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文化視野下聲樂教學(xué)原則的審思論文
聲樂教學(xué)原則是實施聲樂教學(xué)活動的理論依據(jù)和行為準(zhǔn)則，是根據(jù)聲樂學(xué)科課程和具體教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本課程的專業(yè)教學(xué)特點制定出來的。它是指導(dǎo)聲樂教學(xué)的基本原理，掌握和遵循聲樂教學(xué)原則，對提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目的，具有主要的意義。
一、教學(xué)現(xiàn)狀上要堅持的原則
從目前聲樂教育界的現(xiàn)狀來看，重技巧輕理論、重教學(xué)輕實踐、重經(jīng)驗輕科學(xué)是一個普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在，制約著我國聲樂教育事業(yè)的發(fā)展和聲樂人才的培養(yǎng)。
(一)理論與實踐相結(jié)合原則。
理論與實踐相結(jié)合的原則，是聲樂教學(xué)中十分重要的原則之一。教師在聲樂教學(xué)中既要注重對學(xué)生技能、技巧的培養(yǎng)，更要重視聲樂理論的講授和指導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動，教師把所講授的理論知識與教學(xué)實踐和社會實踐有機的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在掌握了科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造性思維運用到實踐中去，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成在實踐中驗證理論，在實踐中進一步全面、透徹地理解理論。聲樂理論的意義是指導(dǎo)聲樂藝術(shù)的實踐性活動，聲樂藝術(shù)實踐就應(yīng)當(dāng)是對歌唱經(jīng)驗、歌唱技術(shù)、歌唱表現(xiàn)的理論總結(jié)和不斷實踐與練習(xí)。
(二)科學(xué)性原則。
科學(xué)，就是能夠證明是正確的或錯誤的一種判斷。在聲樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)的科學(xué)性主要體現(xiàn)在:教師所傳授的知識和技能是科學(xué)的，教師所運用的方式、所做的論證和范唱是科學(xué)規(guī)范的�？茖W(xué)性原則主要體現(xiàn)為將歌唱的感性經(jīng)驗認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的層面進行深入的教學(xué)思考，不斷探究和總結(jié)聲樂教學(xué)的客觀規(guī)律，以合乎嗓音科學(xué)發(fā)聲規(guī)律的演唱、訓(xùn)練方式開展歌唱教學(xué)活動。我們在聲樂教學(xué)活動中借助科學(xué)的方法、途徑、手段和規(guī)律，合理、系統(tǒng)地開展嗓音歌唱訓(xùn)練。在聲樂教學(xué)中，務(wù)必強調(diào)科學(xué)性，離開科學(xué)性就無從談思想性和藝術(shù)性。
二、教學(xué)內(nèi)容上要堅持的原則
聲樂課教學(xué)內(nèi)容包括聲樂基礎(chǔ)理論、聲樂技能訓(xùn)練和聲樂舞臺實踐三大部分。在聲樂教學(xué)中，傳授知識和技能與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)代聲樂教學(xué)研究的中心課題之一。聲樂教學(xué)中知識與技能的傳授是人類傳承的特殊活動，是學(xué)生認(rèn)識聲樂學(xué)科的特點和規(guī)律，掌握聲樂基本理論知識和科學(xué)的演唱技能的重要保證。
(一)知識技能的傳授與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一原則。
知識、技能的傳授與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則，是社會發(fā)展的需要，是聲樂教學(xué)規(guī)律在新的歷史條件下的客觀反映。作為聲樂教師，在培養(yǎng)和提高學(xué)生聲樂藝術(shù)的感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力的同時，要將文化知識和專業(yè)技能的傳授有機地結(jié)合起來。聲樂教師在傳授文化知識和專業(yè)技能的過程中，精心設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的，適合學(xué)生認(rèn)知程度的，讓學(xué)生通過觀察和邏輯思維發(fā)現(xiàn)問題。
(二)思想性與藝術(shù)性相結(jié)合原則。
思想性與藝術(shù)性原則相結(jié)合是聲樂教學(xué)中最重要的基本原則之一。聲樂是以人的身體作為樂器，由音符和文字的有機結(jié)合，通過聲音來表達人類思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。它不僅具有高度的藝術(shù)性，同時具有強烈的思想性。在教學(xué)中要注意選擇思想性和藝術(shù)性較強、訓(xùn)練價值較高的中外聲樂作品做教材。通過聲樂教材歌曲的演唱，可以使學(xué)生體驗作品深刻的思想內(nèi)涵、健康的思想感情、鮮明的藝術(shù)形象，感染和打動學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，使思想性寓于藝術(shù)性之中，即“寓教于樂”，從而達到藝術(shù)教育所具有的道德教化功能。
三、教學(xué)目的上要堅持的原則
教學(xué)目的是為了培養(yǎng)具有較高演唱水平和藝術(shù)修養(yǎng)的聲樂人才，滿足社會文化生活的需求。教學(xué)任務(wù)是掌握科學(xué)的發(fā)聲方法和歌唱技巧，研究歌唱語言的表達方式，研究歌唱技巧與舞臺表演的關(guān)系等。聲樂教學(xué)中要求學(xué)生掌握聲樂的理論知識和演唱技能，以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識;能勝任各種表演形式的演出活動。要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在啟發(fā)性與自主性結(jié)合的原則下，還需要堅持綜合培養(yǎng)和全面發(fā)展的原則。
(一)綜合培養(yǎng)、全面發(fā)展的原則。
綜合能力是現(xiàn)代社會對人才的需求。無論是在基礎(chǔ)音樂教育的領(lǐng)域．還是社會各個行業(yè)中。都需要全而發(fā)展綜合素質(zhì)較高的人才。聲樂教學(xué)中教師既要傳授給學(xué)生聲樂技藝和技巧，更應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達、形體動作、聲樂審美等，還要培養(yǎng)學(xué)生的組織編導(dǎo)能力，化妝服裝設(shè)計能力等。
(二)啟發(fā)性與主動自覺性相結(jié)合的原則。
聲樂教學(xué)本身的特點是教師和學(xué)生共同參與的、合作性極強的，容科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的雙邊活動�，F(xiàn)代聲樂藝術(shù)文化教學(xué)需要在教師的啟發(fā)、糾正中，讓學(xué)生在實踐中不斷進步的過程;通過這個過程，使學(xué)生加深理解已學(xué)到的聲樂理論知識，能用理論束指導(dǎo)自己的演唱實踐，使自己的理論水平和實踐能力得到逐步提高。在聲樂教學(xué)中通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，促使學(xué)生進行創(chuàng)造性的思維活動，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動、自覺學(xué)習(xí)的積極性。聲樂教師加強引導(dǎo)和提高學(xué)生對學(xué)習(xí)本專業(yè)目的和意義的認(rèn)識，使讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識到，掌握聲樂與其他學(xué)科的異同，明白與其他學(xué)科相輔相成的關(guān)系，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強學(xué)習(xí)意識，以真正調(diào)動起學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)的積極性。
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