[精選]教育隨筆

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編收集整理的教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育隨筆1

　　樹立孩子的信心

　　要孩子做事有信心，家長務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過度的照顧和過分的保護(hù)，實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的時機(jī)，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時，有的家長經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對孩子嚴(yán)厲粗暴，當(dāng)孩子提出問題時輕者批評，否認(rèn)，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至挖苦挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會變得情緒憂郁，缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個兒童的開展特點(diǎn)，并根據(jù)每個幼兒的`獨(dú)特性，揚(yáng)其長，避其短，提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng)造1條最能開展其特長的道路。并與家長聯(lián)系，交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同討論有效的教育方法，讓孩子在家時，無論干活、講話，只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時給予鼓勵，平時，應(yīng)對復(fù)雜多變的世界，家長也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹立了發(fā)奮進(jìn)取、做事有信心的典范，這樣持之以恒孩子的自信心就會增強(qiáng)。

教育隨筆2

　　所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢？其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。

　　郭資宣是個能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中，郭資宣舉起了手，于是我請他來表演，沒想到郭資宣一站起來，別的小朋友就馬上說："郭資宣不會，他肯定不會表演。"看到這里，我批評了其他幼兒，鼓勵郭資宣大膽的表現(xiàn)自己。可是，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了傷心的眼淚。

　　幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒又兴麄儾荒苓_(dá)到和同伴相同的'水平。但是，如果一個孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。

　　鑒于這種情況，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵他�，F(xiàn)在，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……

教育隨筆3

　　下午，全校師生集中在操場上，我們正專心致志地聽著彭成老師的感恩教育報(bào)告會——“不要讓愛你的人失望”。感人的擁抱，感人的話語，那一幕幕像放電影一樣浮現(xiàn)在我眼前。

　　14年了，我從未對父母說過一次感恩的話，現(xiàn)在回想起來，我真是不應(yīng)該。記得在我十歲的時候，我感冒了，爸爸帶我去買了藥，又買了糖，怕我苦著了。但是我怕吃藥，我就悄悄地扔了。第一次爸爸沒有發(fā)現(xiàn)，但是第二次的時候，爸爸知道了。后來，爸爸就看著我吃藥。我實(shí)在是吃不了藥，我把要放進(jìn)嘴里，一顆藥要喝上一大杯水才咽下去。還剩幾粒的時候，我把本來吃進(jìn)去的`藥吐了出來。爸爸就安慰我，不停地教我如何吃藥。但是那時我特別難過，就朝著爸爸大吼大叫，就是不肯吃藥了。爸爸讓我把糖吃了，也再沒有逼我吃藥，但看得出來他傷透了心。現(xiàn)在回想起來，我忍不住責(zé)備自己，為什么要那么傷害爸爸呢！他是為了我好啊，為了我健康��！可我竟然傷害了爸爸，我太不應(yīng)該了。爸爸，你能原諒我嗎？

　　感恩要真誠，不是隨口瞎說幾句，要付出實(shí)際行動，我們不能停留在一時的感動上，也不能停留在一時的沖動上，我們要改變自己。嘴上說的再動聽，也不如一次實(shí)際行動來的好。

　　學(xué)會感恩，不要讓愛你的人失望，我們一起努力吧！

教育隨筆4

　　現(xiàn)在的孩子壓力都很大，家長從各個方面要求他們，都希望自己的孩子很優(yōu)秀，特別是學(xué)習(xí)。我的兒子也上初一了，我對此深有體會。怎樣做個讓孩子滿意的家長呢?我想從下面三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　(1)好成績是幫出來的

　　在物質(zhì)條件相對好的今天，父母的責(zé)任更重要的是教育孩子，而不是僅僅撫養(yǎng)。有責(zé)任心的父母能夠給予孩子的，絕不僅僅是孩子生活所需要的衣食和玩具，而是能夠留給孩子一個豐富的精神世界和學(xué)習(xí)的能力。父母不管孩子的學(xué)習(xí)，完全寄希望于學(xué)校和老師。這是不對的。

　　孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時可以問老師。在家中學(xué)習(xí)遇到困難時，家長一定要幫他，無論多么忙，都要給孩子輔導(dǎo)功課。這其實(shí)比請家教輔導(dǎo)效果要好十倍。家長并非一定要自己講解，即便自己不懂，也可以幫助孩子理解課本中的概念，例題等。引導(dǎo)孩子思考，幫助孩子領(lǐng)會其中的要點(diǎn)。家長陪同孩子學(xué)習(xí)或同孩子討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，還在于起監(jiān)督和督促的作用，使孩子得到鼓勵，對提高孩子學(xué)習(xí)的積極性也有幫助。

