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機(jī)電一體化畢業(yè)論文

淺析機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)研究論文

時(shí)間:2022-10-09 03:33:55 機(jī)電一體化畢業(yè)論文 我要投稿
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淺析機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)研究論文

  實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)作為實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去發(fā)現(xiàn)、觀察、分析和解決問(wèn)題的能力方面的作用,是其他課程所難以取代的。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)不僅在于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí),更在于作為能力培養(yǎng)的載體,在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高和工程意識(shí)的形成方面具有獨(dú)特的作用。正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的作用,充分肯定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)高職高專(zhuān)教育教學(xué)工作中的地位,將對(duì)高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
  
  近年來(lái),由于客觀和主觀上的原因,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革嚴(yán)重滯后于理論教學(xué)改革,已明顯不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需要。應(yīng)該盡快把實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革融入整體教學(xué)改革之中,逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
  
  一、現(xiàn)狀分析
  
  目前,高職高專(zhuān)機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課均開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn),大多屬于演示、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。眾所周知,很多高職畢業(yè)生,實(shí)踐操作能力很差,畢業(yè)工作后很長(zhǎng)時(shí)間不能獨(dú)立頂崗,給用人單位帶來(lái)很大負(fù)擔(dān),學(xué)生的實(shí)踐操作能力不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求,實(shí)踐教學(xué)已成為高職教育發(fā)展的瓶頸。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
  
  除了實(shí)驗(yàn)儀器陳舊、設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足、教學(xué)手段比較落后、實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不足、教學(xué)觀念尚未切實(shí)轉(zhuǎn)變等原因之外,還存在以下問(wèn)題:
  
  1.重理論輕實(shí)踐
  
  由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué),實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)分散在各門(mén)課程之中,數(shù)量較少,因而在課程的成績(jī)考核中所占的比例極小,且不少實(shí)驗(yàn)缺乏完善的考核辦法,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課很不重視。重理論輕實(shí)踐的思想依然大量存在。
  
  2.理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)
  
  機(jī)電技術(shù)發(fā)展迅猛,出現(xiàn)了許多新技術(shù)、新工藝,理論教學(xué)中已及時(shí)增加了這些新的內(nèi)容,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻嚴(yán)重滯后,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容長(zhǎng)期不變,造成理論與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)。
  
  3.專(zhuān)業(yè)特色不明顯
  
  各科實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性較差,未形成有機(jī)的聯(lián)系,尤其是機(jī)、電兩方面缺少綜合,無(wú)法形成專(zhuān)業(yè)特色。實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏相對(duì)的獨(dú)立性與整體優(yōu)化,專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的工程特征不明顯。
  
  二、改革設(shè)想
  
  專(zhuān)科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具有良好的專(zhuān)業(yè)技能和工程意識(shí)的一線技術(shù)人員,學(xué)習(xí)理論知識(shí)不是目的,而是為了在實(shí)踐中加以應(yīng)用。因此,必須徹底轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的思想,充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工程教育中的重要性,把培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)和能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。
  
  1、機(jī)械基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)
  
  本實(shí)驗(yàn)在學(xué)生完成了公共課后的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段進(jìn)行,主要包含工程力學(xué)、工程材料、互換性與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)掌握一些本專(zhuān)業(yè)基本的實(shí)驗(yàn)手段與實(shí)驗(yàn)方法,進(jìn)一步加深對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的理解,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
  
  2、電工電子系列實(shí)驗(yàn)
  
  本實(shí)驗(yàn)主要包含電工技術(shù)、電子技術(shù)等課程的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,1學(xué)分,可安排在第三學(xué)期。通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得模擬電子、數(shù)字電子、電機(jī)等方面的基本實(shí)驗(yàn)技能和初步的電路分析能力。
  
  3、測(cè)試與控制系列實(shí)驗(yàn)
  
  本實(shí)驗(yàn)主要包含測(cè)試技術(shù)、單片機(jī)、電氣控制與PLC、液壓傳動(dòng)等方面的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在測(cè)試與控制方面的能力,通過(guò)實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生了解現(xiàn)代測(cè)試儀器的使用方法和利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,初步掌握單片機(jī)、PLC控制、液壓傳動(dòng)方面的基本實(shí)驗(yàn)技能,從而鍛煉學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。
  
