九年級課文《事物的正確答案不止一個》教案

時間：2022-10-07 06:20:17 教案我要投稿

相關推薦

　　一、預習導學

九年級課文《事物的正確答案不止一個》教案

　　【知識鏈接】——關于作者：羅迦費因格，1948年生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等�！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆�(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。

　　【知識鏈接】——關于“推敲”的典故：胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島(賈島)初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門�！加啤�，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作‘推敲’之勢。時韓愈吏部權京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：‘作“敲”字佳矣�！�

　　【知識鏈接】——關于“鍥而不舍”的出處：《荀子勸學》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

　　【自主學習】

　　1、注意下列字的讀音和寫法。

　　根深蒂固（）、孜孜不倦（）、（）汲取（）、鍥而不舍（）

　　2、掌握下列詞語的含義

　　根深蒂固：、孜孜不倦：、持之以恒：

　　不言而喻：、鍥而不舍：、汲取：、推敲：

　　3、本文的結(jié)構如何劃分的？

　　二、探究展示

　　1、文章開頭設置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論?

　　2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？

　　3、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？這里又運用了怎樣的論證方法來論證？文章還運用了什么論證方法？請舉例簡析。

　　4、區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?

　　5、有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎?為什么?

　　三、練習反饋

　　最后一課

　　一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現(xiàn)在學業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”

　　弟子們圍著哲學家坐下來，哲學家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里�！闭軐W家又問：“曠野里長著什么？”弟子們答：“曠野里長著野草�！闭軐W家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。

　　一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。”哲學家搖搖頭。

　　另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。”哲學家微微笑了一下，示意下一位。

　　第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草�！�

　　接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了�！�

　　等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚�！�

　　一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。

　　幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面________；同樣，想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是________占領它。

　　1、給下列加粗詞語注音

　�、贂缫埃ǎ趭W妙（）

　　2、根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當?shù)脑~語。（每處4個字以內(nèi)）

　　3、對哲學家“如何除掉這些雜草”的提問，弟子們的回答為什么都不正確？

　　________________________________________________