- 相關(guān)推薦
學(xué)前教育的價值探討
摘 要：兒童是國家的棟梁，學(xué)前教育對兒童的身心發(fā)展和智力開發(fā)有著關(guān)鍵性作用，也直接關(guān)系到國家的未來。因此，開展學(xué)前教育具有重大的意義。隨著教育體制的不斷改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，我國學(xué)前教育工作的開展也取得了很大的進(jìn)步，學(xué)前教育理論也逐步完善。通過闡述開展學(xué)前教育的重要性，探討開展學(xué)前教育的重大意義和價值。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;身心發(fā)展;智力開發(fā);綜合素質(zhì);價值
目前，國家對開展學(xué)前教育的投資建設(shè)也不斷增加，幼兒園的硬件設(shè)施也不斷得到優(yōu)化，學(xué)前教育的教師隊伍建設(shè)也在加強(qiáng)，學(xué)前教育的發(fā)展取得了很大的進(jìn)步。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒身心健康、智力開發(fā)以及人格的培養(yǎng)、性格的塑造都具有重要的影響作用。因此，學(xué)前教育的開展必須要給予高度的重視。探討開展學(xué)前教育的價值，也具有重要的現(xiàn)實意義。
一、學(xué)前教育對于兒童自身發(fā)展的價值
1.學(xué)前教育――提升幼兒認(rèn)知能力
學(xué)前教育對兒童的認(rèn)知能力，包括一生的認(rèn)知能力都起著直接的影響作用，學(xué)前這一階段是人的認(rèn)知發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的一個時期。相關(guān)研究表明，嬰幼兒的學(xué)習(xí)和模仿能力是很強(qiáng)的，其潛力也是無窮大的。嬰兒在5個月時就會學(xué)習(xí)多種活動，大約一歲時就可分辨事物的大小、顏色和數(shù)量等。另外，嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力是巨大的，他們的心理向多方面發(fā)展。在這個關(guān)鍵時期，如果培養(yǎng)他們的一些行為習(xí)慣，就會很容易形成。如果錯過這段心理和智力發(fā)育的時期，在以后，花費更大的精力或者更多的辦法，都很難彌補(bǔ)，不容易達(dá)到應(yīng)有的理想效果。兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是兩到三歲期間;對事物形狀、大小的辨別和認(rèn)知在四到六歲，五到六歲是掌握數(shù)和詞匯能力的最佳時期。同時，學(xué)前期這一階段也是人的好奇心、想象力和創(chuàng)造力這些非智力品質(zhì)的最佳培養(yǎng)時期和形成時期。
學(xué)前期的兒童各項學(xué)習(xí)潛力都很大，但是如果不及時開發(fā)他們的智力，挖掘其潛能，這些優(yōu)勢也不一定能夠得到充分的發(fā)揮。要想將兒童的這些認(rèn)知能力都開發(fā)出來，并使其得到不斷的提高，就需要為他們提供良好的發(fā)展空間、條件和合理的學(xué)前教育。不適宜的發(fā)展環(huán)境會造成兒童認(rèn)知的狹隘性和落后性，通過良好的學(xué)前教育，依據(jù)感性經(jīng)驗為兒童創(chuàng)造一個豐富的、多彩的發(fā)展空間，這樣有利于他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，積極引導(dǎo)和鼓勵他們，使兒童的辨識能力、語言能力等認(rèn)知不斷地得到全面的、合理的鍛煉，引導(dǎo)他們將這些能力應(yīng)用到實踐中，而不僅僅是停留在理論認(rèn)知的層面，這樣也可以使兒童的實踐能力得到提高，為日后踏入社會，與人接觸、交流的能力和社會適應(yīng)能力的強(qiáng)大都埋下了伏筆。
實踐證明，在學(xué)前期，對兒童開展學(xué)前教育，對提高兒童的學(xué)習(xí)成績和理解能力，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大的幫助，會讓他們從一開始就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，這對孩子的開端和終身發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。
另外，一定要注重學(xué)前教育的質(zhì)量。美國的一項研究表明，開展符合兒童成長和發(fā)展規(guī)律、心理變化規(guī)律的、適宜的學(xué)前教育，對孩子各項認(rèn)知能力以及社會適應(yīng)能力、社會生存能力的提高具有很大幫助，但是，如果采用單調(diào)的、缺乏感性經(jīng)驗的、甚至落后的方式去開展學(xué)前教育，不僅不會有效開發(fā)兒童的各項潛力，反而會挫傷他們的積極性，降低對學(xué)習(xí)的興趣，還有可能打擊孩子的自信心，使其不能發(fā)揮應(yīng)有的潛能和內(nèi)力，只會適得其反。因此，要采用創(chuàng)新理念和方法開展學(xué)前教育，努力提高學(xué)前教育的質(zhì)量，才能充分發(fā)揮其功效。
從生理層面上講，幼兒時期的大腦發(fā)育，逐漸成熟。大腦兩半球開始呈現(xiàn)質(zhì)的差異，研究表明，在學(xué)前期，幼兒的大腦發(fā)育并不是處于一種絕對自然的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，而是具有很大的可塑性，環(huán)境與教育的影響會起到很大的作用，對大腦發(fā)育的促進(jìn)或是抑制，都會產(chǎn)生相關(guān)影響。腦生理學(xué)研究表明：兒童腦重的增加并不僅僅是因為腦細(xì)胞的增殖，腦細(xì)胞的生長過程中，神經(jīng)纖維長度的增加和分支的增多，都會導(dǎo)致腦重的增加。適宜的、良好的環(huán)境會促進(jìn)幼兒早期腦細(xì)胞的迅速生長，可以促進(jìn)大腦的充分發(fā)育。同樣，生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境如果不適宜，對幼兒腦神經(jīng)等的刺激和壓迫將會抑制腦細(xì)胞等的增殖，會使中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成嚴(yán)重的損害，進(jìn)而造成永久性的傷害，影響幼兒一生的成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展。在幼兒大腦發(fā)育可塑性較強(qiáng)的這一階段，抓住時機(jī)，對其進(jìn)行適宜的、合理的教育，對幼兒是十分重要的。學(xué)前教育的影響作用對孩子大腦的發(fā)育起著很大的影響作用，可以更加完善大腦的發(fā)育，從根本上促進(jìn)幼兒各項能力的提高，也更加有利于激發(fā)孩子的潛能和天賦。
