幼兒園小班小老鼠教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班小老鼠教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班小老鼠教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙偶（老鼠）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引題、激發(fā)興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只小老鼠長(zhǎng)的什么樣？
�。ǘ⿲W(xué)唱
1.學(xué)唱歌曲第一段
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣？（邊根據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中間可以請(qǐng)小朋友指圖譜
（2）呀！原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么？（偷東西吃）有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒(méi)有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動(dòng)作邊唱（3遍）
2、學(xué)唱歌曲第二段
�。�1）小老鼠最怕誰(shuí)呀？（小花貓）
�。�2）聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣？（念三遍）
（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀�。ǔ椋�
�。ㄈ┏醪礁惺荛g奏
�。�1）剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。
�。�2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）那老師是在唱完什么的時(shí)候開(kāi)始跳舞的呢？
對(duì)，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說(shuō)一邊）
�。�3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作
（四）延伸活動(dòng)
我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè)活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的'創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。
幼兒園小班小老鼠教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒投擲動(dòng)作的練習(xí)；
促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展；
幼兒對(duì)顏色的'辨認(rèn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈2個(gè)、小布球若干、太空幫1個(gè)、長(zhǎng)布1條、紙簍4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
熱身操
幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動(dòng)操。
主題游戲：找回我們的奶酪
故事引導(dǎo)：
小老鼠有很多奶酪，但有一次，小老鼠全家一起出去郊游的時(shí)候，奶酪被小魔王偷走了，我們要幫助小老鼠奪回奶酪。
游戲方式：
1．每個(gè)小朋友從起點(diǎn)線出發(fā)跑至奶酪（小布球）擺放處，拿一只奶酪回來(lái)放在籃子里；
2．奶酪（小布球）分4種顏色，按照教師口令要求拿取不同顏色的奶酪；
注意事項(xiàng)：
1．行進(jìn)中,說(shuō)清楚小朋友的行進(jìn)路線與顏色要求；
2．注意提示安全。
重要概念：
顏色認(rèn)知、腿部肌肉群發(fā)展。
變化游戲：藏奶酪
故事引導(dǎo)：
為了不讓小魔王再次拿走我們的奶酪，我們要把奶酪藏起來(lái)。
游戲方式：
教師手拿呼啦圈，小朋友站立在規(guī)定線后，將小布球丟進(jìn)呼啦圈。
注意事項(xiàng)：
1.教師可移動(dòng)手中的呼啦圈，盡量讓孩子扔進(jìn)呼啦圈，提高幼兒自信心；
2.注意提示安全。
重要概念：
平行游戲、身體部位協(xié)調(diào)、投擲動(dòng)作練習(xí)、大肌肉群發(fā)展。
升華游戲：躲避小魔王
故事引導(dǎo):小魔王睡醒后發(fā)現(xiàn)“奇怪！奶酪怎么變少了？！”于是在家門(mén)后等，看到底是誰(shuí)拿了他的奶酪。
游戲方式:將長(zhǎng)布兩端固定（可找兩位老師幫忙拉�。∨笥雁@過(guò)長(zhǎng)布去拿
奶酪，教師扮演小魔王，在長(zhǎng)布后拿太空棒敲擊小朋友，小朋友需繞過(guò)小魔王，拿到奶酪從長(zhǎng)布兩邊回到起點(diǎn)位置將奶酪放入籃子內(nèi)。
注意事項(xiàng):
1.教師扮演魔王時(shí)應(yīng)站在長(zhǎng)布后方一定距離的位置，避免幼兒快速穿越長(zhǎng)布
后有撞擊情況出現(xiàn)；
2.注意提示安全。
重要概念
大肌肉群發(fā)展、安全意識(shí)的提升。
教師參與:
教師充當(dāng)小魔王，不僅提高游戲的趣味性，也達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。
幼兒園小班小老鼠教案3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片5幅（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有挖片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外形完美，房門(mén)可打開(kāi)）。
2、老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并大膽講述;
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述;
2、傾聽(tīng)小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;
3、教師出示1——4號(hào)房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號(hào)房子？小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？
4、幼兒圍繞問(wèn)題，將自己觀察到的告訴大家;
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫(huà)面大膽講述自己的理由。
例如，第4號(hào)房子，有的幼兒說(shuō)適合小老鼠住，因?yàn)橛写坝虚T(mén)有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時(shí)，其他幼兒發(fā)表意見(jiàn)：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問(wèn)：你從什么地方看出來(lái)的'，為什么不合適呢？并肯定孩子觀察仔細(xì)，肯動(dòng)腦筋，從而讓他們意識(shí)到好房子一定要安全。
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論;
（1）、 你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？
（2）、打開(kāi)房門(mén)，在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己的理由）。
