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《船》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《船》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《船》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文,課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,發(fā)散他們的想象。
結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文,背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。
二、教法、學(xué)法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀是個(gè)性化的行為!睆(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,使他們的想像飛起來(lái),思維動(dòng)起來(lái),語(yǔ)言活起來(lái);诖,我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟,自我體驗(yàn),尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲,都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。采用的方法主要有:直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。
三、教學(xué)構(gòu)想
《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,一個(gè)偏旁,在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習(xí)說(shuō)話,初步認(rèn)識(shí)比喻句,指導(dǎo)寫字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí),主要突出以下幾點(diǎn):
1、激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師,我用聽(tīng)兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定:他們能讀好歌詞(即課文)就教他們唱這首歌。這樣做,符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、讀文識(shí)字
在這一環(huán)節(jié),我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法,雖然是讀課文,但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文,而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望:只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。
在讀文識(shí)字時(shí),我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
、怕(tīng)讀。
、瓶雌匆糇x文識(shí)字。
、侨サ羝匆糇x文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn):讀通課文──讀熟課文(同位合作讀、小老師領(lǐng)讀)──識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見(jiàn)面,此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。
⑷教給學(xué)生識(shí)字方法。
、捎螒蜢柟套R(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但游戲是兒童最樂(lè)于接受,最愿意參與的一種活動(dòng)。因此,在識(shí)字教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”、“摘星星”等游戲,更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。這樣一步一步由易到難,意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神。
3、美讀課文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言優(yōu)美,是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此,我采用讓學(xué)生美讀課文,配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的'美麗,感悟課文的語(yǔ)言美,熟讀成誦,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
4、生動(dòng)表演
努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程,提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此,根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理,能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中,也許比較淺顯。如有不妥之處,懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
《船》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中各方面能力的`培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書(shū)《數(shù)星星》一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)。
教師說(shuō)出月亮的謎面:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把剪刀。”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
。2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書(shū)《數(shù)星星》第22頁(yè),教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn):“聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺(jué)。
(3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵(lì)幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
。4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
3、繪畫活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《船》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。
2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:
《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜,橘子圖片,橘子瓣圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖,引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征,自由大膽想象并完整講述。
──這是什么?你覺(jué)得橘子瓣像什么?
教師播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。
1.講解歌詞內(nèi)容,讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。
──橘子瓣像小船,那小船要開(kāi)到哪里去呢?
──橘子船開(kāi)到哪里了? 為什么開(kāi)到媽媽的嘴里?
2.播放第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)小船的動(dòng)作。
──讓我們一起來(lái)開(kāi)橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)
3.播放歌曲伴奏,鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。
──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開(kāi)船的人,邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲。
教師拿著橘子瓣演示“開(kāi)”到一名幼兒的嘴里,引導(dǎo)幼兒替換歌詞,再進(jìn)行演唱。
──現(xiàn)在橘子船開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊了?我們要怎么唱?
1.組織幼兒玩“開(kāi)小船”游戲,橘子瓣開(kāi)到誰(shuí)的嘴里就把誰(shuí)的'名字替換到歌詞中。
——一起來(lái)唱一唱吧!
2.組織幼兒兩兩一組,一邊唱一邊將橘子“開(kāi)”進(jìn)同伴的嘴里,并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
熟練演唱歌曲后,可以玩“橘子船”的音樂(lè)游戲。幼兒圍坐成圓圈,教師站在中間手拿橘子瓣的圖片,一邊唱一邊繞著里圈走,當(dāng)唱完第三句時(shí),站到一名幼兒面前停下,將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置,由這名幼兒當(dāng)“開(kāi)船”的人,繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開(kāi)到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
《船》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2.理解詞句之間的關(guān)系,能找出自然段中的重點(diǎn)詞句。
3.學(xué)會(huì)借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文,能背誦3、4自然段。
4 感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山水的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用借助重點(diǎn)詞句背誦課文第3、4自然段。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦一段話的方法;神女峰的故事在課文中起什么作用。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,掌握字形,理解字義。
2.讀通課文,了解課文主要內(nèi)容。
(二)教學(xué)過(guò)程
1,初讀課文,自學(xué)生字新詞。
(1)聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)了課文你覺(jué)得長(zhǎng)江三峽怎么樣?
