師：整十?dāng)?shù)的筆算除法，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生交流）
師生小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
師：同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入最精彩的1.環(huán)節(jié)砸金蛋
�。鶄�(gè)金蛋你任意選擇其中一個(gè)，如果出現(xiàn)玫瑰綻放你將獲得一件禮物，否則你必須按要求回答問(wèn)題�。�
學(xué)生選題開(kāi)始做練習(xí)（課件）
1.要求：列豎式計(jì)算下列各題
102÷30= 565÷70= 197÷50=
�。�.練習(xí)十四第第2題要求：將下面的計(jì)算中不對(duì)的地方的改正過(guò)來(lái)。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案11
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)和用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，能夠熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，初步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
4、使學(xué)生理解并掌握除法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`除法計(jì)算法則。
2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活地掌握試商方法。
3、教學(xué)關(guān)鍵：兩位數(shù)筆算除法教學(xué)關(guān)鍵在于試商必須熟練。試商的方法很多，多數(shù)采用四舍、五入和口算翻倍數(shù)的方法。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3時(shí)舍去；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是7、8，9時(shí)進(jìn)1；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4、5、6時(shí)，先看作個(gè)位是5，再翻倍數(shù)，如16看作15，再想2個(gè)15是30，3個(gè)15是45等等。因此，除了讓學(xué)生掌握試商的方法外，還要輔以口算的訓(xùn)練，口算訓(xùn)練的針對(duì)性是很重要的，因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，在試商時(shí)總是用一個(gè)數(shù)去乘除數(shù)，目的在于有效地提高試商的能力。
1、口算除法
�。�1）一位數(shù)除兩位數(shù)、除數(shù)整百整十?dāng)?shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36頁(yè)上的內(nèi)容，練習(xí)八的第1—5題。
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。
教學(xué)關(guān)鍵：口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算卡片。
30÷3 36÷3 60÷6 900÷3 80÷2 48÷4 84÷2 240÷2
840÷4 480÷4 42÷2 420÷2 63÷3 880÷8 550÷5 600÷6
結(jié)合學(xué)生的口算過(guò)程。讓學(xué)生講述：30÷3 42÷2 63÷3
480÷4的口算方法。
2、學(xué)具操作。
全班學(xué)生練習(xí)；把3捆又6根小棒，平均分成3份，每份可以分得幾捆幾根？
二、新授。
1、引言。我們已學(xué)過(guò)了用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算，但僅限于被除數(shù)的每一位數(shù)都能被除數(shù)整除的。如果遇到被除數(shù)每位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)怎么辦？這是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)課題。
2、教學(xué)例1�？谒�42÷3
�。�1）學(xué)生試分小棒：把4捆2根小棒平均分成3份。
當(dāng)學(xué)生碰到問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行教具示范演示。
突出：4捆3等分，剩下1捆怎么辦？與2根合在一起為12根，再3等分。
教師邊演示邊歸納操作步驟：先分整捆的，再分單根的，后把整捆與單根的合起來(lái)。
第一步：3捆3等分，每份1捆；
第二步：（剩下1捆拆開(kāi)成10根，與2根合在一起是12根。）12根3等分，每份4根；
第三步：把1捆與4根合起來(lái)是1捆4根。
接著，全班學(xué)生在座位上完整地操作學(xué)具一遍。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解口算過(guò)程。
42÷3＝？①30÷3＝10 ②12÷3＝4 ③10＋4＝14
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看第36頁(yè)教科書(shū)的分小棒示意圖，讓學(xué)生復(fù)述口算過(guò)程。
3、練習(xí)。完成第37頁(yè)例1下面的“做一做”題目。
�。�1）板演：32÷2＝？
�、傧炔僮鲗W(xué)具：把3捆2根小棒平均分成2份。②再口算得數(shù)。
�、酆髲�(fù)述口算過(guò)程。
�。�2）獨(dú)立練習(xí)其余兩題。
4、教學(xué)例2。口算：420÷3＝？
�。�1）審題，例2與例1有什么異同？
�。�2）討論：怎么想？
�、侔�420看作42個(gè)“十”，42個(gè)十÷3＝14個(gè)十，就是在14后面添一個(gè)0。
②把420分解成300與120：300÷3＝100，120÷3＝40，100＋40＝140
�。�3）歸納：兩種解法都對(duì)，但第一種更為簡(jiǎn)便。
三、鞏固練習(xí)。完成教科書(shū)第37頁(yè)例2下面“做一做”題目。
四、作業(yè)。做練習(xí)八的第1—5題。
�。�2）用整十?dāng)?shù)除
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案12
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第37頁(yè)的例3、例4，“做一做”的題目和練習(xí)八的第6—10題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法，并能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)關(guān)鍵：
用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
10×6 20×5 30×3 40×4 6÷2 12÷3 16÷4 50÷5 81÷9
45÷3（最后一道由學(xué)生口算出得數(shù)后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出你是怎么想的？即：先把45分兩次來(lái)分，先分30，再分15，30÷3＝10，15÷3＝5，10＋5＝15。）
2、口答。
�。�1）60里面有（）個(gè)十；
�。�2）300里面有（）個(gè)十；
�。�3）150里面有（）個(gè)十；
（4）360里面有（）個(gè)十。
二、新授。
1、引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，現(xiàn)在開(kāi)始要學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，今天我們先學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算方法（板書(shū)課題）。
2、教學(xué)例3。
�。�1）先出示題目�？谒悖�60÷10
①讀題。
�、诎研“魣D放大貼在黑板或絨板上，也可用小棒圖或?qū)嵨锿ㄟ^(guò)投影放大。
③結(jié)合圖示請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式表示的`意思。（求60里面包含有幾個(gè)十）
④60÷10結(jié)果是多少應(yīng)該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考算法：每捆小棒是10根，要算60除以10得多少，就要想幾個(gè)10是60。因?yàn)?個(gè)10是60，所以60除以10得6。
�、菹胍幌耄�60＋10和6÷1的結(jié)果怎么樣？為什么？
�。�2）出示題目。口算：60÷20
�、僮x題，說(shuō)出算式表示的意思。
�、谕ㄟ^(guò)小棒圖的直現(xiàn)演示，理解算法。待學(xué)生說(shuō)出結(jié)果后，設(shè)問(wèn)：你是怎么想的？（由學(xué)生回答：要算60除以20，就要想60里面有幾個(gè)20？也就是幾個(gè)20是60？因?yàn)?個(gè)20是60，所以60除以20得3。）