　　(2)重視孩子各種能力的培養(yǎng)

　　孩子是家庭的一員，讓孩子對家里的一些事情多發(fā)表意見，孩子也不是什么都不懂的。父母征求孩子的意見可以培養(yǎng)他的自立意識和獨(dú)立思考能力。孩子在得到父母的尊重之后，往往會更懂得尊重他人，同時，也會更有責(zé)任心。

　　調(diào)查顯示：中國的家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對他們動手能力，自理能力等的培養(yǎng)。其實(shí)，這樣的觀念造成的后果是不堪設(shè)想的。因?yàn)檫@樣會造成孩子在溺愛中變的自私，貪圖享受，缺乏愛心和責(zé)任心。

　　不要小看簡單的'家務(wù)勞動，它直接影響對孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子勞動時間越長，其獨(dú)立性越強(qiáng)。越有利于形成較強(qiáng)的處事能力。讓孩子參加勞動，他會感覺自己是個有用的人，自身的價值在勞動中體現(xiàn)出來。給孩子帶來的是付出的快樂和收獲的幸福。更重要的是培養(yǎng)了他的獨(dú)立能力，責(zé)任心和自信心。

　　在國外，許多父母都很注重從小讓孩子做家務(wù)，參加勞動。比如，倒垃圾，修剪草坪，買東西等力所能及的事情。這樣的孩子成年以后，不但性格開朗，而且身體也比較健康。知識固然重要，但孩子平時養(yǎng)成的習(xí)慣和性格會成為他一生取之不盡，用之不竭的財(cái)富和力量源泉。

　　(3)學(xué)會贊美孩子

　　“數(shù)子十過，不如贊子一長”尊重孩子，肯定他的長處，對孩子的進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。在此基礎(chǔ)上再指出孩子的過錯和不足。這樣，孩子更容易接受大人的意見。教育就從外部進(jìn)入了內(nèi)部—————自我教育。所以，一個人的自我概念與自我認(rèn)識水平，往往決定了一個人能否走向成功。

　　兒童文學(xué)作家陳慶祥說“如果你能說出孩子的十個優(yōu)點(diǎn)，你是個優(yōu)秀的父母。如果你能說出孩子的五個優(yōu)點(diǎn)，你是個合格的父母。如果你連孩子的一個優(yōu)點(diǎn)都說不出來，那你是個該下崗的父母。

教育隨筆5

　　今天，在中班的課堂上，我觀察到了一個特別有趣的現(xiàn)象。孩子們在畫畫時，小明的畫筆總是不停地抖動，畫面上的`線條也因此變得斷斷續(xù)續(xù)。我走到他身邊，輕聲地問：“小明，你的畫筆怎么在跳舞呀？”他抬頭望著我，眼睛里閃爍著好奇與困惑：“老師，我想畫一條直線，但它總是不聽我的話�！�

　　我意識到，這其實(shí)是一個很好的教育機(jī)會。于是，我拿起畫筆，示范給他看：“你看，我們要先穩(wěn)住手，心里想著直線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后輕輕地、勻速地畫過去。”小明看著我，似乎明白了什么，他接過畫筆，嘗試著按照我的方法去畫。雖然開始時還有些不穩(wěn)，但隨著時間的推移，他逐漸掌握了技巧，畫面上的線條也變得越來越流暢。

　　這件事讓我深刻地體會到，作為教育者，我們需要細(xì)心觀察孩子們的行為和表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。每個孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，我們需要耐心地引導(dǎo)和支持他們，讓他們在探索中成長、在嘗試中進(jìn)步。

教育隨筆6

　　當(dāng)今社會，人與人之間在競爭異常激烈的同時，對彼此間情感支持的需求也前所未有地高漲。學(xué)會關(guān)愛、理解他人并在情感上支持他人，這既是在競爭中找到合作伙伴從而制勝的必要條件，更是每個人在各種社會關(guān)系中得以立足和生存的根本。因此，幼兒園在培養(yǎng)幼兒語言、科學(xué)等認(rèn)知能力的同時，還必須注重對幼兒的愛心教育，激發(fā)和培養(yǎng)他們的愛心、同情心等積極的社會情感，以幫助他們成長為一個“完整的”、能更好適應(yīng)社會的人。

