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基于能力提升的高職院校經(jīng)濟學教學改革論文
在高職教育中，經(jīng)濟學是一門基礎課程，具有較強的實用性與理論性。學生學習起來十分困難，加上有些教師對經(jīng)濟學缺乏正確的認識，盲目講解理論知識，對學生能力培養(yǎng)有所忽視，所以當前的經(jīng)濟學課堂死氣沉沉、缺乏活力，培養(yǎng)出來的大部分是高分低能的學生，難以滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求。因此，如何改革經(jīng)濟學教學以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的經(jīng)濟學人才是值得高職院校廣大教師深思的問題。
一、創(chuàng)新教學方法，營造和諧寬松的課堂氛圍
經(jīng)濟學是一門理論性較強的學科，內(nèi)容相對抽象，學生理解起來相對困難，所以在具體教學過程中，教師可以打破傳統(tǒng)教育的局限性，對教學方法進行創(chuàng)新，即依據(jù)教學目標重新整合教學內(nèi)容。需要注意的是，每節(jié)課的教學目標有所不同，講授的教學內(nèi)容也不同，在一節(jié)課快要結(jié)束時，教師可以利用最后幾分鐘時間為學生講解一下下節(jié)課所要學習的重點內(nèi)容，讓學生對后續(xù)學習有一定的準備，這樣學習起來就會輕松很多，且對所講授知識理解更透、記憶更深。任何階段的學生都對自己熟悉的東西比較感興趣，高職院校經(jīng)濟學教師應抓住學生這一特點，選擇學生熟悉的東西進行課堂導入，如在貨幣知識學習的基礎上，再開展微觀經(jīng)濟學或宏觀經(jīng)濟學教學。另外，隨著網(wǎng)絡的日益普及，高職學生可以隨時隨地了解時事，對最新時事的關注度較高，教師可以將最新時事與課本知識進行融合，這樣一來不僅可以調(diào)動學生的學習興趣，而且通過互動可以培養(yǎng)學生的集體意識，增強學生的分析能力。在經(jīng)濟學教學中，學習總結(jié)也是一項極為重要的環(huán)節(jié)，總結(jié)時可以結(jié)合最新財經(jīng)新聞對學生學習的知識進行鞏固，有利于提高學生的觀察能力。
在高職教育中，經(jīng)濟學教學占有重要地位，具有較強的實用性，同時也存在很多抽象、難以理解的理論知識。因此，經(jīng)濟學教師應摒棄傳統(tǒng)單一的教學方法，依據(jù)學生實際創(chuàng)建和諧寬松的課堂氛圍，讓學生在這樣的課堂氛圍中學習、交流，可以取得意想不到的效果。
二、制訂多樣化教學手段，提高學生的學習積極性與主動性
為了避免枯燥的經(jīng)濟學內(nèi)容使學生失去學習興趣，教師應制定多樣化教學手段。具體來說，一方面釆用多媒體教學，目前，多媒體作為一種教學手段已經(jīng)廣泛應用于各學科教學之中，經(jīng)濟學教師也應緊隨潮流，運用多媒體制作課件、展示教學資料等。這樣的教學手段不僅有利于優(yōu)化教學結(jié)構、提高教學質(zhì)量，而且有利于提高學生學習的積極性與主動性，加深學生對所學知識的理解與記憶。另一方面，釆用網(wǎng)絡教學，隨著網(wǎng)絡的日益普及，教育信息化發(fā)展越來越快，為了借助網(wǎng)絡優(yōu)勢提高教育教學質(zhì)量，學校紛紛創(chuàng)建校園網(wǎng)，于是利用微信、微博等方式進行交流、學習已成為十分普遍的現(xiàn)象，這種網(wǎng)絡教學是課堂教學的有效延伸與補充，有利于加深學生對所學知識的理解與掌握，提高經(jīng)濟學知識應用能力�？梢�，多樣化教學手段對經(jīng)濟學教學作用的發(fā)揮有積極促進作用。
三、堅持理論與實際的有效結(jié)合，充分發(fā)揮經(jīng)濟學實際應用作用
俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一途徑。”經(jīng)濟學又是一門實踐性較強的學科，所以經(jīng)濟學教師在注重課堂教學的同時還要加強實踐活動開展。經(jīng)濟學每個專業(yè)都具有不同的特色，在具體組織實踐活動的過程中要考慮各專業(yè)實際情況，保障學生通過參與實踐活動可以學習到相應的知識，所以在活動中，教師既要融入有趣味的游戲，又要融入相應的知識點，讓學生在愉快的活動中潛移默化地學習到知識。而且，教師還可以讓學生自由組成多個小組，開展分組活動，這樣一來，既可以拉近學生之間的距離，提高學生的溝通能力，又可以活躍活動氛圍，提高學生的競爭意識。
舉例來說，教師可以組織學生進行營銷活動，學生自由組成小組，對當前市場需求進行分析與探究，考慮到每個人的生活水平存在差異，需要將人們的消費理念、消費水平視作主要因素，以此進行劃分，尋找最佳銷售對象，再以比賽的方式?jīng)Q出獲勝小組，即銷售額最大的小組，對獲勝的小組教師要給予稱贊與獎勵。通過這樣的實踐活動，學生可以開闊視野、愉悅身心、掌握經(jīng)濟學特征，有利于推動經(jīng)濟學教學改革。
總而言之，新時期，社會亟需經(jīng)濟學人才，因為經(jīng)濟學人才是推動經(jīng)濟發(fā)展的關鍵力量。而高職院校是培養(yǎng)經(jīng)濟學人才的重要場所，理應與時俱進，積極改革經(jīng)濟學教學，最大限度地提升經(jīng)濟學教學效率與質(zhì)量，使學生不僅具備豐富的專業(yè)知識，而且具備分析經(jīng)濟現(xiàn)象、處理經(jīng)濟問題的實際能力。
參考文獻：
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[2]朱芬華，劉寶.基于能力培養(yǎng)的高職院校經(jīng)濟學教學改革路徑探究[J].遵義師范學院學報，2014，16（2）：74-77.
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