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信息技術(shù)的應(yīng)用論文（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)的應(yīng)用論文（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇1
一、多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與存在的誤區(qū)
在教學(xué)實(shí)踐中，有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過逼真教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與生動(dòng)、形象的多媒體課件的設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段下一些不能理解的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以更加生動(dòng)、形象的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而創(chuàng)造出更有利于全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。
而著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也明確表示，有效的教學(xué)應(yīng)該是能夠使學(xué)生從中獲得滿足感、成就感以及快樂感等各種情感的體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生帶著滿心的歡喜投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，并使教學(xué)實(shí)踐成為一個(gè)充滿了激情與活力的教學(xué)活動(dòng)。
因此，在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展開輔助性的教學(xué)，能夠全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣，并對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而積極的參與到教學(xué)實(shí)踐中，使自身的主觀能動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。
然而，在高中信息技術(shù)的這門課程的實(shí)踐教學(xué)中，卻也出現(xiàn)了過多依靠多媒體計(jì)算機(jī)展開教學(xué)的情況，教師在使用多媒體時(shí)出現(xiàn)了眾多的誤區(qū)，反而影響到了教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。
如有些教師在利用多媒體設(shè)計(jì)課件時(shí)，插入了過多的音效，嚴(yán)重分散了學(xué)生的注意力，甚至是有效音效的設(shè)置完全不符合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的展開帶來了嚴(yán)重的干擾，不僅不能吸引學(xué)習(xí)的注意，反而使學(xué)生受到驚嚇，間接的'降低了教學(xué)效果。
同時(shí)，也有的教師在教學(xué)過程中，直接將自己轉(zhuǎn)變成了PPT的放映員，在課堂中忽略了與學(xué)生們的情感交流，忽視了師生之間的友好互動(dòng)，讓學(xué)生大半節(jié)課的時(shí)間都是對(duì)著計(jì)算機(jī)屏幕度過的，完全失去了與教師交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
而對(duì)于這種課堂，想必所有的學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽講，可能僅僅只是對(duì)著計(jì)算機(jī)發(fā)呆，嚴(yán)重的影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，對(duì)于高中信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)時(shí)，也需把握一個(gè)度的問題，將多媒體計(jì)算機(jī)真正的價(jià)值發(fā)揮出來。
二、多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)中的具體應(yīng)用
2.1適度利用多媒體計(jì)算機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
在上述中，我們已經(jīng)知道多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)課堂實(shí)踐中的運(yùn)用，將能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。
但是若過多的應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，反而會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
因此，在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)過程中，教師就必須正確處理好趣味性與同知識(shí)性的關(guān)系，僅僅只是將多媒體計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)的工具，對(duì)那些無法用傳統(tǒng)教學(xué)手段教授的相關(guān)知識(shí)，有效運(yùn)用這種現(xiàn)代化的手段實(shí)施有效教學(xué)。
同時(shí)，在利用多媒體計(jì)算機(jī)展開輔助教學(xué)時(shí)，還需注意趣味性的設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合，即在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，需在全面了解廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與需求的基礎(chǔ)上，將學(xué)生在日常生活中接觸較多又不太注意，卻非常重要的知識(shí)，有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展示出來，進(jìn)行輔助性的教學(xué)，以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠在多媒體計(jì)算機(jī)的幫助下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，擴(kuò)展自己的視野，提升自己的學(xué)習(xí)成績。
2.2正確處理多媒體計(jì)算機(jī)與教師之間的關(guān)系
對(duì)于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師需有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，僅僅將它作為教學(xué)的輔助工作，并不能完全取代自身的在教學(xué)實(shí)踐中的作用與地位。
如在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師就仍需以自己對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解為主，必要的時(shí)候運(yùn)用課件通過更加直觀、生動(dòng)的方式向?qū)W生講解一些難以用言語表述的相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面了解，以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。
因此，要想真正發(fā)揮出多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中的作用，教師就必須正確處理自身與多媒體之間的關(guān)系，做好兩者之間的融合，只有這樣，才能積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，以從整體上提升教學(xué)的效果。
三、結(jié)束語
綜上所述，多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，并發(fā)揮出了重大的作用，是高中信息技術(shù)課程輔助現(xiàn)代化的一種重要突破口。
然而在實(shí)際的運(yùn)用中，由于教師往往容易忽視對(duì)該門課程的多媒體課件實(shí)施有效的評(píng)價(jià)、或是忽視了對(duì)教學(xué)思想的更新、或是忽視了與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而未真正發(fā)揮出多媒體計(jì)算機(jī)的作用。
因此，在信息時(shí)代已經(jīng)到來的今天，教師將多媒體計(jì)算機(jī)與各門學(xué)科有機(jī)整合在一起時(shí)，就需堅(jiān)持適度的原則，利用其真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，全面提升實(shí)踐教學(xué)的有效性。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇2
大家都知道，高中化學(xué)是一門比較抽象且復(fù)雜的課程，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，均覺得難懂，教師教起來也非常難。然而，高中化學(xué)作為高考的一門必考科目，必須要對(duì)這門課程學(xué)好、學(xué)透，才不會(huì)在將來的高考中丟分。此外，高中化學(xué)與我們的實(shí)際生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學(xué)必須要將高中化學(xué)學(xué)習(xí)好。為了能夠提高每位同學(xué)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的積極性以及效率，筆者認(rèn)為將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)化學(xué)難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學(xué)學(xué)習(xí)效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學(xué)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，以提高學(xué)習(xí)效率。
1、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用
由前所述可以得知，化學(xué)屬于一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，需要每位學(xué)生掌握好物質(zhì)的基本化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)，并對(duì)各類物質(zhì)的化學(xué)體征進(jìn)行熟練地把握。對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生們?cè)跊]有借助信息技術(shù)的前提下，往往會(huì)自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)加以理解。對(duì)于簡單的'分子模型，倒是可以自行制作，但是對(duì)于復(fù)雜的分子模型，制作起來十分麻煩，更多的是需要我們每位同學(xué)自己發(fā)揮想象力進(jìn)行理解，在自己的腦海之中構(gòu)建分子模型，但是對(duì)于想象力比較差的學(xué)生而言，這就是一個(gè)非常困難的問題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)加以理解，能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1.1信息技術(shù)在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中當(dāng)中，信息技術(shù)為化學(xué)學(xué)習(xí)注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學(xué)習(xí)過程中，也就不會(huì)枯燥和單調(diào)。根據(jù)教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據(jù)課件中的一些將分子立體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學(xué)習(xí)之中，能夠讓同學(xué)們真正地理解分子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)化過程。同學(xué)們借助這些信息資源，能夠很好地促使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。如：高中化學(xué)中的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、原子軌道以及河外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等方面的內(nèi)容，均可以通過模擬動(dòng)畫及圖片等途徑加以展現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)這些圖片更好地理解這些高中化學(xué)知識(shí)，讓這些知識(shí)在其頭腦中變得更加直觀，從而在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程之中心情顯得十分愉悅。
1.2信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。一提及化學(xué)，必然離不開實(shí)驗(yàn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)化學(xué)有關(guān)知識(shí)的了解程度，將抽象的化學(xué)反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為直觀的原理和過程。然而，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)均存在著一定的危險(xiǎn)性。比如：某些化學(xué)試劑存在一定的毒性以及實(shí)驗(yàn)操作過程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應(yīng)，反應(yīng)的時(shí)間非常短，同學(xué)們的觀察也不夠清晰。而對(duì)于某些化學(xué)反應(yīng)，則需時(shí)間相對(duì)較長，需要長達(dá)數(shù)小時(shí)和數(shù)天，那么同學(xué)們也就沒有充足的時(shí)間去對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察。此外，目前很多高中的實(shí)驗(yàn)資源十分缺乏，由于時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)條件等方面因素的閑置，很多高中學(xué)校很少安排學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可借助信息技術(shù)，模擬化學(xué)反應(yīng)過程，從而更好地幫助同學(xué)們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)還能夠?qū)⑷庋蹮o法看到的化學(xué)反應(yīng)，如原子、電子等過程，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，我們每位同學(xué)可以觀看這些動(dòng)態(tài)的畫面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
2、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
