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淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助幼兒科學(xué)教育活動(dòng)論文
二十一世紀(jì)的今天，高科技以前所未有的速度向前發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，它以驚人的速度改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式以及工作方式。二十一世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)充滿生機(jī)，挑戰(zhàn)的社會(huì)，要使我國(guó)在二十一世紀(jì)中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，最終屹立于世界民族之林，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。教育是培養(yǎng)人才的領(lǐng)域，把計(jì)算機(jī)教育技術(shù)融入教育，用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)是時(shí)代的必然趨勢(shì)。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)也是幼兒園改革的需要。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新的教育技術(shù)，是通過計(jì)算機(jī)把文字、圖形、圖象、動(dòng)畫、聲音等多種多媒體信息進(jìn)行綜合處理、管理和控制，將各要素有機(jī)集成并通過交互界面完成一系列隨機(jī)交互操作的信息技術(shù)，它能使學(xué)生在交互的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教，能創(chuàng)造和諧有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高效率和效果。
在幼兒園新《綱要》中明確提出科學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容與要求是：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到科學(xué)的重要和有趣，而計(jì)算機(jī)所具有的圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)準(zhǔn)備了良好的載體，提供了最有力的保證。
一、 算機(jī)輔助幼兒科學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著很大的作用
1、 大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激起了幼兒的求知欲。
皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞�！迸d趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)掌握任何知識(shí)的最主要的動(dòng)力，是推動(dòng)幼兒去尋求知識(shí)、探索真理的一種精神力量，在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這必要激活和加速幼兒的認(rèn)知能力。
在教學(xué)活動(dòng)中，使用CAL課件，畫面豐富，生動(dòng)有趣，能夠很好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如：在幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形的，制作課件《有趣的圖形》在活動(dòng)右播放，先半各種圖形組成合成一幅完整的農(nóng)家小院圖畫，有小屋、花、小雞等，吸引幼兒集中注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如：在幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形時(shí)，制作課件《有趣的圖形》在活動(dòng)中播放，先將各種圖形組合在一幅完整的農(nóng)家小院圖畫，有小屋、花、小雞等，吸引幼兒使幼兒集中注意力，充分利用幼兒的視覺感知，再將各種事物分開，分解成單個(gè)圖形，進(jìn)下激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使之感受各種圖形的特征，最后結(jié)合操作材料，幼兒自己動(dòng)手，利用各種圖形拼出自己想像的事物，這樣幼兒的積極性和創(chuàng)造性人人提高了，教學(xué)活動(dòng)也取得了良好的效果。
2、 能形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助幼兒園幼兒理解和掌握。
由于幼兒年齡小、思維以形象思維為主，對(duì)比較深?yuàn)W的知識(shí)難以接受，枯燥，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)幼兒園幼兒更加難以理解，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就能改變這一現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有形象直觀，動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體、生動(dòng)活潑，能有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)、幫幼兒突破知識(shí)中的難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，將知識(shí)的重、給點(diǎn)用課件形象地展示，有助于幼兒理解和掌握。如：在科學(xué)活動(dòng)《蠶的生活》中，幼兒對(duì)于什么時(shí)期的蠶是蛹？蠶如何變成蛹，再破繭而出成蝶的過程會(huì)比較難以理解，因而在活動(dòng)中將蠶的這一生產(chǎn)變化過程制作成幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式，請(qǐng)蠶寶寶用第一人稱的手法來交待自己的生長(zhǎng)，突出變化中的“成蛹”，變“蝶”的過程，配以優(yōu)美的音樂。讓幼兒一下子理解了蠶的生長(zhǎng)過程中的難點(diǎn)，將幼兒難以理解的知識(shí)，以形象生動(dòng)的形式讓幼兒欣賞，幼兒在不知不覺中很快的理解知識(shí)，并記憶深刻。
3、 利用計(jì)算機(jī)的交互性體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)主體地位
在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)，幼兒主體的地位，將教學(xué)活動(dòng)與計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合，激發(fā)幼兒大膽參與的興趣和提高動(dòng)手操作的能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)將所學(xué)的內(nèi)容制成簡(jiǎn)單的游戲，讓幼兒上機(jī)操作參與游戲中，更加直接地學(xué)習(xí)知識(shí)。
