《乘數(shù)末尾有0的乘法》的教案

時(shí)間：2023-03-23 03:10:33 教案我要投稿

《乘數(shù)末尾有0的乘法》的教案

　　教材簡(jiǎn)析：

《乘數(shù)末尾有0的乘法》的教案

　　這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法，學(xué)會(huì)乘數(shù)末尾有0豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確地計(jì)算這類(lèi)算題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及乘數(shù)中間有0的計(jì)算方法，以后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算。教材從計(jì)算表演團(tuán)體操的總?cè)藬?shù)的需要引出乘數(shù)末尾有0的乘法算式，先要求學(xué)生分別用口算及三位數(shù)乘一位數(shù)的一般筆算方法算出結(jié)果，再教學(xué)乘數(shù)末尾有0 的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法。這里安排口算的主要目的，是讓學(xué)生由已經(jīng)掌握的4×12的口算結(jié)果，推想出4×120積只要在4×12的積后面添寫(xiě)一個(gè)0，以幫助理解乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法的合理性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確地計(jì)算這類(lèi)算題。

　　2.在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3. 學(xué)習(xí)中不斷讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“乘數(shù)末尾有零的乘法”的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，想不想知道它是誰(shuí)？好，閉上眼睛3，2，1睜開(kāi)（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高興能來(lái)到你們?nèi)昙?jí)做客，早就聽(tīng)說(shuō)你班學(xué)生個(gè)個(gè)都很聰明，數(shù)學(xué)頂呱呱，所以今天特地前來(lái)，想請(qǐng)大家?guī)臀覀€(gè)忙，幫我救出被灰太狼關(guān)在山洞里的美羊羊，要想進(jìn)山洞需要闖關(guān)，每一關(guān)都需要解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，要知道，我對(duì)付灰太狼還行，可是解答數(shù)學(xué)問(wèn)題可不行，能幫我這個(gè)忙嗎？好那我們出發(fā)吧�。�

　　第一關(guān)

　　1、口算：

　　3×2＝7×2＝13×2＝0×2=3×20＝7×200＝21×4＝95×0=4×300=6×30=0×45=32×3=

　　<<<123>>>

　　2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上要舉行4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)12人。一共有多少人？學(xué)生口答�？梢栽鯓恿惺�？（4×12=48）（恭喜你們闖過(guò)第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)）

　　第二關(guān)

　　師：灰太狼不服氣，決定來(lái)點(diǎn)難的刁難你們，他把12改成了120，哼哼，現(xiàn)在你還會(huì)算嗎？

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)口算方法的交流、討論，滲透了乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn) 便算法，為教學(xué)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算做好鋪墊。同時(shí)又采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫故事創(chuàng)設(shè)情境，和喜羊羊一起學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了求知欲�！�

　　二、合作探究，解決問(wèn)題

　　1、出示例題（第二關(guān)內(nèi)容）要舉行4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)120人。一共有多少人？（課件中120改成不同顏色。）

　�。�1）學(xué)生讀題。怎樣列式？板書(shū)：4×120或120×4會(huì)算結(jié)果的？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

　　（2）指名說(shuō)計(jì)算方法，預(yù)設(shè)：

　　A、用口算：4×12=48 所以4×120=480 追問(wèn)：你是怎樣由4×12=48想到4×120=480 的？

　　小結(jié)：口算因?yàn)?2×4=48，而120表示12個(gè)十，所以120×4的積就是48個(gè)十，也就是480。

　　B、用豎式計(jì)算： 1 2 0 × 4 4 8 0 小結(jié)：積末尾的0是怎樣得到的？（三位數(shù)的個(gè)位和一位數(shù)相乘得0）

　　C、其實(shí)豎式還可以根據(jù)口算的方法那樣，這樣寫(xiě)豎式：

　　1 2 0 × 4 4 8 0 教師邊板書(shū)邊說(shuō)明：從口算過(guò)程我們看出算4×120，先算4×12得48，再在48后面添寫(xiě)一個(gè)0；從豎式計(jì)算也能看出積的個(gè)位上是0。所以這樣的題目可以用簡(jiǎn)便的方法列豎式，先寫(xiě)乘數(shù)120，再對(duì)齊120的十位寫(xiě)乘數(shù)4，先算12×4得48，再在積的末尾添上0。

