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試論素質(zhì)教育背景下的當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新研究論文
論文關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué) 基本原則 創(chuàng)新策略
論文摘要:新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求。創(chuàng)新教學(xué)需要滲透到各學(xué)科教學(xué)中,小學(xué)語文學(xué)科也不例外。素質(zhì)教育背景下對(duì)當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新,不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文有積極影響,而且對(duì)于小學(xué)老師提高語文教學(xué)策略有重要意義。盡管小學(xué)語文老師在語文教學(xué)創(chuàng)新方面做出了重大突破,積累了豐富經(jīng)驗(yàn),但仍有些問題學(xué)要提出與解決。本文旨在研究我國小學(xué)語文教學(xué)的基本原則,針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略,為小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新提供一些可行性思路。
小學(xué)既是學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,也是幫助學(xué)生掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期的語文教學(xué)過程中,語文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到正確的引導(dǎo)作用,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚的興趣,積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將學(xué)生放在教育教學(xué)的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文旨在研究我國小學(xué)語文教學(xué)的基本原則,針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略,為小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新提供借鑒。
一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該遵循的基本原則
1、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則,F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r瞬息萬變,教師的教學(xué)思想也應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,適時(shí)地作出調(diào)整,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則,不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)手段,豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,例如,在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中,教師可以采用多媒體的先進(jìn)教學(xué)方式,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營造生動(dòng)的情境氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的愉悅,在良好的情境氛圍中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的吸收和理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的積極性,使教師的課堂教學(xué)效率不斷得到提高。
2、堅(jiān)持教學(xué)方式多樣化的原則。在以往的小學(xué)語文教學(xué)過程中,語文教師大都非常關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,而忽視了對(duì)學(xué)生語文表達(dá)能力的培養(yǎng),使學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)死知識(shí),而無法將學(xué)到的語文知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐當(dāng)中,這樣的語文教學(xué)方法本身就存在著很大的弊端,更不能有效地提高學(xué)生的語文實(shí)際應(yīng)用能力,因此,小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式,豐富語文教學(xué)的課堂內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到語文學(xué)習(xí)的趣味性和強(qiáng)大魅力,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心,從而不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。
3、遵循“以學(xué)生為本”的原則。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)將教師作為教育教學(xué)的主體,教師在教學(xué)過程中具有絕對(duì)的權(quán)威,使學(xué)生的管理者,這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)揮,對(duì)于學(xué)生的個(gè)性成長產(chǎn)生極為不利的影響,現(xiàn)代教育應(yīng)該積極順應(yīng)新課程改革的要求,將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)扮演好指導(dǎo)者的角色,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)語文的方法,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的基本原則,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮,充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育的價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí),使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
二、改進(jìn)小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)策略
1、積極創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)秉承新課程改革的要求,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),及時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)方法符合新課程改革的要求,同時(shí)也符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況。例如,開展小組合作學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)模式給了學(xué)生課堂參與發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮了主體地位。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù),把學(xué)生分成若干個(gè)小組,然后以小組為單位,進(jìn)行讓大家進(jìn)行討論學(xué)習(xí),這是區(qū)別于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的集體學(xué)習(xí)方式。
2、合理利用多媒體技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用到了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中,在小學(xué)語文的教學(xué)中引進(jìn)多媒體的教學(xué)技術(shù),不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擺脫原來枯燥無味的教學(xué)方式,還能使學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中鍛煉自己的表達(dá)能力,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,多媒體技術(shù)將聲音、圖像、文字等多種元素相融合,使語文教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)活潑,有效地改善了語文教學(xué)的環(huán)境,提高了教師的教學(xué)效果。
3、采用提問式與鼓勵(lì)式教學(xué)方法。隨著教育改革的不斷推進(jìn),提問式的教學(xué)策略開始被越來越多的教師所重視,是一種非常有效的教育手段,在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況合理地設(shè)置問題,使所提出的問題符合學(xué)生的知識(shí)掌握程度和接受能力,在課堂上進(jìn)行有效的提問,能夠使學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí),并且對(duì)教師講解的知識(shí)能夠進(jìn)行系統(tǒng)的分析和理解。沒有賞識(shí)就沒有教育,學(xué)生都渴望得到別人特別是老師的尊重和欣賞。賞識(shí)與鼓勵(lì)能讓學(xué)生信心百倍,導(dǎo)致成功,而抱怨往往會(huì)讓學(xué)生自暴自棄,導(dǎo)致失敗。在教學(xué)過程中,教師要多肯定少批評(píng),多鼓勵(lì)少抱怨。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,作為一名小學(xué)語文教師,應(yīng)采用多種方法和形根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教材的具體特點(diǎn),激發(fā)其創(chuàng)新興趣,發(fā)散其創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力 從而更加有效開展創(chuàng)新教學(xué)。素質(zhì)教育背景下對(duì)當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新,不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文有積極影響,而且對(duì)于小學(xué)老師提高語文教學(xué)策略有重要意義。小學(xué)語文老師在語文教學(xué)創(chuàng)新方面做出了重大突破,積累了豐富經(jīng)驗(yàn),但仍有些問題學(xué)要提出與解決。本文旨在研究我國小學(xué)語文教學(xué)的基本原則,針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略,為我國的小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新提供借鑒與參考。
參考文獻(xiàn):
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