　　自本期始，我們將通過兩期的內(nèi)容和廣大家長朋友們一起探討，作為對兒童成長來說最重要的兩個成長環(huán)境之一，家庭應(yīng)當(dāng)如何對幼兒進(jìn)行愛心教育。

　　幼兒期是兒童個性、品質(zhì)形成的重要時期。當(dāng)然也是愛心培養(yǎng)的重要時期和關(guān)鍵期。兒童心理學(xué)研究表明，善良和同情是孩子的天性。比如：有的孩子看到別人哭，就會拿玩具或吃的給對方，以表示一種安慰。這些都是孩子愛心的自然流露。但是，作為天性的愛心仍然需要通過外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。因此，通過愛心教育來培養(yǎng)幼兒的愛心就顯得非常重要。

　　家庭在幼兒一生的成長過程中起著不可替代的重要作用。對幼兒進(jìn)行愛心教育當(dāng)然離不開家庭教育的參與和貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女。他們只知道接受別人的愛，并視為理所當(dāng)然。而在別人需要他們關(guān)心和關(guān)愛的時候往往表現(xiàn)出冷漠、自私，處處以自己的利益為中心。這對孩子心理的健康成長以及與他人的和諧交往都是非常不利的。

　　對于這些問題，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，相當(dāng)一部分家長未能在教育過程中對這些問題予以重視。

　　一、學(xué)會接受孩子的愛

　　有人說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧”。很多家長已經(jīng)習(xí)慣了對孩子付出。而在面對孩子的愛的付出時，他們會因?yàn)樾奶酆⒆佣�做出“拒絕”的行為。殊不知，這樣做其實(shí)不僅不能讓孩子感受到父母對他的疼愛，有時反而會深深傷害孩子表達(dá)愛的積極性。

　　家長們應(yīng)謹(jǐn)慎、小心地保護(hù)孩子最初的愛心。之所以說是“最初的愛心”，是因?yàn)樵谟變浩诤⒆觽儽磉_(dá)愛的主動性還非常脆弱，十分容易因?yàn)槌扇说木芙^而退縮，不敢再主動表達(dá)愛，甚至不愿意再主動表達(dá)愛。為避免這些問題，當(dāng)孩子主動表達(dá)愛時，家長要欣然接受，使孩子的愛心有機(jī)會得到發(fā)揮。有時候，家長們由于工作忙或其他原因，對孩子表現(xiàn)出來的愛心或視而不見，或訓(xùn)斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。如，有個小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻著急地說：“去去去，誰用你倒茶？快寫作業(yè)去！”又如：一個孩子正在邊看電視邊吃媽媽削好的蘋果，媽媽在干家務(wù)活，累得滿頭大汗，孩子就對他說：“媽媽你歇會兒，我來幫你干活，你也吃個蘋果吧�！眿寢屨f：“我不累，你吃吧�！焙⒆臃浅Ｊ�望。其實(shí)媽媽的做法是不妥的，她愛孩子，孩子也愛她，請她吃蘋果�？墒呛⒆訐碛辛怂�的愛，而她卻沒有接受孩子的愛，也許就在這充滿愛的拒絕中，她遏制了孩子愛的萌動，讓孩子認(rèn)為父母不需要他們的愛。

　　家長們一定不要忘了，愛是一種雙向的情感交流，孩子在接受愛的同時，也希望去愛別人，從而得到情感上的滿足。

　　二、用好榜樣的力量

　　榜樣的力量是無窮的。要對幼兒進(jìn)行愛心教育，家長們一定要注意為孩子樹立關(guān)心、理解、愛護(hù)他人的好榜樣。

　　很多時候，孩子學(xué)會有愛心并不是受任何人的命令，而是平�？丛谘劾�，記在心里的結(jié)果。父母和祖父母、鄰里之間關(guān)心密切，相互尊重、相互關(guān)心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳耳濡目染，隨著年齡的增長，也會養(yǎng)成尊老愛幼的品行，仿效長輩關(guān)心他人，幫助他人，既接受了愛，又善于給予愛。大家可能都記得中央電視臺這樣一則公益廣告：一個小男孩看到勞累了一天的媽媽下班回家后，給姥姥洗腳，陪姥姥說話，于是，他也偷偷打來一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句：“媽媽，洗腳�！边@不僅讓片中疲憊不堪的媽媽感慨萬分，也讓電視機(jī)前許多父母感嘆不已。