2.1優(yōu)勢(shì)之處。對(duì)于很多高中學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，均遇到了較多的問題和難度，而傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法根本無法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的各種突出性的問題，能夠?qū)⑦@些問題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠有效營造高中化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學(xué)模型、反應(yīng)過程等的動(dòng)畫、圖像的制作過程當(dāng)中。通過學(xué)生自行制作的動(dòng)畫、圖像，可以將抽象的化學(xué)知識(shí)及反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化成為更為直觀、明朗的知識(shí)，從而解決了傳統(tǒng)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以死記硬背的方法為主，讓每位同學(xué)能夠真正地融入到高中化學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容當(dāng)中，從而大大提高了同學(xué)們對(duì)高中化學(xué)的理解能力。
2.2存在的缺點(diǎn)。雖然借助信息技術(shù)，能夠?yàn)槲覀儨p輕較大的負(fù)擔(dān)，提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門輔助教學(xué)的課程或者工具。過分地運(yùn)用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學(xué)這門課程的角色，甚至還有很多同學(xué)過多地依賴于PPT等，而且很多同學(xué)對(duì)教師的課件的反應(yīng)非常慢，同學(xué)們還沒掌握上一張幻燈片上面的內(nèi)容，就已經(jīng)進(jìn)入到下一張，往往會(huì)使得我們每位學(xué)生“斷片”。此外，在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，過度依賴于信息技術(shù)手段，會(huì)使得課堂的互動(dòng)性非常差，那么最終會(huì)導(dǎo)致我們每位學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。
3、結(jié)論
綜上所述，化學(xué)對(duì)于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實(shí)際生活中，化學(xué)也很重要。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，具有較多的優(yōu)勢(shì)之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識(shí)變得更加直觀化。但是同時(shí)其也存在著諸多缺陷性。對(duì)此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的水平，為今后參加高考贏得更多的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇3
【摘要】
信息技術(shù)的高速發(fā)展，為高職教育工作帶去了新的生機(jī)。教育工作者的教學(xué)方式和手段也開始在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上變得更多元化。在現(xiàn)今的信息化時(shí)代，以信息技術(shù)為研究對(duì)象，既可以概括信息技術(shù)和信息技術(shù)教育的意義，闡述信息技術(shù)在高職教學(xué)中的運(yùn)用方式，同時(shí)也可以分析出信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中發(fā)揮的作用。事實(shí)證明，信息技術(shù)為高職教育教學(xué)提供了更好的方法。
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù);高中教育;高職教學(xué)
1、前言
在使高職教育課堂教學(xué)更多元、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)管理系統(tǒng)更加優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容能加豐富多彩的建設(shè)中，信息技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它徹底的打破了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，給教育教學(xué)帶來了一個(gè)全新的模式。
2、信息技術(shù)與信息技術(shù)教育的意義
信息技術(shù)其實(shí)就是指的是信息發(fā)出、接收、修改、管理等一系列所有和信息處理有聯(lián)系的相關(guān)技術(shù)。信息處理系統(tǒng)或者軟件的開發(fā)和利用主要依托以下三種途徑來獲得，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)。將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教育教學(xué)完美結(jié)合，利用信息技術(shù)平臺(tái)改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式、生動(dòng)教學(xué)方式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有效的提高高職教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，這就是信息技術(shù)教育。信息教育的`普及，不僅僅只是在教學(xué)方法上發(fā)生了翻天覆地的變化，更重要的是教育工作者教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，符合國家對(duì)素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生各方面綜合能力得以培養(yǎng)和提升。
3、信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的實(shí)踐
3．1互交式教學(xué)
什么是互交式教學(xué)?就是指在教學(xué)中利用信息技術(shù)平臺(tái)，根據(jù)師者的教學(xué)需要設(shè)計(jì)出各種不一樣的互交式功能的軟件來進(jìn)行授課的方法�；ソ皇浇虒W(xué)方法的出現(xiàn)改變了教學(xué)中信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)共享實(shí)現(xiàn)了信息的雙向傳遞與接收。師者和學(xué)生之間也可以通過這一種新型模式展開課堂討論和課題研究。通過這樣一種以為教學(xué)中學(xué)的高職教育教學(xué)模式讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論，以學(xué)生的需求和理解程度為教學(xué)導(dǎo)向，師者也可以從課堂討論中得到學(xué)生對(duì)課程的反饋，以此來調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)步，把最終目標(biāo)定為學(xué)生可以充分理解教材、學(xué)到真正的知識(shí)。
3．2多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中的一個(gè)重大突破，高職學(xué)校教師利用各種多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，既活躍了課堂更是提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)通過動(dòng)畫、聲音和視頻的引入使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，讓教學(xué)文字更立體，利用多媒體教學(xué)極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，它可以通過動(dòng)畫、聲音、視頻的攝入，打造一個(gè)更逼真的實(shí)操環(huán)境和虛擬世界，徹底打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式枯燥。多媒體教學(xué)模式通過生動(dòng)形象的畫面設(shè)計(jì)提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在多媒體教學(xué)的教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的理解選擇性的重復(fù)播放，這樣有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和最終記憶。
4、信息技術(shù)在高職教學(xué)中的作用
4．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
信息技術(shù)在高職教學(xué)中的實(shí)踐，使課堂更加生動(dòng)、有趣、活躍，最大程度上的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以老師講課為主，課本上文字居多，課堂就變得可造乏味，教材上多為文字的理論知識(shí)，不易于學(xué)生的理解和接受，更是降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。隨著信息技術(shù)的逐步引入，在教學(xué)模式上發(fā)生了巨大變化，讓原來枯燥乏味的文字通過動(dòng)畫模擬變得生動(dòng)起來，教學(xué)內(nèi)容更能通過視頻來進(jìn)行演繹�？菰锏奈淖謨�(nèi)容瞬間變得豐富多彩起來，分別從視覺，聽覺等方面來刺激學(xué)生的感官，從而讓學(xué)生更容易理解和接受，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
4．2信息技術(shù)使高職教師教學(xué)模式更多元化
信息技術(shù)手段各式各樣，很多高職教師利用這些手段讓自己的教學(xué)方式更加多元化。高職教師在使用多媒體教學(xué)過程中，用多媒體播放教學(xué)視頻，用語音設(shè)備來進(jìn)行語音授課，用實(shí)操設(shè)備來訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。信息技術(shù)手段的多元不同程度上的豐富了各教師的教學(xué)方法，教師可以用過對(duì)自己學(xué)生特點(diǎn)的了解和教學(xué)內(nèi)容的需要來進(jìn)行合理的選擇，以此來定制合適的教學(xué)方案。比如:復(fù)雜且枯燥的理論知識(shí)則可以通過視頻或者動(dòng)畫來進(jìn)行授課，這樣學(xué)生更加容易接受，教學(xué)質(zhì)量大大提高。
5、結(jié)語
信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中通過以下兩種途徑來實(shí)現(xiàn)，一種是多媒體教學(xué)，一種是互交式教學(xué)。信息技術(shù)在高職教育中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。信息技術(shù)在高職教育教學(xué)中可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)大力提倡在高職教育教學(xué)中使用信息技術(shù)教育。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇4
�。�摘要］
從古至今，我國都以農(nóng)業(yè)大國著稱，農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比占據(jù)主要位置。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化的步伐逐步加快，信息技術(shù)應(yīng)用能力逐漸成為了衡量一個(gè)國家及區(qū)域綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要因素。在此背景下，使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代化信息化農(nóng)業(yè)是新時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的新思路�；诖耍疚膶�(duì)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，為我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)支持。
［關(guān)鍵詞］
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；智慧農(nóng)業(yè)；電子商務(wù)
在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，并且越來越多的領(lǐng)域開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。當(dāng)然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面也不例外，先進(jìn)的信息技術(shù)不但使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步實(shí)現(xiàn)信息化，而且給其提供了持續(xù)的技術(shù)支撐力量，在農(nóng)業(yè)中起到的積極作用日益顯著。所以，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化道路上的應(yīng)用加強(qiáng)研究，具有一定的實(shí)踐及現(xiàn)實(shí)意義。
1、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用概況
1.1應(yīng)用體系
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用，就是將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，使信息技術(shù)作用于農(nóng)業(yè)，逐步形成“信息農(nóng)業(yè)”模式，然后通過發(fā)展演變成為新型農(nóng)業(yè)。在實(shí)際的體系運(yùn)行中，發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)大的整合力及分析力，深入剖析農(nóng)業(yè)生態(tài)體系中存在的優(yōu)劣，然后因地制宜地改進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)模式，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的粗放式生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的精細(xì)式生產(chǎn)方式，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的分析力、決策力形成“信息農(nóng)業(yè)”發(fā)展模式。
1.2應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
農(nóng)業(yè)信息化的不斷發(fā)展不但有利于改善粗放式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，減少對(duì)環(huán)境及資源的浪費(fèi)、破壞，更是為節(jié)約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本提供了方法，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了助力。另外，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以改善發(fā)展過程中對(duì)人畜勞力的過度依賴，將現(xiàn)代化的技術(shù)轉(zhuǎn)化為主要?jiǎng)趧?dòng)力。與此同時(shí)，結(jié)合各種農(nóng)業(yè)資源，便可極大程度地提高生產(chǎn)效率，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大豐收。總的來說，就是利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)展成對(duì)環(huán)境無污染、對(duì)資源無浪費(fèi)、對(duì)收益創(chuàng)新高的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。