(2)自由讀課文.遇到生字讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義,并聯(lián)系上下文想想詞義。
2.楦查自學(xué)情況。
(1)指名讀生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo):“吼”不讀kǒng應(yīng)讀hǒu,“善”是翹舌音。
(2)字形分析。重點(diǎn)指導(dǎo):“纏”的一點(diǎn)不能丟;“漩”不能寫成“游”;“善”上面是個(gè)“羊”;“嘶”與“撕”(形近)。
(3)指名分段讀課文,讀出課文中感嘆句的語(yǔ)氣。
3.再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
(1)指名分段朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。(一是長(zhǎng)江三峽的山奇、水急、船險(xiǎn);二是神女峰美麗動(dòng)人的神話故事。)
(3)默讀課文.完成下列作業(yè):
、俳o每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
、诎匆韵绿崾緦懗鏊谧匀欢危
三峽的山好奇。(第——自然段)
三峽的水好急。(第——自然段)
三峽的船好險(xiǎn)。(第——自然段)
關(guān)于神女峰的故事。(第——自然段)
4.說(shuō)說(shuō)課題“船過(guò)三峽”的意思。(船過(guò)三峽時(shí)作者看到的'風(fēng)光。)
5.完成(作業(yè)本)第1至3題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.理解詞語(yǔ)“刀砍劍劈、云霧纏繞、嘶鳴吼叫、東闖西撞、撕咬、濤聲、漩禍”的意思。
2.復(fù)習(xí)“先總起后分述”的.寫作方法,朗讀并理解課文第2至4自然段。
3.在教師指導(dǎo)下初步背誦“山好奇啊”這一自然段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.讀拼音寫詞語(yǔ)。
chán rào xuán wō shān diān sī míng
( ) ( ) ( ) ( )
sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng
( ) ( ) ( )
2.閱讀學(xué)習(xí)提示。教師簡(jiǎn)單介紹什么叫重點(diǎn)詞句,說(shuō)明抓重點(diǎn)詞句的是為了幫助理解課文,背誦課文。
3 默讀2至4自然段。
(1)想想這3個(gè)自然段中新詞的章思。
(2)這3個(gè)自然段.寫作方法有什么特點(diǎn)?
4 教學(xué)第2自然段,掌握借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法。
(1)指名讀第2自然段。提問(wèn):這一自然段寫三峽的什么景物?景物有什么特點(diǎn)?哪一句是總起?哪幾句是分述?
(2)默讀第2自然段,參考學(xué)習(xí)提示.劃出重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文想一想“刀砍劍劈、云霧纏繞”的意思。
(3)先四人小組交流,然后全班交流批量點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。
(4)教師.總結(jié),板書(shū)重點(diǎn)詞句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
陡:筆直(刀砍劍劈)
高:高聳(云霧纏繞)
三峽的 山:奇形狀怪:像蘑菇
像駱駝
像仙女
(5)借助上述板書(shū),練習(xí)背誦課文第2自然段。
5.作業(yè):
(作業(yè)本)第4題,第5題的“山奇”部分的填表。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解“山崩、天昏地暗、風(fēng)雨交加、平安無(wú)事、善良”等詞語(yǔ)的意思。
2.知道“我更喜歡三峽中的神女峰”是課文的過(guò)渡句;理解全文。
3.試背3、4自然段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.自由讀課文,完成{作業(yè)本)第6題。
2.討論交流。
(1)課文中間是用一句什么話把上下文自然地連接起來(lái)的?
(2)讀了神女峰的故事后,你對(duì)三峽的風(fēng)光有什么新感受?
(3)課文不寫神女峰的故事行不行?
(4)在神女峰故事中還有不懂的詞語(yǔ)嗎?
3.指名讀神女峰的故事。
4 背誦課文第2至4自然段。
(1)復(fù)習(xí)借助重點(diǎn)詞句背誦第2自然段的方法。
(2)找出第3、4自然段中的重點(diǎn)詞句。
(3)看投影,交流找3、4自然段重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)心得。
(4)教師小結(jié),板書(shū)重點(diǎn)詞句。(略)
(5)按板書(shū)自由朗讀課文3、4自然段,并試著背誦。
(6)指名背誦第3、4自然段。
5.作業(yè):
(作業(yè)本)第5題的“水急”、“船險(xiǎn)”部分的填表。第7、8題。
《船》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。
2、體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、歌曲錄音《小白船》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞感受,理解歌曲:
感受樂(lè)曲旋律:
——“這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感受?好像看到什么?”
聽(tīng)教師有表情地演唱歌曲:
——“你聽(tīng)到了什么,歌詞里唱了些什么內(nèi)容?“
“這是一首幾拍子的歌曲?