�。�3）、小老鼠走出門(mén)，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎？”
講述自己的看法。如：因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒(méi)有草地、沒(méi)有樹(shù)木、沒(méi)有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片（花草、樹(shù)木、商店等）布置在5號(hào)房子的周圍。小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
幼兒園小班小老鼠教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書(shū)時(shí)，我如獲珍寶，覺(jué)得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開(kāi)了每一扇門(mén)，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠，門(mén)也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門(mén)，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門(mén)，恨不得把教室門(mén)給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
拱形門(mén)一扇、自制大書(shū)一本、配樂(lè)
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，引出主題
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門(mén)，表示大老鼠家的門(mén)）
導(dǎo)入語(yǔ)：老師有個(gè)好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請(qǐng)我們一起去它家做客，大家一起出發(fā)吧？
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門(mén)“您好！請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎？”，請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)。”“謝謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書(shū)，完整講述故事。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天來(lái)了這么多的`客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、大老鼠是怎樣敲門(mén)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門(mén)。（咚咚咚）
2、誰(shuí)給大老鼠開(kāi)門(mén)呀？（小象）
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話？（你好！請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好！”
4、小象說(shuō)了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）
5、大老鼠怎么說(shuō)？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門(mén)，還會(huì)說(shuō)謝謝！
6、大老鼠還敲開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)？（敲開(kāi)了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門(mén)）
四、情景游戲——敲門(mén)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門(mén)，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話語(yǔ)言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂(lè)）
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
活動(dòng)反思：
1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過(guò)大，比門(mén)的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門(mén)還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個(gè)房子不在同一水平線上。
2、教師的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說(shuō)小老鼠的家在旁邊，故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不符，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對(duì)故事的興趣。
3、上課時(shí)間把握不夠。上課時(shí)間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。
4、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，如“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是xx的家嗎？”。但是，一節(jié)課下來(lái)，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門(mén)的聲音，只有幾個(gè)幼兒懂得運(yùn)用“請(qǐng)問(wèn)這是……的家嗎？”的句型，大多數(shù)幼兒都是說(shuō)：“有人在家嗎？”。教師在講故事時(shí)沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，說(shuō)這個(gè)句型的語(yǔ)調(diào)和這個(gè)故事的語(yǔ)調(diào)一樣，以致幼兒沒(méi)有關(guān)注到并記住這個(gè)句型。
5、活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)不合理。不是教師本人結(jié)束語(yǔ)言活動(dòng)，而是助教小老鼠進(jìn)場(chǎng)帶幼兒結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)該是主教主導(dǎo)。
幼兒園小班小老鼠教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話
2.感受故事中大老鼠和小老鼠的友情。
3.能大膽猜想，并表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)PPT，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩位主人公，引起幼兒興趣。
主要提問(wèn):
1.看，這兩個(gè)是誰(shuí)�。课覀兏鼈兇蚵曊泻舭�！
二、通過(guò)觀看大老鼠與小動(dòng)物的畫(huà)面，初步學(xué)會(huì)故事中的問(wèn)話。
1.觀看大老鼠與大象的畫(huà)面(提問(wèn))
�。�1）走到了最大的房子門(mén)前，我們看第一間房子是什么樣子的？
（2）咦！房門(mén)是關(guān)著的，怎么辦呢？