2、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用方法
2.1開通各類針對(duì)性服務(wù)模塊
2.1.1農(nóng)業(yè)政策實(shí)時(shí)信息收錄平臺(tái)。平臺(tái)中開通部門內(nèi)部辦公模塊、公共信息發(fā)布模塊、信息概統(tǒng)詳析模塊、信息披露模塊、電子會(huì)議系統(tǒng)、使用者管理模塊、信息交流模塊、投票及結(jié)果出具模塊、多媒體管理模塊、鏈接方式管理模塊、輿論及后臺(tái)管理模塊、模塊管理系統(tǒng)以及信息檢索系統(tǒng)模塊。
2.1.2農(nóng)業(yè)綜合信息平臺(tái)。開設(shè)12316呼入服務(wù)，研發(fā)12316公眾實(shí)名登記服務(wù)模塊，開通12316語音外溝通系統(tǒng)，建立全方位視頻診斷平臺(tái)，開通12316多方位、多層次服務(wù)平臺(tái)，開通12316短彩信系統(tǒng)，開設(shè)12316服務(wù)型欄目和12316數(shù)據(jù)查詢服務(wù)系統(tǒng)，開辦12316會(huì)務(wù)系統(tǒng)，形成特色服務(wù)及品牌效應(yīng)。
2.1.3農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)監(jiān)控大宗平臺(tái)。包含公眾關(guān)心的質(zhì)量追溯、查詢平臺(tái)，經(jīng)營主體關(guān)心的日常服務(wù)臺(tái)帳管理平臺(tái)，政府部門監(jiān)管需要的質(zhì)量模塊，用于檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢查的農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)和檢查業(yè)務(wù)管理模塊。
2.1.4農(nóng)業(yè)地理大數(shù)據(jù)平臺(tái)。包含自然立地條件數(shù)據(jù)中心、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地分布數(shù)據(jù)中心、農(nóng)戶經(jīng)營主體大數(shù)據(jù)中心、農(nóng)業(yè)服務(wù)大數(shù)據(jù)中心、休閑農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品類別大數(shù)據(jù)中心。
2.1.5農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)檢測(cè)平臺(tái)。多級(jí)用戶使用Web，將電腦與手機(jī)移動(dòng)客戶端交叉使用，用于訪問系統(tǒng)功能及數(shù)據(jù)信息，針對(duì)不同檢測(cè)點(diǎn)的病害和蟲卵情況、農(nóng)作物實(shí)時(shí)生長現(xiàn)狀、是否有災(zāi)況、空氣中的溫濕度、露水的'溫度和土壤溫濕度等系數(shù)進(jìn)行智能監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)管理。
2.1.6農(nóng)民專職培訓(xùn)平臺(tái)。建立新型農(nóng)民教育服務(wù)平臺(tái)，教授農(nóng)民怎樣對(duì)學(xué)習(xí)賬號(hào)進(jìn)行注冊(cè)以及報(bào)名選課程、課程學(xué)習(xí)及打印準(zhǔn)考證參加考試等一系列內(nèi)容，完成對(duì)農(nóng)民的教授、答疑、備考及發(fā)放證書等，逐步形成農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的新培訓(xùn)模式并長期推廣。
2.1.7農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體服務(wù)操作平臺(tái)。其中包括農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品、特色生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)信息等涉及農(nóng)產(chǎn)業(yè)方面的信息披露平臺(tái)、大宗交易平臺(tái)、比選競(jìng)價(jià)平臺(tái)、歷史交易查詢平臺(tái)、統(tǒng)計(jì)平臺(tái)、交易監(jiān)管平臺(tái)、市場(chǎng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)、農(nóng)產(chǎn)品追溯查詢平臺(tái)和經(jīng)營組織信用等級(jí)查詢平臺(tái)。
2.2優(yōu)化工程具體分類
2.2.1智慧農(nóng)業(yè)試點(diǎn)工程。倡議規(guī)模較大的種養(yǎng)殖家庭、農(nóng)業(yè)合作社及相關(guān)性質(zhì)龍頭企業(yè)建立生產(chǎn)基地。運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進(jìn)設(shè)備與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及現(xiàn)代通訊技術(shù)，輔助以自動(dòng)控制系統(tǒng)和決策輔助技術(shù)，統(tǒng)計(jì)分析動(dòng)植物的生長狀態(tài)、查看病蟲害、水肥充足度等相關(guān)生存環(huán)境問題，過程中通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程模擬動(dòng)態(tài)生長因子，并科學(xué)地智能調(diào)試，達(dá)到節(jié)約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、提高農(nóng)業(yè)利用率、保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的目的。運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)攻破現(xiàn)在制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)難題，逐漸優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)全面應(yīng)用方案，在同類產(chǎn)品及產(chǎn)業(yè)中成為試點(diǎn)工程，逐步在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展方面再創(chuàng)新高。
2.2.2農(nóng)業(yè)方向電子商務(wù)平臺(tái)構(gòu)建工程。大力扶持農(nóng)業(yè)主體如地方農(nóng)業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)、家庭農(nóng)牧場(chǎng)、合作主體聯(lián)社等群體開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，運(yùn)用新型渠道淘寶、京東等電子購物平臺(tái)，或者可以自行搭建平臺(tái)，積極發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品在線上線下協(xié)同發(fā)展模式，開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)資源入家門”“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)社區(qū)”“互聯(lián)網(wǎng)+休閑農(nóng)業(yè)”等新模式，逐漸依托網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成農(nóng)產(chǎn)品銷售專區(qū)，提升農(nóng)業(yè)網(wǎng)銷對(duì)消費(fèi)者的服務(wù)質(zhì)量，達(dá)到產(chǎn)銷一體化的目標(biāo)，進(jìn)而解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷浪費(fèi)、市民高消費(fèi)卻購買不到放心農(nóng)產(chǎn)品的問題。
2.2.3信息技術(shù)入家門工程。依托政府加服務(wù)商加運(yùn)營商三位一體的運(yùn)作機(jī)制，對(duì)于現(xiàn)有的農(nóng)村便民中心、產(chǎn)權(quán)交易所和農(nóng)資商等服務(wù)機(jī)構(gòu)全面推行大宗信息服務(wù)平臺(tái)，當(dāng)中包含生產(chǎn)經(jīng)營、管理服務(wù)環(huán)節(jié)，然后結(jié)合公益性的便民服務(wù)中心和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，給農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供便捷的信息渠道。
3、結(jié)語
農(nóng)業(yè)信息技術(shù)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要推力，在現(xiàn)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大部分領(lǐng)域已經(jīng)得到應(yīng)用，在應(yīng)用過程中起到了很大的積極作用。隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用將越來越廣泛，長此以往，必將成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要推動(dòng)力。
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇5
摘要：
信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上改變了小學(xué)的課堂教學(xué)模式。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)，很多教師也已經(jīng)開始注意把信息化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中來，但在此過程中，針對(duì)信息技術(shù)的具體運(yùn)用仍然存在一些問題。文章分析了目前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并就如何有效運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)成果進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用
小學(xué)教育不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人日后的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平，還直接與國家興旺、民族繁榮息息相關(guān)，因而社會(huì)各界以及家長、教師對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量都保持著高度的重視。作為科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，信息技術(shù)以其信息容易獲得、存儲(chǔ)量巨大且表現(xiàn)形式多樣的特點(diǎn)，在小學(xué)教學(xué)中逐漸得到了廣泛運(yùn)用；而對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)，由于目前部分老師不能夠合理運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化課堂效果，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因而在應(yīng)用過程中出現(xiàn)了一些問題。文章將就其應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行具體說明。
1、目前信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的使用現(xiàn)狀
1.1部分教師仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視信息技術(shù)的作用
一些語文教師重視對(duì)學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大量背誦古詩詞、成語等內(nèi)容，重視學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行死記硬背的掌握而非理解性學(xué)習(xí)記憶；同時(shí)，由于一些教師習(xí)慣于傳統(tǒng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”教學(xué)的方式，他們更喜歡在黑板上以板書的形式來進(jìn)行授課，僅僅把信息技術(shù)作為次要、備用的授課手段，長此以往學(xué)生自然會(huì)在教學(xué)過程中感到枯燥無味，難以形成對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，也更無從談及學(xué)生自身的語文素養(yǎng)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的提高了。
1.2部分教師過度依賴信息技術(shù)教學(xué)，從而使課堂缺乏互動(dòng)
一些語文教師由于認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在日常的授課環(huán)節(jié)大量采用信息化教學(xué)模式給學(xué)生播放教學(xué)視頻、課件以及幻燈片等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管這樣能夠很大程度發(fā)揮多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，但是這種方法過度強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)的運(yùn)用，弱化了教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)作用，從而會(huì)讓學(xué)生有一種在自學(xué)課程的感覺；同時(shí)針對(duì)存在的問題，學(xué)生也很難向老師提問做出反饋，久而久之課堂氣氛會(huì)變的沉悶無趣，一些學(xué)生甚至?xí)䦟?duì)語文學(xué)習(xí)采取不重視的態(tài)度，從而降低課堂學(xué)習(xí)效率，弱化預(yù)期的教學(xué)成果。
2、完善和提高小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的有效方法
2.1適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)安排，強(qiáng)化信息技術(shù)工具應(yīng)用效果
