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海洋生物制藥課程教學(xué)模式的研究論文2篇
第1篇：海洋生物制藥特色專業(yè)的人才模式構(gòu)建
生物制藥已成為國際和國內(nèi)增長最快的行業(yè)之一，是各國高新技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)。生物技術(shù)藥物已廣泛用于治療癌癥、艾滋病、糖尿病和一些罕見的遺傳疾病。隨著生物制藥行業(yè)的快速發(fā)展以及人們對生物制藥產(chǎn)品越來越重視，不少高校已逐漸開設(shè)生物制藥專業(yè)。
我國是個(gè)海洋大國，海洋資源十分豐富。“海洋生物資源豐富，向海洋要藥”是生物技術(shù)和醫(yī)藥行業(yè)不斷發(fā)展的重要抉擇和肩負(fù)的歷史重任[1]。浙江海洋學(xué)院位于浙江省舟山群島新區(qū)，四面環(huán)海，是浙江省唯一一所以海洋命名的公立本科院校。為更好地推動(dòng)生物技術(shù)在海洋生物制藥上的應(yīng)用，我校開設(shè)了生物制藥海洋藥物方向?qū)I(yè)，力求為浙江省，乃至全國培養(yǎng)海洋藥物研發(fā)人才。
盡管我校生物制藥專業(yè)開設(shè)時(shí)間還不長，但在沿海大開發(fā)對海洋科技人才大量需求的大背景下，我校生物制藥海洋藥物方向?qū)I(yè)一開始就吸引了眾多考生的青睞。為將該專業(yè)辦得更加有特色、有質(zhì)量，我們將從以下幾個(gè)方面來強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)。
1.立足專業(yè)特色，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式
生物制藥是伴隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步而產(chǎn)生的一門新興專業(yè)，具有交叉性、實(shí)踐性和復(fù)合性幾大特征，這要求我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是復(fù)合型人才[2]。
立足專業(yè)特色，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，著重引進(jìn)具有海洋背景的人才。目前，我院已從東京海洋大學(xué)、中國海洋大學(xué)等高校引進(jìn)了數(shù)名海洋微生物、海洋天然藥物、發(fā)酵工程、酶工程等專業(yè)和方向的人才。重視專業(yè)教師的全面發(fā)展，鼓勵(lì)教師出國進(jìn)修，努力構(gòu)建一支“復(fù)合型”的優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師企業(yè)兼職或創(chuàng)立公司，加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。結(jié)合產(chǎn)業(yè)，積極與企業(yè)合作，邀請企業(yè)人員來校講座或講授部分課程，讓學(xué)生更全面、更實(shí)際地了解企業(yè)對人才需求的領(lǐng)域和要求。注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，把學(xué)生科學(xué)競賽獲獎(jiǎng)、科研論文、專利等作為學(xué)生考核評優(yōu)的重要指標(biāo)。對學(xué)生嚴(yán)格實(shí)行導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)入導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室和研究課題，在教師指導(dǎo)下，自主選題進(jìn)行初步的科研設(shè)計(jì)，并以此為基礎(chǔ)，申報(bào)省“新苗”計(jì)劃或省“挑戰(zhàn)杯”[3]。導(dǎo)師制管理體系把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐等工作落實(shí)到每個(gè)教師身上，并以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)績作為導(dǎo)師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.優(yōu)化課程體系，側(cè)重海洋藥物的有關(guān)內(nèi)容
在滿足教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合突出海洋特色的專業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)開設(shè)了海洋生物制藥、海洋微生物制藥、海洋藥物學(xué)、海洋生物醫(yī)用制品學(xué)、海洋天然產(chǎn)物等具有海洋特色的藥學(xué)課程，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上具有較為豐富的海洋藥物的知識要素。此外，在開設(shè)的其他一些主干課程（細(xì)胞工程、基因工程、蛋白質(zhì)與酶工程、生物分離工程等）中，注重與海洋生物及海洋藥物相結(jié)合，重點(diǎn)講述這些技術(shù)在制備海洋藥物方面的應(yīng)用，賦予這些課程以更多海洋藥物的內(nèi)涵。注重生物制藥技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化管理相結(jié)合，增強(qiáng)課程設(shè)置的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系。另外，還開設(shè)了關(guān)于生物制藥前沿的講座及與生物技術(shù)相關(guān)的法規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)等選修課程，以適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。該課程體系的設(shè)置，能將所學(xué)的知識串聯(lián)起來，構(gòu)建相對系統(tǒng)的理論知識和實(shí)踐技能。
