瀏陽河教案

時間：2024-02-13 07:05:50 教案我要投稿

相關(guān)推薦

瀏陽河教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的瀏陽河教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

瀏陽河教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

　　2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對民族音樂的熱愛。

　　3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

　　2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。

　　【教學(xué)方法】

　　多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、鋼琴等

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞——導(dǎo)入

　　1、師：我們中國擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

　　（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）

　　生：回答

　　2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？

　　生：抒情、舒展、流暢……

　　二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：（評價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式

　　2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？

　　生：對花、什么結(jié)籽高又高。

　　3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

　　（1）師范唱，生按節(jié)奏說

　�。�2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）

　　生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。

　�。�3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價(jià)

　　4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

　　（1）聽樂句模唱

　�。�2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）

　　（4）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

　�。〒敢粨缸詈髢删溲莩男筛杏X）

　�。�4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

　�。�5）師：評價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。

　�。�6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

　�。�7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

　�。�8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

　�。�9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

　　（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

　�。ǖ谝欢温�，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

　　三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽河》

　　1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

　　生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

　　2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

　　生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

　　3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對比演唱）

　　4、讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

　　5、師：《又唱瀏陽河》運(yùn)用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）