一些傳統(tǒng)課文的教學(xué)由于缺少有效的多媒體手段，因而在背景介紹等環(huán)節(jié)通常是提供閱讀材料供學(xué)生自行閱讀；而通過運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以靈活編排課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，將這些教學(xué)引入環(huán)節(jié)以及拓展環(huán)節(jié)用信息技術(shù)手段進(jìn)行展現(xiàn)，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的效果。如在學(xué)習(xí)小學(xué)階段阿爾豐斯都德的經(jīng)典文章《最后一課》時(shí)，如果學(xué)生對(duì)故事當(dāng)時(shí)的背景情況沒有很深刻的了解，那么很難理解作者的心境，并且也會(huì)對(duì)“法語是世界上最美的語言”這句話有完整的理解。教師在此過程中可以讓學(xué)生觀看普法戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，讓同學(xué)們了解到1870~1871年間由于普魯士王國與法蘭西第二帝國之間就爭奪歐洲大陸霸權(quán)、實(shí)現(xiàn)德意志統(tǒng)一等問題爆發(fā)激烈矛盾從而引發(fā)戰(zhàn)爭的事實(shí)，并且在這過程中法國戰(zhàn)敗割讓阿爾薩斯和洛林，德國占領(lǐng)主權(quán)后宣布禁止教授法語的現(xiàn)實(shí)情況，并且讓同學(xué)們聯(lián)想如果在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本侵略者在臨時(shí)占領(lǐng)的地區(qū)教授日語，身為中國人會(huì)對(duì)漢語有怎么樣的情感，從而在豐富了學(xué)生歷史文化知識(shí)的同時(shí)，幫助同學(xué)們對(duì)課文情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，也讓一些同學(xué)對(duì)相關(guān)歷史燃起了興趣；同時(shí)，可以通過播放法語歌曲或一些電影片段讓同學(xué)們感受作者所寫“法語是世界上最美的語言”這句話的原因，從而提高同學(xué)們對(duì)不同文化的`認(rèn)識(shí)。
2.2使用信息化方法營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍
良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的塑造對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情、發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行語文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。利用信息化方法來進(jìn)行教學(xué)引入，或者對(duì)教學(xué)材料的具體內(nèi)容進(jìn)行視覺化展示，將會(huì)很大程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。如小學(xué)生在理解古詩詞情境時(shí)則可以采用信息化方法，對(duì)于唐代詩人李白《早發(fā)白帝城》一詩，全詩氣勢(shì)恢宏，景色描繪大氣而生動(dòng)，把自身的豪放之情與崇山峻嶺、怒濤湍流融合到了一起，但是很多學(xué)生由于年齡特征以及閱歷尚淺，在學(xué)習(xí)過程中很難對(duì)類似情境有深刻的了解。因而在教學(xué)中，教師可以下載白帝城相關(guān)的影像資料，讓同學(xué)們就李白眼前所見、耳邊所聞?dòng)猩砼R其境的感受，進(jìn)而對(duì)李白在詩中寫出的磅礴氣勢(shì)進(jìn)行品味，從而深化了學(xué)生的印象；同時(shí)，在視覺和聽覺兩種感官作用的影響下，學(xué)生也能夠?qū)@首古詩的通篇詞句運(yùn)用有更全面的理解，從而認(rèn)識(shí)到古詩的整體美。再如《村居》一詩，此詩描繪的是一幅在農(nóng)村的早春，孩子們踩在草地上放風(fēng)箏的情景；教師可以以綠色調(diào)設(shè)計(jì)教學(xué)材料的色彩基調(diào)，選擇一些鄉(xiāng)村早春一片生機(jī)的田野景象作為背景圖片，并選擇一些充滿童趣的歌曲配樂，讓學(xué)生能夠在潛意識(shí)上對(duì)詩詞色彩保有一定的主觀認(rèn)識(shí)，從而形成良好的課堂氣氛。
2.3利用信息技術(shù)手段促進(jìn)師生之間的信息交流
信息技術(shù)對(duì)學(xué)生課堂參與度提高的作用能夠促進(jìn)師生交流的實(shí)現(xiàn)。在一些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以通過信息化手段教學(xué)給學(xué)生展示一些拓展信息，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身感受發(fā)表感想，并與同學(xué)之間進(jìn)行交流，或者將自己的想法同老師進(jìn)行分享。如在閱讀訓(xùn)練課程中，教師可以通過圖像展示相關(guān)閱讀材料或者推薦閱讀書目，讓學(xué)生對(duì)教師的推薦建議有粗略了解的同時(shí)，針對(duì)一些可能的問題進(jìn)行提問，如某本書講了什么內(nèi)容、封面有什么含義等等；同時(shí)，也可以播放一些著名學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生的讀后感、書評(píng)，來讓學(xué)生對(duì)課外參考讀物有深入的了解，從而幫助自身在閱讀書籍時(shí)掌握閱讀的技巧，抓住作品的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)閱讀素質(zhì)的提高。
3、結(jié)語
信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為趨勢(shì)，對(duì)此小學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，審視信息技術(shù)應(yīng)用方面的現(xiàn)存問題，從提高課程編排、塑造良好課堂氣氛以及增加師生互動(dòng)三個(gè)角度進(jìn)行努力，充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，從而幫助學(xué)生提高語文能力。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇6
【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù)；拼音教學(xué)；場(chǎng)景；方式
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，把漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話，并相應(yīng)降低學(xué)習(xí)漢語拼音的要求。將拼讀音節(jié)作為漢語拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，在拼音教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們將信息技術(shù)運(yùn)用到拼音教學(xué)中，構(gòu)建了信息技術(shù)環(huán)境下的拼音教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，順利地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，寓教于樂。
一、營造形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，建立生活和學(xué)習(xí)的紐帶
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，六七歲的兒童認(rèn)知的發(fā)展還處于前運(yùn)算階段，這個(gè)時(shí)期兒童的認(rèn)知開始出現(xiàn)象征（或符號(hào)）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過程和具備的象征功能，才使得表象和思維的出現(xiàn)成為可能。但這個(gè)階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受知覺思維的支配。因此兒童對(duì)概念的掌握離不開具體形象的支持。根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢語拼音的過程，就是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，再回到言語實(shí)踐中去的過程。拼音教學(xué)要做到生活化，也就是要求教師為剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子在頭腦中建立一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁，讓學(xué)生根據(jù)熟悉的生活環(huán)境，提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同和理解。
二、運(yùn)用豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
漢語拼音是一種抽象的表意符號(hào)，它難懂、難記、易混、易忘，要求一年級(jí)的學(xué)生在一個(gè)月的時(shí)間會(huì)認(rèn)、會(huì)拼、會(huì)讀是比較困難的。尤其是一年級(jí)的孩子還沒有形成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意力集中的時(shí)間較短，加上拼音的學(xué)習(xí)本身是單調(diào)的，學(xué)生很難有效地利用課堂上的四十分鐘時(shí)間。作為老師，就要在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)音節(jié)的拼讀要經(jīng)歷“掌握方法———熟練拼讀———靈活運(yùn)用”的過程，他們感興趣的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果和目的。剛?cè)雽W(xué)的兒童孩好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，往往把學(xué)習(xí)、游戲混為一談，喜歡比比、賽賽、猜猜等有競(jìng)爭、有刺激的活動(dòng)。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中我們采用多種行之有效且學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式�，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體豐富我們的課堂教學(xué)，不但讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴，還適時(shí)地讓學(xué)生動(dòng)手，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)立在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的漢語拼音教學(xué)模式。
三、建立雙主體的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)的環(huán)境是相對(duì)開放的，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了互相交流的平臺(tái)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，下載課件，借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和同行、專家對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行討論、交流，還可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和別人分享，失敗的經(jīng)歷和別人共勉。更重要的是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)了教學(xué)理念和教學(xué)模式的改變。我們?cè)谶M(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，常運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多媒體課件為學(xué)生提供自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。例如在教學(xué)聲韻相拼時(shí)，也可讓學(xué)生在合作游戲中實(shí)踐。讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將聲母和韻母組合，電腦將會(huì)發(fā)出不同的讀音，就像玩游戲一樣學(xué)習(xí)拼讀方法。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自由選擇聲、韻母，共同拼讀、互相幫助、互相完善，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了大量音節(jié)的拼讀練習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，有學(xué)生的自主活動(dòng)，又有合作完成任務(wù)的實(shí)踐，省時(shí)高效，參與面廣，使學(xué)生向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
四、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生的生命成長
拼音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的開始，如果孩子在拼音的學(xué)習(xí)中是愉快的，成功的，將會(huì)讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，獲得一種學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。反之，則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)帶來不良影響。根據(jù)奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)理論，兒童的附屬驅(qū)力在早期的學(xué)習(xí)中是很重要的。剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很簡單的，對(duì)于自己喜歡的東西，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就強(qiáng)烈。信息技術(shù)環(huán)境下的拼音教學(xué)，營造了一種快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生較為輕松地掌握了知識(shí)，從而博得老師的贊賞、家長的認(rèn)同。家長和老師對(duì)他們成功的評(píng)價(jià)，又成為兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使兒童更加熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。新課程關(guān)注學(xué)生的生命成長，信息技術(shù)在拼音教學(xué)中的運(yùn)用，成功地突破了拼音教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了成功的體驗(yàn)，在他們幼小的心靈中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇7
一、檔案館館藏檔案信息化建設(shè)中信息技術(shù)的應(yīng)用
1.圖像處理技術(shù)。館藏圖像檔案的信息化建設(shè)主要是對(duì)檔案圖像的顏色和空間進(jìn)行離散處理，將館藏圖像檔案實(shí)施信息化建設(shè)的步驟主要包括圖像采樣、圖像量化和圖像壓縮編碼三個(gè)步驟。
�。�1）檔案圖像采樣。館藏檔案圖像采樣指的是將處于二維空間上的像素?cái)?shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗须x散數(shù)值的過程。在圖像采樣過程中，將其水平和豎直方向等間距地分割成為一個(gè)個(gè)微小的矩形區(qū)域，并使其成為像素點(diǎn)。檔案圖像中的色彩越豐富、畫面結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其采樣后的像素值越高，因此，在實(shí)際館藏圖像檔案的信息化建設(shè)過程中，應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定和需要對(duì)其像素加以限定。
