- 相關(guān)推薦
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文（通用7篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文 篇1
摘要
隨著科學(xué)的進步，傳統(tǒng)的的課堂講授，融進了新的教學(xué)模式——計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
它更形象、新穎、既能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好，同時也使得知識的傳授更具體，便于接受。
筆者從計算機教學(xué)的時間出發(fā)，對于教學(xué)過程中的計算機技術(shù)的應(yīng)用進行了探討，針對如何進行交互式的應(yīng)用，以及遠程通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中起到了哪些作用，等問題進行了簡單的說明。
關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)技術(shù);計算機教育;教學(xué)理念;實踐教學(xué)
引 言
計算機最初應(yīng)用在軍事領(lǐng)域，后來，由于其應(yīng)用的潛能被挖掘，應(yīng)用的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來，因此，計算機開始走進人們生活和學(xué)習(xí)的多個領(lǐng)域中。
近年來，計算機技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實踐證明具有良好的發(fā)展前景。
計算機的教學(xué)應(yīng)用，可以將課堂上無法實現(xiàn)的科學(xué)實驗像學(xué)生展示出來，也可以講難以理解的抽象理論具體的反映出來，無論是針對文科的課件展示，還是針對理科的實驗測定，都一定程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，成為當(dāng)今課堂的主要授課手段之一。
1、計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中應(yīng)用的意義
計算機在教學(xué)中的應(yīng)用領(lǐng)域廣，基本上可以用于課堂的教學(xué)活動管理，比如進行多媒體的課堂監(jiān)控;同時學(xué)生可以利用計算機完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如說電子作業(yè)的提交，便于教師的批閱能夠提高教師的工作效率，提升教學(xué)的整體進度;最后利用計算機檢驗?zāi)承┙虒W(xué)思想及教學(xué)活動，使其成為一個教學(xué)的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的意義。
2、計算機科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)工具在計算機教育中的應(yīng)用
教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基本核心。
對于學(xué)生的教學(xué)活動要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就離不開班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力管理。
針對學(xué)生的管理比較復(fù)雜，既有課堂的紀律管理，又有課下的素質(zhì)管理，還包括對學(xué)生的班級活動細則的管理等等。
傳統(tǒng)的管理模式需要教師進行抽查和跟蹤，不僅對學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，而且也影響了老師的日常授課。
自從計算機技術(shù)引進之后，就有力的緩解了這一不足。
計算機技術(shù)可以實現(xiàn)對于學(xué)校學(xué)生活動的全程監(jiān)控，教師可以根據(jù)在線觀測或者是調(diào)取錄像來對學(xué)生的行為進行觀察。
同時計算機考試測驗軟件能夠提高教師品卷的客觀性，真正的做到公平公正的教學(xué)和檢測。
網(wǎng)上閱卷和評分系統(tǒng)，能夠提高教師的批閱效率，也能夠避免教師的舞弊行為，這種評卷手段對于大型聯(lián)考和中、高考來說利用價值很大。
2.1 多媒體教學(xué)工作中交互式的計算機技術(shù)應(yīng)用多媒體的交互式應(yīng)用是計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的一個重要的方面。
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源越來越豐富，校園網(wǎng)絡(luò)的形成，網(wǎng)上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學(xué)課件的出現(xiàn)都為提高教學(xué)管理提供了有利的條件。
教師為了更好的實現(xiàn)教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該在實踐的多媒體教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗和進行技術(shù)創(chuàng)新，提高計算機應(yīng)用的形式。
2.2 遠程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用在高校的教育工作中，遠程通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)開始發(fā)揮巨大的教學(xué)作用。
這種技術(shù)就是將現(xiàn)代通信的計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還有多媒體技術(shù)等為基礎(chǔ)，再結(jié)合計算機的交互性和網(wǎng)絡(luò)的分布性，讓遠程的教育信息服務(wù)做得更為廣泛。
事實上，這種做法已經(jīng)引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經(jīng)充分在教育過程中加以體現(xiàn)。
國內(nèi)外的遠程教學(xué)模式的利用范圍逐漸的在擴大，技術(shù)也日臻成熟，我們補課否認教學(xué)過程需要教師和學(xué)生的互動，但是遠程教育模式的提出，將直接轉(zhuǎn)換所有的交流為簡潔的語言溝通。
多媒體教學(xué)的'優(yōu)勢就是可以利用一切對于教學(xué)有力的因素，進行仿真的模擬訓(xùn)練，例如學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體放映的聲音和影視等圖片，置身于作者或者是文章的年代背景中去，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，也相對的提高了對于知識的理解和吸收能力。
目前的遠程教育模式之所以能夠有著廣闊的發(fā)展空間，這與其自身的優(yōu)勢密切相關(guān)，因為學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和知識的吸收效果，靈活的把握教學(xué)的進度，這樣可以滿足不同的學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。
3、計算機科學(xué)技術(shù)在教育工作中應(yīng)用的展望
要想提高計算機科學(xué)技術(shù)在傳統(tǒng)教育模式中的應(yīng)用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創(chuàng)新。
現(xiàn)在的進算計技術(shù)在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用知識體現(xiàn)在以上敘述的三個簡單的領(lǐng)域，尚有大片的利用空白，等待相關(guān)人員的開發(fā)，實踐已經(jīng)證明：計算機技術(shù)必將推動教學(xué)的發(fā)展，具有廣闊的發(fā)展前景。
3.1 提高教學(xué)過程中對于學(xué)習(xí)環(huán)境的控制能力在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在特定的內(nèi)容領(lǐng)域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學(xué)生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的認知程度，學(xué)生可以自己動手搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)信息，然后運用到實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這是對學(xué)生的一個能力的培養(yǎng)，能夠在過程中強化學(xué)生對知識的深層次理解。
3.2 建立以學(xué)生為中心的超媒體教學(xué)模式所謂超媒體，就是讓學(xué)生在交互學(xué)習(xí)的過程中，采用計算機技術(shù)作為技術(shù)支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應(yīng)用中，利用這種能力可以有助于創(chuàng)建以學(xué)生為中心的多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
可以通過教師的方向性的引導(dǎo)，充分實現(xiàn)新型教育模式下學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教學(xué)實踐中不斷的培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和動手實踐的能力改變傳統(tǒng)的被動的知識灌輸，為主動地知識的參與和渴望獲得。
計算機的在教學(xué)的應(yīng)用還不夠完善，仍舊存在發(fā)展和鉆研的領(lǐng)域，只有充分的調(diào)動計算機的應(yīng)用性能，使其真正的融入到教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中去，才能提高整體的素質(zhì)教育質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的動手實踐能力，進而為國家的發(fā)展提供大量的科學(xué)技術(shù)人才。而人才的培養(yǎng)能夠促進計算機技術(shù)的完善以及與課堂教育的完美結(jié)合。因此二者緊密相連、相輔相成。相關(guān)的技術(shù)人員必須致力于計算機技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的研發(fā)。
參考文獻
[1]張書明.加強校園文化建設(shè).山東工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社科版(濟南)，2003，(11).
[2]常初芳.國際科技教育進展.科學(xué)出版社，2002.
[3]鄒富漢.大學(xué)學(xué)習(xí)生活導(dǎo)論.西北工業(yè)大學(xué)出版社，2000.