3.改革教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量
充分利用教室多媒體，在抽象的理論知識講授中多插入圖片和動(dòng)畫等，吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)感性更強(qiáng)，可幫助學(xué)生更好更全面地理解理論知識，改善教學(xué)效果[4]。將相同或相似的原理、技術(shù)或知識點(diǎn)放在一起進(jìn)行講解，使學(xué)生能清晰地分辨其中的異同點(diǎn)，避免兩個(gè)知識點(diǎn)因前后講解相隔時(shí)間過長而導(dǎo)致混淆的情況。每門課程適當(dāng)設(shè)置1-3次討論課，教師預(yù)先提出幾個(gè)比較前沿、熱門的主題，學(xué)生通過整理所學(xué)的知識和查閱相關(guān)文獻(xiàn)對主題進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，然后在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由發(fā)言討論，通過討論交流找到解決問題的辦法。
生物制藥是門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，研究內(nèi)容廣泛，與科研生產(chǎn)結(jié)合密切。所以，我們非常注重課堂教學(xué)與科研、生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。其一，任課教師結(jié)合自己的科研工作，在課堂上介紹生物制藥研究的思維與方法，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿知識;其二，開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、科研過程中鞏固基本原理和操作，掌握前沿動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣;其三，帶著課堂上的實(shí)際問題，組織學(xué)生到藥廠參觀學(xué)習(xí)，請技術(shù)人員作專題報(bào)告，觀察生產(chǎn)過程，操作生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)習(xí)實(shí)際生產(chǎn)中解決問題的思路和辦法。
4.利用海洋環(huán)境，建立完善的實(shí)踐教學(xué)基地
在組織落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，充分利用舟山及周邊的海洋資源，建立了校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以“浙江海洋藥物研究中心”、“浙江省海洋生物醫(yī)用制品工程技術(shù)研究中”以及“浙江省水產(chǎn)品加工技術(shù)研究聯(lián)合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”為依托，以“藥學(xué)浙江省級特色專業(yè)”為平臺，著力打造優(yōu)質(zhì)的生物制藥海洋藥物方向?qū)I(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。此外，我們在加強(qiáng)與企業(yè)合作的同時(shí)，建立了一系列的校外實(shí)訓(xùn)基地，主要包括浙江海力生藥業(yè)有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、浙江神舟海洋生物工程有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、浙江康恩貝藥業(yè)有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、浙江仙琚制藥股份有限公司實(shí)踐教學(xué)基地、舟山市人民醫(yī)院實(shí)踐教學(xué)基地等。特別是以坐落于舟山本島的.浙江海力生藥業(yè)有限公司為平臺的教學(xué)實(shí)踐基地，每年可以接納20-50個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。此外，我們也將部分課程的部分教學(xué)內(nèi)容，如《制藥工程學(xué)》課程的制藥專用設(shè)備章節(jié)，直接轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)車間開展，教師在實(shí)體的情況下對設(shè)備進(jìn)行講解，學(xué)生現(xiàn)場提問教師或生產(chǎn)人員，實(shí)時(shí)操作[3]。學(xué)生反映，課本中的相關(guān)知識不再是抽象的圖紙和文字，而成了真實(shí)的儀器設(shè)備，使得知識學(xué)一遍就都掌握了。
目前我校該專業(yè)的建設(shè)尚處于摸索階段，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)比較缺乏，辦學(xué)水平和規(guī)模也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我校該專業(yè)的教育質(zhì)量與國內(nèi)外的涉海類大學(xué)之間目前還存在較大差距，但我校憑借天然的地理優(yōu)勢以及在浙江省重點(diǎn)扶持海洋藥物的政策利好下，該專業(yè)一建立就受到同行專家的肯定以及學(xué)生的歡迎，發(fā)展?jié)摿薮�。我們要海納百川，學(xué)習(xí)其他高校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)思路，隨著社會(huì)需求的變化做相應(yīng)的調(diào)整，努力建設(shè)形成具有海洋特色的生物制藥專業(yè)，為國內(nèi)外提供海洋藥物的研發(fā)人才。