�、劢處熤赋觯阂�60除以20，我們只要想6個(gè)十里有幾個(gè)2個(gè)十，就是只要想6里面有幾個(gè)2，用乘法口訣三二得六，所以60除以20得3。
3、鞏固新課。
做教科書(shū)第37頁(yè)例3后面的“做一做”題目。
4、教學(xué)例4。
出示題目。例4有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？
�。�1）讀題，結(jié)合插圖（通過(guò)投影放大）理解題意。
�。�2）這道題用什么方法計(jì)算？為什么？（求150件可以裝幾箱，就是求150里面有幾個(gè)50，所以用除法計(jì)算。）
�。�3）列式：150÷50
（4）結(jié)合插圖理解算理。每盒10件，每50件裝一箱，要算150里面有幾個(gè)50，就要想幾個(gè)50是150，用乘法口訣三五十五，也就是3個(gè)50是150，所以150除以50得3。（或15個(gè)十里面有幾個(gè)5個(gè)十。）
�。�5）完整解答。
5、鞏固練習(xí)。做教科書(shū)第37頁(yè)例4下面的做一做“題目。
三、課堂小結(jié)。
結(jié)合讀教科書(shū)第37頁(yè)，師生議論今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)是什么？在議論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是”用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)“的除法的口算方法，先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。
四、課堂作業(yè)。做教科書(shū)練習(xí)八的第6－10題。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；
2、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；
3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）練習(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。
1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？
2、師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
3、師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。
�。ǘ┚毩�(xí)十六第3題，開(kāi)放題。
1、先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查（在小組內(nèi)完成）。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決所提出的問(wèn)題（提高學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)）。
�。ㄈ┚毩�(xí)十六填空練習(xí)。
1、第6題。
先指名說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫(xiě)在書(shū)本上，小組內(nèi)交流并檢查。
2、第7題。
①讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)速度、時(shí)間、路程三者之間的`關(guān)系。
�、谡�(qǐng)學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。
3、第11題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)本上，并討論對(duì)比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。
4、第13題估算。
讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書(shū)上給出估算方法，在全班交流，然后用計(jì)算器算出準(zhǔn)確商。
�。ㄋ模﹩�(wèn)題解決。
1、練習(xí)十六第10題。
�、僮寣W(xué)生先獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流檢查。
②讓學(xué)生提出新的問(wèn)題，并在選擇的說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，在全班交流。
2、練習(xí)十六第12題。
�、僮寣W(xué)生借助畫(huà)面和文字，用自己的語(yǔ)言表述題意（滲透擁軍、熱心助人等教育）。
�、谧寣W(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
�、巯胍幌脒�可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
�、芙M織交流，請(qǐng)學(xué)生把自己解決問(wèn)題的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生在交流中了解不同的解決問(wèn)題的方法。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)。
練習(xí)十六第8、9題。
�。┛偨Y(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。
2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題展標(biāo)
二、組織練習(xí)
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
（1）你是怎樣想的.？
�。ǘ⿵�(qiáng)化練習(xí)
1、計(jì)算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評(píng)議，校正。
2、分組練習(xí)
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問(wèn)：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
（三）綜合練習(xí)
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
（ ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？
2、通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第84頁(yè)的例2、例3。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”“五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握試商的`方法。
教具媒體：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
下面各題應(yīng)該商幾？
140÷20 280÷50
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
�。�1）呈現(xiàn)購(gòu)書(shū)的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書(shū)的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法。
問(wèn)：怎樣列式？和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？
提問(wèn)：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。
教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。
21最接近20，把21看作20來(lái)試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫(xiě)清楚。
反饋練習(xí)：69÷23 324÷81
提問(wèn)：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來(lái)試商？你是怎樣計(jì)算的？
�。�3）王老師還有196元，要買(mǎi)39元一本的詞典，可以買(mǎi)多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？
196÷39=5……1
歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。
39最接近40，把39看作40來(lái)試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”，商4小了，改商5。
反饋練習(xí)：90÷29 185÷37
提問(wèn)：你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的試商過(guò)程有什么共同點(diǎn)？
小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，如果初商大了，要調(diào)小（如果初商小了，要調(diào)大）。
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
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