[4]曹衛(wèi)真.網(wǎng)絡(luò)教育中大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國教育報，2001，(06).
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文 篇2
摘要
在21世紀的今天，電腦在各個領(lǐng)域得到了普及，這是開展計算機教學(xué)的一個重要的條件。
電腦的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是現(xiàn)在各階段教育中的重要環(huán)節(jié)。
本文主要是在講計算機技術(shù)開發(fā)在計算機教育領(lǐng)域進行運用的實際操作中的特點，老師和學(xué)生都會在這種電腦輔助式教育中得到更多的更先進的信息。
關(guān)鍵詞：計算機技術(shù);計算機教育;應(yīng)用
在信息已經(jīng)得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了世界知識市場的主導(dǎo)地位，知識經(jīng)濟普遍地開展起來。
為了更好地在經(jīng)濟發(fā)展的過程中實現(xiàn)知識化的高速發(fā)展，各個國家都已經(jīng)把計算機技術(shù)當(dāng)作了國家高端發(fā)展對象來看待。
我國教育部曾表示我們要在中小學(xué)的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。
信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環(huán)節(jié)。
一、計算機技術(shù)對計算機教育的輔助作用
人類社會已進入21世紀，積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。
按照素質(zhì)教育的要求，建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)�，F(xiàn)代化是科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)結(jié)合的標志，而人是現(xiàn)代化的主體。
如何使21世紀的主人更好地適應(yīng)“ 地球變小了”的時代，如何適應(yīng)知識經(jīng)濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成主動獲取知識的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。
當(dāng)前，許多國家政府都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預(yù)示未來教育將發(fā)生深刻的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準備，迎接新的挑戰(zhàn)。近十年，全球信息總量呈爆炸性增長，世界將進入新一個千年，這是一個真正的新時代，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的浪潮使全球?qū)崿F(xiàn)資源、信息的互享共用，“地球村”的概念已不是理論的存在。隨著電子計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們對計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的逐步了解，電子計算機將進入到千家萬戶，成為人們的日常用品。
電子計算機的多方面應(yīng)用帶給人們一個信息量大，打破區(qū)域界限的新知識、新信息、開闊眼界的學(xué)習(xí)與交流的嶄新天地。它的應(yīng)用會使青少年能高效率地獲取知識，運用知識，從而走向知識經(jīng)濟的新時代，應(yīng)用電子計算機對青少年進行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識傳播、思想道德文化教育是一種現(xiàn)代“學(xué)習(xí)”的趨勢。
有人認為，計算機能同時地去扮演著多種角色，它扮演著老師和學(xué)生，計算機技術(shù)在教育中能夠發(fā)揮出以下的作用，我們能從計算機里學(xué)到很多的東西，我們能夠使用計算機進行內(nèi)容很豐富地吸納知識，并且進行操作，計算機作為終端工具同時也是使用工具。計算機在做輔導(dǎo)者的時候是可以進行管理工作的;計算機也可以作為被動的一方，學(xué)生在計算機上完成他們的作業(yè)，還可以來檢查自己的作業(yè)質(zhì)量;當(dāng)計算機是被當(dāng)作工具的時候，學(xué)生們使用數(shù)據(jù)庫里的資料都是很方便的。
信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到今天，它在教育上的貢獻是越來越重要了。計算機當(dāng)學(xué)習(xí)的工具的時候是很有實際作用的，幫助學(xué)生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現(xiàn)的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數(shù)據(jù)庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。
除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件;學(xué)習(xí)領(lǐng)域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學(xué)生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學(xué)生們可以選擇來掌控實驗要設(shè)定地條件，要測量的數(shù)據(jù)和實驗得出的結(jié)果。
計算機教學(xué)的最大的特點是能夠進行實時地學(xué)習(xí)上的輔助，輔助可以通過圖像，文字和聲音各種形式的傳達，老師和學(xué)生之間的.交流的效果也能在一定程度上體現(xiàn)的。
二、計算機在計算機教學(xué)中的管理作用
(一)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
計算機教學(xué)要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學(xué)的程序上所做的工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對整個教學(xué)程序進行管理是需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。
在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學(xué)生們進行更能互相理解的交流和輔導(dǎo)，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。
計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學(xué)系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學(xué)上，計算機的集成系統(tǒng)能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導(dǎo)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)遠程教育的開發(fā)
計算機教育離不開遠程教育，現(xiàn)代的遠程教育是在通信技術(shù)的作用基礎(chǔ)上來使用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機的之間的相互性和網(wǎng)絡(luò)的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。
整個世界現(xiàn)在都已經(jīng)對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內(nèi)，現(xiàn)代的遠程教育都是一個受到很多關(guān)注的項目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當(dāng)作了重點的研究的對象。
和傳統(tǒng)的電視教學(xué)的區(qū)別是，現(xiàn)在的遠程教學(xué)是擁有實時性的能進行交流的一個程序，學(xué)生能夠根據(jù)計算機生成的圖像和聲音進行多種信息的轉(zhuǎn)換，每一個學(xué)生在隨便一個地方的任意時間都能夠?qū)W習(xí)各種自己想學(xué)習(xí)的知識，并且根據(jù)自己的實際情況來確定學(xué)習(xí)的進度的。
三、計算機技術(shù)對計算機教學(xué)的貢獻
(一)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境