“教師即興哼唱,引導(dǎo)幼兒用拍手表示三拍子的節(jié)奏。(強(qiáng)弱弱)
出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽(tīng)錄音歌曲,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容:
——“歌曲唱的小百船指的是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像)
“小白船是什么時(shí)候出來(lái)的?小百船在天空中怎么開(kāi)呢?“
2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:
教師用富有感情、柔美的.語(yǔ)調(diào)念歌詞:
——“夜晚,像小百船一樣的月亮出來(lái)了。藍(lán)藍(lán)的天空……”
幼兒模仿用柔美、安靜的聲音誰(shuí)音樂(lè)朗誦歌詞。
幼兒想像“小百船”在星空中的情境:
——“小百船在星空中干什么?”
“你能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)星空中小百船?”
幼兒誰(shuí)音樂(lè)用柔美、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:
重點(diǎn):教師觀察、啟發(fā)幼兒按三拍子節(jié)奏做動(dòng)作。
3、整體感受,自由表現(xiàn):
用“啊——”、“啦——”、“嗚——”等聲音哼唱。
自由選擇用不同方式(哼唱、朗誦、動(dòng)作),誰(shuí)音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
《船》教案6
目標(biāo):
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”,并樂(lè)意欣賞歌曲。
2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船”的樂(lè)趣。
3、能夠跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察過(guò)橘子的特點(diǎn)。
2、若干剝好的橘子瓣。
過(guò)程
1、導(dǎo)入
師: 小朋友閉上眼睛,今天我?guī)Я艘粋(gè)非常好吃東西請(qǐng)你們來(lái)猜猜是什么!眼睛不可以睜開(kāi)哦,先來(lái)給
你們聞一聞。(拿出橘子,請(qǐng)幾個(gè)幼兒聞一聞,然后說(shuō)出水果名 字。)對(duì),是橘子。那你們喜歡吃橘子
嗎?小朋友們都很喜歡吃橘子,那你們平時(shí)是怎么吃呢?(剝開(kāi)來(lái)吃)剝開(kāi)后,橘子里面是什么樣子的'?
。◣焺冮_(kāi)橘子展示) (一瓣一瓣的)一瓣橘子像什么呢?
2、交流:一瓣橘子像什么?
自由交流,教師引導(dǎo)幼兒想象一瓣一瓣的橘子像船。
3、欣賞歌曲
老師這里啊,剛好有一首歌曲叫《橘子船》,非常好聽(tīng),小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌里的橘子像什么
,它會(huì)開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里?
(1)第一次欣賞,交流:橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里?
剛才啊,橘子船開(kāi)到媽媽的嘴巴里,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這一次讓橘子船啊開(kāi)到我們小朋友的嘴巴里來(lái)。
。2)一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子,一邊再次欣賞歌曲。
橘子船啊,開(kāi)到了小朋友的嘴巴里,哈哈~~真好玩,現(xiàn)在啊,我們一起跟著音樂(lè)和橘子船跳個(gè)舞吧。
(3)律動(dòng)。
橘子船
剝個(gè)橘子瓣兒,
像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?
媽媽嘴里邊兒。
《船》教案7
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小白船》
教學(xué)年級(jí):五年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小白船》,讓學(xué)生在歌唱中感受3/4拍歌曲優(yōu)美動(dòng)的旋律以及童謠式流暢、蕩漾的音樂(lè)形象。
2、探討應(yīng)用不同的演唱形式演唱歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣并積極參與實(shí)踐活動(dòng),提高對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲《小白船》,使學(xué)生獲得美的享受,能較好表現(xiàn)歌曲的意境。
2、運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生自主編創(chuàng)表演形式
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放班得瑞音樂(lè)《月光》
1、師:剛才同學(xué)們聽(tīng)到的音樂(lè),請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,這段音樂(lè)使你想到什么樣的情境?
2、學(xué)生談感受。
3、師:同學(xué)們的想象力真豐富,美妙的音樂(lè)可以激發(fā)人們的豐富聯(lián)想,剛才聽(tīng)到這一段優(yōu)美寧?kù)o的音樂(lè),老師的腦海里也浮現(xiàn)出這樣的'
畫面:一輪彎彎的月亮在星空中緩緩穿行,皎潔的月光撒滿大地。彎彎的月亮象什么?(生答:小船、香蕉等)從古到今,月亮是一個(gè)古老的話題,人們用各種各樣的形式去贊美它,今天我們就要學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)系的歌曲。
二、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)情感。
(一)聆聽(tīng)歌曲,初步感受
1、播放歌曲范唱,引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體,感受歌曲韻律。(教師引導(dǎo)學(xué)生用3/4拍來(lái)做身體律動(dòng))
2、學(xué)生回答問(wèn)題:月亮船是什么顏色的?在月亮船上你看到什么?我們聽(tīng)到的這首歌美嗎?你用身體感受到這首歌是幾拍子的?