�。�3）教師小結(jié)：大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的話呢？（咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？）
小結(jié)：大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結(jié)果這是大象的家，小老鼠的家在后面，
2.通過(guò)大觀看老鼠與小熊的畫(huà)面，初步學(xué)會(huì)故事中的問(wèn)話
�。�1）大老鼠來(lái)到草地上，走到了第二間房子門(mén)前，我們看房子是什么樣子的？
�。�2）大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的話呢？（咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？）
小結(jié)：大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結(jié)果這是小熊的家，小老鼠的家在后面。
3.通過(guò)觀看老鼠與小羊的畫(huà)面，初步學(xué)會(huì)故事中的問(wèn)話？
�。�1）大老鼠來(lái)到草地上，走到了第三間房子門(mén)前，我們看房子是什么樣子的？
�。�2）大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的`話呢？
小結(jié)：大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結(jié)果這是小羊的家，小老鼠的家在后面。
4.引導(dǎo)幼兒討論，理解大老鼠與小老鼠的畫(huà)面。
�。�1）你們猜猜小老鼠的家是什么樣的？為什么？
�。�3）小老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？（是的是的）大老鼠給小老鼠一個(gè)大大的擁抱，好開(kāi)心��！
小結(jié)：大老鼠終于找到小老鼠了，小老鼠的家是最小的。
三、幼兒操作為小動(dòng)物找家。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：故事真好聽(tīng)，那大老鼠在找小老鼠的過(guò)程中，都遇到了誰(shuí)��？他們住的什么樣的房子��？
2.幼兒操作找家。
四、請(qǐng)小朋友玩抱抱朋友的游戲。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：大老鼠為什么要找小老鼠？找到小老鼠以后做了什么？
小結(jié)：原來(lái)今天是小老鼠的生日，大老鼠要給小老鼠送禮物。
2.教師總結(jié)，大老鼠找小老鼠找得好辛苦啊，和小老鼠真是一對(duì)好朋友啊。
3.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)抱一抱自己的好朋友。
活動(dòng)延伸
大老鼠和小朋友也成為了好朋友，他也有禮物送給小朋友，藏在了我們的教室里，請(qǐng)小朋友們一起去找找看吧。
幼兒園小班小老鼠教案6
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做游戲。
2、大膽表演大象、小老鼠的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）制作教學(xué)PPT。
�。�2）小鼓一只、音樂(lè)3段
活動(dòng)過(guò)程： 1、欣賞《小老鼠與大象》故事。
師：“小老鼠和大象是一對(duì)好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪里？（小橋）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續(xù)播放PPT）它們又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（繼續(xù)播放PPT），大象和小老鼠走累了，來(lái)到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息”（大象走過(guò)敲鼓中間節(jié)奏慢，小老鼠走過(guò)敲鼓邊節(jié)奏快。）
2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。
�、艓煟骸罢�(qǐng)小朋友們想想看，剛才的故事里有誰(shuí)呀？”（大象、小老鼠）師：“它們?nèi)チ四男┑胤酵婺兀俊保ㄐ�、小山、草地�?/p>
⑵讓幼兒學(xué)大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的'樣子師：“大象在走過(guò)小橋（小山、草地）的時(shí)候是什么樣的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呀？小老鼠又是什么樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反復(fù)。）幼兒模仿。
師：“為什么大象是這樣（做跺腳動(dòng)作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動(dòng)作）走路的呀？”（請(qǐng)小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）
�、锹�(tīng)鼓聲，與幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子，將故事重復(fù)一遍。
師：“下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)好咯，是誰(shuí)來(lái)了呀？（敲鼓）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！
大象‘咚咚咚！’走過(guò)小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過(guò)小橋。
大象‘咚咚咚！’翻過(guò)小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過(guò)小山。
大象‘咚咚咚！’來(lái)到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息。”
教師：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。
3、跟隨音樂(lè)，大膽表演。
師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的很棒，接下來(lái)我們跟著音樂(lè)，一起再表演一次好嗎？請(qǐng)你聽(tīng)清楚，什么時(shí)候是大象出來(lái)了，什么時(shí)候是小老鼠哦�！�
播放音樂(lè)，配班敲鼓。
4.謝幕！
師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開(kāi)心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見(jiàn)吧！”
幼兒園小班小老鼠教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事中的小老鼠遇到困難自己動(dòng)腦筋自己想辦法解決的精神。
2、嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
3、嘗試自己穿衣服。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂(lè)入場(chǎng)，穩(wěn)定情緒。
“小朋友笑得這么開(kāi)心，你看今天活動(dòng)室里還來(lái)了這么多客人，那我們也把我們的笑臉?biāo)徒o大家吧！來(lái)，朝客人們笑一個(gè)！”
2、出示毛絨玩具杰瑞，通過(guò)交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋、自己去解決問(wèn)題的老鼠。