第2篇：海洋生物制藥課程的教學(xué)模式研究
21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)�！昂Ｑ笊镔Y源豐富，向海洋要藥”是醫(yī)藥行業(yè)不斷發(fā)展的重要抉擇和肩負(fù)的歷史重任。為了更好地推動(dòng)生物技術(shù)在海洋生物制藥上的應(yīng)用，我院為生物技術(shù)專業(yè)開設(shè)了“海洋生物制藥”專業(yè)選修課。這門課程以多學(xué)科為基礎(chǔ)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
但是海洋生物技術(shù)制藥這個(gè)學(xué)科在我國高校開展的時(shí)間較短，開展課程積累的經(jīng)驗(yàn)較少。如何上好這門課？我們在教學(xué)過程中不斷探索完善，初步總結(jié)出一套適合我國高校本科生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋生物制藥課程的教學(xué)模式。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教材
海洋生物制藥是生物技術(shù)制藥的一個(gè)分支，發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科的歷史較短，教材較少。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力的提高，大規(guī)模發(fā)展海洋生物制藥成為可能。目前海洋生物制藥發(fā)展迅速，有關(guān)海洋生物制藥的科研成果大量涌現(xiàn)，為我們選擇海洋生物制藥的教學(xué)內(nèi)容和教材提供了空間。
根據(jù)生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，我們首先確定了教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。海洋生物制藥的主要內(nèi)容包括三部分：第一部分，海洋生物制藥概述，內(nèi)容包括海洋生物制藥的發(fā)展和現(xiàn)狀，海洋藥用生物的類別。第二部分，海洋生物活性物質(zhì)與生物技術(shù)制藥，內(nèi)容包括海洋生物活性物質(zhì)的有效化學(xué)成分及其研究方法，海洋生物新藥的生物技術(shù)及其篩選與評價(jià)。第三部分，海洋生物新藥的藥學(xué)評價(jià)，包括藥理學(xué)、制備工藝、藥物動(dòng)力學(xué)、臨床前安全性評價(jià)等。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握海洋生物活性物質(zhì)的有效化學(xué)成分及其分離結(jié)構(gòu)鑒定的方法，掌握海洋生物新藥的生物技術(shù)方法，海洋生物樣品活性篩選方法。
由許實(shí)波主編，化學(xué)工業(yè)出版社出版的《海洋生物制藥》至今已出版2版。經(jīng)過對比，我們采用第2版作為教材。教學(xué)內(nèi)容加入第1版海洋藥用生物部分�！昂Ｑ笊锘钚晕镔|(zhì)的分離純化和結(jié)構(gòu)鑒定”參照李八方主編，中國海洋大學(xué)出版社2007年出版的《海洋生物活性物質(zhì)》；“海洋生物制藥的生物技術(shù)研究方法”和“海洋生物樣品活性篩選”參考焦炳化和易楊華主編，科學(xué)出版社2005年出版的《現(xiàn)代海洋藥物》。這樣一來，重點(diǎn)更加突出，掌握更加牢固。
二、改革教學(xué)方法
（一）注重課堂互動(dòng)式教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)往往以教師為中心，單純進(jìn)行灌輸式或說教式教學(xué)。這不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的活動(dòng)，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。如果忽略了學(xué)生這個(gè)主體，勢必會(huì)讓學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，毫無興趣，增加學(xué)習(xí)的難度。互動(dòng)式教學(xué)是“二元雙向式”教學(xué)模式［１］，由教師主導(dǎo)教學(xué)，通過師生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展［2］—［3］�；�(dòng)式教學(xué)可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生有深刻的印象，從而更牢固地掌握知識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，積極思考，激發(fā)創(chuàng)新思維。
