中職數(shù)控加工項(xiàng)目教學(xué)法研究論文

　　數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)中的一門主要課程，而數(shù)控加工則是機(jī)械制造行業(yè)中的重要組成部分，其整體教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助較大。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著課程的逐漸深入而降低，同時(shí)由于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力并不強(qiáng)，在一定程度上影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，針對(duì)這種情況，可以在實(shí)際的教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，利用完整的項(xiàng)目案例來進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　一、項(xiàng)目教學(xué)法的主要內(nèi)涵

　　項(xiàng)目教學(xué)法主要指的是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)課程設(shè)計(jì)和主要內(nèi)容，來設(shè)定一個(gè)完整而實(shí)用的項(xiàng)目，并且與教學(xué)內(nèi)容的理論方面進(jìn)行結(jié)合，在教師的引導(dǎo)下，按照一定的方式和規(guī)劃來對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行完善，在這樣的過程中能夠使學(xué)生充分掌握所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)學(xué)生解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力，最后通過對(duì)加工工件的質(zhì)量檢測(cè)和學(xué)生實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)，來有效提高教學(xué)質(zhì)量。在這種教學(xué)方法的實(shí)施過程中，其主要思想是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目，在整個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中需要包含學(xué)生需要掌握的技能和知識(shí)。從另外一個(gè)方面來說，項(xiàng)目教學(xué)法也就是將基本教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)劃分到不同的項(xiàng)目當(dāng)中，并且借助項(xiàng)目，來實(shí)施情景教學(xué)。在這樣的過程中，最為重要的是對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，需要保證項(xiàng)目的合理性和可操作性，這樣才能使學(xué)生在解決實(shí)際生產(chǎn)問題的同時(shí)，掌握項(xiàng)目中的教學(xué)內(nèi)容。另外，在項(xiàng)目實(shí)踐的過程中，需要注意教師在其中的主要作用，學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)中的主體，而教師在其中主要起著指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，通過對(duì)學(xué)生所遇到難點(diǎn)的指導(dǎo)，和對(duì)項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)，能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和教學(xué)效果。

　　二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的具體應(yīng)用

　�。ㄒ唬�對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合適的選擇

　　項(xiàng)目的制定和選擇是項(xiàng)目教學(xué)法中的主要組成部分，中職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的項(xiàng)目主要指的是生產(chǎn)一件具有一定應(yīng)用價(jià)值產(chǎn)品的任務(wù)。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇的過程中，一方面需要結(jié)合教材的主要內(nèi)容來進(jìn)行，使項(xiàng)目設(shè)計(jì)不能脫離現(xiàn)實(shí)，另外，需要將項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)加工過程進(jìn)行聯(lián)系，并且盡可能選擇在生活學(xué)習(xí)中比較常見的項(xiàng)目案例。在這樣的情況下，不但能夠幫助學(xué)生充分掌握教材中的知識(shí)，同時(shí)還能根據(jù)中職教學(xué)的特點(diǎn)，來增加學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)訓(xùn)能力。此次所選擇的項(xiàng)目任務(wù)為對(duì)國際象棋棋子的加工。

　�。ǘ�）對(duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和運(yùn)行計(jì)劃進(jìn)行選擇

　　在對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行確定之后，需要根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容的主要操作方式，來對(duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和運(yùn)行計(jì)劃進(jìn)行選擇，在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分為相應(yīng)的小組，然后根據(jù)項(xiàng)目的主要目的，明確其中的生產(chǎn)加工計(jì)劃和步驟，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖紙和內(nèi)容進(jìn)行分析。比如說，在此次的項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和了解零件圖，然后分析加工工藝，并且結(jié)合實(shí)際的計(jì)劃，來引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)際的加工流程來對(duì)象棋棋子進(jìn)行加工，其主要步驟包括任務(wù)單、零件圖的認(rèn)識(shí)、加工設(shè)備的選擇、數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、模擬仿真、下料、實(shí)際加工和質(zhì)量檢測(cè)等。在這樣的過程中，教師也需要參與學(xué)生的討論和實(shí)際制作中，并且對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中所出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行引導(dǎo)和解決，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　�。ㄈ�）項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)

　　成果評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要的評(píng)價(jià)對(duì)象包括對(duì)加工工件質(zhì)量的評(píng)價(jià)和學(xué)生加工技能的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中需要注意的是，不僅需要對(duì)學(xué)生的最終成果有著足夠的重視，對(duì)其進(jìn)行充分肯定，并且需要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，這樣不僅能夠提升學(xué)生完成項(xiàng)目的成就感，還能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的整體興趣。其中的評(píng)價(jià)方式主要包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等�？傊�，中職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，在此課程中運(yùn)行項(xiàng)目教學(xué)法，需要注意項(xiàng)目的選擇和對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行過程的引導(dǎo)，以此來提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握水平。

　　參考文獻(xiàn)：

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