“小朋友這么高興，我也很高興。今天我還給大家?guī)?lái)了一位快樂(lè)的朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)？你喜歡它嗎？為什么？”通過(guò)交流小結(jié)：原來(lái)杰瑞是一只又聰明、又愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的小老鼠。
“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它為什么害怕冬天嗎？”
3、播放幻燈片，教師邊講故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考:
�。�1）講到老鼠的尾巴卻不同，它最怕冷冷的天氣時(shí)提問(wèn)：小老鼠的尾巴是什么樣子的？幼兒回答后，師出示自制的老鼠尾巴，感受給尾巴穿衣服的難點(diǎn)：又細(xì)又長(zhǎng)。
（2）講到老樹(shù)終于想出了一個(gè)好辦法后提問(wèn)：你知道小老鼠的`辦法嗎？如果你是小老鼠，你會(huì)用什么方法來(lái)給自己的尾巴穿衣服？請(qǐng)幼兒用道具尾巴進(jìn)行嘗試。
�。�3）完整講述后提問(wèn)：故事中小老鼠想出了一個(gè)什么辦法來(lái)給尾巴穿衣服？這個(gè)方法棒不棒？這說(shuō)明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠？
�。�4）小朋友們，那你們害怕冬天嗎？冬天很冷的，為什么不怕呀？（穿衣服、曬太陽(yáng)、跑步鍛煉）
師小結(jié)：冬天雖然很冷，但是我們小朋友不害怕，因?yàn)槲覀儠?huì)穿上厚厚的棉衣、可以出去曬曬太陽(yáng)、還可以出去跑步、鍛煉身體，你們可真棒！
“今天，天氣也不錯(cuò)，老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽(yáng)，小朋友們看，在這里老師已經(jīng)給小朋友們準(zhǔn)備了好多衣服，有毛衣、背心，有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上，然后和老師一起出去玩，好嗎？注意：在穿衣服的過(guò)程中小朋友可能會(huì)遇到困難，你應(yīng)該怎樣做？（可以自己動(dòng)腦筋想辦法，也可以請(qǐng)好朋友幫忙）老師相信每個(gè)小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦！小朋友開(kāi)始吧！老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。
4、自選??穿衣服環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題自己想辦法去解決。
“穿好的小朋友，可以到后面的鏡子前去照一照，看看自己穿的整齊嗎？漂不漂亮？”
交流：你在穿衣服的過(guò)程中遇到什么困難啦？你是怎樣解決的？誰(shuí)幫助了你？你的心情怎樣呢？
小結(jié)：雖然在穿漂亮衣服的過(guò)程中，小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動(dòng)腦筋想辦法去解決了。所以，老師覺(jué)得小朋友們都是愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)互相幫助的最聰明的孩子。
現(xiàn)在，小朋友們都穿上了衣服，那我們就一起出發(fā)吧！隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行了認(rèn)真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會(huì)自己穿衣服這種實(shí)際情況下，杜絕采取教師現(xiàn)場(chǎng)教授穿衣服的方法，而是通過(guò)幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范，從而達(dá)到穿衣服的目的，于是，我增加了目標(biāo)：“嘗試幫助別人體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)�！�
2、按照幼兒的理解水平對(duì)故事情節(jié)的重點(diǎn)??小老鼠遇到的困難進(jìn)行了認(rèn)真地分析。為了讓孩子能夠切實(shí)感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細(xì)又長(zhǎng)，我親手制作了一條自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點(diǎn)，幫助幼兒在直觀了解尾巴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)故事情節(jié)加以理解，而是方便幼兒動(dòng)腦筋想辦法、可以實(shí)際操作，為幼兒提供了操作的材料。
3、結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)對(duì)教師的課堂組織語(yǔ)言進(jìn)行了認(rèn)真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平，課堂語(yǔ)速盡量放慢、語(yǔ)氣更溫和一些，使用的語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練，以便小班幼兒能夠聽(tīng)明白并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。其次盡量較少習(xí)慣性的無(wú)意義問(wèn)答，比如：是不是？對(duì)不對(duì)？讓老師的每一句話、每一個(gè)問(wèn)題都能準(zhǔn)確到位的表達(dá)。
幼兒園小班小老鼠教案8
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)前后連貫地欣賞、理解、講述圖片內(nèi)容，看圖想象故事情節(jié)。
2、體會(huì)故事中青蛙、烏龜?shù)刃?dòng)物們體諒別人、幫助別人的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
多媒體課件。
過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入課題。
小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、播放課件，提問(wèn)：
①、有只小老鼠過(guò)生日，它會(huì)收到什么禮物呢?
�、�、鼠爸爸送它什么禮物的'呢?它高興嗎?
�、邸⑺_(kāi)著車出去會(huì)發(fā)生什么事情呢?
�、�、它怎么會(huì)發(fā)生那么多的事呢?
�、荨⑷绻闶菫觚�、青蛙或小狗，這時(shí)你會(huì)怎么做?
�、蕖⑿�(dòng)物們是怎么對(duì)待它的呢?他們?cè)诟墒裁?會(huì)怎么想?
�、摺⒆詈笮±鲜笤趺礃恿�?
3、故事表演。
請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒能跟著我的思路，并充分展示了自己的本領(lǐng)，語(yǔ)言講述較流暢，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園小班小老鼠教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠手偶1個(gè)；小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣
�。�1）出示手偶小老鼠：小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？
（2）幼兒自由的講述。
�。�3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