用計算機來制造出學(xué)生掌控這個能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是我們在計算機技術(shù)發(fā)展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們都能夠很快地掌握學(xué)習(xí)方法，并且在探索的領(lǐng)域里得出正確的假設(shè)和實驗的結(jié)果。這種模式是把學(xué)生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學(xué)生進行復(fù)雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術(shù)來給學(xué)生進行組織和解釋一些用普通教學(xué)方式難以傳達的知識。信息技術(shù)所帶來的便利是很能幫助計算機學(xué)習(xí)的人得到很多現(xiàn)在社會所產(chǎn)生的有用的新信息。多媒體是在開發(fā)電子技術(shù)的時候針對信息傳達的環(huán)節(jié)能進行更好地交流而開發(fā)的一項技術(shù)，它具有提供與學(xué)生進行無障礙的了解并且參與到學(xué)生中去的能力，制造出把學(xué)生當(dāng)作中心的學(xué)習(xí)計算機的環(huán)境。
(二)電腦的職能性輔導(dǎo)
根據(jù)教育科學(xué)家的預(yù)測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學(xué)的過程里也會有智能的輔助學(xué)習(xí)的程序。學(xué)生們能從這些智能的輔導(dǎo)者那里得到學(xué)業(yè)問題的專業(yè)解答，學(xué)生能從它們那里學(xué)到各種不同專業(yè)的專家的科學(xué)思想。這些程序是能夠幫助我們學(xué)生認識到在系統(tǒng)中能被專家進行輔導(dǎo)的這樣一種學(xué)習(xí)條件，信息技術(shù)的進步，并且在計算機教育上的使用，是用來使我們的教育發(fā)生向上的變化。這些變化并不是一天兩天的，我們教育部的專家們把計算機當(dāng)作一門獨立的課程來安排在義務(wù)教育里面，與物理，化學(xué)同樣性質(zhì)的科學(xué)性課程。學(xué)習(xí)計算機所要達到的目的是要能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科產(chǎn)生輔助作用。
總而言之，教育是要面向全體學(xué)生，要把我們的學(xué)生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學(xué)上來，并且能進一步地應(yīng)用在企業(yè)的新技術(shù)的開發(fā)和得到普遍的應(yīng)用，推動著整個社會地向前發(fā)展。在這場技術(shù)革命的風(fēng)暴中，生產(chǎn)領(lǐng)域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學(xué)技術(shù)的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術(shù)的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產(chǎn)。
參考文獻：
[1]高付東.中學(xué)化學(xué)計算機輔助教學(xué)的研究[D].曲阜師范大學(xué),2003年
[2]蔣婷.對計算機輔助教學(xué)下學(xué)習(xí)方式的實驗研究[D].重慶大學(xué),2002年
[3]毛遠明.中學(xué)化學(xué)計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用研究[D].西南師范大學(xué),2001年
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文 篇3
摘要：
隨著信息全球化的快速發(fā)展，人們生活、工作的智能化水平越來越高，其中計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)揮了極為重要的作用，使人們的生活、工作變得更為便捷。尤其是計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了促進社會經(jīng)濟快速發(fā)展的關(guān)鍵所在，使得計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用備受關(guān)注，其發(fā)展趨勢已然成為人們探討的重要課題。文章對信息時代中計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用及其未來的發(fā)展趨勢進行了有效探討。
關(guān)鍵詞：信息時代；計算機科學(xué)；技術(shù)應(yīng)用；發(fā)展趨勢
計算機科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)促進了經(jīng)濟的快速發(fā)展，同時經(jīng)濟發(fā)展水平的大幅提升也使得計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛。計算機及其應(yīng)用技術(shù)具有多元化、高效、開放等的顯著特點，因此成為了信息收集、處理、整合與應(yīng)用的重要工具。而且隨著信息時代的快速發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越受到了各個行業(yè)的高度重視，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用效果也必將更加顯著。
1計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
1946年，隨著世界上第一臺計算機的問世，標志著人類經(jīng)濟、文明的發(fā)展進入了第三次工業(yè)革命時代。從計算機問世至今已經(jīng)過了七十多年的發(fā)展，為了更好的適應(yīng)人們生活、工作的發(fā)展需要，人們對計算機的使用功能進行了不斷的改善、提升，使其從最初體積龐大、笨重的機器，發(fā)展成為了如今的組成更加簡單、功能更加強大的臺式計算機和筆記本。隨著改革開放的不斷深入，計算機及計算機科學(xué)技術(shù)得到了更為快速的發(fā)展，各個領(lǐng)域的發(fā)展都離不開計算機科學(xué)技術(shù)的促進作用。在促進國家發(fā)展方面，計算機科學(xué)技術(shù)被用于政務(wù)處理、軍事分析等；在企業(yè)發(fā)展方面，計算機科學(xué)技術(shù)被廣泛用于各類數(shù)據(jù)的分析、處理，是實現(xiàn)辦公自動化必不可少的重要工具和手段；在人們的日常生活方面，計算機科學(xué)技術(shù)已被用于信息通訊、網(wǎng)絡(luò)消費等，自此人們的生活變得更加的方便。計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為了衡量國家經(jīng)濟、軍事、科研水平高低的重要標準。
2信息時代中計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用
2.1計算機科學(xué)技術(shù)在科學(xué)研究方面的應(yīng)用
第一代計算機興起于美國，主要是用于科學(xué)方面的研究，因此科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的傳統(tǒng)領(lǐng)域指的'就是科學(xué)研究。它在科學(xué)研究方面的應(yīng)用主要包括了科學(xué)文獻的管理、運行系統(tǒng)的虛擬、模擬計算、復(fù)雜現(xiàn)象與模型的分析以及對未確定知識的探索等。其中，計算機科學(xué)技術(shù)在各個國家的科研領(lǐng)域重點在于軍事方面的仿真計算，例如新型武器、新型航天器材等的仿真試驗，旨在通過仿真實驗來提升軍事實力。另外，計算機科學(xué)技術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中地應(yīng)用還體現(xiàn)在實現(xiàn)對其研究數(shù)據(jù)實現(xiàn)大容量儲存、高效率檢索以及資源共享等多個方面，同時計算機科學(xué)技術(shù)也憑借著超強處理能力為科學(xué)研究提供了極其重要的支撐。
2.2計算機科學(xué)技術(shù)在教育、教學(xué)中的應(yīng)用
計算機科學(xué)技術(shù)在教育、教學(xué)方面的應(yīng)用是十分豐富的，如在信息中心的建立與維護中的應(yīng)用，確保校園網(wǎng)絡(luò)及各個管理系統(tǒng)運作的正常；應(yīng)用于多媒體教學(xué)，通過配備計算機、多功能投影設(shè)備等為教師教學(xué)過程中的PPT演示、材料展示、視頻音頻播放等；應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教室的建立與運行，通過互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以及實現(xiàn)遠程教學(xué)等；在虛擬圖書館方面的應(yīng)用，運用在計算機與數(shù)據(jù)庫技術(shù)為教學(xué)工作的開展存儲大量的學(xué)習(xí)資源，以供教師與學(xué)生檢索使用。此外還有在校園卡系統(tǒng)方面的應(yīng)用，實現(xiàn)教師與學(xué)生在校園中的生活、學(xué)習(xí)、工作方面的一卡通，更加方便了師生的教學(xué)生活。
2.3計算機科學(xué)技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