3、教師簡(jiǎn)介歌曲:《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠,深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行,在彩云漂浮的天國(guó)里游玩……
4、節(jié)奏練習(xí)。
(1)XXX | XXX
。2)0 XX X|0 XX X
(3)X-
播放歌曲范唱作為音樂(lè)背景,教師分別練習(xí)打擊樂(lè)器的三種節(jié)奏(為伴奏做準(zhǔn)備)
(二)、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)琴用LU輕聲哼唱一遍旋律。
2、輕聲填唱第一段歌詞,找出難點(diǎn)請(qǐng)小老師教唱,掌握一字多音和一音多字唱法。
3、輕聲填唱第二段歌詞,學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、歌曲處理,挖掘情感
1、師:你們想不想把這首歌唱得更美?想一想,這首歌應(yīng)用怎樣的速度、力度、聲音去表現(xiàn)?
2、師生共同探討得出處理意見(jiàn)。這首歌應(yīng)選擇中速稍慢的速度、較弱的力度、輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲安靜、飄渺、遐想的意境。第二樂(lè)段到高潮處應(yīng)用mf的力度表現(xiàn),結(jié)尾應(yīng)漸弱,表現(xiàn)出小白船漸漸消失在遠(yuǎn)方。
3、完整演唱歌曲。
四、打擊樂(lè)器伴奏
1、師:我們還可以加入一些小樂(lè)器來(lái)幫助我們更好的表現(xiàn)歌曲,學(xué)生拿出座位下的打擊樂(lè)器。
鈴鼓、沙錘:X- -
碰鈴:X 0 0
串鈴:0 XX X
2、拿到樂(lè)器的同學(xué)在教師指導(dǎo)下練習(xí)。沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)分小組討論以何種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)生發(fā)言,評(píng)選出最佳方案。
4、伴奏小組到前面,組成小樂(lè)隊(duì)。選出領(lǐng)唱,教師加入表演。
五、小結(jié)本課:今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《小白船》,同學(xué)們?cè)诿赖母?/p>
聲中獲得美的感受,在美的歌聲中盡情表現(xiàn)我們的幻想與追求,愿大家把美好的幻想化作理想,向著自己的目標(biāo)不斷努力。最后,讓我們?cè)凇缎“状返囊魳?lè)中離開(kāi)教室,把美的旋律留在每個(gè)人的心里。
《船》教案8
目標(biāo):
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、故事錄音。
過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
教師提問(wèn),幼兒回答:
——“是誰(shuí)在哭。俊
“蒲公英為什么哭?”
2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容:
幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰(shuí)幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
播放背景音樂(lè),教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示:
可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的`畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
活動(dòng)反思:
1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來(lái)提問(wèn),讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
《船》教案9
設(shè)計(jì)意圖:
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。
目標(biāo):
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng):目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]
準(zhǔn)備:
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
過(guò)程:
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評(píng):以有趣的故事引出課題,既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問(wèn):
1、猴王是怎樣吃西瓜的?
2、你們是怎樣吃西瓜的?
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?
[評(píng):這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的?
(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的.西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
[評(píng):每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件,保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想,讓幼兒充分觀察,從而了解了幼兒的觀察方法,感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]
。2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
[評(píng):在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達(dá)自己的探索過(guò)程和感知結(jié)果,以達(dá)到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
。2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。
四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來(lái)特別方便。)
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng):無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。幼兒通過(guò)比較,感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的好處。]
附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后,猴王聽(tīng)信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
《船》教案10
(一)、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃,他們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是《給字娃娃戴上帽子》
。ㄐ〗M合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)
{設(shè)計(jì)意圖:游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),讀讀課文,書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)
{ 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)“尖”,幫助學(xué)生積累的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎。
。▽W(xué)生自編謎語(yǔ),讓學(xué)生猜。)
{ 設(shè)計(jì)意圖:自編謎語(yǔ),這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。}
同學(xué)們真厲害啊?!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過(guò)關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!
(摘星星,說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。)
{ 設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言積累、說(shuō)話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
復(fù)習(xí)新偏旁“舟、門”,哪些字是這些偏旁?
疊詞的擴(kuò)充進(jìn)行“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說(shuō)話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星,別急,有你的一份,請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,誰(shuí)來(lái)幫助他?(自評(píng)反饋互幫互助)
{ 設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個(gè)學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)體差異。}
(二)、品詞析句,體會(huì)文美
師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"
比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
{設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。}
有了"只"以后,說(shuō)明了什么?