�。�1）出示背景圖：你們看，小老鼠去哪旅行了？
（2）啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找繩子滑梯水管秋千。啟發(fā)幼兒用我找到了……來(lái)回答。
�。�4）你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍……教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
�。�5）請(qǐng)幼兒猜想繩子滑梯水管秋千從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊玩。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
�。�1）哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀？教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：原來(lái)是老牛的'尾巴呀。
�。�2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演鼠媽媽，孩子們則扮演小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下吱吱、吱吱地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)繩子處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？
由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到牛尾巴這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用吱吱、吱吱和原來(lái)是這兩個(gè)句型了。山峰、管子、樹(shù)林、地洞在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的小老鼠的。兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把我們?cè)賮?lái)一遍。這句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
小百科：
旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，相對(duì)于是指?jìng)�(gè)人，是行走。旅游是指游玩，通常是團(tuán)體出行，在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，旅行要涉及到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè)活動(dòng)，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里（88.5千米）。
幼兒園小班小老鼠教案10
一、目標(biāo)：
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
二、準(zhǔn)備：
課件（PPT），電視機(jī)，電視。
三、過(guò)程：
1、引發(fā)興趣
�。�1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”
�。�2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（PPT）
�。�1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’�！保ㄕn件）
師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈�。≡瓉�(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀�。�
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行�！�
�。�3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）
師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的'旅行。”
師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀�。�
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行�！�
師“ 它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍�。�
師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！）
�。�4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。
�。�5）幼兒學(xué)念兒歌。
�。�6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家�！�
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！
幼兒園小班小老鼠教案11
【設(shè)計(jì)意圖】
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首經(jīng)典的兒歌，孩子們非常喜歡，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。在活動(dòng)中，我抓住幼兒興趣，請(qǐng)幼兒看手偶表演，念著每一句詩(shī)歌來(lái)表演著手偶，讓幼兒輕松地記住了兒歌。在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演，幼兒體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠和貓的'手偶（玩具）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，師生共同自由表演小老鼠的樣子。
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊用手偶演示，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
�。�1）那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
�。�2）小老鼠來(lái)到燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）
�。�3）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）
2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)�！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。
4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。
5、伴隨兒歌玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受兒歌的韻律。
玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)貓。師幼共同說(shuō)兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現(xiàn)了，貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》自由表演動(dòng)作。
幼兒園小班小老鼠教案12
參賽作品名稱
小老鼠上燈臺(tái)
參賽作者
單位名稱