隨著商業(yè)模式的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，利用計算機科學(xué)技術(shù)在通信網(wǎng)絡(luò)的支撐下進行電子商務(wù)活動成為了當(dāng)下十分流行市場運營與管理模式。如阿里巴巴、淘寶、京東等電商平臺的產(chǎn)生，掀起網(wǎng)絡(luò)購物的熱潮，為人們生活創(chuàng)造了極為便利的條件。人們可以足不出戶的進行購物，也大大降低了商家的運營管理成本。同時隨著當(dāng)前智能手機普及程度日漸廣泛，在這種情況下計算機科學(xué)技術(shù)也被大力地應(yīng)用到移動端商業(yè)開發(fā)之中，這就促使了大量的APP出現(xiàn)。電子商務(wù)具有較好的發(fā)展前景，可以說是市場經(jīng)濟發(fā)展過程中的一種革命性創(chuàng)新，實現(xiàn)了資源的更優(yōu)化的配置，創(chuàng)新了買賣天下商品的生活方式。另外，計算機科學(xué)技術(shù)在商業(yè)中地應(yīng)用不僅可以使得商家無需租賃或購買實體店鋪，同時也可以降低包括鋪面租金、水電以及人工等成本情況下大大提升其經(jīng)濟利潤。
2.4計算機科學(xué)技術(shù)在銀行業(yè)務(wù)方面的應(yīng)用
計算機科學(xué)技術(shù)在銀行業(yè)務(wù)方面的應(yīng)用明顯的體現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)銀行的興起與流行。人們涉及轉(zhuǎn)賬、繳費等銀行業(yè)務(wù)，通過計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了足不出戶的辦理業(yè)務(wù)，節(jié)約了人們?nèi)ャy行排隊的實踐==時間，而且不受地域限制，更好的方便了人們的生活。網(wǎng)絡(luò)銀行促進了銀行無紙化辦公的實現(xiàn)，電子賬單、電子票據(jù)的應(yīng)用，沒有了紙質(zhì)單據(jù)辦公的各種不便。而且微信支付、支付寶支付等電子貨幣支付方式的應(yīng)用不但便于人們?nèi)粘５馁I賣支付，而且還未查賬、管賬提供便利。
2.5計算機科學(xué)技術(shù)在交通運輸業(yè)的應(yīng)用
計算機科學(xué)技術(shù)在道路運輸、水路運輸以及航天等運輸領(lǐng)域有著極為重要的應(yīng)用。例如GPS、ITS、GIS以及坐席預(yù)訂等系統(tǒng)的應(yīng)用。GPS即全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用極為廣泛，包括了車輛定位、信息追蹤、路線查詢、緊急救援等；ITS即智能化交通系統(tǒng)，在交通運輸方面，通過人工智能、電子傳感、網(wǎng)絡(luò)通信以及計算機技術(shù)等的綜合運用，實現(xiàn)交通管理的智能化；GIS即地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用集成了信息科學(xué)技術(shù)與系統(tǒng)工程技術(shù)的綜合應(yīng)用，通過對地理數(shù)據(jù)信息的獲取、分析，便于運輸路線的參考、選擇。此外，人們出行進行網(wǎng)絡(luò)購票，如飛機票、火車票以及輪船票等的購買，大大提升購票效率，降低了人工成本。
3計算機科學(xué)技術(shù)未來發(fā)展趨勢
通過對計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用分析，不難發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展方向為智能化、日常化以及多功能化的集成。
3.1計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更加智能化
模擬人類的思維與能力是計算機研發(fā)的目的，計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向必然是更加“智慧”的，能夠幫助人們進行獨立的推理、運算、聯(lián)想學(xué)習(xí)等。在信息時代背景下，各種產(chǎn)品、服務(wù)的智能化是社會發(fā)展的必然趨勢，尤其是智能化計算機的研發(fā)無論是在運行速度還是計算的精確度都將遠超普通的計算機，加上云計算的出現(xiàn)更是使得數(shù)據(jù)模擬的規(guī)模、速度以及精度等更上一個臺階。主要應(yīng)用于交通、航空、軍事、科研等領(lǐng)域，以及智慧城市、智能小區(qū)的建設(shè)等。
3.2計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更加日�；�
計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更加日�；�，是指計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用必將涉及人們生活、工作的方方面面，甚至?xí)袼�、電、空氣一樣不可或缺。尤其是隨著信息化發(fā)展的進程不斷加深，對于政府、企業(yè)等的發(fā)展而言，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用甚至將成為核心所在。例如，在教育信息化建設(shè)的推進方面，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用將持續(xù)發(fā)揮不可替代的重要作用，是實現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化與教學(xué)資源最優(yōu)化的關(guān)鍵所在。
3.3多種功能基于一體
目前，無論是電子硬件還是系統(tǒng)軟件，都是基于計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而且隨著人們生活、工作發(fā)展的需要，對這些產(chǎn)品的集成化要求也越來越高。在2016年的新品發(fā)布會上，青島小雞出殼網(wǎng)絡(luò)科技有限公司向市場展示了最新的電腦技術(shù)發(fā)展趨勢一一激光電腦產(chǎn)品，該激光電腦被譽為現(xiàn)有電子科技成熟技術(shù)上的二次開發(fā)，也是電腦、電視、投影機等電子科技最新技術(shù)的集大成者，具有計算機、電視播放、投影投像、投影鍵盤等多個功能。
參考文獻：
[l]劉一鳴．信息時代背景下計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用[J]．科學(xué)與信息化，2017(34)．
[2]謝延霖．信息時代下計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用[J]．環(huán)球市場信息導(dǎo)報，2017(49):120-120．
[3]張斌．信息時代中計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用[J]．科研:00014-00014．
[4]羅振東.信息時代中計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用分析[J].電腦迷,2017(24).
[5]何明華.信息時代背景下計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用[J].數(shù)碼世界,2017(7):167-167.
[6]張莉莉.信息時代計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢[J].求知導(dǎo)刊,2017(36):79-79.
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文 篇4
21世紀以來，社會科技領(lǐng)域的發(fā)展給計算機科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用創(chuàng)造了可能，計算機科學(xué)技術(shù)逐步在教育領(lǐng)域中凸顯其應(yīng)用價值，尤其是在計算機教育中的應(yīng)用。目前，計算機科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)，成為教育領(lǐng)域不可或缺的教學(xué)手段和工具，可以有效促進教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，教學(xué)效果更佳。同時，作為一門滲透力強大的新型教學(xué)方式，計算機科學(xué)技術(shù)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作實踐能力，最大限度地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的技術(shù)型人才。
一、計算機科學(xué)技術(shù)的雙重角度輔助應(yīng)用