　　另一方面，家長要針對孩子的情況，從日常生活中的小事著手，讓幼兒在行為上得到陶冶。例如，給孩子吃東西時，教育他應(yīng)先給長輩吃，再自己吃；懂得大的給別人，小的給自己；與同伴交往活動時，教育他照顧好比自己小的同伴，能將玩具給別人玩，對同伴要謙讓、關(guān)心、友愛，在幼兒的心靈播下關(guān)心別人、與人分擔(dān)苦痛和分享快樂的種子。著名教育家夸美紐斯說過：“一切存在的東西都是在嬌弱時候最容易屈服、最容易形成，到大以后就不容易改變了�！奔议L們一定要抓住幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，對幼兒進(jìn)行愛心教育，促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)移情能力

　　對別人表達(dá)愛心，需要具備一種設(shè)身處地為他人著想、換位思考的能力。這就是移情的能力。讓幼兒把自己的痛苦狀態(tài)時的感受與別人在同樣的情境下的體驗(yàn)加以對比，體會別人的心情，可以使兒童學(xué)會理解別人，學(xué)會移情。

　　例如，當(dāng)看到別人生病疼痛時，家長們可以讓孩子結(jié)合自己的疼痛經(jīng)驗(yàn)來體會、感受他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助。例如：看到小朋友摔倒了，家長啟發(fā)孩子：“想想你摔倒時，是不是很疼？小朋友一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉。”例如，這次汶川大地震發(fā)生后，有的家長引導(dǎo)孩子：“那里的小朋友的家都沒有了，你想想，如果你也在那里，會怎么樣？”

　　“我會沒有飯吃，很餓，沒有衣服穿，冷極了…”

　　“那咱們應(yīng)該怎么做呢？”

　　“我想我應(yīng)該幫助那里的小朋友。”

　　……

　　通過移情，孩子們便逐漸能學(xué)會關(guān)心他人，替他人著想。通過這種方式對幼兒進(jìn)行愛心教育，常常能取得很好的效果。

　　另外，“將物擬人化”也是一種通過培養(yǎng)移情能力來進(jìn)行愛心教育的.有效方法。在日常生活中，讓孩子把活動中的物和他自己聯(lián)系起來，不失時機(jī)地將物擬化成人，愛心教育就落到了實(shí)處。例如，孩子在追打小貓時，你可以說：“你打小貓，就像別的小朋友打你一樣，得多疼啊！它就不會再和你做朋友了�！焙⒆悠茐墓�物，你可以說：“你把它們的衣服撕破了，它們多難受�。　币粯湟徊�，一花一木，都變成了有生命體，又何愁孩子不將這份愛心施諸于人呢？

　　四、體驗(yàn)中培養(yǎng)愛心

　　只有懂得愛的人才會欣賞愛，理解愛。要對孩子進(jìn)行愛心教育，通過讓他們親身體驗(yàn)被愛的感覺從而學(xué)會付出愛是非常有效的一種做法。具體可以采取以下幾種措施:

　　(一)抓住教育契機(jī)，幫助幼兒學(xué)會關(guān)愛

　　生活中有許多瑣碎的小事，看來是微不足道，卻會對孩子的成長產(chǎn)生很重要的影響。家長應(yīng)學(xué)會抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴做

　　起，耐心地、不失時機(jī)地教育幼兒從小要有愛心，激發(fā)幼兒愛的情感。例如，一些地區(qū)發(fā)生災(zāi)害后，讓幼兒了解一些發(fā)生在災(zāi)區(qū)感人的事情，引導(dǎo)幼兒感受人們在災(zāi)難來臨時的眾志成城，懂得人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會和大家一起分擔(dān)困難、分享快樂。

　　此外，還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動地關(guān)心、幫助別人，參加社會組織的獻(xiàn)愛心活動，捐出自己的零用錢或制作禮物送給需要幫助的人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。這里的每一環(huán)節(jié)都滲透了愛心教育，將幼兒的情感融入活動，從而得到感染和啟發(fā)。幼兒在愛心的牽引下，積極主動地投入到活動中去，通過自己的看看、聽聽、講講、做做，懂得要主動關(guān)心、幫助有困難的人，感受到關(guān)心、幫助他人是一件快樂的事情。幼兒的愛心在活動中得到了很好的體現(xiàn)。

