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激活數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
激活數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)是小編為大家?guī)淼恼撐姆段�，歡迎閱讀。
摘 要：要發(fā)展學(xué)生的能力，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程，不僅要關(guān)注學(xué)生知識能力的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，要使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
課堂上教師要積極想辦法，讓學(xué)生動起來。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);手腦并用;事半功倍
數(shù)學(xué)知識比較枯燥乏味，那么作為數(shù)學(xué)教師，就要善于把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，給數(shù)學(xué)課堂注入生機，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中自由翱翔，最大限度地發(fā)展能力和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點心理特征，利用數(shù)學(xué)知識本身的內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。
教學(xué)活動是師生的雙邊活動，課堂上教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，有效組織課堂活動，給學(xué)生及時的點撥，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生思維的開發(fā)和智力的發(fā)展。
教師還要注意給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探索，自己去想、去看、去思，以取得更好的教學(xué)效果。
那么如何使我們的數(shù)學(xué)課堂活起來呢?我本人結(jié)合自己多年以來在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實際教學(xué)經(jīng)驗，加上自己的探索與研究，總結(jié)出如下幾點，和各位教育工作者共同探討交流。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
良好的教學(xué)情境，可以感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生以純真的感情主動參與課堂教學(xué)過程。
所以說作為教師一定要善于創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而更好地吸引學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中去，這樣一來學(xué)習(xí)效果不言而喻。
好的教學(xué)情境，可以給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)平臺，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
比如在教學(xué)統(tǒng)計時，我就設(shè)計一個這樣的教學(xué)情境：小朋友們，光明小學(xué)現(xiàn)在要舉行運動會，小明正在組織大家報名。
有長跑，短跑，跳繩，跳高，鉛球等運動項目，同學(xué)們都正在踴躍報名，小明忙得不知所措。
你們愿意幫助小明同學(xué)來整理這些數(shù)據(jù)嗎?這樣學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，都紛紛躍躍欲試，幫助小明整理數(shù)據(jù)，從而都投入到積極的學(xué)習(xí)中去。
二、搞好競賽享受角逐快樂
通過一些有意義的比賽，可以有效消除數(shù)學(xué)知識的枯燥感，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生一般對競賽都比較感興趣，根據(jù)他們的這一心理特征，我們在平時的課堂教學(xué)中就可以設(shè)計一些比賽，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。
比賽時，要面向全體學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自我和競爭的機會。
比如我們可以進行一些口算競賽，可以設(shè)計“開火車競賽”，“口算接龍賽”，“看看誰是冠軍”等比賽方式，可以以個人為單位，也可以以小組為單位展開比賽，對于勝出的個人或小組教師要給予一定的表揚，可以是口頭表揚，也可以是物質(zhì)上的表揚等，學(xué)生在比賽中都全身心投入，課堂氣氛十分活躍。
這樣既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，還活躍了課堂氣氛，又從一定程度上消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，給課堂注入了新的活力，可謂一舉多得。
三、敢于質(zhì)疑注入活力
要想讓學(xué)生提出問題，教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
但是在實際的教學(xué)中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，就是盡管我們設(shè)計了各種各樣的問題情境，來啟發(fā)學(xué)生提問，但是只有少數(shù)學(xué)生提出了問題，大多數(shù)的學(xué)生不能根據(jù)老師的問題情境提出問題來。
課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性或者是趣味性的問題情境，激發(fā)學(xué)生積極提出問題，并進行積極的思考，探索。
分析原因主要有兩點：一是教學(xué)氛圍過于嚴(yán)肅，學(xué)生有恐懼感，不敢提問，不能隨心所欲說出自己的問題;再一個就是有些學(xué)生對自己沒有信心，害怕提出的問題不合適或者是過于簡單而讓同學(xué)或者是老師笑話，所以干脆就不提了等。
針對這種情況，教師在上課時首先要給學(xué)生一個可親可敬的形象，建立民主平等的師生關(guān)系，還要積極創(chuàng)設(shè)寬松輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生心理上的壓力，使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)。
還要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，大膽說出自己的心里所想，敢于提出自己心中的疑問等。
并且對于學(xué)生提出的問題要及時的鼓勵表揚，肯定學(xué)生提出的每一個問題，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，從而讓學(xué)生敢問，樂問。
四、加強互動和諧雙邊
傳統(tǒng)教學(xué)中，我們普遍是教師一味地講，而學(xué)生則是靜靜地聽，學(xué)生的積極性不能很好地被調(diào)動起來，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)效果低下。
但是不能讓這些教學(xué)手段喧賓奪主，教師一定要把握好互動的方向，給學(xué)生指明通往知識目標(biāo)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生沿著教學(xué)途徑朝著最終目標(biāo)前進，飛翔。
需要注意的是不管什么樣的互動方式，都不能偏離教學(xué)的知識點，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開互動。
還要注意面向全體同學(xué)，要平等地對待每一個學(xué)生，給每一位學(xué)生展示自我的機會，是每一位學(xué)生都能積極地進行互動，以使每一位學(xué)生都得到一定的發(fā)展與進步，這才是我們教育的最終目的。
在課堂結(jié)束時，還要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況或者是知識點進行一定的總結(jié)，可以由老師總結(jié)，也可以讓學(xué)生來進行總結(jié)，教師補充或者是強調(diào)。
要讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有什么收獲，有了收獲，學(xué)生才會有成功的喜悅，從而有了努力的方向與動力。
新課改理念積極強調(diào)要發(fā)展學(xué)生的能力，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程，不僅要關(guān)注學(xué)生知識能力的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，要使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
課堂上教師要積極想辦法，讓學(xué)生動起來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。
建立了輕松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松進行學(xué)習(xí)。
還要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生才會樂學(xué)愛學(xué)，我們的課堂才會充滿活力和生機，才能有效提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
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