步入21世紀新時代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發(fā)展和科技知識創(chuàng)新的水平，因此，國家始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質(zhì)教育為主教育改革，為社會新發(fā)展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質(zhì)教育理念要求教育以生為本，面向現(xiàn)代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關(guān)注學(xué)生自學(xué)意識的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)觀的形成。在計算機教育中，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以很好地貫徹這一要求，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)觀。目前，隨著全球信息化的發(fā)展，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化新型科技的發(fā)展，世界逐步成為“地球村”，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)造一個信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區(qū)域界線不復(fù)存在的'平臺，可以對學(xué)生進行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識傳播、思想道德文化的現(xiàn)代化教育，以使學(xué)生更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展。在計算機教育中，計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用從雙重角度輔助計算機教育教學(xué)，即從教師和學(xué)生的雙重角度以及教學(xué)手段和工具的雙重角度發(fā)揮作用。當(dāng)前，計算機科學(xué)技術(shù)可以從教師的角度輔助教師進行日常管理工作，提供更加豐富的計算機教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資料；同時，計算機科學(xué)技術(shù)也可以從學(xué)生角度輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，以終端工具和使用工具的形式給學(xué)生的計算機作業(yè)操作提供平臺，輔助學(xué)生完成并檢查計算機作業(yè)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，輔助其進行學(xué)生學(xué)習(xí)的評價和指導(dǎo)。例如，在計算機作為學(xué)習(xí)工具的時候，計算機可以提供數(shù)據(jù)庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學(xué)習(xí)實用軟件，輔助學(xué)生進行相關(guān)學(xué)習(xí)的測驗和檢評操作，計算機教學(xué)質(zhì)量便能得以保障和提升。
二、計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理開發(fā)應(yīng)用
�。ㄒ唬┯嬎銠C科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理應(yīng)用。
教師和學(xué)生之間的交流效果是計算機教學(xué)預(yù)期效果的必要保證，這就依賴于教師在計算機教學(xué)程序上的管理工作，包括對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的統(tǒng)一管理、對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量的統(tǒng)一測評管理以及對班級計算機教學(xué)的日常管理。通常情況下，這些教學(xué)管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學(xué)生之間相互理解、共同交流的預(yù)期效果，在很大程度上阻礙著教師教學(xué)管理創(chuàng)作性的發(fā)揮。因此，在計算機教學(xué)管理中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)，利用計算機相關(guān)軟件進行教學(xué)管理工作，可以有效降低教學(xué)管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學(xué)管理工作量，給教師與學(xué)生之間的交流創(chuàng)造更多地時間和機會，交流效果更加理想，計算機教學(xué)質(zhì)量也能得以提升。
（二）計算機科學(xué)技術(shù)的教學(xué)遠程開發(fā)應(yīng)用。
就計算機教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等的計算機科學(xué)技術(shù)進行計算機遠程教育是其核心，也是計算機教育和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)整合的綜合性體現(xiàn)，是計算機教學(xué)的遠程開發(fā)應(yīng)用。目前，隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)的發(fā)展受到的社會關(guān)注度越來越高，教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展逐步引人關(guān)注；其中，作為計算機教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，利用計算機科學(xué)技術(shù)進行計算機教學(xué)的遠程開發(fā)教育是教育界關(guān)注的焦點。相比于傳統(tǒng)的計算機電視教學(xué)，利用科學(xué)技術(shù)開發(fā)的遠程教學(xué)實時性更高，適時交流效果更為理想。在這種遠程教學(xué)中，計算機可以將生成的圖像和聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進行多種信息轉(zhuǎn)換工作，學(xué)生可以適時適地查詢到自身想要查詢的計算機相關(guān)知識，學(xué)習(xí)資料更加豐富便捷，學(xué)習(xí)進度更加靈活，計算機教學(xué)質(zhì)量更加高效。
三、結(jié)束語
總而言之，教育就是要面向所有學(xué)生，要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一個個真正可以在社會上立足的并且具有一技之長的人才。我們不僅要將高新科技應(yīng)用到教育工作之中，并且需要進一步地應(yīng)用于企業(yè)中新技術(shù)的開發(fā)，助其得到廣泛的應(yīng)用，促進整個社會不斷向前發(fā)展。在這場技術(shù)革命的風(fēng)暴中，生產(chǎn)領(lǐng)域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學(xué)技術(shù)的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術(shù)的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產(chǎn)。
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文 篇5
摘要
在西方哲學(xué)中有一種特殊的形態(tài)——本體論，在以柏拉圖、黑格爾為主的西方傳統(tǒng)哲學(xué)中，人們把本體論作為“第一哲學(xué)”或者主干，也就是說其他哲學(xué)是以本體論為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，他們把本體論看成哲學(xué)中的哲學(xué)、理論中的理論。筆者在本文中首先分析了哲學(xué)中本體論的含義，然后就計算機學(xué)科中本體論的含義進行了探討，最后研究了在計算機科學(xué)技術(shù)中本體論的應(yīng)用。
關(guān)鍵字：本體論；計算機技術(shù)；應(yīng)用研究
和日常語言中的“是”相比哲學(xué)范疇的本體論有很大的差別，本體論中的“是”指的是它的規(guī)定性邏輯，這也是和生活語言的根本性差別。出現(xiàn)在日常生活中的語言或者概念從本質(zhì)上來看都是總結(jié)的經(jīng)驗：指的是經(jīng)驗中的對象或者以主觀心態(tài)做出的描述，本體論語言則是以規(guī)范性的邏輯規(guī)定的“語言”，具有較強的邏輯性。這和計算機科學(xué)技術(shù)有一定的聯(lián)系，計算機語言和生活中也有一定的差別，生活中使用的“十進制”，而計算機使用的是“二進制”，也需要一定的邏輯。筆者在本文中首先分析了哲學(xué)中本體論的含義，然后就計算機學(xué)科中本體論的含義進行了探討，最后研究了在計算機科學(xué)技術(shù)中本體論的應(yīng)用。
1哲學(xué)中本體論的含義
1.1本體論的概念
如今世界上定義的本體論還未統(tǒng)一，各不相同，但是一般而言對其理解具有一定的范疇。從大體上看，在馬克思哲學(xué)出現(xiàn)之前使用的本體論有兩種：廣義、狹義。從廣義上看，本體論指的是存在物體的本性，要想認識到本性需要通過認識論，所以本體論是對一切客觀存在的本性進行研究的學(xué)問，對其怎樣認識進行研究的成為認識論，也就意味著認識論和本體論相對稱。從狹義的角度來看，在廣義上本體論的研究劃分為幾種，研究宇宙的起源和結(jié)構(gòu)、研究世界的本性，前者是宇宙論，后者為本體論，這是宇宙論和本體論相對稱。如今在西方哲學(xué)中上述兩種方法依然存在。而在馬克思哲學(xué)中沒有本體論的廣義和狹義之分，這說明哲學(xué)整個問題的過程中使用辯證唯物主義的方式。
1.2本體論的研究