　　(二)拓展幼兒的交往范圍，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力

　　據(jù)調(diào)查，目前我國已有38%的獨(dú)生子女家庭。這些孩子普遍缺乏言語交流的伙伴。這是導(dǎo)致他們不懂得愛人、不會表達(dá)愛的一個重要原因。因此，成人不僅要鼓勵孩子與同伴交往，還要盡可能多地為孩子創(chuàng)造與人交往的機(jī)會和條件。把孩子帶出去，讓孩子在社區(qū)里活動，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要注意觀察孩子在沒有“特權(quán)”和“優(yōu)惠”的情境下，能否識別他人的好意、回應(yīng)別人的好意，孩子又如何向他人表達(dá)自己的喜好。在交往中引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容別人，教育孩子心中要有他人，學(xué)會在與同伴交往時應(yīng)該如何照顧他人的利益和需要，意識到任意發(fā)泄自己的情緒會不受同伴和成人的歡迎。如果孩子的交往出現(xiàn)了不順利的情況，父母要仔細(xì)觀察孩子的應(yīng)變能力怎樣。

　　愛是人類最美麗的語言，通過愛心教育，幼兒得到了愛的滿足和學(xué)會從愛別人得到快樂。讓我們?yōu)榱撕⒆庸餐瑺I造出良好的愛的氛圍，讓孩子的愛心在這個充滿愛的世界中健康快樂的成長吧。

教育隨筆7

　　學(xué)校正在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學(xué)校，推廣普通話成為了工作的重點(diǎn)。辦公室里，老師“請講普通話，教室里！同學(xué)”請說普通話，的提示語格外醒目“星期一的朝會課上，我興致勃勃地對孩子們說！從今天起”老師希望我們二（5）班的孩子在日常生活中都來說普通話。立刻有孩子發(fā)問了，普通話：啥子叫普通話“我耐心地告訴他們，我們平時看電視時。播新聞的叔叔阿姨們說的就是普通話”平時老師講課、同學(xué)們回答問題說的也是普通話：我會說？洪老師”那普通話好聽嗎“好聽好聽，孩子們。我們在課堂上”要說普通話“在與外地人交流時，我們應(yīng)說普通話，在朗讀一篇課文時！更要說好普通話”那么為什么要講普通話呢“因?yàn)槲覈�是一個多民族、多方言的國家，各個不同地區(qū)的'語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個地方”不去見識外面的世界“便會遇到語言方面的障礙”不能與人交流“更不能與人溝通！如果我們都講一種在我國普遍使用的共同語言“就不會與別人因語言不通產(chǎn)生誤會，耽誤做事了，而這種共同語言就是‘以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音；以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話；看著孩子們興奮的表情。

　　下課鈴響了，和孩子們說了再見，在臨出教室的一剎那，我突然想起了該收家庭作業(yè)，一句四川話脫口而出：各組組長把家庭作業(yè)收起“抱到辦公室里來，話音剛落。下面的孩子就嚷開了”洪老師沒有說普通話，要表演節(jié)目：我一伸舌頭“孩子們見我要跑”一下子都圍了過來，有的拉住了我的衣角，有的抓住了我的手！還有個小調(diào)皮干脆用手抱住了我的腿，洪老師要表演節(jié)目了，教室里象炸開了鍋，我看這架式：看來“今天不表演不行了，但時間又不允許！于是就和孩子們商量”老師說話算數(shù)。等今天中午有空時，一定給你們表演節(jié)目。

　　讓我啼笑皆非的是，上午每一堂課下來，都有孩子擁到辦公室門前，探進(jìn)小腦袋：“洪老師，你什么時候給我們表演節(jié)目��？”演就演，為了推廣普通話，我就做個表率吧！

　　“一棵小白楊，長在哨所旁……”中午，2.5班教室里傳出了還算悅耳的歌聲和陣陣掌聲，是誰在表演呢？我不說，你也知道。

教育隨筆8

　　近期，在中班的教學(xué)過程中，我觀察到孩子們對于合作游戲的興趣與日俱增。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動中，我特意設(shè)計(jì)了一個需要孩子們互相配合才能完成的任務(wù)。

　　活動中，孩子們被分為幾個小組，每個小組需要共同完成一個拼圖游戲。開始時，有些孩子表現(xiàn)得有些急躁，急于完成自己的部分，而忽略了與隊(duì)友的溝通和協(xié)作。但隨著時間的推移，他們逐漸學(xué)會了耐心傾聽、互相支持和鼓勵。

