創(chuàng)客教育理念在小學音樂教學的應用論文

時間：2022-10-12 05:46:32 小學教育畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：我國現(xiàn)階段的創(chuàng)客教育多是以信息技術為依托，以跨學科融合等方式為基礎，秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”的教育理念，追求“自主、合作、探究”的學習方式，全面多元化的存在于教育教學過程中輔助教學，以達到高效教學的目的。因此，在音樂課堂教學中，適當加入創(chuàng)客教育理念，合理運用現(xiàn)代化信息技術編輯音頻與視頻進行輔助教學，可更好地創(chuàng)設教學情境、整合知識結構、優(yōu)化教學資源，使音樂課堂“活”起來。

創(chuàng)客教育理念在小學音樂教學的應用論文

　　關鍵詞：小學音樂;創(chuàng)客教育;編輯;化繁為簡

　　創(chuàng)客教育是一種秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”的教育理念。音樂教育不是單純的音樂知識與技能的傳授，而是以育人、塑造人的靈魂為出發(fā)點和落腳點，同時以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標。眾所周知，音樂課的教學離不開音樂本體，因此，在音樂課堂中，聲音和圖像的應用是非常必要的教學輔助手段。應用創(chuàng)客教育的模式對音樂課本中相關的音頻與視頻文件進行編輯，并充分利用這一現(xiàn)代化教學輔助手段使虛幻的音樂形象更加具體直觀，枯燥乏味的音樂知識也能化繁為簡。這不但豐富了學生的直接體驗和感性認識，也增強了音樂課學習的直觀性，使課本復雜的知識內容以簡單直觀的形象呈現(xiàn)出來，降低學生的學習難度，彌補課堂教學中課本知識的晦澀難懂，使整個課堂教學更立體、生動。通過創(chuàng)客教育模式的運用，還可以拓展學生的學習視野，激發(fā)學生學習音樂的興趣，給音樂課的教學增添魅力，使我們的音樂課堂更加高效。

　　1優(yōu)化教學資源，激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是一種學習動力，其促進學習的效果遠遠超過教師的督促和簡單的說教。沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足兒童注意力的活動性特點，也不能引起學生的情感共鳴。因此，運用創(chuàng)客教育模式，編輯音頻與視頻，可以使音樂課堂“活”起來。尤其是在音樂欣賞課的教學中，豐富多彩的圖像、生動有趣的動畫都為音樂課注入了新的活力，它使抽象的音樂形象更具體，復雜的音樂結構更直觀，這些都為音樂教學創(chuàng)設了形聲兼?zhèn)涞那榫常瑔酒鹆藢W生對美的追求，從而有效吸引學生愉快主動地加入到學習中來，提高學生的學習興趣。如在人民音樂出版社小學音樂二年級教材中民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》一課的教學中，利用多媒體音頻編輯為該課即將出現(xiàn)的各種打擊樂器的圖片編輯了聲音，為接下來的欣賞環(huán)節(jié)打下了基礎。將事先編輯好的動畫視頻文件同時播放，為學生呈現(xiàn)一個傳統(tǒng)打擊樂器講述的關于一群小鴨子的故事。學生如聞其聲、如見其景，都情不自禁對這部作品產生了極大的興趣。通過對創(chuàng)客教育理念的靈活運用，編輯音頻、視頻文件加入到傳統(tǒng)教學之中，大大吸引了學生的注意力，替代了傳統(tǒng)的說教方式，也避免了學生直接接觸作品產生的厭煩感和枯燥感，以直觀的方式幫助學生進行學習，大大提高了學習效率，產生了很好的學習效果，使學生對傳統(tǒng)打擊樂器產生了濃厚的興趣。

　　2創(chuàng)設教學情境，實現(xiàn)課堂有效教學

　　小學音樂課的教學內容豐富多彩，要想充分調動學生主動參與音樂學習的積極性，就要使學生身臨其境地去感知作品、體會作品。因此，教師應根據(jù)教學內容充分創(chuàng)設教學情境，把學生帶入與教材內容相對應的氛圍中，從而達到良好的教學效果。創(chuàng)設教學情境的方式方法有許多，但最符合學生心理特征以及思維特點的方式就是利用多媒體信息技術編輯相應的聲音、圖片以及視頻文件，以創(chuàng)客教育的理念形式展示情境，幫助學生快速進入到一種積極寬松的預設情境之中，讓學生們在玩中學、學中玩，展開有效的課堂教學活動。如人民音樂出版社小學音樂四年級教材《水上音樂》一課，利用多媒體信息技術把倫敦的泰晤士河以及大本鐘等圖片編輯起來，配以《水上音樂》的B樂段音樂循環(huán)播放，讓學生身臨其境地來到這部作品演奏的特定地點。之后，以“穿越”的形式，帶領學生回到18世紀的英國，通過展示當時英王喬治一世即位慶典舉行的游船活動的圖片，讓學生感受當時盛大隆重的場景，并跟隨預設的情境，成為這場國王加冕儀式的參與者。在整節(jié)課的學習中，學生在預設情境中，充分聆聽作品，感受樂曲情緒，并從旋律進行、樂器音色等音樂要素上感受音樂富麗豪華、宏偉壯觀的風格特點。通過引導學生進入教學情境，可以充分激發(fā)學生對音樂的感受、理解與想象能力，并給學生留下更多自主探索的空間，使我們的課堂學習更加高效。