。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè),全班演讀。
{設(shè)計(jì)意圖:演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。}
(三)、生動(dòng)表演,美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。
。ㄉx、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)挑戰(zhàn),自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}
(四)游戲活動(dòng),記憶課文
師:現(xiàn)在,我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲:
師:什么樣的月兒什么樣的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的'天?
生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉
{設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。}
(五)、想象畫面,練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來(lái)。
。úシ乓魳(lè)《小小的船》、《月亮船》)
學(xué)生畫,教師巡視。
{設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。}
誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品?
師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。
學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。
小組里交流自己的話
{設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望,通過(guò)當(dāng)記者,小組交流,從而師生互動(dòng),生生互動(dòng)。}
(六)、展貼作品,課文延伸。
把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說(shuō)說(shuō)自己的畫。
展貼作品交流。
{ 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn),在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。}
(七)課后作業(yè):
回家找一找有關(guān)月亮的小文章、小詩(shī)歌讀一讀,下節(jié)課帶到課堂上來(lái),和同學(xué)們共同分享。
(八)板書(shū)設(shè)計(jì):
小小的船
彎彎的月兒小小的船
小小的船兩頭尖
我在小小的船里坐
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
《船》教案11
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在低年級(jí),我認(rèn)為語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個(gè)孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過(guò)星群,看望星星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。本課教學(xué)時(shí)間安排為兩教時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾方面:
。、認(rèn)知目標(biāo):理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
。、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)。
【思路設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情撓,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而,我創(chuàng)設(shè)了如下情境:出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。
。薄⒖催@晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
。病ⅲㄙN上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
。、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)
通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)昕歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、以趣為徑,再創(chuàng)佳境,在讀、想、說(shuō)中感受美
學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):
1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈,小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天,航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的'天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么?
。、朗讀訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用,教師采用邏輯引讀。
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⑶我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么?
針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。
演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。課上我采用了:自由演讀──個(gè)別演讀──全體演讀
三、想象作畫,趣中求新
讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?
。、組織學(xué)生表演唱《小小的船》
2、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(小組交流)
。场(chuàng)作想象畫。
音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。
我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!
《船》教案12
一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)興趣
【片段1】
輕聲播放歌曲《小星星》, 同時(shí)向?qū)W生展示夜空星星圖。
師:小朋友, 在這幅圖上你看到了什么?
生1:星星。
生2:藍(lán)色的天空。
師:是的, 晴朗的夜空中, 許多小星星一閃一閃的, 多美呀!這夜空中還缺少點(diǎn)兒什么呢?
生:月亮。
師: (師出示圓月) 月亮有時(shí)是這樣的。 (師出示新月并貼在圖上) 月亮有時(shí)又是這樣的。
師:你覺(jué)得這一彎新月像什么?
生1:像香蕉。
生2:像鐮刀。
生3:像小船。
……
播放歌曲《小小的船》。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌———《小小的船》, 這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文, 聽(tīng)完后大家一起告訴我詩(shī)歌中說(shuō)這一彎新月像什么。
【分析】興趣是學(xué)生最好的老師, 是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中我通過(guò)圖畫展示、音樂(lè)渲染和文學(xué)語(yǔ)言描述, 再現(xiàn)教材的情境, 激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn), 讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)感, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 較快地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。這種情境法符合低年級(jí)學(xué)生形象思維、形象記憶占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn), 能喚起他們的形象思維, 提高他們的想象力。在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受, 又思考、表達(dá), 也為充分挖掘?qū)W生潛力創(chuàng)造了良好的條件。
二、美讀演讀, 促進(jìn)理解
【片段2】
師:在小朋友的眼里, 月亮不僅僅是月亮, 它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺(jué)得月兒特別像小船, 那我們?cè)倏匆豢? 月亮什么地方像小船呀?
生:月亮的兩頭都是彎彎的, 小船的兩頭也是彎彎的。
師:是呀!月亮在夜空中飄蕩, (播放《搖籃曲》) 彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海, 朵朵的白云就是大海里的浪花, 月亮船呀就在這云海中飄呀, 蕩呀!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀, 你可以讀給自己聽(tīng)一聽(tīng), 還可以讀給同伴聽(tīng)。
生美讀詩(shī)歌。
師:在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中, 月亮船微笑地看著我們, 這么可愛(ài)的月亮船, 小朋友想不想上去坐一坐?
生:想。
師:那我們閉上眼睛, 跟著音樂(lè), 乘著想象的翅膀開(kāi)始飛翔。我們飛出了教室, 飛上了藍(lán)天, 坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……
播放歌曲《小小的船》。
師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里, 你睜大眼睛到處看一看, 你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西。大家看見(jiàn)什么了?