  4、機(jī)電技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)
  
  為了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力,根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件,初步列出若干綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(如表1),今后可適當(dāng)增加。讓學(xué)生結(jié)合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選做1~2個(gè)大型實(shí)驗(yàn),并在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的所有環(huán)節(jié),從而得到一個(gè)全過(guò)程的完整鍛煉。該實(shí)驗(yàn)為1學(xué)分,安排在最后學(xué)期。
  
  三、配套措施
  
  要保證基本設(shè)想的實(shí)現(xiàn),并能穩(wěn)步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,必須改變實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有模式,合并分散的同類(lèi)實(shí)驗(yàn)室,盡快建立面向全院開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中心,組建特色鮮明的機(jī)電工程中心。這樣既有利于合理配置資源,又可改善實(shí)驗(yàn)學(xué)科單一、設(shè)備臺(tái)套數(shù)欠缺的狀況,也便于系列實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)。同時(shí),必須對(duì)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)加以改革和完善。
  
  (一)改革教學(xué)方法與手段
  
  改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,使實(shí)驗(yàn)課程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、掌握科學(xué)技術(shù)與研究科學(xué)理論的有效途徑。將現(xiàn)代技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)室,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大信息量,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。使學(xué)生在校期間接受較為完整的知識(shí)與操作技能的訓(xùn)練,為畢業(yè)后盡快適應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  
  (二) 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的完善
  
  學(xué)院在大規(guī);窘ㄔO(shè)的同時(shí),為適應(yīng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要共投入980萬(wàn)元,使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)一步完善,F(xiàn)有機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室,CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室,電工電子實(shí)訓(xùn)室,高性能模擬電子實(shí)訓(xùn)室,高性能數(shù)字電子實(shí)訓(xùn)室,電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室,材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室,可編程控制器實(shí)訓(xùn)室,單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、鉗工維修實(shí)訓(xùn)室等30多個(gè)。金工實(shí)訓(xùn)中心占地3000多平方米,有新式數(shù)控機(jī)床13臺(tái),普通機(jī)床37臺(tái),車(chē)、、刨、磨、線切割等種類(lèi)齊全,另有電氣焊實(shí)訓(xùn)室2個(gè),交直流電弧焊機(jī)、氬弧焊機(jī)、氣焊設(shè)備等50多臺(tái)套。機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基本上能在校內(nèi)完成,各實(shí)訓(xùn)室同時(shí)配有電腦和黑板,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力。
  
  (三) 建立廣泛的校外實(shí)踐基地
  
  在優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的同時(shí),重視校外實(shí)踐基地的作用,因?yàn)樾?nèi)實(shí)訓(xùn)資源不可能包羅萬(wàn)象,機(jī)械加工方法不可能全部具有,從種類(lèi)到數(shù)量校內(nèi)都不可能全部滿足。所以應(yīng)該不斷加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè),推薦企業(yè)成為學(xué)校固定的實(shí)踐基地。聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員兼任我院教授,選派骨干教師到這些實(shí)踐基地掛職鍛煉,實(shí)習(xí)基地企業(yè)優(yōu)先從學(xué)校招聘畢業(yè)生,在實(shí)踐基地掛牌的同時(shí),在媒體宣傳,擴(kuò)大企業(yè)知名度等方面盡量給企業(yè)帶來(lái)一些好處,使基地建設(shè)向著聯(lián)合辦學(xué)、互利雙贏的方向健康發(fā)展。
  
  (四)制定完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
  
  有了雙師型教師,有了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所,我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施中還注意不斷完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。貫徹“三同原則”,逐步形成了重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)健康有序的進(jìn)行。
  
  四、結(jié)束語(yǔ)
  
  實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)、啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),必須不斷深化改革,才能適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求。以上只是對(duì)高職高專(zhuān)機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的初步設(shè)想,要能夠得以實(shí)現(xiàn)從而不斷地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,除必須對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不斷加以完善之外,還需要學(xué)校各方面的高度重視與支持。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行改革,才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在工程教育中的重要作用。

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