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文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在視覺傳達設計的影響論文
摘要：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以視覺傳達設計為藝術(shù)基礎，是培養(yǎng)文化創(chuàng)意設計人才的實踐基地，對視覺傳達設計具有深遠的影響；視覺傳達設計為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供藝術(shù)創(chuàng)意人才，將會持續(xù)推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而提升我國的經(jīng)濟發(fā)展速度和國家的文化軟實力。該文從論述文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基本內(nèi)涵入手，分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達設計的影響，進而闡述文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在視覺傳達設計中呈現(xiàn)出的特征及其與視覺傳達設計在互動發(fā)展中的未來趨勢，以期促進新時期文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：視覺傳達設計；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；特征；人才培養(yǎng)模式；改革
近幾年來，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，帶來了視覺傳達設計在新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)中內(nèi)涵和外延的變化，使視覺傳達設計從傳統(tǒng)工藝美術(shù)、裝飾設計逐漸延伸到影視、動畫、廣告、網(wǎng)絡、游戲等新興領(lǐng)域，成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和選擇的重要支撐力量。視覺傳達設計業(yè)已經(jīng)深刻影響了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這一背景下，深入研究我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達設計的影響與特征，對視覺傳達設計業(yè)的創(chuàng)意發(fā)展和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。
一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本內(nèi)涵
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，并借助現(xiàn)代科技對現(xiàn)有的文化資源進行創(chuàng)造與提升，對現(xiàn)有的知識產(chǎn)權(quán)進行開發(fā)和運用，生產(chǎn)出具有高附加值產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個能創(chuàng)造財富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)，也是一個知識密集型、智慧主導型的產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念是由一些發(fā)達國家在20世紀90年代提出的，后來逐漸在全球演變成一種全新的發(fā)展理念。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種新興的產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意是其核心。其特別強調(diào)人的創(chuàng)造力、技能、天賦的運用，是一種智力型產(chǎn)業(yè)。文化是其靈魂，對文化資源的創(chuàng)造性開發(fā)和利用使創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有更強的競爭力；科技是其重要支撐，在現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)達的今天，文化資源的創(chuàng)造性開發(fā)具有更大的開發(fā)空間，逐步走向全球化。文化和創(chuàng)意是受時空限制最小的全球性資源，已突破文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，滲透于國民經(jīng)濟各行各業(yè)。
二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對視覺傳達設計的影響
1.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能促進培養(yǎng)視覺傳達設計創(chuàng)意人才21世紀以來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，已經(jīng)成為世界上最有潛力的產(chǎn)業(yè)之一，可謂朝陽產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要視覺傳達設計創(chuàng)意人才，高校視覺傳達設計專業(yè)擔負著培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)急需人才的重要任務。當今，高校藝術(shù)設計教育人才培養(yǎng)尚未完全與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)接軌，培養(yǎng)出來的視覺傳達設計人才的知識技能和創(chuàng)意思維難以滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，藝術(shù)設計教育產(chǎn)出與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求存在錯位。這就要求高校明確培養(yǎng)目標、轉(zhuǎn)變教育模式，調(diào)整專業(yè)建設和發(fā)展方向，培養(yǎng)出具有文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)能力的應用型人才。2.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能推動視覺傳達設計課程體系改革近年來，我國高校相繼開展了視覺傳達設計教育改革，但目前一些高校的改革缺乏全面性、系統(tǒng)性、科學性，重點關(guān)注教學方法和創(chuàng)意思維的創(chuàng)新，沒有在根本上解決視覺符號文化傳播與溝通的學科核心問題，本質(zhì)上沒有觸及學科內(nèi)涵研究和課程體系改革，難以形成靈活的綜合素養(yǎng)人才培養(yǎng)機制，難以滿足專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要求。因此，在國家大力發(fā)展、推動視覺文化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時期，高校亟須改革視覺傳達設計課程體系，促進學科朝著培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力與意識的應用專業(yè)人才的方向發(fā)展。3.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能拓展視覺傳達設計藝術(shù)新興領(lǐng)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以文化創(chuàng)意為核心，以消費市場為導向，注重人的精神消費需求，體現(xiàn)市場經(jīng)濟、科技信息與文化藝術(shù)的新型文化產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)著現(xiàn)代的市場價值和文化內(nèi)涵。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)從傳統(tǒng)領(lǐng)域迅速擴展到影視、網(wǎng)絡、游戲等新領(lǐng)域，這些新領(lǐng)域已經(jīng)成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點，也成為異軍突起的新興學科領(lǐng)域。我國高校經(jīng)過十多年的學科建設，幾乎所有藝術(shù)設計專業(yè)都開設了視覺傳達設計方向，有的高校開設了視覺藝術(shù)方向，有的高校開設了數(shù)字藝術(shù)方向，有的高校開設了影視圖像設計方向，還有一些如商業(yè)娛樂設計、多媒體設計等以視覺傳達設計為主要內(nèi)容的方向，加快促進了學科的交互和發(fā)展。
三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在視覺傳達設計中呈現(xiàn)的特征