生:藍(lán)藍(lán)的天。
生:閃閃的星星。
生:小星星, 它真可愛(ài)!
師:你也很可愛(ài)!老師看出來(lái)了, 你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀, 讓小星星知道, 我們是多么喜歡它呀!
學(xué)生自由練讀。
師:這么惹人喜愛(ài)的小星星, 這么美麗的藍(lán)天, 這么可愛(ài)的月亮船, 讓我們把整首詩(shī)歌讀一讀。
學(xué)生自由練讀
師:誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?
生1讀。
師:誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)?
生2讀。
師:我們所有同學(xué)一起讀一遍, 告訴星星和月亮我們是多么喜歡他們。
全體學(xué)生齊讀。
師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了, 讓我在音樂(lè)聲中, 做上自己想做的動(dòng)作, 一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的同學(xué)可以悄悄地看上一眼。
播放《小小的船》伴奏。
學(xué)生在音樂(lè)聲中, 邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。
【分析】《新課標(biāo)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀, 在讀中整體感知, 在讀中有所感悟, 在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感, 在讀中受到情感的熏陶!闭n堂上我讓學(xué)生通過(guò)想象, 使自己置身于美麗的.星空, 坐在神奇的月亮船上, 聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè), 學(xué)生那種要發(fā)現(xiàn)、要探究、要表達(dá)的需要頓時(shí)被激發(fā)起來(lái), 學(xué)生快樂(lè)地誦讀著, 自由地探索著, 盡情地體驗(yàn)著……每個(gè)人都有自己的視角, 因而每個(gè)孩子也都有自己獨(dú)特的感受。我有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式, 有感情地朗讀。這最大限度地引導(dǎo)學(xué)生傳達(dá)出了自己的內(nèi)心感受, 激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神, 不同語(yǔ)調(diào)、不同感受噴涌而出。特別是最后的演讀環(huán)節(jié), 這種富有趣味性、形象性的朗讀方法, 再現(xiàn)了課文情境, 從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解, 加深印象, 并受到感染。學(xué)生伴著音樂(lè)邊舞邊讀、邊舞邊唱, 這樣學(xué)生就不會(huì)囿于“只能意會(huì)不能言傳”的困境, 而且促進(jìn)了學(xué)生的知情意行全面和諧地發(fā)展。
三、整合藝術(shù), 提升感悟
【片段3】
組織學(xué)生再次欣賞歌曲《小小的船》。 (同學(xué)們還可以邊舞邊唱)
師:多美的景色呀!我在小小的船里坐, 只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。看到這么美的景色, 老師忍不住把他們都畫了下來(lái)。
多媒體展示教師繪畫。 (星星在晴朗的夜空中眨眼睛, 一只彎彎的月亮船掛在天空。)
師:同學(xué)們, 如果你是一個(gè)小畫家, 這時(shí)候手里正握著一支畫筆, 你想把這美景畫下來(lái)嗎?
生:想。
師:先說(shuō)說(shuō)你們想畫什么?
生1:閃閃的星星。
生2:我還要畫上彎彎的月亮船。
……
指導(dǎo)學(xué)生繪畫。
《船》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友,老師呀今天給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ),看看大家猜測(cè)的出來(lái)謎底嗎?好不好?
生:好(鼓掌)
師:“有一東西,有時(shí)圓,有時(shí)彎,三百六十五天,天天轉(zhuǎn),到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生:是月亮。
師:大家真聰明,一下就猜出謎底了,那么小朋友們,你們會(huì)劃船嗎?我們一起來(lái)做一做劃船的動(dòng)作好不好?
生:雙手做劃船的動(dòng)作,繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)
二、講故事
師:好了小朋友,老師也有一艘小船,它叫《月亮船》,出示掛圖,那么你們想不想知道關(guān)于月亮船的故事?
生:想。
師:那么我們一起先來(lái)看一看掛圖吧!看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫了什么?
生:仔細(xì)觀察,同桌討論。
師:好了小朋友,大家都看完了,看的很仔細(xì),下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)
師:提問(wèn),幼兒回答。
師:“是誰(shuí)在哭呀?“
生:“蒲公英!”
師:“蒲公英為什么哭呀?”
生:“它找不到家,找不到媽媽了!
師:小朋友們太棒了,大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒(méi)有,下面大家一起完整的聽(tīng)一下故事錄音吧!
生:聽(tīng)的很認(rèn)真,對(duì)故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。
幼兒閱讀圖書(shū),教師提問(wèn)
師:“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的`地方,路上遇到誰(shuí)?
生:“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔。”
師:“蒲公英的家到底在哪?”