山東省青島市海軍青島示范幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
音樂(lè)
年齡段/班
小班
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條明確指出：……尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異……3—4歲的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。
在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性；在練習(xí)整首演唱的過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)：“你吃的燈油是什么味的？”來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，一是讓活動(dòng)的動(dòng)靜交替更有效，二也能進(jìn)一步幼兒參與的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。
2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
3、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
活動(dòng)準(zhǔn)備
燈臺(tái)、課件、小老鼠指偶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容
師：小朋友們，你們瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件第一幅圖小老鼠）“我是一只可愛(ài)的小老鼠，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞（小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃）。我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的呢？酸酸的？還是甜甜的？今天就讓我來(lái)嘗一嘗。
二、熟悉歌詞，感知樂(lè)曲旋律
1、（播放課件，念歌詞）這是什么聲音？（老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲）誰(shuí)來(lái)了？喵喵喵，貓來(lái)了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。
2、小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動(dòng)作）小老鼠又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。
三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲瞧，小老鼠躲這里來(lái)了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友們好！我們做個(gè)朋友好嗎？你好！
�。�1）我的肚子好餓，想去找油吃，誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃？
（2）油沒(méi)吃成，讓我再去找找看，還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)？（再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)）這次讓我把這里當(dāng)臺(tái)燈（換個(gè)身體部位）我來(lái)爬，你們幫我唱好不好？
（3）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)？你們都愿意，好，我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的.燈臺(tái)，你們一起唱著，誰(shuí)的聲音好聽(tīng)我就到誰(shuí)那去。（在幼兒身體上做小老鼠爬的動(dòng)作）
�。�4）小朋友，你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道？我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)，我請(qǐng)你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。
2、肢體表現(xiàn)
�。�1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！鋼琴伴奏
�。�2）你的小老鼠有沒(méi)有吃到油？我的還沒(méi)吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動(dòng)作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？
（3）嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱?jiǎng)偛盼覀冇玫氖鞘直郛?dāng)燈臺(tái)，除了手臂，還有哪些地方可以當(dāng)燈臺(tái)。比如頭、腿、肩等。讓我們?cè)囋嚀Q個(gè)地方當(dāng)燈臺(tái)好嗎？去嘗嘗那里油的味道。起立到我身邊來(lái)，小老鼠們準(zhǔn)備好我們一起加油。（齊唱）讓我們?cè)贀Q一個(gè)和別人不一樣的地方當(dāng)燈臺(tái)去嘗一嘗不同味道的油好嗎？
四、游戲《找燈臺(tái)》
1、游戲一次小老鼠們，聽(tīng)說(shuō)在遠(yuǎn)處有一個(gè)大燈臺(tái)，里面有好多香香的油哦！你們想不想去找找看呢？我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來(lái)，（伴奏音樂(lè)）鼠寶寶們我們走路的時(shí)候要怎么樣？為什么呢？要輕輕地千萬(wàn)不要驚動(dòng)大花貓哦！如果萬(wàn)一遇到大花貓?jiān)趺崔k？要趕緊跑回家里哦（回到座位上）！讓我們出發(fā)吧！哇，這里有個(gè)好大的燈臺(tái)。走，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？鼠寶寶們，你們吃到油了嗎？我還沒(méi)有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎？
2、游戲二次剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧！鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？你們吃到油了嗎？是什么味道的？鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒(méi)有信心爬上去嘗一嘗？讓我們一起加油吧�。ㄤ撉侔樽噙叧叧鼋淌遥�
活動(dòng)反思
小班幼兒的注意力容易分散，游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容，能夠在老師的引導(dǎo)下，邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握，提高演唱的興趣，我為幼兒提供了手偶，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過(guò)程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現(xiàn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與教師始終處于積極地、快樂(lè)的氛圍中，真正做到了玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
