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利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語(yǔ)寫作模式
利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語(yǔ)寫作模式
摘要:利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)寫作可采用許多傳統(tǒng)教學(xué)難以實(shí)施的模式,如利用電子郵件、網(wǎng)絡(luò)寫作中心、電子論壇、電子投稿,以及相關(guān)資源軟件來輔助商務(wù)英語(yǔ)寫作,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和主動(dòng)性,強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)和交際能力,進(jìn)而提升商務(wù)英語(yǔ)寫作水平。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);商務(wù)英語(yǔ)寫作;模式
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的迅速推進(jìn),國(guó)際間商務(wù)活動(dòng)交往日益頻繁,對(duì)書面英語(yǔ)特別是商務(wù)文件質(zhì)量的要求也越來越高,提高國(guó)際商務(wù)人員的英語(yǔ)文書寫作水平已成當(dāng)務(wù)之急。
商務(wù)英語(yǔ)寫作水平作為英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的一個(gè)重要指標(biāo),其作用日益突顯。
一、利用電子郵件強(qiáng)化師生互動(dòng)
(一)基于郵件實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。
寫作是個(gè)性化活動(dòng),需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行因人而異的輔導(dǎo)。
大學(xué)課堂班容量普遍較大,教師難以顧及到每個(gè)學(xué)生,師生間互動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)也較少。
通過電子郵件的方式,可打破課堂時(shí)間受限這一瓶頸,師生隨時(shí)都能保持聯(lián)系,便于教師針對(duì)性地處理每個(gè)學(xué)生的問題,也利于下一步的因情施教。
外貿(mào)英文函電課程中,信函單證任務(wù)就是以郵件的形式完成,其本身就會(huì)提高寫作課的效率。
教師可利用郵件對(duì)每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生從起草、修改、編輯到最后截稿的整個(gè)過程實(shí)行電子監(jiān)控,既省時(shí)又省力。
使用電子郵件來交作業(yè),既節(jié)省空間,減少紙張和筆墨;教師還可通過電子郵箱系統(tǒng)對(duì)作業(yè)快捷地審查和進(jìn)行管理,為更加準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的情況提供了高效的保障,還可為爾后進(jìn)一步分析留下素材提供參考。
(二)利用郵件組加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。
郵件組就是專門用來擴(kuò)充E-mail用途的,也有人稱之為郵件清單或電子論壇。
它可以就某一普遍感興趣的問題借助電子郵件進(jìn)行廣泛的交互式的研討,使具有共同興趣愛好的人憑藉E-mail找到屬于自己的網(wǎng)際家園。
用戶加入了某個(gè)郵件組之后,每一封參與討論的信件都將由系統(tǒng)程序自動(dòng)復(fù)制一份,以電子郵件的形式寄給郵件組的其他用戶。
這樣便于學(xué)生之間溝通思想、互相幫助、共同提高。
在外貿(mào)英文函電課上,通過郵件組功能,教師不僅可將一些優(yōu)秀范文或有關(guān)寫作參考資料等傳遞給學(xué)生;還可以把下次寫作題目及寫作要求傳達(dá)給學(xué)生,以便學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。
學(xué)生根據(jù)自身情況可獨(dú)立完成寫作,也可以小組形式先討論問題,爾后集體完成作業(yè)。
教師應(yīng)規(guī)定學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)間,并全程監(jiān)控寫作過程,以便及時(shí)獲得學(xué)生的反饋,進(jìn)而對(duì)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和幫助。
學(xué)生通過郵件組可隨時(shí)與教師或其他同學(xué)保持聯(lián)系和交流。
這一切都可以在課外進(jìn)行,從而大大地?cái)U(kuò)展了課堂時(shí)間,加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)。
二、利用網(wǎng)上寫作中心拓寬視野
(一)彌補(bǔ)教師自身不足。
商務(wù)英語(yǔ)特有的課程性質(zhì)決定了教師不僅要具備深厚的英語(yǔ)寫作能力,而且應(yīng)精通商務(wù)活動(dòng)。
然而,教英語(yǔ)老師不懂商務(wù)知識(shí),教商貿(mào)的老師又不精通英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象,普遍存在于我國(guó)的高校中,這是一對(duì)短時(shí)期內(nèi)不可調(diào)和的矛盾。