1.高知識性文化創(chuàng)意產(chǎn)品富有文化創(chuàng)意理念，是人的文化知識、科學技能和智慧靈感的物化表現(xiàn)。文化創(chuàng)意人員是掌握信息技術(shù)、傳播技術(shù)、自動化技術(shù)的設計高手和特殊專才，在這一行業(yè)占據(jù)主導地位，處于產(chǎn)業(yè)價值鏈的高端，呈現(xiàn)出高知識性、智能化的特征。2.高附加值文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將信息、知識特別是文化和技術(shù)等無形的生產(chǎn)要素滲透到有形的產(chǎn)品中，通過有形的文化創(chuàng)意產(chǎn)品體現(xiàn)出無形的文化創(chuàng)新意識，是數(shù)字技術(shù)與文化、藝術(shù)交融和升華的結(jié)果。文化創(chuàng)意產(chǎn)品的價值要高于普通的產(chǎn)品和服務產(chǎn)業(yè)。3.強融合性文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意產(chǎn)品是文化與技術(shù)的相互交融、集成創(chuàng)新的產(chǎn)物，如影視廣播、音樂產(chǎn)業(yè)、出版業(yè)、視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)等的文化產(chǎn)品都是與數(shù)字媒體新科技結(jié)合的，是市場經(jīng)濟、文化知識、科學技術(shù)等與創(chuàng)意設計相互融合的產(chǎn)物，能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。4.高集群性文化創(chuàng)意已不再是設計師和藝術(shù)家的個體行為，而是文化知識和創(chuàng)意載體傳播的集體行為，這一行為是產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài)與社會運作方式的集體良性互動，會因此而形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)的地理集聚，是知識文化產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的統(tǒng)一體，形成集群化的環(huán)境，對周邊起到重要的帶動作用。
四、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和視覺傳達設計在互動中發(fā)展
1.視覺傳達設計能促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展視覺傳達設計是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎。視覺傳達設計的目的是為了滿足消費者的審美需求，如果將文化創(chuàng)意應用于其中就會提高其設計品質(zhì)和藝術(shù)價值，使其符合消費者的消費需求，從而推動文化創(chuàng)意產(chǎn)品進入消費市場，并使其在激烈的市場競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢，進一步推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，視覺傳達已經(jīng)跳出傳統(tǒng)的裝飾范疇，進入了更加廣泛、具有更加豐富內(nèi)涵的文化藝術(shù)領(lǐng)域，如廣告設計、動漫、手游、影視等，使藝術(shù)形式更加新穎化、文化傳播方式更加多樣化、文化創(chuàng)新更加鮮明化，促進了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。2.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能推動復合型、應用型課程體系構(gòu)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起帶動了視覺傳達設計學科的巨變，能使其順應文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，主動開展跨學科、跨領(lǐng)域的研究與合作，建構(gòu)復合型多學科背景的教學研究和課程體系。高校在視覺傳達設計學科課程體系構(gòu)建中，多措并舉，設置必修、選修課程，拓展通識課程，擴大研修課程范圍，建設復合型多學科課程體系，培養(yǎng)適應視覺文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要的創(chuàng)新型應用人才。高校應轉(zhuǎn)變教學理念，將教學與文化產(chǎn)業(yè)、文化市場結(jié)合，將視覺傳達設計實踐化、產(chǎn)品化，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)意意識和設計創(chuàng)意能力，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的復合型人才。3.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)視覺傳達設計產(chǎn)、學、研、用的協(xié)同創(chuàng)新高校視覺傳達設計學科建設強調(diào)學用結(jié)合、學做結(jié)合、學創(chuàng)結(jié)合，注重創(chuàng)建文化產(chǎn)業(yè)學習交流平臺，形成產(chǎn)、學、研用一體化基地建設模式。在教育實踐過程中教育學生創(chuàng)新開發(fā)設計產(chǎn)品，培育創(chuàng)新型應用專業(yè)人才。建立生產(chǎn)實訓基地，把科研項目、實訓建設、頂崗實踐等方式引入教學，提供最新的實際設計案例，訓練學生的設計能力，使教學內(nèi)容能適應新興行業(yè)和新的就業(yè)崗位。建立“現(xiàn)代學徒制”式課堂教學模式，以工作室導師為主導，整合學校藝術(shù)設計資源，通過生產(chǎn)項目真做實戰(zhàn)，將課堂教學、教室空間與生產(chǎn)實踐融為一體，讓學生在“做中學、學中做”，促進產(chǎn)、學、研用協(xié)同創(chuàng)新，全面提高學生的綜合素質(zhì)。4.培養(yǎng)學生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)意設計思維目前，部分高校的視覺傳達設計專業(yè)教學存在注重學生基礎知識和基本技能的掌握、缺乏創(chuàng)新思維訓練和培養(yǎng)的問題。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)和新工藝不斷出現(xiàn)。這要求學生必須擁有開闊的視野、創(chuàng)新的思維和能夠應對時代變化的能力，要在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中熟練掌握作圖軟件操作，挖掘中華傳統(tǒng)文化，把握現(xiàn)代審美趨勢，使設計的作品符合創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化市場的需求，不斷提高作品的現(xiàn)代文化品位。高校要實施發(fā)展性學生評價，建立校內(nèi)外實習基地，合理安排學生到具有行業(yè)影響力的廣告公司、設計公司學習、實踐，提前培養(yǎng)學生對行業(yè)的了解，積累其社會實踐經(jīng)驗，加深其對視覺設計的理解，提高其技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新與實際應用的能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力的高素質(zhì)人才，促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)語
當今，社會經(jīng)濟科技快速發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達設計產(chǎn)生了深遠的影響。這就要求高校順應時代的發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代視覺傳達設計課程體系，改革視覺傳達設計教育，通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加學生的實踐機會，使學生能在實踐中積累更多的經(jīng)驗，從而為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大量的復合型人才，不斷提升整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平與質(zhì)量。注：該文系2016江蘇省高校哲學社會科學研究基金指導項目“以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為背景的高職藝術(shù)設計教育研究——‘創(chuàng)意市集’在高職藝術(shù)類專業(yè)實踐教學中的應用”階段性成果；項目編號：2016SJD760038。
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