生:中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論。
師:是誰(shuí)幫蒲公英找到的家?
生:“是月亮船!
師:“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生:它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)。
師:小朋友回答的太棒了,這些都是我們中國(guó)的名勝古跡,我們中國(guó)主是多么的偉大呀,蒲公英的家在中國(guó),我們的家也在中國(guó),你們喜歡她嗎?
生:喜歡,因?yàn),我們中?guó)有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)。
師:好;那么,我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
課后小結(jié):
本課通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣,讓學(xué)生明白故事內(nèi)容,知道祖國(guó)的一些名勝古跡,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想。
《船》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解船的種類。
2、學(xué)會(huì)烏篷船的折疊步驟,提高幼兒的折紙技巧。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)方形紙、彩筆
2、烏篷船范樣
三、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)磁帶引入
聽(tīng)磁帶《搖到外婆橋》,提問(wèn):他們搖著什么去外婆橋的?(船)是什么樣的船呢?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,答出各種船,如小木船、大輪船等。教師總結(jié)幼兒回答并說(shuō)明:我們來(lái)把船分成兩種,一種是有篷的,一種是沒(méi)有篷的。)
2、出示范樣,交代烏篷船的名稱。
。1)教師邊放音樂(lè)邊拿著紙船作劃船狀走上講臺(tái)。
。2)交代烏篷船:大家看看老師手上的紙船有沒(méi)有篷?(有)篷是什么顏色的?(灰色)所以我們把它叫做烏篷船。
3、示范折法,幼兒動(dòng)手跟著學(xué)
。1)你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一只烏篷船呀?
(2)現(xiàn)在先看看老師是怎么折的`。(邊折邊講解重點(diǎn))
。3)發(fā)放白紙到幼兒手中,幼兒跟著老師一起折。(配班老師幫助能力較差的幼兒完成作品)
。4)用灰色彩筆給“篷”涂色。
4、展評(píng)
將幼兒折好的紙船用線穿成串掛起來(lái),一起觀賞、點(diǎn)評(píng)。
《船》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,正確書(shū)寫6個(gè)生字。
2.過(guò)程與方法:在初步理解課文的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中豐富的想象,感受祖國(guó)的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中感受祖國(guó)的偉大,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,正確書(shū)寫六個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
歌曲《彎彎的月兒小小的船》
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《月亮船》。聽(tīng)完這首歌曲,你們想不想和老師一起乘坐月亮船去天上看一看?
歌曲激趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文,感知教材
1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用自己喜歡的方式來(lái)解決。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字,可以提高識(shí)字的效率,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
2.小組內(nèi)讀課文,了解課文大意。
通過(guò)小組合作,幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助,互相合作。
3.教師指名讀課文。
給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓孩子們把自己想像成一朵蒲公英,試著講講這個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
5.游戲的方式檢查認(rèn)字情況。
。1)“紅綠燈”:以小組為單位,逐個(gè)認(rèn)讀表中的字,會(huì)讀的,在旁邊畫“綠燈”,不會(huì)讀的,在旁邊畫“紅燈”,第二輪再比,看看誰(shuí)第一個(gè)通過(guò)。
。2)對(duì)號(hào)入座:找一名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)生字的特點(diǎn)描述或做動(dòng)作,其他同學(xué)快速?gòu)纳直碇姓页,比比誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)。
。3)對(duì)號(hào)入座、一個(gè)人根據(jù)生字的特點(diǎn)描述或做動(dòng)作,其他同學(xué)快速在字卡中找出生字,比比誰(shuí)找的準(zhǔn),找的快。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫
1.分析記憶字形。
“仙”可用兒歌記憶:人和山。左邊是人,右邊是山,即可成仙。
“!弊笥医Y(jié)構(gòu)。
2.書(shū)寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
“仙”“傷”“!弊笳覍挕
教給學(xué)生識(shí)字的方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,并培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.給加點(diǎn)字標(biāo)上拼音
睜開(kāi)( ) 陌生( ) 脈搏( )
攀登() 激動(dòng)( ) 車駕( )
2.下面的每組字你能分清嗎?請(qǐng)你分別用這些字組詞。
仙( )海( )世( )事( )
山( )每( )屜( )姨( )
答案:1、zhēng mò mài
pān jī jià
2、仙女 海水 世界 事情
山脈 每天 抽屜 大姨
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.在初步理解課文的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中豐富的想象,感受祖國(guó)的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍,看一看小蒲公英是怎么回家的?(乘坐月亮船),同學(xué)們?cè)覆辉敢夂退黄鹱铝链。。ㄉ涸敢猓┠俏覀兙妥约喊颜n文多讀幾遍,讀的熟熟的。
(二)朗讀課文,理解文章
師:現(xiàn)在我們邊讀課文,邊思考這幾個(gè)問(wèn)題:
。1)小蒲公英是怎么遇上月亮船的'?