�。ǘ┯懻撌浇虒W(xué)專題報(bào)告討論會(huì)可以在較短時(shí)間內(nèi)讓參與者接觸較大知識量，并針對熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，完成對知識的深入了解和掌握。本課程中“海洋生物活性物質(zhì)具有明顯藥理作用的研究進(jìn)展”一章舉例豐富，引起學(xué)生極大的興趣，同時(shí)本章與科技發(fā)展密切相關(guān)，我適合以報(bào)告討論會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué)。具體方法是：學(xué)生5—6人結(jié)成一組，針對感興趣的藥理作用方面查找文獻(xiàn)，歸納總結(jié)，制成多媒體課件。討論會(huì)每組派出1人報(bào)告本組的總結(jié)成果，其他同學(xué)就報(bào)告中的問題參與提問和討論。然后由教師總結(jié)匯總，指出學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)和不足。該教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生獲得相關(guān)文獻(xiàn)的能力，知識歸納總結(jié)的能力，口頭表達(dá)的能力和團(tuán)體協(xié)作的精神［4］。
�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)多媒體教學(xué)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，將文字、圖形、動(dòng)畫與影音等組合并加工制作成教學(xué)課件，通過計(jì)算機(jī)和投影機(jī)作用于學(xué)生來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果［5］，具有生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)。海洋藥用生物的形態(tài)采用多媒體教學(xué)可以加深印象，掌握生物的特征。多媒體教學(xué)通過教師備課可以把大量信息補(bǔ)充進(jìn)課堂，開拓學(xué)生視野。對非重點(diǎn)內(nèi)容，通過簡單列出標(biāo)題，使講課和學(xué)習(xí)思路順暢，可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。對“海洋生物活性物質(zhì)篩選”一章，我們總結(jié)補(bǔ)充了大量活性篩選的方法，順序也進(jìn)行整理。學(xué)生反映較好。而對“海洋藥物的質(zhì)量管理與控制”一章，除了對基本的方法和參照指標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)講解，其余采用小標(biāo)題形式，使學(xué)生了解質(zhì)量管理與控制基本過程。
三、注重學(xué)科前沿
海洋生物制藥是一門快速發(fā)展的學(xué)科，每天都有大量研究成果涌現(xiàn)。所以不拘泥于課本，給學(xué)生最前沿的科研成果，使學(xué)生掌握本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和梳理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，對他們以后從事與之相關(guān)的工作有重要意義。通過我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣大大提高，對海洋生物制藥的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也有了自己的看法，有些同學(xué)更是把海洋生物制藥作為自己以后從事工作的方向。
四、改革考核方式
考核不是目的，考核的目的是督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)搭建知識構(gòu)架和掌握本門課程基本理論和方法，同時(shí)也是反映教師教學(xué)質(zhì)量的重要方法。對學(xué)生成績的評定，采用了百分制，總評成績由平時(shí)成績和期末成績組成。平時(shí)成績占30%，期末成績占70%。平時(shí)成績由回答問題、討論報(bào)告等課堂表現(xiàn)組成。平時(shí)成績是為了防止學(xué)生臨考突擊，通過死記硬背通過考核。期末成績主要是筆試本門課程的主要理論和方法以及占總成績14%的發(fā)揮提高題。
五、提高教師自身修養(yǎng)
教師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，起到知識傳承和教書育人的作用。在教學(xué)過程中教師的言行對學(xué)生起到潛移默化的作用。一句話，或者一個(gè)動(dòng)作，都可能對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。我們在教學(xué)過程中言行一致，帶有良好的情緒，努力營造輕松、活躍的課堂氣氛；不斷更新教學(xué)觀念，樹立以人為本的教學(xué)思想；多和學(xué)生溝通，傾聽他們的觀點(diǎn)，及時(shí)回答他們提出的問題，對他們提出的意見虛心接受；不斷加強(qiáng)科研工作，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，不斷提高自身專業(yè)知識和水平。
六、結(jié)語
我們采取上述的教學(xué)方法、手段，提高自身綜合能力，海洋生物制藥課程受到了學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)校督導(dǎo)組的肯定，獲得學(xué)校青年教師授課比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)。
雖然海洋生物制藥課程的教學(xué)改革取得了一些成績，但是由于開課時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)相對不足�？萍妓降奶岣吆蛯W(xué)生的求知欲的增強(qiáng)對我們提出的要求也越來越高。我們要在教學(xué)中不斷吸收其他課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新的教學(xué)方式，繼續(xù)加強(qiáng)課程組建設(shè)深化教改，不斷發(fā)展完善，以不斷提高教學(xué)水平，加快課程建設(shè)。
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