希臘哲學(xué)史上有研究“本體”的淵源。早在米利都學(xué)派時期，早期的希臘哲學(xué)家就對組成萬物的最基本元素——本原（希臘文arche）進行探索并研究。研究“本原”即成為“本體論”的先聲，同時漸漸的向研究being靠近。后來的巴門尼德也曾經(jīng)指出：是以外便無非是，存在之為存在者必一。認為存在是永恒不變的，變化的是思維。巴門尼德對being(是，存在)的探討，基本上奠定了本體論研究的方向。但是，只有蘇格拉底和柏拉圖才能領(lǐng)會，和他們同時期的哲學(xué)家對此大都忽視了。所以，持有原子論點的學(xué)者雖然也對真理認識和暗昧認識有所區(qū)分，從思維和感覺上存在一定的不同；但是探索“本原”能否從經(jīng)驗獲得卻很模糊，才從本質(zhì)上來看沒有對經(jīng)驗和超驗加以區(qū)分。從蘇格拉底沒有最終結(jié)論的對話中，已經(jīng)表示要想獲取真理使用經(jīng)驗歸納法是不可能的；在柏拉圖看來，則表示“本原”是驗證世界真理的根本。在古希臘羅馬哲學(xué)中，研究本體論主要集中在對世界的本原和基質(zhì)進行探索。巴門尼德提出的本原是唯一不變的，讓研究存在成為那一時期的主題。亞里士多德認為實體是哲學(xué)研究的主要對象，而實體或本體的問題是和本體的本質(zhì)、共相以及個體有關(guān)的問題。在他看來和其他哲學(xué)相比，對實體哲學(xué)或者本體哲學(xué)進行研究是最重要的，高于其他一切哲學(xué)。從此之后，本體論的研究方向更加開闊。
2本體的分類和應(yīng)用
2.1本體的分類
在不同的層次上開展本體的研究以及開發(fā)工作。以本體的研究層次為基礎(chǔ)，劃分的類別為：
1)頂層本體:主要對非常通用的概念開展研究。如行為、對象、時間、空間等，他們沒有特定的問題和領(lǐng)域。所以，我們可以在一個很大的范圍內(nèi)共享頂層本體。
2)領(lǐng)域本體:研究的領(lǐng)域比較狹窄，有特定的領(lǐng)域要求，如計算機科學(xué)、醫(yī)學(xué)等。
3)任務(wù)本體:經(jīng)過推理活動或者任務(wù)進行定義，如診斷等。他們在描述自己詞匯的過程中可以使用頂層本體的詞匯。和領(lǐng)域本體相比，任務(wù)本體和其處于一樣的開發(fā)和研究層次。
4)應(yīng)用本體:對特定的應(yīng)用進行描述，它不僅可以使用涉及特定本體領(lǐng)域的本體概念也可以使用現(xiàn)在任務(wù)本體中的概念。
2.2本體的應(yīng)用
所謂的本體指的是在某個領(lǐng)域表示人為設(shè)計的概念模型，對本體設(shè)計需要的一定的原則進行指導(dǎo)或評價。就設(shè)計本體的基本原則標準而言，TomGruber中給出了5條：1)明確性(Clarity)；2)一致性(Coherence)；3)可擴展性(Extendibility)；4)最小編碼偏差(Minimalencodingbias)；5)最小本體承諾(Minimalontologicalcommitment)。當(dāng)前我們一致認為領(lǐng)域的'專家在構(gòu)造特定領(lǐng)域的Ontology的過程中需要參與。明確領(lǐng)域中的概念、概念的屬性和約束條件是本體建模的核心。本體的建模原語主要有5種：類、關(guān)系、函數(shù)、公理和實例。
3計算機科學(xué)中本體論的含義
在哲學(xué)范疇內(nèi)，存在的本體理論為系統(tǒng)化的解釋，在計算機領(lǐng)域中應(yīng)用本體論的含義，在其中人們賦予其的意義更具體、更全面。在計算機科技領(lǐng)域中，本體論是明確表示和描述概念化對象(conceptualization)。NicolaGuarino定義的概念為:C=〈D，W，R〉，其中D表示的是一個領(lǐng)域，W表示在此領(lǐng)域中和其有關(guān)事務(wù)所處狀態(tài)的集合(stateofaffairs)，R表示的領(lǐng)域空間〈D，W〉上概念關(guān)系(conceptualrelation)的集合，本體論使用的是一種概念化的語言進行描述。所以，本體論對使用的語言具有較強的依賴性，以描述和表示形式的不同有不同的形式化程度，有三種不同類型的形式化。本體論具有越高的形式化程度，對計算機自動處理越有利。就概念化對象的定義而言，某一確定領(lǐng)域中的術(shù)語、定義以及他們之間的語義等應(yīng)該是此領(lǐng)域中的本體應(yīng)該具有的最基本的信息。
4本體論在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用
上世紀九十年代，計算機科學(xué)技術(shù)中對本體論的研究逐漸增多，在各種技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計中扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用，下文中筆者對此進行詳細的分析。
4.1在智能信息檢索中的應(yīng)用
對一般的WWW用戶來講，目前面臨一個嚴重的問題——信息過載。當(dāng)前普遍使用的信息檢索或者編碼過程的依賴或者全文檢索。因為描述編碼對其中的一部分內(nèi)容進行反應(yīng)，文獻的內(nèi)容在單個詞匯中難以顯現(xiàn)，因此上述方法不能保證檢索內(nèi)容和所需要的內(nèi)容高度的吻合。就實際的使用而言，為了更好地解決精確查詢問題，人們通過研究發(fā)現(xiàn)使用語義定義可以很好地解決設(shè)上述問題。但是因為語義檢索對資源信息的顯示標注非常的依賴。在智能檢索信息系統(tǒng)里Ontology提供了形成查詢和資源描述所欠缺的原語，其核心為Ontology技術(shù)，然后構(gòu)建領(lǐng)域內(nèi)的語義模型，讓信息源有語義標注信息，保證系統(tǒng)內(nèi)所有的Agent對其中的概念及其之間的關(guān)系建立的聯(lián)系等相關(guān)知識、原理的認識比較統(tǒng)一，這讓系統(tǒng)的精確性和聯(lián)想能力顯著地提升，可以讓用戶所需的信息可以被高效、快速、精確的檢索出，同時也把一個全面的共同視圖提供給系統(tǒng)內(nèi)的所有用戶。如今Ontology漸漸發(fā)展成為智能信息檢索系統(tǒng)的核心部件，進行知識的表示。
4.2在面向?qū)ο蠓治鲋械膽?yīng)用
如今在需求分析中面向?qū)ο蠓治鼍哂幸欢ǖ拇硇�，所謂的面向?qū)ο蠓治鲋傅氖钦Z義網(wǎng)絡(luò)模型和圖與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計綜合在一起而形成的一種分析方法。在這種分析方法中使用了關(guān)系、實體、屬性等屬于信息造型的概念，同時也使用了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的語言概念如：對象、類、封閉。自底向上是面向?qū)ο蠓治龅谋举|(zhì)，通過抽象和認定事物，總結(jié)出一類事物的共同特點，區(qū)分其中的特性，表示的時候使用類和類層次。由此可知，面向?qū)ο蠓治龇ǖ倪M行的中心為對象和對象類，對象類和對象之間可以組成一定的層次關(guān)系，他們屬于垂直的組織關(guān)系，對元素之間的父子關(guān)系進行深入的表示，就其余的內(nèi)容而言：對象之間的關(guān)系和信息的傳遞，則居于次要的位置。而然現(xiàn)實世界中，軟件和項目比較的復(fù)雜和龐大，要想對不同對象類和對象之間的關(guān)系進行掌握非常的困難，軟件工程師在分析對象類之間的關(guān)系需要花費較長的時間和精力，而不對軟件本身進行分析。個體對象的具體內(nèi)容不會對軟件開發(fā)的注意力產(chǎn)生吸引作用，他們思考的是在構(gòu)造新的軟件的過程中怎樣使用已經(jīng)獲得的大量可用的軟件。所以更應(yīng)受到重視的為描述軟件構(gòu)筑之間的關(guān)系。顯示表示領(lǐng)域概念的時候使用本體。以本體論的思想為出發(fā)點，該領(lǐng)域的一個公認的概念集合就是某領(lǐng)域中的本體，其中公認的語義也在概念之中，概念之間進行各種關(guān)聯(lián)來體現(xiàn)這些語義。本體對概念內(nèi)涵進行雕刻的方式具有通性也有特殊性，一般為通過其概念集合以及所處的上下文。我們可以知道，本體對相關(guān)領(lǐng)域的本質(zhì)概念尤為強調(diào)，同時對本質(zhì)概念之間的關(guān)聯(lián)也非常的重視。在對象分析之中，利用描述現(xiàn)實世界的本體方法以及本體思想可以充分的刻畫出各對象之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系。
4.3在軟件構(gòu)件重用中的應(yīng)用
以構(gòu)件為基礎(chǔ)的計算機軟件開發(fā)技術(shù)，其目的是使用各種技術(shù)讓開發(fā)各軟件的效率進一步提升，讓一些不必要的勞動不重復(fù)出現(xiàn)。但是被重用的軟件結(jié)構(gòu)和相關(guān)信息一般在各式各類的數(shù)據(jù)庫中貯存，所以，能夠貯存構(gòu)件的數(shù)據(jù)庫一般為分布式也可以是異構(gòu)的。要是對重用構(gòu)件開發(fā)軟件的人員不是很熟悉甚至一無所知，因此整個Internet網(wǎng)絡(luò)就是其檢索網(wǎng)絡(luò)的空間。要想讓所需的構(gòu)建被快速的找到，必須以Internet為基礎(chǔ)設(shè)計搜索引擎，該搜索引擎以用戶輸入的文字（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字）為基礎(chǔ)，可以迅速的返回相關(guān)信息資源庫、資源表。因為可重用的構(gòu)建資源庫一般是異構(gòu)式或者分布式的，所以為了讓檢索更方便，可以把一個中立的中介層構(gòu)建在用戶和軟件構(gòu)件庫之間。在中介層中，人們在組織和管理軟件構(gòu)件的過程中使用領(lǐng)域本體的概念，通過統(tǒng)一的對本體集成構(gòu)件數(shù)據(jù)庫，讓軟件的開發(fā)效率進一步的提升。