�。�2）檔案圖像量化。館藏檔案圖像的量化指的是將圖像灰度樣本和彩色樣本進(jìn)行離散處理。圖像量化的本質(zhì)是將檔案圖像采樣之后的灰度和彩色樣本劃分成為多個(gè)區(qū)域，將處于同一個(gè)區(qū)域中的圖像樣本以某一個(gè)數(shù)值進(jìn)行表示，檔案圖像量化后的數(shù)字需要以二進(jìn)制形式表示，其二進(jìn)制字長越大，表示越能將檔案圖像的原始顏色反映出來，但也存在不利于存儲(chǔ)的弊端。
�。�3）檔案圖像壓縮。館藏檔案圖像的壓縮是將數(shù)據(jù)量龐大的'圖像采用編碼技術(shù)進(jìn)行整體壓縮，靜止的檔案圖像壓縮編碼包括有損壓縮和無損壓縮兩種，無損壓縮編碼又包括分形壓縮編碼、預(yù)測(cè)壓縮編碼和子帶壓縮編碼等；有損壓縮編碼包括哈夫曼編碼、行程編碼等。
2.安全技術(shù)。館藏檔案的信息化可以利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶提供在線查詢服務(wù)，但是，館藏檔案中的個(gè)人隱私安全保障問題也不容忽視。館藏檔案的信息化建設(shè)采用的是前端控制思維模式，提前確定館藏檔案的保密范圍和開放范圍，根據(jù)不同的館藏檔案類型加強(qiáng)管理，彌補(bǔ)信息技術(shù)的各種缺陷，防止外界非法入侵者利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)檔案信息資源發(fā)起攻擊。
（1）防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)過程中，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，在不同網(wǎng)絡(luò)之間架構(gòu)網(wǎng)關(guān)，用來檢測(cè)全部通過防火墻的數(shù)據(jù)信息，凡是符合規(guī)定和限制的數(shù)據(jù)信息則可以通過防火墻，不符合限制的數(shù)據(jù)信息被攔截在防火墻外。通常情況下，防火墻主要?dú)w納為三種，一是包過濾防火墻；二是雙宿網(wǎng)關(guān)防火墻；三是屏蔽子網(wǎng)防火墻。
�。�2）信息加密技術(shù)。信息加密技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)中，主要是對(duì)檔案數(shù)據(jù)文件的安全設(shè)置進(jìn)行有效控制，保證檔案信息在網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中的安全性。通常情況下，信息加密技術(shù)與防火墻技術(shù)配合使用，將檔案信息通過加密技術(shù)進(jìn)行編碼轉(zhuǎn)換之后，在網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中顯示為亂碼信息，以此提高館藏檔案信息的保密性和安全性，防止非法入侵者攔截獲取檔案信息。信息加密技術(shù)按照不同作用分為密鑰管理加密技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸加密技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)加密技術(shù)和數(shù)據(jù)完整性加密技術(shù)。
�。�3）身份認(rèn)證技術(shù)和信息識(shí)別技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了能夠有效控制用戶的合法身份，保證合法用戶通過授權(quán)之后可以訪問館藏檔案信息資源，必須對(duì)其身份進(jìn)行安全認(rèn)證。身份認(rèn)證技術(shù)主要是利用相關(guān)表示鑒別用戶身份，防止非法用戶進(jìn)入館藏檔案信息資源系統(tǒng)，信息識(shí)別技術(shù)分為密碼識(shí)別方式、生物識(shí)別方式等，與身份認(rèn)證技術(shù)共同保障了館藏檔案信息資源的安全。
3.可存取技術(shù)。
�。�1）仿真技術(shù)。通過仿真技術(shù)可以將檔案館落后的軟硬件重新運(yùn)行啟動(dòng)，使原始的軟硬件均可以繼續(xù)使用。利用仿真技術(shù)雖然可以將落后的館藏檔案信息化資源轉(zhuǎn)化為可讀取的資源，但在實(shí)際檔案館建設(shè)工作中仍然存在諸多問題，例如軟硬件兼容性較差、自身耐用性較弱等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，利用反正技術(shù)制作能夠執(zhí)行落后軟硬件系統(tǒng)的方法并不可靠，而且，仿真技術(shù)要求專業(yè)機(jī)構(gòu)開發(fā)設(shè)計(jì)，普通的檔案館難以隨意應(yīng)用。
�。�2）拷貝技術(shù)�？截惣夹g(shù)指在傳統(tǒng)落后的信息環(huán)境下對(duì)館藏檔案信息進(jìn)行重新寫入，防止由于檔案信息載體發(fā)生變化而丟失數(shù)據(jù)信息。拷貝技術(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的基本方法，存儲(chǔ)檔案信息的硬盤、磁盤都采用了拷貝技術(shù)。但是，拷貝技術(shù)難以保證隨著軟硬件系統(tǒng)的更新檔案信息的安全可靠，而且，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟硬件系統(tǒng)的過時(shí)落后隨時(shí)引發(fā)傳統(tǒng)檔案信息存儲(chǔ)介質(zhì)不可用。
（3）轉(zhuǎn)換技術(shù)。轉(zhuǎn)換技術(shù)指的是將不同格式存儲(chǔ)的館藏檔案信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式，便于檔案館的管理和應(yīng)用。目前，檔案館所處的技術(shù)環(huán)境通常是多種媒體共存的形式。因此，館藏檔案信息的建設(shè)存儲(chǔ)采用的都是HTML、SGML等標(biāo)準(zhǔn)格式，檔案館館藏檔案的信息化建設(shè)采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式有利于對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理和開發(fā)利用。
二、檔案館館藏檔案信息化建設(shè)亟待解決的問題
1.規(guī)劃館藏檔案信息化建設(shè)方法。根據(jù)檔案館館藏檔案文獻(xiàn)的特征來說，對(duì)館藏檔案信息化建設(shè)帶來很多問題，對(duì)其采取的信息技術(shù)方式也增加了一定難度。館藏檔案的信息化建設(shè)主要是采用信息技術(shù)將圖像、文字等轉(zhuǎn)化為電子形式，通常情況下采用圖像掃描、數(shù)據(jù)采集等方式。但是，館藏檔案大部分是手工書寫的，在信息識(shí)別過程中存在困難，尤其是古今字、繁體字、簡體字等各不相同，同時(shí)包含了大量歷史典故等信息，給館藏檔案的信息化建設(shè)增添了大量工作，難以恢復(fù)檔案的原始面貌，信息化建設(shè)過程中也容易出現(xiàn)諸多錯(cuò)誤。因此，針對(duì)這種情況，應(yīng)該建立專家小組團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一進(jìn)行籌劃安排，制定館藏檔案信息化建設(shè)有效措施，充分保障信息化建設(shè)的進(jìn)度。
2.館藏檔案信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
�。�1）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的資源需要一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)必須包括網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源傳輸標(biāo)準(zhǔn)等。
�。�2）檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該充分保證館藏檔案信息化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，提高檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的質(zhì)量，主要包括檔案管理制度、檔案信息維護(hù)制度和專業(yè)人員管理標(biāo)準(zhǔn)等。
�。�3）信息安全標(biāo)準(zhǔn)。信息安全標(biāo)準(zhǔn)是為檔案館館藏信息資源共享提供安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要部分，用以保證館藏檔案信息的有效管理和開發(fā)利用。充分保證館藏檔案在信息化建設(shè)過程中按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有序進(jìn)行。
3.檔案信息數(shù)據(jù)庫問題的若干對(duì)策。
�。�1）加強(qiáng)館際協(xié)作。由于不同檔案館的館藏檔案規(guī)模和種類不盡相同，在數(shù)據(jù)庫建設(shè)需求方面也存在差異。因此，檔案館應(yīng)該根據(jù)本館的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)能力選擇數(shù)據(jù)庫建設(shè)，由此便產(chǎn)生了各種各樣的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，導(dǎo)致檔案信息資源無法實(shí)現(xiàn)有效共享。檔案館應(yīng)該充分加強(qiáng)館際協(xié)作，相互了解各自檔案館的館藏檔案特點(diǎn)，積極溝通合作，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
�。�2）協(xié)調(diào)人員合作。檔案館在開發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時(shí)，通常都會(huì)選擇專業(yè)軟件公司，雖然專業(yè)軟件公司在開發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)過程中能夠保證專業(yè)規(guī)范，但是相對(duì)缺乏檔案理論知識(shí)；還有一部分檔案館會(huì)安排檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，但這部分工作人員由于缺乏專業(yè)知識(shí)，難以充分保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的質(zhì)量。由此，檔案館應(yīng)該安排本館檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員與軟件公司共同開發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，結(jié)合本館實(shí)際情況制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面開發(fā)建設(shè)科學(xué)合理的檔案館館藏檔案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。綜上所述，檔案館館藏檔案信息化建設(shè)涉及多種信息技術(shù)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷更新，社會(huì)信息化建設(shè)的步伐也逐漸加快，館藏檔案的信息化建設(shè)需要多種信息技術(shù)結(jié)合使用，相互彌補(bǔ)缺陷，由此可見，信息技術(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵部分，具有重要意義。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇8
摘要：
作為我國城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，交通運(yùn)輸在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。信息技術(shù)憑借較高的滲透性和集成能力在各行各業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，其在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用可為交通運(yùn)輸信息系統(tǒng)的建立提供充分的技術(shù)依據(jù)，進(jìn)而有利于資源優(yōu)化配置的實(shí)現(xiàn)及交通壓力的減輕。
關(guān)鍵字：
交通運(yùn)輸；管理；信息技術(shù)；應(yīng)用
近些年，不斷發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)使得我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域所發(fā)揮的作用越來越廣泛，其中包括交通運(yùn)輸管理。信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)看交通運(yùn)輸?shù)男畔⒒l(fā)展，進(jìn)一步提高了我國交通運(yùn)輸管理水平。然而我國交通運(yùn)輸管理在應(yīng)用信息技術(shù)過程中仍存在不少問題，筆者在參閱大量參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上嘗試就這些問題提出相關(guān)建議，以期為相關(guān)人士提供理論參考。
1、交通運(yùn)輸管理中信息技術(shù)的應(yīng)用
交通運(yùn)輸管理工作涉及內(nèi)容眾多，因而我們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)的過程中需針對(duì)不同環(huán)節(jié)實(shí)施有效的管理。
1.1信息技術(shù)在車輛調(diào)度中的應(yīng)用
車輛調(diào)度在交通運(yùn)輸管理工作中十分重要，且在實(shí)際展開中具有一定難度。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的生活水平逐漸提高，交通運(yùn)輸工具的數(shù)量也在逐步增加中，這使得車輛調(diào)度工作更加困難。信息技術(shù)的應(yīng)用可為車輛調(diào)度管理的信息傳遞提供重要的技術(shù)支持，以往交通運(yùn)輸之間的通訊僅能提供聽覺信息的語音傳輸，現(xiàn)今已可提供視覺信息的信息傳輸，這為統(tǒng)計(jì)和分析交通運(yùn)輸?shù)能囕v信息及不同交通運(yùn)輸部分之間車輛調(diào)度信息的傳遞提供了便利。
1.2信息技術(shù)在交通事故處理中的應(yīng)用
迅速發(fā)展的交通運(yùn)輸事業(yè)以及急遽增加的交通運(yùn)輸工具數(shù)量使得目前我國交通擁堵狀況較為嚴(yán)重，一旦某一時(shí)間段在一條道路中行駛的交通運(yùn)輸車輛過多或交通信號(hào)燈發(fā)生故障，交通運(yùn)輸事故發(fā)生幾率將大大增加，信息技術(shù)在交通事故處理管理中的應(yīng)用可有效維持交通運(yùn)輸秩序。借助信息技術(shù)，我們可模擬交通事故的發(fā)生情況，同時(shí)還可結(jié)合在事故現(xiàn)場(chǎng)所勘查到的資料對(duì)交通事故進(jìn)行科學(xué)合理地處理。
2、信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理應(yīng)用過程中存在的問題
信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用有利于我國交通運(yùn)輸管理信息化的實(shí)現(xiàn)，有利于交通運(yùn)輸管理水平的提高。然而，我國交通運(yùn)輸管理部門在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中仍存在一定的問題。
2.1信息技術(shù)考核制度不完善
