多樣性教學(xué)方法旅游管理論文

　　一、高職院校旅游管理專業(yè)目前存在的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬�學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊

　　由于教學(xué)的改革以及招生制度的影響，造成了高職院校的生源匱乏，職業(yè)院校的招生原則是只要愿意上就招收，不看分?jǐn)?shù)。這樣的招生標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)差，在上課過(guò)程中不認(rèn)真，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。由于學(xué)生的基礎(chǔ)相差甚遠(yuǎn)，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。從另一方面來(lái)講，很多的學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校是無(wú)奈之舉。這樣，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，加上學(xué)校的教學(xué)制度叫落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性很低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ�）師資力量欠缺，質(zhì)量不高

　　目前，高職院校中的旅游管理專業(yè)都是在今幾年來(lái)踩開(kāi)始開(kāi)設(shè)的課程，旅游管理的辦學(xué)歷史不是很長(zhǎng)。這樣的問(wèn)題就在于，院校在開(kāi)設(shè)該課程之前的試訓(xùn)設(shè)施以及師資力量并不高，而且很多的院校專業(yè)課程教師嚴(yán)重匱乏，在必不得已的情況下讓不是該專業(yè)的教師改行，或者聘請(qǐng)剛畢業(yè)的大學(xué)生任教。長(zhǎng)久以來(lái)，很多的旅游管理專業(yè)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不豐富，普遍的缺乏實(shí)際的旅游工作經(jīng)驗(yàn)，使得旅游管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量大大折扣，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。

　�。ㄈ�）實(shí)踐教學(xué)不足，缺乏學(xué)科特色

　　由于資金的缺乏，很多的高職院校教學(xué)設(shè)施落后，在無(wú)法滿足正常的教學(xué)要求的情況下也無(wú)法進(jìn)行補(bǔ)修，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)基地的籌建。學(xué)校對(duì)旅游管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)相關(guān)的教學(xué)不夠重視，甚至將旅游管理專業(yè)看作教學(xué)的輔助課程。這樣就造成了高職院校中的旅游管理管理專業(yè)缺乏創(chuàng)新，還是按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，教師的旅游職業(yè)素質(zhì)并不高，加上教學(xué)方法的陳舊，在教學(xué)中缺乏和市場(chǎng)的結(jié)合。照本宣科，無(wú)法實(shí)現(xiàn)旅游管理的學(xué)科特色。

　　二、高職旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐。

　�。ㄒ唬┮允袌�(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)理念

　　高職院校的旅游管理專業(yè)一定要時(shí)刻關(guān)注該專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)地對(duì)該專業(yè)人才的需求進(jìn)行掌握，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念。在不斷進(jìn)行課程改革的同時(shí)還要積極地探索新的辦學(xué)方式，校企合作就是旅游管理專業(yè)的一個(gè)創(chuàng)新舉措，在為學(xué)校的旅游管理注入新的活力的同時(shí)還讓學(xué)生進(jìn)入更高的發(fā)展階段。

　�。ǘ�）科學(xué)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色

　　應(yīng)用性強(qiáng)以及綜合性強(qiáng)是旅游管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)。因此在旅游管理的教學(xué)目標(biāo)中，既要實(shí)現(xiàn)其行業(yè)性，同時(shí)還要注意寬泛性。在教學(xué)中既要注重理論的培訓(xùn)與講解，還有注重技能操作與實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使之成為善管理，精技巧的實(shí)用性人才。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才才能更快步入社會(huì)，適應(yīng)管理工作。已經(jīng)掌握的管理知識(shí)使學(xué)生就、更具競(jìng)爭(zhēng)力。

　�。ㄈ�）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

　　我們要認(rèn)識(shí)到，高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)比普通的高等院校學(xué)生相比較弱，我們要根據(jù)高職院校學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的修訂，在教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性。首先要保證大學(xué)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，政治等基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，來(lái)滿足學(xué)生在高職階段對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。其次要增加實(shí)踐教學(xué)的比重，尤其是旅游管理專業(yè)，其專業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)，一方面要加強(qiáng)理論教學(xué)，另一方面還要著重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，適當(dāng)安排學(xué)生在旅游相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)要將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

　　（四）以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展

　　在高職院校旅游管理專業(yè)中，要將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)數(shù)量的追求。對(duì)旅游管理專業(yè)的改革，就是將其走上內(nèi)涵式發(fā)展道路，使得旅游管理專業(yè)逐漸走向有序擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，突出教學(xué)中的學(xué)科特色。

　　三、總結(jié)

　　總的來(lái)說(shuō)，高職院校將旅游管理專業(yè)辦好不僅是教學(xué)的要求，同時(shí)還是教學(xué)改革的一大進(jìn)步。要想實(shí)現(xiàn)高職院校旅游管理專業(yè)順應(yīng)社會(huì)的需求，要對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，加大其建設(shè)力度，集中學(xué)校內(nèi)外的優(yōu)勢(shì)力量，突出旅游管理的學(xué)科特色，多渠道，多途徑改革旅游管理的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

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