4.4在知識工程中的應(yīng)用
一般在對基于知識的系統(tǒng)(Knowledge-basedSystem,KBS)進行開發(fā)的時候，在應(yīng)用領(lǐng)域中知識工程師很難對其中完整、具體的工作方式進行系統(tǒng)的定義，所以一般的Knowledge-basedSystem進行開發(fā)的過程中系統(tǒng)使用進化的原型系統(tǒng)方法。本體論知識概念被知識工程師引入知識工程中，對該模型中涵蓋的概念、實例、公理、關(guān)系進行深度的說明，以此把領(lǐng)域本體建立。在分析屬性的過程中使用元屬性，并對屬性提出一種和本體建模概念化相對應(yīng)的形式化方法，把共享知識中的一些問題給予解決，讓不同領(lǐng)域的組織間和人員間的交流得以實現(xiàn)。
4.5本體論在網(wǎng)絡(luò)入侵檢測技術(shù)中的應(yīng)用
對象是入侵檢測應(yīng)用主題的核心，該對象并非僅僅指的是被檢測的對象，還包括和該對象相依附的檢測方法，本體模型建立的核心為概念，檢測入侵的過程中在主體的作用下通過本體模型的運用概念化自身的對象，因此資源掃描的可共享性以及一致性被保障。以本體論的建模方式為發(fā)展，以本體論分布式處理機制為基礎(chǔ)讓不同系統(tǒng)和構(gòu)建之間的協(xié)作性進一步強化，在應(yīng)用系統(tǒng)之中本體扮演著知識理論的角色，為處理機制提供的知識結(jié)構(gòu)是通用型的，不存在知識的隔閡和差異。以入本體模型為基礎(chǔ)的入侵檢測在應(yīng)用上雖然會有一定的差距和困難，其中最主要的困難為要對本體模型進一步細化，讓粒度的刻畫更加的細致并概念化。除此之外，我們還需要進一步研究評價本體模型的形式化方法，以及概念類之間的映射存在的翻譯問題，這才有助于在網(wǎng)絡(luò)入侵中本體論更好的應(yīng)用，強化網(wǎng)絡(luò)入侵檢測技術(shù)的水平，提升網(wǎng)絡(luò)入侵檢測的質(zhì)量。
5結(jié)束語
通過上文的論述我們可以知道，在計算機科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域使用本體論，組織問題領(lǐng)域的術(shù)語以及術(shù)語之間的聯(lián)系并建立本體，提供形式化的工具和方法，那么我們就可以方便的共用所建立的本體并對其進行深入的研究，以便于把計算機科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的很多難題有效的解決。
參考文獻
[1]陸汝鈐,金芝,陳剛.面向本體的需求分析[J].軟件學(xué)報.2000(08)
[2]陳霞,魏玲玲,邱桃榮,劉萍.基于本體論的關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘[J].計算機與數(shù)字工程.2007(02)
[3]游文杰.計算機科學(xué)中的數(shù)學(xué)──談計算機專業(yè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[J].福建師大福清分校學(xué)報.2004(02)
[4]陳霞,魏玲玲,邱桃榮,劉萍.基于本體論的關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘[J].計算機與數(shù)字工程.2007(02)
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文 篇6
一、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中現(xiàn)狀
日常教學(xué)管理中主要兩大內(nèi)容，教師管理和課標安排。教師在教學(xué)上主導(dǎo)著整個核心，所以做好教師的管理就成為教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)。高校教師工作較自由，在無安排課程的時間可自行安排，這給學(xué)校增加了教師管理的難度。在應(yīng)用計算機技術(shù)的情況下，教學(xué)管理部門對教師提供了一個良好的溝通方式，學(xué)校管理部門只需將教學(xué)通知發(fā)布在教學(xué)網(wǎng)站上，或直接用郵件的形式發(fā)送給教師，這不僅節(jié)約了時間，還提供了便利。借助計算機管理教室，可以簡便地了解教室的使用情況，制定相關(guān)的課表，極大促進學(xué)校資源的合理應(yīng)用。
二、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的問題
（一）教學(xué)管理觀念的忽視
教育的觀念是教學(xué)管理者工作當(dāng)中的思路與方式。目前的教學(xué)管理過程中，對于計算機智能高效的性能并不能完全體現(xiàn)出來，而計算機的價值和重要性還存在很多不足，教學(xué)管理的觀念相對落后，也過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，現(xiàn)代信息手段無法靈活的運用到教學(xué)管理中，使得計算機技術(shù)在高校教學(xué)管理上落后的主要因素。
�。ǘ┙虒W(xué)管理人員素質(zhì)低
在一些高校管理過程中出現(xiàn)忽視管理、重視教學(xué)的情況。普遍高校管理人員對于管理的觀念認識不足，還處于一種停滯狀態(tài)，單方面認為教學(xué)管理只是日常事務(wù)的一部分，對于教學(xué)管理中的人員培養(yǎng)沒引起足夠的重視。
（三）教學(xué)管理軟件適用性差
教學(xué)管理軟件眾多，但是很少有適宜高校教學(xué)管理的軟件。例如，網(wǎng)上教學(xué)過程涉及到部分環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容發(fā)布，網(wǎng)上討論及作業(yè)等都不能將此功能發(fā)揮出作用，需要教師人工操作才能顯示其性能，這也是一些教師輕管理，重視教學(xué)的原因。三、計算機技術(shù)在教學(xué)管理應(yīng)用中策略轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念。計算機技術(shù)不僅需要管理方式的改變，還要從管理模式和管理理念的轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)管理過程中應(yīng)用計算機技術(shù)一定要以現(xiàn)代化的教育思想為前提，對整個管理觀念轉(zhuǎn)變，需要對管理方式進行仔細分析，以現(xiàn)代化理念對人才進行篩選，全面借鑒成功的`教學(xué)管理經(jīng)驗，尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)體系的管理理念。加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)。首先要對教學(xué)管理人員專業(yè)素質(zhì)和使用計算機技術(shù)的能力進行全面提升，還要教學(xué)管理人員持有現(xiàn)代化教學(xué)理念，對于現(xiàn)代化信息技術(shù)全面掌握，并有豐富的信息技術(shù)管理經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)管理的能力，所以現(xiàn)代化教學(xué)管理人員需要具備綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
計算機技術(shù)的應(yīng)用，一定程度上改善了現(xiàn)教學(xué)管理中的不足，高校教學(xué)管理過程中實行計算機技術(shù)不但需要管理方式的轉(zhuǎn)變，還要以實行現(xiàn)代化知識體系，現(xiàn)代化教育思想為理念，打好現(xiàn)代化教育思想的基礎(chǔ)，切實提升高校教學(xué)管理的成效。
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文 篇7
摘要：
近些年來，計算機科技呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，而且在各個領(lǐng)域的應(yīng)用取得了較好的成效，隨著教育改革的逐步推行，計算機教育中引入計算機科技，根據(jù)實踐反饋可知教學(xué)效果顯著，而且提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)水平，可以說比較成功的教學(xué)模式。本文中重點探究了計算機教育中計算機科技技術(shù)的具體應(yīng)用，探討其應(yīng)用的發(fā)展意義。
關(guān)鍵詞：計算機；科學(xué)技術(shù)；計算機教育；應(yīng)用
從目前情況分析，計算機技術(shù)已經(jīng)涉及到多個領(lǐng)域并且應(yīng)用效果極佳，可以說是未來的一種發(fā)展趨勢，其社會價值也越來越高。開展計算機教育是為了更好的推廣計算機技術(shù)，從而能夠最大限度提升國民計算機應(yīng)用水平。文章簡要概述計算機教育發(fā)展現(xiàn)狀，并具體探究了計算機技術(shù)在計算機教育領(lǐng)域應(yīng)用的價值，謹以此給予理論參考依據(jù)。
1計算機應(yīng)用的價值分析