　　這次活動讓我深刻體會到，中班的孩子雖然年紀(jì)還小，但他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力卻不容忽視。作為教師，我們需要時刻關(guān)注他們的成長，為他們提供適宜的'學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，讓他們在快樂的氛圍中健康成長。同時，我們也要學(xué)會耐心等待，相信每一個孩子都有自己的成長節(jié)奏和方式。

教育隨筆9

　　進(jìn)入小學(xué)是學(xué)生生涯真正的開始，家庭教育心得隨筆。"好的開始是成功的一半"。為此，作為一年級新生的家長，我們懷著既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進(jìn)了小學(xué)校門!孩子入學(xué)已有大半年之久，回顧這幾個月的時光，孩子有了明顯的進(jìn)步。這離不開班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的'。作為家長，我們盡可能地注意在生活中為孩子樹立優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進(jìn)行輔助教育。但最讓我重視的，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　首先是作業(yè)問題。每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時完成、書寫工整、不拖沓就費(fèi)了一番功夫。為此，我一般是放學(xué)回家后先讓他吃點(diǎn)東西就寫作業(yè)，一開始幾乎都是我在一旁"陪做"，提醒他坐姿、寫字工整、認(rèn)真計(jì)算等等。慢慢我就讓他獨(dú)立寫作業(yè)，我自己干我的家務(wù)活，不時提醒他注意坐姿、注意檢查什么的，培養(yǎng)他獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遇到語文有寫生字的作業(yè)，我一般都會停下手中的活兒，讓孩子回憶老師在課堂上是怎樣板書的，再給孩子寫一下示范，告訴他怎樣寫"好看"，讓他模仿著寫，因?yàn)槿魏我环N學(xué)習(xí)都從模仿開始，寫漢字除需告訴他一些"橫平豎直"、"間距勻稱"的基本的寫字規(guī)范外，還得給他做做示范，很快，她的小手就能寫出有模有樣的字來!

　　其次，學(xué)會合理安排。愛玩是孩子的天性，寫作業(yè)時難免會不專心、磨蹭，看他很"不在狀態(tài)"的時候，我也不逼她非要寫作業(yè)，干脆就讓她玩玩或是看會電視，知道他有時就是因?yàn)榈胗洝断惭蜓蚝突姨�狼》這類動畫片，于是我就規(guī)定她可以看6點(diǎn)檔的動畫片，但要保證認(rèn)真完成作業(yè)才能看。這個效果相當(dāng)不錯，孩子居然為達(dá)到"目的"，利用起了課間等一切課余時間寫作業(yè)，這樣回到家時的作業(yè)大多數(shù)都完成了，只需要掃尾或是將"不合格"的作業(yè)將其返工。慢慢地，孩子逐漸養(yǎng)成較快較好地完成作業(yè)的習(xí)慣能擠出干別的事的時間呀!

　　此外，學(xué)校更是下大力氣抓了新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從坐姿、站隊(duì)到"良好習(xí)慣早養(yǎng)成"的每日一評等，還輔以"小貼畫"等一些"幼小結(jié)合"的好方式鼓勵孩子，讓這些孩子們很快就懂得了當(dāng)學(xué)生應(yīng)該有的規(guī)矩，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們家長在家再繼續(xù)配合學(xué)校教育，雙管齊下的效果的確顯著!

　　學(xué)海無涯，僅僅是開始，在分享了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，跟孩子一起"教學(xué)相長"的同時，更體會了"和孩子一起上學(xué)"的不易，我想做家長的只要言行一致，獎懲分明，才能威信長樹，但不要想著去"掌控"自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學(xué)習(xí)和生活。

教育隨筆10

　　今天，戶外活動時，孩子們都表示愿意滑滑梯，為了不掃孩子們的興，我對孩子們說：“那我們就滑滑梯去吧，滑滑梯時可千萬要小心，不要擁不要擠，要注意安全，記住了嗎？”孩子們高興地說：“老師，我們記住了�！�

　　剛開始時，孩子們不爭不搶很有秩序的滑，可是，過了一會就亂套了，他們有的頭朝下滑；有的從下往上躥；還有的孩子到了滑梯上面不急著往下滑，而是好多人擠在一起玩······看到這里，我只好把孩子們帶回了教室。

