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學校組織文化建設的探析論文
摘要：隨著組織文化研究的日漸成熟，建設組織文化被認為是提高組織管理效率的重要途徑，被教育管理理論界認為是改善學校管理的有效途徑。本文通過文獻法，主要分析了組織文化研究的現(xiàn)狀，總結出我國校園組織文化存在問題，并在此基礎上提出了建設組織文化的建議。
關鍵詞：組織文化；建設
一、研究現(xiàn)狀
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1.從研究范圍來看：國外關于學校組織文化的研究，主要是圍繞“組織氣氛”而進行，包括三個方面的內(nèi)容：一是客觀描述組織氣氛，二是了解組織氣氛與組織效能的關系，三是預測并控制組織氣氛。由于學術界關于學校組織效能的指標確定仍有著較大的爭議，客觀上也存在影響學校組織效能的龐雜因素，難以對其進行科學的測量和評估，所以，組織氣氛與組織效能的關系研究還相當薄弱。
2.從研究范疇來看：國外關于學校組織文化的研究主要傾向于對組織氣氛的描述，即局限于通過心理投射法對學校組織的心理環(huán)境的測量及研究，忽略了學校組織文化涵蓋的其他層面以及豐富的管理學意義。
3.從研究內(nèi)容來看：對學校組織文化的研究基本上停留在靜態(tài)描述上，強調(diào)已形成的組織文化特征，忽略了一系列變化的分析如形成動因、發(fā)展變化、對組織發(fā)展的影響等。
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1.社會學視角:核心是校園主體的社會化問題，將校園視為獨立的社會系統(tǒng)，研究該系統(tǒng)構成要素及要素之間的關系，并論述校園作為社會總體的子系統(tǒng)之一與其他系統(tǒng)的關系。
2.教育學視角:運用教育學的基本原理考察校園文化的發(fā)生、發(fā)展，闡釋校園文化的涵義、特性及功能。
3.文化學視角:研究者們用文化概念演繹校園文化概念，運用文化關系學考察校園文化與社會文化的互動關系，運用文化沖突論考察中外文化在校園中碰撞出現(xiàn)的現(xiàn)象，運用文化的分層理論及文化形態(tài)學考察分析校園文化的結構類型及功能。
二、存在問題
其一，傾向于個別問題的理性思辨，缺乏必要的系統(tǒng)性。以發(fā)表的文章來看，多數(shù)文章都是圍繞校園文化的定義、性質(zhì)、結構、功能等幾個問題加以表述，很少有理論文章對校園文化從橫向、縱向上有更深研究。
其二，校園文化研究的視角局限了其理論及實踐研究的發(fā)展。
沒有能系統(tǒng)地提出“學校組織文化”概念，僅限于對學校成員主體之一的學生群體進行研究。忽略了學校其他群體對文化的需求，所以忽略了“文化”在學校管理上的重要意義。 其三，缺乏實證研究。關于學校組織文化的研究僅僅注重“應然”的理論描述，或對某一學校校園文化建設進行經(jīng)驗總結。
三、解決對策
(一)建設學校物質(zhì)環(huán)境。學校物質(zhì)環(huán)境是學校組織文化內(nèi)容的重要組成部分，對學校組織文化建設具有很重要的意義。學校物質(zhì)環(huán)境對教育、教學工作有著直接的影響，更重要的是它還影響學生的態(tài)度和觀念，是最具體可見的成分，也是最容易進行設計更改的部分。
(二)發(fā)揮校長在組織文化建設中的引領作用。一所學校的發(fā)展，就是校長的智慧、能力的表現(xiàn)。學校在建校之初，校長就扮演著創(chuàng)業(yè)者的角色。在新的學校組織文化形成階段，校長是學校組織文化的締造者，是學校文化建設的靈魂。
(三)確保規(guī)章制度在學校組織文化中的保障作用。學校中的制度是學校員工根據(jù)自身特點和學校現(xiàn)狀制定出的具有約束性的規(guī)定，能夠保證學校各項活動的順利進行和有效開展，保障教職工在享受權利范圍內(nèi)有著極大的熱情去工作。
(四)樹立各種榜樣，大力宣傳楷模。每一個社會都有偉人，每一個學校都有楷模，楷模不單是人們崇拜對象和學習榜樣，也是一個社會及學校主流價值觀的體現(xiàn)。因此，要發(fā)展有利于學校教育的學校組織文化，一定要樹立學校中的榜樣。
(五)重視學校慶典儀式，舉行豐富多彩的活動。學校的慶典儀式及各種各樣的活動是學校價值觀的載體，是形成有凝聚力和影響力的組織文化的重要途徑。全校師生員工通過參加慶典儀式和各種活動，可以深刻體會群體所共享的價值，凝聚感情，激勵斗志。
(六)教師真正參與到學校管理中。在學校組織文化的建設過程中，應該充分認識“人力資源”的巨大作用，充分發(fā)揮教師的主動性，讓教師真正參與到學校管理中。
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