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理工作中可為交通運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)的建立及交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供充分的依據(jù)。然而，現(xiàn)階段不少交通運(yùn)輸管理部門的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員并沒有增強(qiáng)對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)，也沒有在系統(tǒng)內(nèi)部建立起較為完善的信息化考核機(jī)制，信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用效果并不佳。筆者了解到，本市一些交通運(yùn)輸管理部門已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用，但并沒有將對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用納入考核體系之中，這直接導(dǎo)致各崗位工作人員尤其是管理人員對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的不重視，信息技術(shù)并沒有充分發(fā)揮自身作用，交通運(yùn)輸管理工作較為混亂，管理水平較低。
2.2信息系統(tǒng)整體規(guī)劃不足
現(xiàn)階段，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步之中，在此背景下，人們對(duì)交通運(yùn)輸管理也提出了越來越高的要求。信息化技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用可促進(jìn)交通運(yùn)輸管理水平的提高，推動(dòng)交通運(yùn)輸管理的信息化發(fā)展。但是目前不少交通運(yùn)輸管理部門并未投入充足的物力、人力、財(cái)力在信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，現(xiàn)在所使用的信息設(shè)備也較為落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基層工作中，由于網(wǎng)絡(luò)接入量較差，信息設(shè)備的故障維護(hù)條件受到了一定的限制，交通運(yùn)輸信息化管理水平難以提高。
3、解決交通運(yùn)輸管理中信息技術(shù)應(yīng)用存在問題的有效措施
在分析信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的具體應(yīng)用范圍及目前存在問題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)積極探尋解決問題的對(duì)策，加快推動(dòng)我國交通運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)的建立。
3.1增強(qiáng)對(duì)信息化應(yīng)用的認(rèn)識(shí)
加大信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用力度、建立健全信息考核制度有利于交通運(yùn)輸管理水平的提高，有利于交通運(yùn)輸管理信息化的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人們對(duì)交通運(yùn)輸管理的要求。對(duì)此，交通運(yùn)輸管理人員需增強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，并通過積極有效的措施對(duì)信息技術(shù)加以有效應(yīng)用。本市某交通運(yùn)輸管理部門針對(duì)信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題建立了相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用管理機(jī)構(gòu)和實(shí)施機(jī)構(gòu)，確保信息技術(shù)在交通管理中的順利應(yīng)用，進(jìn)而正確發(fā)揮了信息技術(shù)的`重要作用，交通運(yùn)輸管理工作的有效性與信息化發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
3.2實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展
推動(dòng)交通運(yùn)輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展，首先需充分發(fā)揮并提高交通行業(yè)和社會(huì)各界人士的積極性，相關(guān)部門還需盡快出臺(tái)相應(yīng)的政策和法規(guī)，以為交通運(yùn)輸管理工作提供法律保障，推動(dòng)其形成多元化和多層次的發(fā)展模式。近些年，我國交通運(yùn)輸管理壓力日益增加，對(duì)此，交通運(yùn)輸管理部門需結(jié)合不同方面的交通運(yùn)輸管理內(nèi)容和要求，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供良好的條件。信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展促使其在很多領(lǐng)域中的應(yīng)用都實(shí)現(xiàn)了智能化發(fā)展，如可實(shí)現(xiàn)對(duì)交通智能管理的RFID技術(shù)以及可實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)輸智能管理的ITS技術(shù)。
3.3加強(qiáng)交通運(yùn)輸管理的基礎(chǔ)工作
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理工作中無疑為推動(dòng)我國交通運(yùn)輸管理系統(tǒng)智能化發(fā)展的有效途徑。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用也是交通運(yùn)輸管理部門的技術(shù)革新以及內(nèi)部管理機(jī)制的創(chuàng)新。交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)不僅要求將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理活動(dòng)中，還要求交通運(yùn)輸管理人員及時(shí)轉(zhuǎn)變管理思想和理念，從基礎(chǔ)工作中實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，提高交通運(yùn)輸管理水平。
4、結(jié)束語
總而言之，信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的有效應(yīng)用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在車輛調(diào)度、交通事故處理等方面均可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。交通運(yùn)輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展不僅可改善交通狀況，降低交通事故發(fā)生概率，同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)資源的優(yōu)化配置，降低交通運(yùn)輸管理成本。由于我國交通運(yùn)輸管理部門仍存在較多問題，因而我們?nèi)孕杓訌?qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究與認(rèn)識(shí)，將更先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理中，同時(shí)還需建立完善的信息考核制度，為我國交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇9
【摘要】
隨著新課標(biāo)的不斷改革與發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到各種學(xué)科的教育中來，并且能很好地提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。尤其是在初中化學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)采用信息教育手段可以很好地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【關(guān)鍵詞】
初中化學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)
化學(xué)內(nèi)容的豐富性以及零散性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于其他許多理論性學(xué)科的，相對(duì)于其他學(xué)科來說難度也不是最大的，因此，只要你能保持良好的心態(tài)，化學(xué)這門學(xué)科就不會(huì)成為讓學(xué)生頭疼的學(xué)科，反而能從中得到許多快樂。只要教師科學(xué)合理地設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，就一定能提高課堂教學(xué)效果。合理地運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地幫助教師提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，
1.合理地利用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)課件的制作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在傳統(tǒng)的初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師在化學(xué)課堂上大多是簡單的口頭講授，這種教學(xué)方式顯得比較單調(diào)乏味，不能很有效地吸引學(xué)生的注意力，增加他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)于初中學(xué)生來講，他們的思維和意識(shí)方面都處在一個(gè)成長期，所以需要有一個(gè)正確合適的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)思維和提高水平，讓他們?cè)诨瘜W(xué)課堂的教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)化學(xué)意識(shí)，否則會(huì)讓他們覺得化學(xué)課的學(xué)習(xí)比較枯燥無趣，也就不能很好地提高學(xué)生的化學(xué)能力。因此初中化學(xué)教師應(yīng)該充分利用多媒體信息技術(shù)，設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)課件，以此增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。借助多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，一方面可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，增加他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面還可以有效地提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行《質(zhì)量守恒定律》的教學(xué)時(shí)，由于這一章的知識(shí)比較抽象難懂，因此教師就可以借助多媒體PPT展示來給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教授，將抽象難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象簡單的知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的理解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。通過一些有趣的教學(xué)方式可以很好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，也可以給他們播放相關(guān)的視頻，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解化學(xué)課堂中的相關(guān)知識(shí)。
2.運(yùn)用信息技術(shù)共享化學(xué)資源，豐富學(xué)生們的課后學(xué)習(xí)生活
信息技術(shù)有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是富有較強(qiáng)的靈活性，不論是在時(shí)間方面還是空間方面都可以靈活多變，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)也是與傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)大不相同的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為死板生硬，不能讓學(xué)生靈活地運(yùn)用化學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)，在知識(shí)的擴(kuò)展方面存在著較大的局限性，抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所以初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該建立良好的化學(xué)教學(xué)資源庫。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代，教師更要充分利用這種教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將一些教材上沒有提到的化學(xué)知識(shí)補(bǔ)充給學(xué)生，通過信息技術(shù)共享資源的特點(diǎn)，將一些有趣的化學(xué)知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。比如可以在化學(xué)教學(xué)的課堂中可以給學(xué)生播放一段關(guān)于化學(xué)方程式的動(dòng)畫剪輯視頻，通過音樂的`強(qiáng)烈節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得愉快和舒適的感覺，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了良好的化學(xué)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心地融入到化學(xué)課堂的教學(xué)過程中來。舉個(gè)例子，在教學(xué)九年級(jí)的第二章《制取氧氣》這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，筆者就首先讓學(xué)生思考關(guān)于制取氧氣的化學(xué)方程式的由來，然后給他們進(jìn)行了簡單的講解，讓學(xué)生了解了氧氣檢驗(yàn)的一些基本原理，由于實(shí)驗(yàn)教材和場(chǎng)地的不適合性，然后就通過多媒體信息技術(shù)的輔助，給學(xué)生播放了關(guān)于氧氣制取的一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)視頻來了解制取氧氣的化學(xué)方程式的由來，以便他們充分地了解方程式的各個(gè)組成部分，更清楚地了解實(shí)驗(yàn)的過程和具體操作步驟，接著筆者還利用信息技術(shù)的相關(guān)功能給學(xué)生制作了一個(gè)知識(shí)題庫，題庫中的內(nèi)容大都是這一節(jié)的課程教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)題庫中的題進(jìn)行練習(xí)，可以幫助他們鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，課后的自主練習(xí)也能加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效地豐富了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。
3.借助信息技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，形象生動(dòng)地講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)