幼兒園小班小老鼠教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)情緒，感受閱讀的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來(lái)完整講述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖畫(huà)書(shū)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》；操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形；操作背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。
1、師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非常可愛(ài)的小動(dòng)物，它呀小小的，白天不出來(lái)，晚上才出來(lái)，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢？”
2、教師出示封面：“哦！調(diào)皮的小老鼠來(lái)到了我們小二班，今天老師帶來(lái)的故事就是《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》，我們一起來(lái)看看�！�
二、結(jié)合繪本講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽想象表述。
1、導(dǎo)入情景。
①師：“有一天，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來(lái)到了小猴的家里。呀！小猴家的東西可真多呀！小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫(huà)畫(huà)的桌子�！�
②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠？一起來(lái)數(shù)數(shù)看？還有什么呀？”引導(dǎo)幼兒了解是顏料。
③師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來(lái)看一看吧�！�
2、第一只老鼠：
師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢？” （綠色）“畫(huà)了什么呢？”講述故事“畫(huà)出了綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜�！�
3、第二只老鼠：
�、賻煟骸靶±鲜髶渫ㄒ宦曁M(jìn)了紅顏色的顏料桶里？它會(huì)畫(huà)什么呢？”
�、趲煟骸巴郏‘�(huà)出了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖果。”（教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說(shuō)一說(shuō)紅紅的蘋(píng)果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽(yáng)天上掛等）
�、蹘煟骸扒疲±鲜笥眉t紅的顏料畫(huà)了這么多，我們來(lái)夸夸他，小老鼠你真棒。”
4、第三只老鼠：
①師：“第三只小老鼠跳進(jìn)了黃顏色顏料桶里？猜猜這只小老鼠會(huì)用黃顏色來(lái)畫(huà)什么？”
�、谡�(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。（黃黃的香蕉快出來(lái)。）
三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。
1、師：“小朋友們說(shuō)的真好呀！剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢？讓我找一找，在哪里呀？哦，原來(lái)是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來(lái)看看，是什么呀？”
2、師：“其實(shí)，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿起來(lái)看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么？”
2、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說(shuō)送他們回家也有要求呢，請(qǐng)你仔細(xì)看看，老師這邊呀，還準(zhǔn)備了三個(gè)顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請(qǐng)小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧。”（分組請(qǐng)幼兒將手中的貼在黑板上）
四、講述故事結(jié)尾，留下懸念
1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來(lái)越開(kāi)心了，三只小老鼠都出來(lái)一起畫(huà)畫(huà)了，看，變成什么了？”（繼續(xù)翻看大圖書(shū)）
2、師：“怎么會(huì)這樣呢？這個(gè)秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)。”
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準(zhǔn)備的過(guò)程比較漫長(zhǎng)一些，也經(jīng)過(guò)了多次的修改和思考。
——之于選材：
小班幼兒來(lái)園兩個(gè)月，對(duì)幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫，對(duì)繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》的第一感覺(jué)就是畫(huà)面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，相信幼兒在這些顏色的視覺(jué)沖擊下，應(yīng)該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見(jiàn)，應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí)。
——之于幼兒：
幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對(duì)于大圖書(shū)的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不久，幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開(kāi)自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問(wèn)道“小老鼠可能會(huì)畫(huà)了黃黃的.什么”時(shí)，幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對(duì)物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊，但是在真正的問(wèn)題中，思維被局限了，一個(gè)幼兒說(shuō)“黃黃的樹(shù)”，接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說(shuō)“黃黃的樹(shù)葉”之類的，所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶？”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀？”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯(cuò)了，他們也能夠馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，迫不及待的馬上去糾正呢�；顒�(dòng)中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動(dòng)。
