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關(guān)于元素周期表的教案
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)及技能目標(biāo)
。1)能描述元素周期表的結(jié)構(gòu),知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
。1)通過(guò)查找元素周期表發(fā)現(xiàn)史,學(xué)會(huì)運(yùn)用查閱資料獲取信息。
。2)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析和處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論,形成概念,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法。
(3)通過(guò)交流討論,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、合作解決問(wèn)題的意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
。1)在元素周期表的教學(xué)中,通過(guò)探究規(guī)律,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅,感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。
。2)設(shè)計(jì)多種交流和探究活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2學(xué)情分析
通過(guò)初三和必修I的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。例如初三學(xué)習(xí)的原子的構(gòu)成、核外電子排布、元素周期表簡(jiǎn)介等一些基本的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí),這些為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。在本章中,這些知識(shí)將更加細(xì)化,理論性更強(qiáng),體系更加完整。通過(guò)《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)元素化合物等知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納。
同時(shí),作為理論指導(dǎo),學(xué)生可以更好的把無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,將元素周期表的學(xué)習(xí)和元素周期律的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),將學(xué)生在初中和必修I中所學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)和許多元素化合物的知識(shí)連匯貫通。在第三節(jié),通過(guò)化學(xué)鍵的學(xué)習(xí),可以為以后有志深入學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。 總之,本章內(nèi)容既是必修的重要理論內(nèi)容,也是為選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1. 元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。
2. 元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
1.元素周期表的結(jié)構(gòu);元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。
4教學(xué)過(guò)程
4.1 第二學(xué)時(shí) 堿金屬和鹵族元素 教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課
引入練習(xí):完成第五頁(yè),堿金屬原子結(jié)構(gòu)的表格,從中找到什么變化規(guī)律?
學(xué)生討論:完成表格,相互討論
活動(dòng)2【講授】新課講解
教師:請(qǐng)學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)和電子排布思考,K和Na哪種元素比較活潑?
讓學(xué)生獨(dú)自通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究K、Na活潑性(教師必須要求學(xué)生注意安全)
讓學(xué)生深入思考,為什么是K比Na活潑,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相似性和不同之處?
學(xué)生活動(dòng)討論:閱讀實(shí)驗(yàn),小組進(jìn)行思考討論交流,小組發(fā)言金屬活潑性的本質(zhì)
教師:引入問(wèn)題,鹵素是否也如同堿金屬族有相同的性質(zhì)變化規(guī)律?請(qǐng)同樣用實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證。
學(xué)生:分組探究,利用堿金屬的分析方法同樣對(duì)鹵素的原子結(jié)構(gòu)做出大膽預(yù)測(cè)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師:引導(dǎo)學(xué)生從金屬活潑性與非金屬的活潑性本質(zhì)是否相同進(jìn)行思考 學(xué)生:學(xué)生閱讀課本材料,討論、思考、分析非金屬的活潑性本質(zhì),找出自己探究上的錯(cuò)誤之處。
教師:指導(dǎo)學(xué)生討論為什么堿金屬與鹵素表現(xiàn)出相反的活潑性變化規(guī)律 學(xué)生:從原子結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律上找出堿金屬與鹵素的性質(zhì)變化相反的原因。
活動(dòng)3【活動(dòng)】交流討論
師生共同交流討論:
1.一個(gè)族的性質(zhì)變化規(guī)律,能夠從堿金屬與鹵素兩個(gè)典型的族拓展到其他的族。能夠從原子結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律來(lái)判斷一個(gè)族的性質(zhì)相似性和規(guī)律性。
2.堿金屬和鹵素的性質(zhì)
活動(dòng)4【練習(xí)】課堂練習(xí)
幻燈片展示問(wèn)題,學(xué)生思考后回答。
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