初中的化學(xué)教學(xué)是由基本的理論知識(shí)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成的，所以教師也應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诔踔械幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，許多的實(shí)驗(yàn)要求比較嚴(yán)格，必須按照縝密的安排和步驟進(jìn)行，而且許多化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有較長的時(shí)長，所以教師是很難做到在現(xiàn)場(chǎng)完成的，只能借助一定的教學(xué)工具來幫助學(xué)生更好地理解，信息技術(shù)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要用到的一個(gè)實(shí)驗(yàn)工具。初中化學(xué)教師通過借助信息技術(shù)的幫助，將一些較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程和一些不好現(xiàn)場(chǎng)操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)做成視頻，直觀形象地給學(xué)生進(jìn)行展示，讓他們即使沒有親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，也能知道具體的操作步驟和實(shí)驗(yàn)的過程，方便學(xué)生更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)的具體細(xì)節(jié)，從而更好地理解一些理論方面的知識(shí)。比如在進(jìn)行《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一單員的化學(xué)教學(xué)時(shí)，就可以借助一些實(shí)驗(yàn)視頻來幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)知識(shí)，在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生進(jìn)行播放展示，吸引學(xué)生的注意力，養(yǎng)成他們不斷思考問題的習(xí)慣。教師可以首先播放一段常見的金屬鐵、鋁、銅等金屬與鹽酸、硫酸的化學(xué)反應(yīng)的視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行思考，并得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這種的實(shí)驗(yàn)視頻播放的教學(xué)模式，大大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中弊端，一改以往化學(xué)課堂教學(xué)中的枯燥和無趣，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并且增加了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力，讓他們養(yǎng)成良好的化學(xué)思維習(xí)慣。
結(jié)語：
在初中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)去豐富自己的教學(xué)課堂，提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，優(yōu)化初中化學(xué)課堂效率。在實(shí)際的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)從多媒體教學(xué)課件的制作、化學(xué)題庫的創(chuàng)設(shè)、化學(xué)資源的共享以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等等來幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的初中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇10
摘要：
媒體引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了活力。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動(dòng)直觀的畫面表現(xiàn)出來，本文從化枯燥為生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣；化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破教學(xué)難點(diǎn)；化抽象為具體，提高創(chuàng)新能力三個(gè)方面探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；多媒體；興趣；能力
隨著信息技術(shù)的不斷普及，信息技術(shù)成為教學(xué)的重要輔助手段，多媒體引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)增光添彩，多媒體以其特有的絢麗的圖像、悅耳的聲音、逼真的動(dòng)畫，讓學(xué)生身臨其境，刺激學(xué)生感官，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
１、化枯燥為生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新活力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高起著重要的作用，多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入，多媒體教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動(dòng)直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多種感官，以學(xué)生為主體，學(xué)生身心愉悅地投入教學(xué)內(nèi)容。例如，“反比例函數(shù)”的教學(xué)，教師利用多媒體設(shè)置一個(gè)有趣的故事“圓柱的煩惱”，一下了激活了課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，“在個(gè)圓柱王國里，居住著各種各樣的大大小小、胖胖瘦瘦的圓柱，其中有一個(gè)高為０．４米，底面積為１０平方米的圓柱，是一個(gè)膀大腰圓的胖子，苗條的圓柱嘲笑它，他也感覺自己太胖了，愛美的胖子圓柱，想讓自己在體積不變的情況下瘦下來，變得苗條，把自己的身高變成１０米，誰能幫這個(gè)胖子圓柱能實(shí)現(xiàn)他的愿望？”多媒體展示的童話故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，大家為解決問題積極思考，探究問題答案收到事半功倍的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，激活學(xué)生的思維，使教學(xué)知識(shí)變得新穎有趣、生動(dòng)形象，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)思維能力。
�。�、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破教學(xué)難點(diǎn)
多媒體集各種信息于一體，畫面絢麗多彩，演示生動(dòng)形象，化靜為動(dòng)、化難為易，拓展與延伸了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，媒體的展示使數(shù)學(xué)教學(xué)更高效、方便、靈活。應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)使了學(xué)生的主體地位，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象，彌補(bǔ)了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，便于突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，“環(huán)形跑道上的行程問題”一直以來是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生理解比較困難，教師用多媒體播放運(yùn)動(dòng)員長跑的視頻，化靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容為動(dòng)態(tài)的畫面，學(xué)生通過畫面很快認(rèn)識(shí)到，跑得快的比跑得慢的多跑一圈時(shí)，兩人第一次相遇。抽象的理論通過生動(dòng)直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的多種感官，在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，學(xué)生經(jīng)過思考和理解，收到良好的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)多樣化的演示方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、想的欲望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體技術(shù)展示出來，便于學(xué)生進(jìn)行形象記憶，化難為易，學(xué)生更容易掌握。教師對(duì)多媒體展示的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，開闊學(xué)生的思維，提高空間想象力，強(qiáng)化教材內(nèi)容的重點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
�。�、化抽象為具體，提高創(chuàng)新能力
對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的前提，利用信息技術(shù)生動(dòng)直觀地展示數(shù)學(xué)概念的.內(nèi)涵，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的探究意識(shí)。例如，“角的概念”教學(xué)，如果只是通過鐘表指針演示，學(xué)生對(duì)“角”的理解局限在平面內(nèi)，限制了學(xué)生們思考的空間，用多媒體在一個(gè)立體空間里演示，拓寬了學(xué)生們思考的范圍，思考的空間更寬廣，學(xué)生從不同的角度觀察，豐富的感性認(rèn)識(shí)，為準(zhǔn)確理解“角”的概念奠定了基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的理解能力和探究能力，借助信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，“圓錐體積”教學(xué)，利用多媒體演示，等底等高的一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體，將圓錐體內(nèi)裝滿沙子，然后再倒入圓柱體內(nèi)，讓學(xué)生通過觀察，思考圓錐與圓柱的體積的關(guān)系，在復(fù)習(xí)圓柱體體積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)出圓錐體的體積計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�？傊�，在積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念要求，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了活力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，擴(kuò)充課堂容量，化難為易，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇11
一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)成為輔助教學(xué)的重要工具
第一，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程講解。其實(shí)這一點(diǎn)對(duì)很多師生來說，并不會(huì)感覺到陌生。當(dāng)前在我國的眾多學(xué)校中，包括中小學(xué)，都已經(jīng)開始運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師認(rèn)真仔細(xì)地制作多媒體課件，將課文中抽象、難以理解的內(nèi)容變得具體、形象化，使學(xué)生更容易理解和接受，而且這些豐富多彩的圖片、動(dòng)感十足的視頻資料都給了學(xué)生視覺和聽覺上的強(qiáng)烈沖擊，很容易吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上，教師完全可以充分借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以突出的方式展現(xiàn)，這樣的話，不僅能夠幫助學(xué)生順利地掌握知識(shí)，還能夠加深他們的記憶力。例如，可以將重點(diǎn)公式、較難的知識(shí)點(diǎn)用不同的字體或者不同的顏色來凸顯出來，讓學(xué)生一目了然，提醒學(xué)生要注意這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也能夠?qū)Υ艘鸶叨戎匾暎瑥亩佑眯牡厝ダ斫夂陀洃�。第二，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也并不陌生，但是由于現(xiàn)在很多學(xué)校的條件有限，還無法實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)模式。其實(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多的好處，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，可以大大地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠接觸到外面的世界，了解到最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)，分享全世界的優(yōu)秀教育成果。教育工作者可以以校園網(wǎng)為平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件以及教師在線答疑系統(tǒng)，讓學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)零距離的交流。一直以來，學(xué)生與教師之間都存在著一定的距離感，因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)生的心目中，教師都是“高高在上”的，他們有什么心里話或者有什么疑問都不敢跟教師溝通，然而通過這樣一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生就可以完全放下心里的那種恐懼感，與教師一起在線交流，在教師面前能夠做到暢所欲言，實(shí)現(xiàn)最大程度的'資源共享。第三，讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)操作，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種模式特別適合數(shù)學(xué)的教學(xué)，數(shù)學(xué)本身就具有高度的抽象性和邏輯性，對(duì)于很多學(xué)生而言，這是一門最難以理解的學(xué)科。這種模式可以給學(xué)生提供更多的操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以研究者的身份去學(xué)習(xí)。學(xué)生恰好可以利用媒體技術(shù)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過多媒體，學(xué)生利用各種軟件親手輸入數(shù)據(jù)或圖形，自己進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)成功地運(yùn)用于會(huì)計(jì)等統(tǒng)計(jì)工作