反復(fù)朗讀文章前三段,體會(huì)小蒲公英焦急、傷心的心情。
理解:陌生、漸漸。
。2)想一想,月亮船是什么樣子的呢?
學(xué)生從文中找出并讀一讀,發(fā)揮想象畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。
。3)坐上月亮船,小蒲公英看到了什么?(用自己喜歡的方式讀課文)
世界上最大的海洋——太平洋
世界上最高的山——喜馬拉雅山
世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)
世界上最長(zhǎng)的城墻——長(zhǎng)城
。4)多媒體展示圖片,老師和學(xué)生觀看,感悟四種景觀的宏偉。
(5)出示地圖,找一找都在什么地方?(找學(xué)生上臺(tái)指出)
體會(huì)中國(guó)的偉大,增強(qiáng)民族自豪感。
二、拓展延伸
1.師:其實(shí),我們的國(guó)家還有許許多多值得我們自豪的東西呢?
長(zhǎng)城是世界八大奇跡;世界上最早發(fā)明指南針的國(guó)家;現(xiàn)存規(guī)模最大、建筑最雄偉、保存最完整的古代宮殿和古建筑群是故宮;世界上最高的淡水湖,世界上最美的山梅里雪山……
聽(tīng)了這些同學(xué)們有什么感觸嗎?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生們?cè)趦A聽(tīng)和討論的過(guò)程中,增強(qiáng)民族自豪感。
2師:中國(guó)是地大物博的,中國(guó)的是美麗的,作為中國(guó)人我們是值得驕傲的。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、給下列字標(biāo)上拼音
陌 生 山 脈 光 芒 激 動(dòng) 教 給 駕 駛 攀 登 沿 著
漸 漸 飛 越
二、按課文內(nèi)容填空。
世界上最大的海洋是( );
世界上最高的山是( );
世界上最大的廣場(chǎng)是( );
世界上最長(zhǎng)的城墻是( )。
三、重新排列下列詞語(yǔ),組成句子并加標(biāo)點(diǎn)。
。1)最大的 世界上 蒲公英 海洋 看見(jiàn)了
__________________________________________________________。
。2)攀上了 蒲公英 兔子尾巴 月亮船 沿著
__________________________________________________________。
答案:一、mò shēng shān mài guāng máng jī dòng jiā
gěi jià shǐ pān dēng yān zhē jiàn jiàn fēi
yuè
二、太平洋
喜馬拉雅山
天安門廣場(chǎng)
萬(wàn)里長(zhǎng)城
三、(1)蒲公英看見(jiàn)了世界上的海洋
。2)蒲公英沿著月亮船攀上了兔子尾巴
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
月亮船
世界上最大的海洋是(太平洋);
世界上最高的山是(喜馬拉雅山);
世界上最大的廣場(chǎng)是(天安門廣場(chǎng));
世界上最長(zhǎng)的城墻是(萬(wàn)里長(zhǎng)城)。
【課后反思】
《月亮船》這篇課文就是抓住了兒童這一心理特點(diǎn),采用童話形式,講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事。文章的語(yǔ)言親切、自然,想像生動(dòng)形象,孩子們讀來(lái),很容易進(jìn)入故事情境,仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了。在故事中,作者借仙女之口,簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)。通過(guò)這樣的描述,讓孩子們?cè)谟淇斓淖x書(shū)過(guò)程中,了解到了祖國(guó)是多么偉大,并為此產(chǎn)生無(wú)比驕傲和自豪的思想感情。
得:學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠準(zhǔn)確的掌握本課的生字,以及多音字,基礎(chǔ)掌握牢固,能夠?qū)ψ鎳?guó)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
失:雖然孩子們對(duì)祖國(guó)的大好河山產(chǎn)生了熱愛(ài)之情,但更需要孩子們真正的走進(jìn)大自然去仔細(xì)感受和探索祖國(guó)的地大物博,同時(shí),課前應(yīng)該給與孩子充足的時(shí)間搜集相關(guān)資料,更深刻的了解祖國(guó)的美麗。
今后在本課的教學(xué)中,我們應(yīng)不再單純的死板將歌曲作為課文的導(dǎo)入,可以考慮把更加生動(dòng)的有關(guān)祖國(guó)景色的視頻帶入課堂,使學(xué)生能夠全方位的了解祖國(guó)大地,產(chǎn)生更深刻的感情。
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