若教師利用網(wǎng)上寫作中心,就可與外籍教師加強(qiáng)聯(lián)系,探討教法,交流心得;同時(shí)還可以參考他們的材料備課。
外教的寫作講義分很多專題,如提綱寫法、編輯校對(duì)文章方法以及各類文體的寫法等,還配有相應(yīng)的練習(xí)及答案。
學(xué)生借助網(wǎng)上寫作中心可與國(guó)外大學(xué)進(jìn)行聯(lián)系,從而獲得外籍教師的幫助,并通過郵件組把交流心得介紹給其他學(xué)生。
互聯(lián)網(wǎng)上有名的網(wǎng)上寫作中心包括Purdue University's On-line Writing Lab(珀杜大學(xué)在線寫作實(shí)驗(yàn)室)、Toronto University’s Writing Center(多倫多大學(xué)寫作中心)等。
它們還提供供教師備課和學(xué)生寫作時(shí)隨時(shí)查閱的電子詞典和電子書籍。
(二)彌補(bǔ)教材容量不足。
目前,許多高校使用的商務(wù)英語(yǔ)寫作教材內(nèi)容相對(duì)陳舊,沿襲普通英語(yǔ)寫作教材的特點(diǎn)嚴(yán)重,大多存在著重英語(yǔ)而輕商務(wù)的現(xiàn)象,難以與時(shí)俱進(jìn)。
網(wǎng)上寫作中心則可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,實(shí)時(shí)更新最優(yōu)秀的教材和教法,教師在網(wǎng)上可以獲取最新的知識(shí),也為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的首創(chuàng)精神。
其作文載體通常都是商務(wù)英語(yǔ)寫作中常見的描述、說明和議論,這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際,很容易引起學(xué)生的興趣。
在這種條件下寫作,學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)在不同情景下去運(yùn)用他們的所學(xué),并根據(jù)自身行動(dòng)的反饋來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案,從而提高商務(wù)英語(yǔ)寫作的自主創(chuàng)新能力。
三、利用相關(guān)軟件提高寫作效率
(一)利用模板軟件降低商務(wù)英語(yǔ)寫作門檻。
模板及寫作軟件包括了各種類別的大量范文,并且還能提供相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法、語(yǔ)義等多方面內(nèi)容。
對(duì)范文的賞析正是英語(yǔ)寫作教學(xué)中最常用的方法,但在課上教師經(jīng)常根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的接受水平展開講解,這種方式往往不能滿足個(gè)性需要。
模板及寫作軟件可有效解決這個(gè)問題。
商務(wù)英語(yǔ)寫作的內(nèi)容通常對(duì)讀者都具有較強(qiáng)的針對(duì)性,寫作用語(yǔ)必須語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚。
因此,利用模板書寫商務(wù)文件時(shí),除了詞語(yǔ)選用正確、得體外,還要避免過分依賴,否則導(dǎo)致索賠與被索賠一個(gè)語(yǔ)氣,討價(jià)與還價(jià)一個(gè)模式。
(二)利用翻譯軟件提高專業(yè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確度。
商務(wù)英語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過程中為了表達(dá)方便,節(jié)約時(shí)間,形成了一系列的商業(yè)術(shù)語(yǔ)(如FOB 、CIF等)。
專業(yè)術(shù)語(yǔ)是寫好商務(wù)英語(yǔ)文章的必備條件之一,僅靠教師課上講解容量有限且涉獵范圍不寬泛。
例如商務(wù)英語(yǔ)寫作中常用到營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)甚至法律學(xué)等各種邊緣學(xué)科的專業(yè)詞匯,還會(huì)涉及到對(duì)外貿(mào)易、招商引資、商務(wù)談判等多方面內(nèi)容。
詞典雖然很好,但它的更新速度顯然遜色于網(wǎng)絡(luò)上每天都在更新的詞典。
網(wǎng)絡(luò)上的各種在線翻譯資源比起翻字典一個(gè)詞一個(gè)詞地查單詞省時(shí)省力。
當(dāng)然,大多數(shù)翻譯軟件對(duì)中文或英文都是詞對(duì)詞的翻譯,很少會(huì)顧及到整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等方面的問題。
所以,教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)能力。
教無定法。
任何教學(xué)方法都不能滿足所有的學(xué)習(xí)者。
同樣,學(xué)也無定法,它因人因地而異。
本文只是就利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語(yǔ)寫作模式作了些粗略的探討,還有很多沒有論及,例如電子論壇,電子投稿等等。
這些都將會(huì)有益于學(xué)習(xí)者商務(wù)英語(yǔ)寫作水平的提高。
參考文獻(xiàn)
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