在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用得相當(dāng)普遍。延續(xù)了很長時(shí)間的手工記賬已經(jīng)完全被會(huì)計(jì)電算化所替代，很多煩瑣的工作，比如說會(huì)計(jì)核算等等統(tǒng)計(jì)工作都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電算化。目前，計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)普及，同時(shí)也成為會(huì)計(jì)工作發(fā)展的方向。但是擺在我們面前的一大問題是，如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)檔案管理，這一問題至今還尚未得到解決，因此，我們也要積極地尋求該問題的解決方案。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)檔案管理非常煩瑣復(fù)雜，如果我們能通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理，那么就可以利用歷年的數(shù)據(jù)對(duì)本單位、本部門進(jìn)行歷史會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的比較與分析，從而為單位決策者提供可靠的決策依據(jù)，此外，還能夠分析出企業(yè)未來發(fā)展的趨勢(shì)和方向，讓決策者能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)資料來制訂企業(yè)未來的發(fā)展計(jì)劃，提前做好規(guī)劃，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。我們還可以利用計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)檔案的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)出一些有利于管理與決策的數(shù)據(jù)模型，建立一套比較完善的決策支持系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)電算化會(huì)計(jì)檔案的應(yīng)用。
三、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在交通領(lǐng)域中起到重要作用
近幾年，中國的交通得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而在交通發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可謂是起到了舉足輕重的作用，為人們的交通安全提供了非常可靠的保障。例如全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)以及國際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)輸控制協(xié)議（TCP/IP）等技術(shù)原理，在交通領(lǐng)域中運(yùn)用得非常廣泛。尤其是GPS定位系統(tǒng)，現(xiàn)在很多的汽車中都裝有這一系統(tǒng)，特別是眾多的私家車。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，越來越多的人們擁有了私家車，有相當(dāng)一部分私家車主選擇為自己的愛車裝配GPS定位系統(tǒng)，原因就在于這一系統(tǒng)的便捷和功能，通過GPS的定位，可以幫助車主隨時(shí)隨地地了解到去往目的地的路程和路線，從而使得眾多的私家車主能夠通過該系統(tǒng)去往全國各地到處旅行。另外，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)還可以通過與110、120等系統(tǒng)和各類數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更廣泛的應(yīng)用。就目前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在交通領(lǐng)域中的應(yīng)用，大致可分為四個(gè)方面：車輛安全系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)、通訊及導(dǎo)航系統(tǒng)；智能交通系統(tǒng)；移動(dòng)多媒體系統(tǒng)。無論是在哪一個(gè)方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)都發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，為人們的生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。
信息技術(shù)的應(yīng)用論文 篇12
摘要：
辦公自動(dòng)化能夠給辦公部門帶來許多工作上的便利，辦公室要不斷的加強(qiáng)對(duì)于辦公自動(dòng)化的應(yīng)用，了解辦公自動(dòng)化的相關(guān)功能特點(diǎn)，提高辦公效率，促進(jìn)智能化辦公操作，整體提高相關(guān)部門的運(yùn)作效率，降低成本，促進(jìn)信息的有效性傳播。有選擇性的將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入到辦公自動(dòng)化的中去。本文就計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入辦公展開探討。
關(guān)鍵詞：
辦公自動(dòng)化；智能化辦公；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)
隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的有效提高和大范圍的應(yīng)用，各個(gè)生產(chǎn)部門和相關(guān)社會(huì)團(tuán)體對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用也逐步熟悉。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入到辦公室自動(dòng)化中有力的提高了辦公效率和綜合競(jìng)爭力。為了平衡管理有效的提高部門的辦事效率必須不斷的對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入辦公室自動(dòng)化這一應(yīng)用進(jìn)行思考。
1、辦公自動(dòng)化現(xiàn)狀
辦公自動(dòng)化是對(duì)于辦公系統(tǒng)的簡稱。通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加快辦公處理效率，將一些繁雜的工作程序進(jìn)行相關(guān)的機(jī)械操作，緩解人力壓力，提高辦公效率。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以有效的提高在現(xiàn)代化快節(jié)奏信息高速化發(fā)展下的信息壓力，迅速有力的傳達(dá)相關(guān)信息，便于信息的大數(shù)據(jù)融合和查詢。
2、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入辦公室自動(dòng)化帶來的便捷
2.1提高了管理效力
辦公地點(diǎn)不再局限，實(shí)現(xiàn)了多地辦公，只要有互聯(lián)網(wǎng)哪里都能夠辦公。工作人員可以通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行信息的有效讀取和處理，提高了辦公效率。工作人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用了解到相關(guān)的政府政策與行業(yè)有關(guān)的最新信息及時(shí)制定相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。高層管理人員更好的進(jìn)行信息決策，有利于公司企業(yè)的整體性決策管理。更好的利用時(shí)間進(jìn)行辦公，高速的信息傳播，各部門可以及時(shí)的收到相關(guān)文件和通知，提高時(shí)間利用率。
2.2加快了信息傳播速度
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入辦公加快了信息傳播速度。相關(guān)的辦公平臺(tái)將更加有利于部門成員進(jìn)行工作交流，提高團(tuán)體協(xié)作性，更高效進(jìn)行辦公。及時(shí)有效的掌握信息也意味這掌握了先機(jī)，更好的提高企業(yè)的競(jìng)爭力，有利于企業(yè)的發(fā)展。
2.3擴(kuò)大信息儲(chǔ)備空間
傳統(tǒng)的`辦公模式的資料形式一直都是紙質(zhì)資料，這種保存方式比較容易遺失且保存的容量較小且易受周邊環(huán)境的影響。紙質(zhì)資料的保存難度較高且查找也不方便。而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到辦公中則大大的擴(kuò)大了辦公信息儲(chǔ)備空間。資料的保存方式發(fā)生了巨大的變化，由紙質(zhì)變?yōu)殡娮有畔?shù)據(jù)，儲(chǔ)備的空間也急劇加大，更方便了工作人員的查詢。相關(guān)部門可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，各部門將信息數(shù)據(jù)相互整合組合成巨大的工作數(shù)據(jù)庫。而隨著信息不斷的數(shù)據(jù)化，對(duì)于企業(yè)無形資產(chǎn)的保管要求也會(huì)越來越高，需要保證數(shù)據(jù)安全，保證企業(yè)的合法利益。
2.4降低成本
有利于辦公成本的降低。在傳統(tǒng)的辦公中，辦公人員間一般是通過電話進(jìn)行交流，這樣無形間增加了辦公成本。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以很好的解決這個(gè)問題�？梢岳秒娮油ㄓ嵓夹g(shù)進(jìn)行交流，例如，電子郵件、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式。
3、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在辦公自動(dòng)化應(yīng)用中的發(fā)展趨勢(shì)
3.1不斷提升辦公系統(tǒng)的智能化水平
隨著信息大爆炸時(shí)代的來臨，業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展和擴(kuò)張，用戶使用辦公系統(tǒng)時(shí)將會(huì)面臨更加復(fù)雜的問題和數(shù)據(jù)。為了適應(yīng)這種變化，需要不斷的提升辦公系統(tǒng)的智能化水平。利用一些新型的辦公軟件進(jìn)行信息處理，將智能的信息軟件進(jìn)一步融入到辦公自動(dòng)化中，使辦公軟件可以智能地處理一些分析工作，繼而提高用戶的工作效率和工作質(zhì)量。于此同時(shí)對(duì)工作人員也提出了更高的要求。工作人員需要不斷地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫，學(xué)習(xí)新的辦公軟件操作技巧，提高工作效率。下面對(duì)公司運(yùn)用ERP系統(tǒng)開展辦公自動(dòng)化進(jìn)行簡單的舉例。我國南部的某公司在運(yùn)用過程中，組織架構(gòu)比較簡單，集權(quán)式管理現(xiàn)象比較嚴(yán)重，公司的發(fā)展階段出現(xiàn)了一定的停滯。之后，公司在決定引進(jìn)ERP系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化管理，在使用的初期，由于對(duì)ERP的不熟悉，走了一些彎路，不過總體來說算是成功上線。接下來公司決定加大對(duì)ERP項(xiàng)目的投入使用，聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)ERP的使用進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，從公司的管理層，到普通員工齊心協(xié)力，最終完善了系統(tǒng)的管理，提高了公司的運(yùn)營效率，公司整體的經(jīng)濟(jì)效益提高了40%左右。由此可見，當(dāng)信息技術(shù)很好的融入到辦公自動(dòng)化系統(tǒng)之后，對(duì)于整個(gè)企業(yè)的發(fā)展都可以起到良好地促進(jìn)作用。
3.2無線化趨勢(shì)加強(qiáng)
現(xiàn)在辦公系統(tǒng)的無線化趨勢(shì)越來越明顯，特別隨著4G無線技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于空間和時(shí)間上的限制進(jìn)一步的放寬，整個(gè)辦公自動(dòng)化技術(shù)出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)。在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，辦公人員都可以加入到辦公中，成為了最新型的辦公形式。相信在不久的將來將會(huì)迎來5G無線技術(shù)的發(fā)展。
3.3信息技術(shù)影像化
如今視頻的錄制和壓縮技術(shù)得到了很大的發(fā)展，信息技術(shù)影像化在辦公中也越來越得到廣泛的應(yīng)用。首先，資料的影像化可以加深工作人員對(duì)于資料內(nèi)容的記憶、掌握，對(duì)于客戶可以達(dá)到更好地介紹和宣傳作用。其次，影像化在視頻會(huì)議上具有更好地應(yīng)用，隨著部門運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快，所需開的會(huì)議也來越多。通過影像化，實(shí)現(xiàn)了與會(huì)者在不同地點(diǎn)的參會(huì)可能，并且可以將會(huì)場(chǎng)環(huán)境全面地收錄，對(duì)于與會(huì)人員的想法形成清晰的表達(dá)。減少了與會(huì)者可能發(fā)生在交通上的時(shí)間和費(fèi)用，大大地提升了整個(gè)辦公系統(tǒng)的運(yùn)行效率。
3.4辦公系統(tǒng)差異化的出現(xiàn)
隨著信息技術(shù)在辦公化的蓬勃發(fā)展，辦公系統(tǒng)的差異化現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。在實(shí)際的工作中，由于各行各業(yè)的工作性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，所以對(duì)于辦公系統(tǒng)的需求也有很大的差異。在以前的辦公軟件中，差異化現(xiàn)象并不明顯，很多部門采用辦公軟件后，發(fā)現(xiàn)只需要其中一部分的功能能夠滿足辦公需求，這在一定程度上造成了辦公資源的浪費(fèi)。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多辦公軟件都實(shí)行了需求化定制，即根據(jù)辦公環(huán)境和具體的客觀環(huán)境制定出滿足公共需求的軟件，這也是未來辦公化發(fā)展的一大趨勢(shì)。
3.5協(xié)同化發(fā)展
辦公軟件的數(shù)量越來越多，用戶計(jì)算機(jī)中的軟件也在為軟件公司搶占用戶，那么過多的辦公軟件魚龍混雜，不但不會(huì)提高用戶的辦公效率，反而會(huì)污染辦公環(huán)境。所以，未來的辦公自動(dòng)化將會(huì)利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將不同的軟件的分門別類，綜合管理，最終形成一個(gè)集成系統(tǒng)，使其功能可以相輔相成，協(xié)同幫助用戶解決問題。
4、結(jié)論
在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展之下，辦公自動(dòng)化將高效的提升辦公效率。對(duì)于部門與部門間的協(xié)調(diào)合作有著較大的幫助。要不斷的加強(qiáng)對(duì)于辦公自動(dòng)化應(yīng)用的重視程度，通過信息技術(shù)和辦公自動(dòng)化的結(jié)合更好的提升企業(yè)在數(shù)據(jù)時(shí)代的綜合競(jìng)爭力。
參考文獻(xiàn)
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