計算機技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展及實踐應(yīng)用驗證了其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用價值，從某種意義上來說，其自身具有如下特點：集成性、交互性、可挖性。這種技術(shù)是將以下信息元素疊加，主要包含文字、動畫、聲音等，對于教學(xué)而言起到了極大的促進作用，提供多種選擇性，與此同時，能夠進行學(xué)習(xí)成果驗證，學(xué)生信息反饋，從而促使課堂教學(xué)更為活躍充滿趣味性，改善教學(xué)效果。從目前來說，計算機技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的功效，為教學(xué)給予更廣闊的平臺，強化教學(xué)管理工作。此外，計算機技術(shù)的應(yīng)用可以改善枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，給予更為豐富的資源，讓教學(xué)變得生動有趣，因而計算機激素在計算機教育的應(yīng)用具有更廣闊的前景。
2.計算機教育中應(yīng)用計算機技術(shù)的策略
2.1增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
都說“興趣是最好的教師”，只有學(xué)生對事物感興趣，他們才會將更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中，計算機教育同樣如此。因而教師在開展教學(xué)活動時要慎重選擇教學(xué)模式，通過學(xué)生感興趣的形式進行計算機教育，從某種程層面來說必然會獲得更好的教學(xué)效果。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師要對學(xué)生有全面的認知，將學(xué)生作為教學(xué)的主體開展計算機教育，從學(xué)生實際需求層面出發(fā)，有效應(yīng)用計算機技術(shù)，繼而設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如：教師在進行PS圖片教學(xué)時，探究真假圖片技術(shù)過程中，教師可以借助信息技術(shù)搜集資源，如網(wǎng)絡(luò)熱點問題，然后將這部內(nèi)容放入到實際教學(xué)之中，這樣可以活躍課堂教學(xué)氛圍，帶動課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。通過挑選網(wǎng)絡(luò)熱搜圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)辨別照片真?zhèn)�，這樣能夠讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容極為感興趣，并且更為積極投入到學(xué)習(xí)之中。
2.2課前預(yù)習(xí)應(yīng)用
學(xué)生在進行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，一般情況下都會在課前進行預(yù)習(xí)，在以往的教學(xué)模式中，課前預(yù)習(xí)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)是非常有幫助的，但是這需要學(xué)生自身具有良好的自制力，并且需要家長的督導(dǎo)，最重要的是對新內(nèi)容了解甚少，這也直接導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)效果相對不理想。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，此外，教師可以自制電子版的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并且標識重點及難點部分，然后需要加以備注，然后將這部分預(yù)習(xí)資源放到學(xué)習(xí)的平臺，這樣可以幫助學(xué)生在檔案的指引下對于課前預(yù)習(xí)掌握一定的方向，增加對新知識的認知，這樣可以在某種程度上提升課堂教學(xué)效率。除此之外，教師還可以借助計算機技術(shù)設(shè)置預(yù)覽狀態(tài)，這樣教師就可以清楚了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對預(yù)習(xí)過程有一定的監(jiān)督。
2.3豐富課堂教學(xué)，降低教育成本
計算機教育包含的內(nèi)容相對較多，主要有專業(yè)術(shù)語、操作方法、程序等等，相對來說學(xué)校內(nèi)容較為復(fù)雜，而且具有極強的理論性，如果運用傳統(tǒng)教學(xué)模式難以到達預(yù)期的教學(xué)效果，促使學(xué)生無法真正掌握學(xué)科知識。利用計算機技術(shù)可以有效解決上述弊端，教師將書本知識通過另一種形式呈現(xiàn)，比如文字圖片，再比如動態(tài)視頻，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)到整體操作過程，增加課堂教學(xué)的趣味性，更重要的是教學(xué)更為形象生動，讓學(xué)生能夠快速掌握計算機知識，促使課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。計算機技術(shù)于計算機教育中的應(yīng)用獲得了較好的應(yīng)用效果，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺可以給予更寬廣的學(xué)習(xí)空間，進行資料收集，同時通過不同形式向?qū)W生下達考試內(nèi)容，布置課后作業(yè)，這樣可以最大程度節(jié)約教育成本。從整體角度分析，不僅改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，節(jié)約成本。
2.4鍛煉學(xué)生實踐能力
計算機教育的最終目的是為了讓學(xué)生具有一定的計算機應(yīng)用能力，而在實際教學(xué)中，一堂課的.教學(xué)根本無法使學(xué)生全面掌握計算機應(yīng)用技能，借助信息技術(shù)平臺可以從根本上解決上述問題。針對計算機互聯(lián)網(wǎng)來說，基本上不受空間及時間約束，教師在實際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況篩選不同的題型，并將這部分知識放置在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，按照難易程度對內(nèi)容進行劃分，然后再進行權(quán)限設(shè)定，待教學(xué)活動完成之后，通過課后作業(yè)的形式加強學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用線上操作的形式，對教學(xué)內(nèi)容實施反復(fù)操作，直至掌握全部計算機知識，從而提升學(xué)生的實踐操作能力。除此之外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)完成其他方面的教學(xué)，比如篩選與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的資料，將其發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生借助自己所學(xué)知識完成實踐操作，最大程度提升計算機教育人才提升實踐應(yīng)用能力，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
3結(jié)語
總體來說，計算機技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快促使其在計算機教育領(lǐng)域得以有效使用，并且取得了相對較好的應(yīng)用功效，這不僅可以改善教學(xué)效率，還可以提升教學(xué)質(zhì)量，由此可以看出，計算機技術(shù)在計算機教育領(lǐng)域的應(yīng)用是可行性。文章簡要概述了計算機發(fā)展概況，具體論述其在計算機教育中的應(yīng)用情況，進一步促使計算機教育更具實際意義。
參考文獻:
[1]盧唯威.計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2014(05).
[2]胡成娟.計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用[J].價值工程,2011(11).
[3]呂云芳.計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2012(19).
[4]裴志超.計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用[J/OL].電腦知識與技術(shù),2015(29).
[5]金蓮姬.計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦(理論版),2016(04）.
【計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用論文范文10-08
計算機教育中計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用論文10-10
計算機教育中計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用10-01
計算機基礎(chǔ)教育在護理教育中的應(yīng)用論文10-09
問題探索在計算機教學(xué)中的應(yīng)用教育論文03-21
中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用論文10-09