　　3化繁為簡，幫助學生突破重難點

　　在小學音樂課本中，一些交響音樂作品或由于曲式結構復雜、或由于篇幅較長、或由于音樂本體抽象性的特點，都對學生學習理解作品產生了一定的制約，因此讓學生產生了“高雅音樂高不可攀”的心理障礙，但是小學生的心理卻是充滿幻想和憧憬的。因此，應用創(chuàng)客教育的理念，合理使用多媒體信息技術對音頻與視頻文件進行編輯，可以把這些作品分割成若干小段，或是把作品的主題材料單獨編輯出來，把復雜程度降低到學生可以接受和理解的程度，正確地引導學生欣賞交響音樂，消除交響音樂難以接近的恐懼心理，把復雜的知識簡單化，把重點難點分割成若干問題逐一解決，讓學生輕輕松松地接近交響音樂，感受到音樂的可塑性和無窮的魅力，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)。如人民音樂出版社小學音樂六年級教材《魔法師的弟子》一課，樂曲是一個用管弦樂隊來講述的有關魔法的小故事。在課堂教學中，按照樂曲描述的故事情節(jié)把整首樂曲編輯成若干音頻文件，通過配合動畫視頻模式以“小掃把”的形象貫穿整個作品，用講故事的方式，先把樂曲中出現(xiàn)的主要人物形象以及代表人物形象的主題旋律提取出來，讓學生在聆聽樂曲之前，先了解主題形象，之后一邊播放樂曲片段一邊引導學生走入故事情節(jié)，在分段聆聽了作品之后，再播放視頻文件。學生觀看了迪斯尼出品的動畫版本的《魔法師的弟子》，從而對作品有一個整體的認知，進一步體會音樂塑造各種形象的方式，感受音樂的無窮魅力。在這節(jié)課中，如果用傳統(tǒng)教學模式來欣賞，很難把重點的主題樂句提取出來，讓學生反復熟悉，并帶著熟悉的樂句參與到音樂的聆聽中。因此創(chuàng)客教育理念的運用，合理整合了多媒體資源，在類似作品的欣賞中大大降低了學生的學習難度，幫助學生以直觀立體的方式抓住學習重點，化繁為簡，輕松地掌握作品，從而喜歡上交響音樂。

　　4整合教學資源，拓展學習容量

　　利用音樂課本有限的教學資源，為學生拓展出一個更為廣闊的音樂天地是音樂課教學的一個亮點。新版的小學音樂課本中，涉及到的音樂知識、音樂體裁與題材內容都非常豐富，但這些內容又是小學生日常生活中接觸較少的部分。因此，在教學中應合理把握創(chuàng)客教育理念，適當運用多媒體信息技術，充分挖掘教材中所隱藏和涵蓋的相關內容，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。如人民音樂出版社小學音樂三年級教材《單簧管波爾卡》一課，教學中圍繞著這首經典樂曲的欣賞，通過多種形式的聆聽欣賞和參與表現(xiàn)的方式，讓學生充分感受了作品的音樂表現(xiàn)魅力，同時又不拘泥于對這一首樂曲的欣賞，而是拓展延伸到對同一類體裁樂曲的特點認知，如什么是“波爾卡”以及其音樂風格特征的體驗與認知。教學豐富了學生的音樂視野，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，為進一步學習并喜愛音樂打下了基礎。

　　5結語

　　總之，在音樂教學中融入創(chuàng)客教育理念是提升學生綜合素質的需要。創(chuàng)客教育的理念與音樂教學的完美碰撞，多媒體技術與音樂課的有機整合，把聲音與圖像適當加入到音樂教學中來，將大大豐富音樂課堂的教學形式，并逐漸成為音樂教學的好幫手，同時也促使音樂教師不斷擴展自己的知識儲備，為拓展學生的學習視野奠定了技術支持。它可以創(chuàng)設音樂情境，激發(fā)學生的學習興趣；整合教學內容，更好地幫助學生解決學習難點；引導學生不斷提升音樂素養(yǎng)，學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。隨著多媒體技術的不斷完善，創(chuàng)客教育的理念還將在音樂教學中得到更加廣泛的應用。但是輔助的手段并不能完全取代傳統(tǒng)的教學模式，最行之有效的方法還是應該合理利用這一理念，通過信息技術的支撐，遵循課堂教學的規(guī)律及特點，使之與教師的生動啟發(fā)和學生的實踐活動相結合，使教師更樂于教，學生更樂于學。

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