二.學(xué)前教育――幼兒社會化的開端
學(xué)前期是兒童社會化的開端，也是最關(guān)鍵的時期。幼兒不斷成長、變化，社會化的過程也逐步發(fā)展。后天的成長環(huán)境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經(jīng)歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎(chǔ)。社會化和人格品質(zhì)的發(fā)展也是個人整體素質(zhì)的核心部分，也是最具有代表性的體現(xiàn)。
在學(xué)前期，也可以說是六歲以前，幼兒的行為習(xí)慣、態(tài)度、性格等會逐步形成雛形，幼兒的生長環(huán)境、受到的教育影響、與周邊人的接觸和交往等，對這些品質(zhì)的雛形都起著直接的影響作用。開展適宜的學(xué)前教育工作，引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的人格品質(zhì)，例如養(yǎng)成謙虛、懂禮貌、團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，與人分享，有責(zé)任感和愛心等好的品質(zhì);為他們提供良好的成長環(huán)境和發(fā)展空間，也有利于塑造孩子活潑開朗、樂觀、積極向上、慷慨大方等的性格特點，拋棄那些消極影響，積極引導(dǎo)孩子，這對他們一生的成長和進(jìn)步有很大的影響。在這一時期，幼兒形成的良好的社會性和人格品質(zhì)，對未來他適應(yīng)社會、適應(yīng)生活都有很大的幫助。對孩子品質(zhì)的塑造問題上，一定要注意采取恰當(dāng)?shù)摹⒑线m的方法，運用感性經(jīng)驗，以關(guān)懷和人性化的態(tài)度去教育、引導(dǎo)孩子，還應(yīng)注意自己的行為方式，時刻為孩子樹立榜樣，起好模范帶頭作用。
如果在學(xué)前期沒有引導(dǎo)孩子形成良好的社會性及人格品質(zhì)，導(dǎo)致孩子性格發(fā)展不良等問題，會嚴(yán)重影響到未來他的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，容易產(chǎn)生不愛與人交往、厭學(xué)、逃學(xué)等問題，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，違反紀(jì)律。相關(guān)研究表明，這類孩子更容易走上犯罪的道路，對整個人生造成嚴(yán)重的消極影響。 二、學(xué)前教育的社會價值
學(xué)前教育，作為基礎(chǔ)教育的主要組成部分，對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、對家庭和社會都具有重大的意義。學(xué)前教育為幼兒的小學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，提高了各種認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了幼兒的社會適應(yīng)能力和社會生存能力。這在一定程度上，讓孩子在起跑線上就占盡了優(yōu)勢，使他們在開端就沒有落后。因此，學(xué)前教育能夠幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利地完成學(xué)業(yè)。
在學(xué)前教育中，要注重對孩子基本技能的培養(yǎng)。加上對抽象思維能力、觀察能力、言語能力等的培養(yǎng)和重視，會使幼兒在未來的學(xué)習(xí)過程中能夠更出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，加強(qiáng)幼兒的獨立意識、人際交往能力等的培養(yǎng)，可以使幼兒的綜合素質(zhì)得到顯著提升，各方面都得到良好發(fā)展，順利實現(xiàn)學(xué)前向小學(xué)的過渡。在小學(xué)生活中，能夠?qū)⒆约旱母黜棟撃艹浞职l(fā)揮出來。
開展好學(xué)前教育，對教育事業(yè)的發(fā)展起著了很大的推動作用，可以使學(xué)校順利開展各項活動，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高。實踐表明，學(xué)前教育缺乏，會影響到小學(xué)教學(xué)的進(jìn)程，也會帶來很多消極影響和負(fù)面效應(yīng)。因此，學(xué)前教育小學(xué)教育工作的開展以及整個教育事業(yè)的發(fā)展都有著密切的關(guān)系，對孩子一生的教育和學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，有助于更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前教育對家庭和整個社會的進(jìn)步，也起著重要的影響作用。由于目前多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子在家中基本上都是焦點，孩子在一個怎樣的環(huán)境里成長和生活，與什么人接觸，受到什么樣的影響和教育，對孩子自身成長的影響是最大的。從另一個角度講，孩子是否健康成長，影響著整個家庭的幸福與和諧。良好的學(xué)前教育，可以使孩子養(yǎng)成懂禮貌、尊老愛幼、謙虛、懂得感恩與回報等等，這些好的品質(zhì)有利于家庭和睦。同時，學(xué)前教育，還可以提高孩子的溝通能力、人際交往能力，可以促進(jìn)家長與孩子之間的溝通和交流，這是關(guān)系到家庭和諧、幸福的重要影響因素。每一個家庭又是社會的組成部分，因此，牽動到全社會的發(fā)展和進(jìn)步。所以，國家也將學(xué)前教育列為教育事業(yè)的重中之重，影響家庭進(jìn)步的關(guān)鍵因素，給予了高度的重視。隨著我國幼兒入園率的不斷升高，為家長的工作提供了很大的便利，可以保障家長能安心工作。很多人都認(rèn)為一所好的幼兒園甚至比一所好大學(xué)都重要，學(xué)前教育質(zhì)量也需要不斷提高。