　　孩子們都追著問我：“王老師，怎么才玩這么一回呀？我們還沒玩夠呢？”我對孩子們說：“因?yàn)槟銈儧]有好好的玩�！苯又�，我找來安全教育資料，給孩子們講解，演示活動時如果不注意安全，事故就很容易發(fā)生。最后，我又結(jié)合實(shí)例告訴幼兒體育游戲、戶外活動時該怎樣保護(hù)自己，遇到危險(xiǎn)該怎樣處理等。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，但他們的`身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，我們老師要經(jīng)常對他們進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則去約束他們，避免意外事故的發(fā)生。

教育隨筆11

　　今日陽光明媚，小班的孩子們格外活躍。早晨入園時，我就注意到小明，他總是默默地站在一旁，小手緊握著媽媽的手。我走過去，輕輕握住他的手，微笑著說：“小明，早上好！今天有什么開心的事情想和老師分享嗎？”他看了我一會兒，然后小聲地說：“老師，我今天帶了新買的玩具車�！蔽夜膭钏�拿出來和大家一起玩，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　在課間活動時，我特意組織了一個小車比賽，讓孩子們帶著自己的.玩具車參與。小明起初有些緊張，但在我的鼓勵下，他勇敢地加入了比賽。雖然他沒有贏，但他的臉上洋溢著參與的快樂。

　　午餐時，我發(fā)現(xiàn)小明的桌子上有些掉落的飯菜。我輕輕地提醒他：“小明，記得慢慢吃，不要讓飯菜掉到桌子上哦�！彼�看著我，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　午睡時間，小明躺得筆直，眼睛緊閉，呼吸均勻。我輕輕為他蓋好被子，心中滿是欣慰。

　　這一天，小明雖然話語不多，但我從他的行動中看到了他的成長和進(jìn)步。作為老師，我深知每一個細(xì)節(jié)都對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我會繼續(xù)用心關(guān)愛他們，讓他們在快樂中成長。

教育隨筆12

　　數(shù)學(xué)看似嚴(yán)肅、枯燥，尤其在課堂教學(xué)中不如語文課堂生動、豐富，不如語文課富有感情色彩。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，仍會讓你收獲到意想不到的快樂。學(xué)生學(xué)得也簡單，自然而然地愿意上數(shù)學(xué)課。要讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課必須要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對待事情，才能把事情做好。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一向是許多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題。根據(jù)幾年來數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談幾點(diǎn)自己的看法

　　第一、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，首先教師務(wù)必對自己所教學(xué)科感興趣，自然就帶動了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。比如數(shù)學(xué)課本中的“你明白嗎”，從中有很多常識，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的，它是怎樣傳到中國的?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的，在課堂上有意識地滲透給孩子們，他們會被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引，自然對數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣。

　　第二，從生活中捕捉數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切，很有用處，而不是枯燥的數(shù)字累積。

　　數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)長度單位時，真正讓學(xué)生自己動手量身邊的物體，用自己身體部位作測量工具測量或估計(jì)路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長短。還有，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時不防讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下它們在生活中的`作用，完全能夠在課堂上讓學(xué)生動手做一做，換一換。

　　要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難，只要我們用心去琢磨，自己先用心去體會生活中的數(shù)學(xué)，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。

　　第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人。

　　課堂上真正以學(xué)生為主體，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解，就應(yīng)做到：學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做，學(xué)生能說的必須讓學(xué)生說。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。而不是全部知識的“統(tǒng)帥”，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學(xué)生只能被動理解，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。另外在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生帶給能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會，多一些成功的體驗(yàn)、收獲的快樂。

　　總之，課堂就應(yīng)是富有魅力的地方;課堂就應(yīng)是學(xué)生獲得自信的地方;課堂就應(yīng)是師生智慧碰撞的地方;課堂就應(yīng)是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學(xué)，相信會有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧!