計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)是人機(jī)的交互性，在這樣的交互學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒可以按自己的學(xué)習(xí)興趣和意愿選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)的內(nèi)容，整個(gè)學(xué)習(xí)過程幼兒主動(dòng)參與，從而突出作為與活動(dòng)相整合的主要因素的人的地位。如：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中一一對(duì)應(yīng)時(shí)，設(shè)計(jì)許多相關(guān)的課件：“小兔拔羅卜”、“小貓釣魚”、“小狗啃骨頭”等，要求幼兒將兩個(gè)數(shù)相所得的實(shí)物給小動(dòng)物，對(duì)于操作并在屏幕上出現(xiàn)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)幼兒； 之則鼓勵(lì)幼兒再來一次，這樣給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松，自由地學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒與計(jì)算機(jī)對(duì)話，老師從旁輔導(dǎo)幼兒這樣的活動(dòng)方式使幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。
在市面上有許多幼兒學(xué)習(xí)軟件，以益智類小說游戲居多，將這些游戲引入教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由地選擇所要練習(xí)的內(nèi)容，給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)游戲的機(jī)會(huì)，充分全現(xiàn)幼兒幼兒的主體地位。
4、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所包含的內(nèi)容豐富，可以擴(kuò)寬幼兒的視野，增加知識(shí)面中所包含的知識(shí)是人腦所無法比擬的，在教學(xué)活動(dòng)中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，從更寬的角度去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從更寬闊的空間中去思考，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
在學(xué)習(xí)了解“1、2、3”所表示的數(shù)學(xué)意義時(shí)，幼兒的思維不活躍，想像的思維空間狹窄，回答的內(nèi)容單一、重復(fù)，都是：“一支鉛筆、兩只鴨子、三個(gè)小朋友”等，沒有一點(diǎn)新意，幼兒出游樂意學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，廣闊的天空、遼闊的大地，浩瀚的大海，歡樂激手場(chǎng)等展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒的眼睛一亮，情緒也振奮了，思路也開闊了。1架飛機(jī)、2艘軍艦、3個(gè)秋千……”孩子們我先恐后地?fù)屩卮�。利用互�?lián)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)制作的課件讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索，不僅使幼兒的邏輯思維能力，空間想像力得到了較好的訓(xùn)練，而且還培養(yǎng)了直覺思維和發(fā)散思維。
二、 在用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
1、 用計(jì)算機(jī)輔助幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分考慮到幼兒的思維特點(diǎn)
幼兒認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主的這一特點(diǎn)，就要求教師在制作課件時(shí)畫面要設(shè)計(jì)得優(yōu)美，形象要生動(dòng)逼真，聲音要優(yōu)美幼兒動(dòng)聽。把聲音、動(dòng)畫、圖象、實(shí)物等有效地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感知，認(rèn)識(shí)事物，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮氖挛�，逐步引�?dǎo)幼兒從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，讓幼兒通過直接參與認(rèn)識(shí)，聽一聽、看一看、想一想等過程加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
2、 在制作課件時(shí)，應(yīng)遵循“操作簡(jiǎn)單，使用方便”的原則
在運(yùn)用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，要求課件在教學(xué)活動(dòng)中能緊密聯(lián)系，課件的名字之間能夠靈活地切換，所有的鏈接都要求簡(jiǎn)單，使操作者能夠輕松地操作，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密，一環(huán)扣一環(huán)，要使教師在使用課件時(shí)，不必為課件中繁瑣的符號(hào)，標(biāo)記所困擾，而耽誤時(shí)間，讓幼兒一味地等待，使教學(xué)的效果大打折扣。
3、 多為幼兒提俱人機(jī)交互，對(duì)話的機(jī)會(huì)
幼兒的天性是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體，喜歡自己動(dòng)手，動(dòng)腦參與活動(dòng)，因而我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)迎合幼兒的這一特點(diǎn)，多為幼兒幼兒提供人機(jī)對(duì)話的機(jī)會(huì)，能夠自己親自參與到教學(xué)活動(dòng)，自己操作鼠標(biāo)、鍵盤，在操作中不斷地獲得滿足感，在不知不覺中增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操。
在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已是必然，作為幼兒教師，要不斷地充實(shí)知識(shí)，在教學(xué)中不斷地探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新方法，讓我們的幼兒教育跟上時(shí)代的步伐。
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