　　2、比較這兩種豎式的寫(xiě)法，有什么想說(shuō)的？有什么不同的地方？

　　（1）學(xué)生先獨(dú)立思考然后小組交流自己的想法。

　　（2）小組匯報(bào)，得出乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

　　預(yù)設(shè)：如果用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看三位數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就要在相應(yīng)乘積的末尾再添上幾個(gè)0

　　3、教學(xué)“試一試”。

　　（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書(shū)上計(jì)算，指名板演。

　�。�2）思考：每題是當(dāng)作哪兩個(gè)數(shù)相乘的？怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法：先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。（課件出示）

　　4、完成豎式（在書(shū)中寫(xiě)）恭喜你們順利闖過(guò)第二關(guān)。進(jìn)入第三關(guān)

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教學(xué)例題4×120時(shí)，先讓學(xué)生口算，再讓學(xué)生都列式計(jì)算，并著意追問(wèn)積末尾的0是怎樣得到的，使學(xué)生聯(lián)系到口算及簡(jiǎn)便算法的合理性，并明確了簡(jiǎn)便豎式計(jì)算的原由，這樣設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生鞏固了新知識(shí)，更重要地是讓學(xué)生體驗(yàn)了乘數(shù)末尾有0的乘法的思維過(guò)程。】

　　三、及時(shí)鞏固，內(nèi)化新知

　　1、看誰(shuí)看的又對(duì)又快（想想做做第4題）

　　13×3=2×24=32×3=5×11=130×3=2×240=320×3=5×110=

　�。▌e忘了添上末尾的0）

　　2、豎式計(jì)算，可以用簡(jiǎn)便的寫(xiě)法（想想做做第3題）

　　740×63×270480×5340×4704×63×207408×5304×4

　　學(xué)生板演，全班齊練，同時(shí)要求座位上的學(xué)生批改板演同學(xué)的計(jì)算，最后全班交流計(jì)算方法。

　　3、判斷積的末尾至少有幾個(gè)0。 130×3末尾有（）個(gè)0 ， 350×6末尾有（）個(gè)0， 250×4末尾有（）個(gè)0。

　�。ǔ顺藬�(shù)末尾的0，有的一位數(shù)和0前面的數(shù)相乘也會(huì)產(chǎn)生0） (恭喜你們順利通過(guò)第三關(guān)進(jìn)入第四關(guān))

　　四、擴(kuò)展應(yīng)用，逐步提高

　　1、下面各題中，（）的積比較接近1200。

　　A. 390 ×4B. 150×6C. 590 ×2

　　2、解決問(wèn)題

　�。�1）在營(yíng)救美羊羊的行動(dòng)中，喜羊羊還請(qǐng)了1個(gè)重量級(jí)的好朋友，一起看看。（出示想想做做第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）

　�。�2）草原資源豐富，養(yǎng)了5扁蠶，平均每匾能收180個(gè)蠶繭。你能把下表填寫(xiě)完整嗎？（想想做做第7題）匾的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 蠶繭的個(gè)數(shù) 180 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組討論一下發(fā)現(xiàn)了什么？班級(jí)里交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　3、破譯密碼

　　師：通過(guò)大家的努力，我們終于到了最后一關(guān)，山洞。要想進(jìn)入山洞救出美羊羊，還得破譯密碼，密碼就藏在這題里。 350×的積得末尾有2個(gè)0，里可以填的數(shù)（）。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：練習(xí)中特地設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、哪些題可以簡(jiǎn)便算法，哪些不可以。這樣就可以讓學(xué)生體會(huì)到簡(jiǎn)便算法的真諦；

　　2、末尾添幾個(gè)0的問(wèn)題；

　　3、學(xué)會(huì)應(yīng)用，有了這樣簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)生就可以把復(fù)雜的題目進(jìn)行簡(jiǎn)單化，甚至可以把今天所學(xué)的新知識(shí)直接口算化。

　　五、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲

　　喜羊羊：謝謝你們解決了灰太狼的問(wèn)題，灰太狼徹底失敗了，我們終于救出了美羊羊了。

　　師：在救喜羊羊的過(guò)程中，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，可見(jiàn)你們都有一顆善良的心，那么闖關(guān)的過(guò)程中你們有什么收獲嗎?大家說(shuō)一說(shuō)。

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