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數(shù)控車床編程項(xiàng)目教學(xué)法論文范文
1項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別
首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是為了傳授知識(shí)和技能，而在項(xiàng)目教學(xué)法中，是培養(yǎng)學(xué)生能夠解決問題的能力和學(xué)習(xí)知識(shí)能力。其次，教學(xué)形式的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以教師為主體，教師一直在講，而學(xué)生為只是負(fù)責(zé)聽，項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。第三，交流方式的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生都是處于被動(dòng)的位置，而項(xiàng)目教學(xué)法是通過分組，學(xué)生在一起討論，和教師一起互動(dòng)。第四，參與程度，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生都是按照教師的指揮來學(xué)習(xí)，而項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)生可以按照自己的興趣來進(jìn)行選擇。第五，教學(xué)中的特色不一樣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，教師來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，而項(xiàng)目教學(xué)法教師結(jié)合學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)，來不斷的開展教學(xué)活動(dòng)。
2項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控車床編程中的應(yīng)用
2.1對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行確定
首先需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行確定，了解項(xiàng)目中的任務(wù)。項(xiàng)目中的任務(wù)也需要合理的計(jì)劃，這是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的首要前提，在項(xiàng)目確定的時(shí)候有幾個(gè)因素需要考慮：第一，在項(xiàng)目進(jìn)行選擇的時(shí)候要按照教學(xué)中的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱中的要求，將教學(xué)大綱中的知識(shí)和每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)合在一起，還需要一定的想象空間，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)層次來制定項(xiàng)目的難易程度，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一個(gè)項(xiàng)目都盡量能讓學(xué)生接受。最后，設(shè)定的項(xiàng)目要有一定的實(shí)用價(jià)值，例如：在在數(shù)控車床編程中可以選用一些小酒杯來作為項(xiàng)目中的教學(xué)，分析小酒杯中的零件圖紙，通過圖紙上的尺寸要求，來對(duì)尺寸進(jìn)行控制并進(jìn)行加工。
2.2制定相應(yīng)的計(jì)劃
要制定計(jì)劃的時(shí)候，需要提供相應(yīng)的資料�？梢詫W(xué)生分為幾個(gè)小組，并從其中選出一個(gè)組長(zhǎng)，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)本組人員進(jìn)行職務(wù)上的分配。老師給學(xué)生提供相應(yīng)的零件加工資料，并且告訴學(xué)生需要完成的項(xiàng)目是什么以及這個(gè)項(xiàng)目的操作順序，這樣可以減少學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)差錯(cuò)。每個(gè)小組可以根據(jù)酒杯的零件圖紙來進(jìn)行加工，小組成員通過一起商量和探討來進(jìn)行編寫，教師可以通過對(duì)加工工藝的程序進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)小組中出現(xiàn)程序錯(cuò)誤的進(jìn)行改正。這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生的合作能力、交流能力，還能達(dá)到教學(xué)中的目的。
2.3對(duì)計(jì)劃的實(shí)施
在確定好項(xiàng)目之后，教師需要對(duì)項(xiàng)目在實(shí)施過程中遇到的一些問題進(jìn)行解決，這樣能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來更好的對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。在教學(xué)中，可以給學(xué)生展示一些關(guān)于數(shù)控車床編程中的案例，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃的過程中，教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生勇敢的嘗試，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生之間也可以互相的交流和合作，來對(duì)項(xiàng)目中的任務(wù)更好的完成。學(xué)生在項(xiàng)目完成之后，老師可以通過階段性測(cè)試，來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生也能清楚的知道自己哪方面知識(shí)不足，教師也可以看到學(xué)生知識(shí)存在的漏洞，可以進(jìn)行再次的講解和指導(dǎo)，來增加學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣，更好的完成項(xiàng)目中的任務(wù)。
2.4進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)
在學(xué)生對(duì)項(xiàng)目加工完之后，教師可以讓每一組學(xué)生的作品結(jié)果進(jìn)行展示，找出符合加工要求、質(zhì)量比較高的小組，來進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。對(duì)在加工中出現(xiàn)問題的小組，找出出現(xiàn)問題的原因，并進(jìn)行一定程度上的指導(dǎo)，給出相應(yīng)的解決辦法。例如：學(xué)生在對(duì)酒杯進(jìn)行加工的過程中，內(nèi)孔刀的選擇和切削用量對(duì)準(zhǔn)確對(duì)酒杯的內(nèi)表面的加工質(zhì)量是比較重要的。因此，教師可以讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目加工中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，以及學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)這些問題進(jìn)行糾正，并給出相應(yīng)的建議，方便學(xué)生在下一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中更好的表現(xiàn)。
3結(jié)語
項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控車床編程中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)控車工技術(shù)更好的熟練和掌握，這種教學(xué)方法對(duì)的傳統(tǒng)教學(xué)法有了改變，改變了傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)施，學(xué)生之間能夠互相交流、合作，增加學(xué)生之間的合作能力和交流能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、操作、分析問題、解決問題的能力，同時(shí)這也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，所以在教學(xué)中應(yīng)該注重項(xiàng)目教學(xué)法。
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