——之于自身：
因?yàn)閷?duì)于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開(kāi)始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有些緊張，一旦聽(tīng)到幼兒的答案不是我想要的，我就會(huì)有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動(dòng)的開(kāi)始部分用謎語(yǔ)來(lái)引出小老鼠，在過(guò)程中我有些急，可以再給一點(diǎn)時(shí)間給幼兒思考一下。
我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備，認(rèn)真去對(duì)待，這是最主要的，還需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園小班小老鼠教案14
設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠和貓的布絨玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、產(chǎn)生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見(jiàn)附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。
——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)
——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1、通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕�！边@一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。
2、這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的`也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>游戲是小班孩子的最愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
幼兒園小班小老鼠教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒隨著《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)進(jìn)入“洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景”。
教師：今天我們來(lái)扮演一群小老鼠好嗎？小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎？小老鼠走路是輕輕的，老師看看哪個(gè)小老鼠走路最輕，然后找一個(gè)位置坐下來(lái)，好嗎？坐下引導(dǎo)幼兒向老師問(wèn)好。小老鼠表現(xiàn)真棒，老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身給各位老師問(wèn)聲好，然后輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，可以嗎？
2．發(fā)聲練習(xí)。
老師：外面的空氣真好呀！我們一起來(lái)做深呼吸吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、手插腰吸氣。）
教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
3．播放課件，理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
�。�1）播放課件師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>
鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀？王老師口水都要出來(lái)了，我好想去吃哦，原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
誰(shuí)來(lái)了？你們猜猜小老鼠來(lái)干什么？我們一起來(lái)看一看小老鼠到底來(lái)趕什么來(lái)了好嗎？哦，原來(lái)小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃
我們繼續(xù)看看：這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？喵喵喵貓來(lái)了，哎喲，這個(gè)時(shí)候小老鼠可著急了，在燈臺(tái)上面下不來(lái)了，喵喵喵，貓來(lái)了，一不小心，嘰里咕嚕滾下來(lái)
鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？老鼠總結(jié)歌詞。一起重新再觀看一次。教師小結(jié)：哦，原來(lái)是一只小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
�。�2）播放課件（快速播放）老師朗誦歌詞內(nèi)容
4．教具操作進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的`理解，欣賞歌曲。
�。�1）出示燈臺(tái)和小老鼠，老師念兒歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上燈臺(tái)偷油吃，聽(tīng)？喵喵喵（琴）誰(shuí)來(lái)了？嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來(lái)
（2）小老鼠嚇得不敢出來(lái)了看看貓走了沒(méi)有？小老鼠又出來(lái)了第二次表演時(shí)，老師用唱歌的方式表演。（琴曲譜伴奏）小朋友幫老師看看大花貓走了沒(méi)有？表演第三遍。哎呀，這只小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來(lái)了
5．身體各個(gè)部位做燈臺(tái)，學(xué)唱歌曲。
指偶表演老師表演并唱歌唱好后，給小朋友們問(wèn)好。誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)呀？
1—2名幼兒示范，請(qǐng)小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠，和老師一樣戴在手指上。好了嗎？小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎？手臂做燈臺(tái)老師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎？都吃到了？那只貓?zhí)膳铝�，老師還沒(méi)有吃到油，不過(guò)我有一個(gè)好辦法，要不你們一起來(lái)幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次。除了手臂可以做燈臺(tái)，我們身體還有哪里可以做燈臺(tái)？
6．音樂(lè)游戲。
老師剛才看到一個(gè)很大很大的燈臺(tái)，里面很多香香的油，我們一起去找一找好嗎？引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演。
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