教育隨筆13

　　發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

　　我班郭海洋小朋友是一個異常調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

　　今日我?guī)�他們�(nèi)�廁所，佳惠小朋友不�?xì)心摔倒了，哭了起來。這時我看到郭海洋走了過去，把她扶了起來，還細(xì)心的`幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所�；氐交顒邮抑�后，首先我表揚(yáng)了郭海洋對佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后，郭海洋有了很大的改變，活動進(jìn)取，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自我的威信。

　　過這件事情，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)教師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個孩子都放出自我的光采，成為有用之才。

教育隨筆14

　　周一上午上課時，由于剛放完禮拜天回來，孩子們明顯的都沒有什么精神，但是課還是得上啊，于是我就跟孩子們說，你們一定要認(rèn)真聽課，等上完課老師帶你們出去玩好不好，孩子們都異口同聲的說：“好，接下來聽課明顯的認(rèn)真的多了，但是由于動手操作的環(huán)節(jié)，孩子們耽誤了不少時間，眼看就沒時間出去玩了，我就心想，不用出去了，他們肯定早就忘了這回事了，一節(jié)課結(jié)束了，這時有的孩子忍不住了，就問我：“老師，你不是說我們好好聽課就帶我們出去玩么!我說：“沒時間了，我們還有別的事情要做呢，不出去玩了吧”。聽我這么說，孩子們一個個像泄了氣的`皮球似的，這時我聽到人群中有的小朋友開始起哄了，“老師說話不算話”，我心想，不行，我要是說話不算話，不光孩子們以后不相信我，這種不好的品質(zhì)他們也會學(xué)去，我趕緊打圓場說：“今天你們都表現(xiàn)的很好，老師說話算話，站隊(duì)，帶你們出去玩”，孩子們快樂又整齊的站好了隊(duì)。

　　孩子們小，他們不懂事，我們大人就是孩子們的一面鏡子，他們看到了什么就會去模仿什么，這就要求我們大人首先得以身作則給孩子們帶個好頭，答應(yīng)他們的事情一定要去做，在我們正確的引導(dǎo)下，孩子們才會健康快樂的成長!

教育隨筆15

　　今年入春以來，氣溫一直忽冷忽熱，孩子們的著裝一直是穿得厚厚的，給他們整理帶來諸多不便。盡管不斷地提醒或幫助，也常出現(xiàn)某些幼兒露肚皮的現(xiàn)象。分析愿因，主要是老師和家長經(jīng)常性的替代，使幼兒產(chǎn)生依賴心理，或反復(fù)枯燥地要求幼兒如何做，卻不能引起幼兒的注意。

　　我想，何不通過游戲，來使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的.良好習(xí)慣呢？于是，我精心設(shè)計(jì)了一個“藏西瓜”的游戲。我園經(jīng)常開展大帶小活動，這天下午午檢過后，我對孩子們說：“小朋友，現(xiàn)在哥哥姐姐要和我們一起做游戲了，”老師又說：“你們用小手摸一摸自己的肚子�！焙⒆觽兒闷娴拿�著自己的肚子。老師問：“你們的肚子像什么？有一個孩子突然大聲說：“像一個大西瓜，”老師說：“像不像大西瓜？”孩子們嘿嘿地笑著說;“像”！老師說：“現(xiàn)在我們來玩一個“藏西瓜”的游戲。大班的哥哥姐姐當(dāng)“看瓜人”，看誰把“西瓜”“藏”得又快又好”。

　　老師說完，幼兒各忙各的，把內(nèi)衣往內(nèi)褲里塞。塞完后，老師要求“看瓜人”進(jìn)行檢查，并幫助哪些前面塞好而背后沒塞好的幼兒整理好內(nèi)衣，同時還要告訴弟弟妹妹們?nèi)绾握�理才能不露“西瓜”�?/p>

　　在有趣的“藏西瓜”游戲中，大班幼兒認(rèn)真履行職責(zé)，中、小班幼兒愉快地接受幫助和指導(dǎo)，既增強(qiáng)了大班幼兒的責(zé)任感，有培養(yǎng)了中、小班幼兒的自我服務(wù)能力。在興趣的驅(qū)使下，日常生活中，各年齡班的幼兒主動地當(dāng)“看瓜人”，小朋友們在提醒同伴的同時，也能自覺地把自己的衣服整理好。由于小班幼兒的子午服務(wù)能力相對于中、大班幼兒差，老師就給予指導(dǎo)和鼓勵，使小班幼兒能自覺地做，主動地請人幫助，體驗(yàn)其快樂。我想，在教幼兒自我服務(wù)時，盡量把他們應(yīng)做的事情變成一種游戲，其效果事半功倍。

【教育隨筆】相關(guān)文章：

教育隨筆06-11

(精選)教育隨筆06-12

教育的隨筆11-08

教育隨筆（精選）06-12

【經(jīng)典】教育的隨筆08-03

教育的隨筆(經(jīng)典)08-04

教育的隨筆【經(jīng)典】08-05

教育的隨筆09-27

教育隨筆10-08