在當(dāng)今，我們國家積極推行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，人才的競爭成為核心競爭力。兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，開始培養(yǎng)國家和社會所需要的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔(dān)著建設(shè)祖國和振興祖國的使命，學(xué)前教育的作用不容忽視。因此我們不難看出，學(xué)前教育對家庭、對社會的影響，它關(guān)系著整個教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系著家庭的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)以及社會的進(jìn)步與發(fā)展。
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新政策的推行，幼兒學(xué)前教育取得了很好的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒的入園率不斷升高。學(xué)前教育的作用和力量是不容忽視的，它對培養(yǎng)學(xué)生的各項認(rèn)知能力、社會實踐能力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、塑造優(yōu)質(zhì)的品格和性格都起著決定性作用。學(xué)前期是兒童社會化的開端，也是最關(guān)鍵的時期。成長環(huán)境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經(jīng)歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎(chǔ)。可以開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)他們的潛能，使他們自身的綜合素質(zhì)都得到顯著的提升。這對他們未來的成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展，是具有很大積極作用的。學(xué)前教育，不僅可以使孩子的自身能力得到提高，還有利于順利實現(xiàn)學(xué)前與小學(xué)學(xué)習(xí)工作的過渡，便于學(xué)校開展各項教學(xué)活動，即對教育事業(yè)的發(fā)展起著很大的推動作用。全面、良好的學(xué)前教育，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高，對孩子一生的教育和學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，有助于更好地完成教學(xué)目標(biāo)。從生理層面上講，幼兒時期的大腦發(fā)育，逐漸成熟，大腦兩半球開始呈現(xiàn)質(zhì)的差異，學(xué)前期，幼兒大腦發(fā)育的可塑性很強(qiáng)，為幼兒提供良好的、豐富的成長空間，對其進(jìn)行適宜的、合理的教育，可以促進(jìn)幼兒大腦的充分發(fā)育，對孩子會起到長遠(yuǎn)的積極影響。如果缺乏全面的學(xué)前教育，會對孩子一生的成長和學(xué)習(xí)造成很大的消極影響。
另外，學(xué)前教育的重要價值還在于它對家庭和整個社會帶來的積極作用，學(xué)前教育可以幫助家長，讓孩子更好地成長，也可以為家長的工作時間提供可靠保障，能夠促進(jìn)家庭的和諧與幸福。家庭是組成社會的小單位，家庭的穩(wěn)定直接關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，可以推動社會的和諧統(tǒng)一。同時，開展學(xué)前教育是為國家培養(yǎng)人才的第一步，也是至關(guān)重要的一步，在當(dāng)今，我們國家積極推行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，人才的競爭成為核心競爭力。學(xué)前教育已經(jīng)升為一個關(guān)乎國民整體素質(zhì)和國家的建設(shè)與發(fā)展的問題，兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，努力培養(yǎng)國家和社會所需要的全面發(fā)展的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔(dān)著建設(shè)祖國和振興祖國的使命，學(xué)前教育的作用不容忽視。因此，探究開展學(xué)前教育的價值，具有重大的現(xiàn)實意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]李玲.學(xué)前教育師資存在的問題與對策：以遵義仡佬族地區(qū)為例[J].社會科學(xué)家，2012(12).
[2]龐麗娟，夏靖，沙莉，等.臺灣地區(qū)立法促進(jìn)私立學(xué)前教育健康發(fā)展的經(jīng)驗及啟示[J].教育科學(xué)，2013(29).
[3]余海軍.從國外發(fā)展學(xué)前補(bǔ)償教育項目的經(jīng)驗看我國農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2011(13).
[4]孫東.學(xué)前教育機(jī)會公平的實證研究：基于南京市學(xué)前教育審計調(diào)查[J].上海教育科研，2013(2).
【學(xué)前教育的價值探討】相關(guān)文章：
正義價值的法學(xué)探討10-26
我國學(xué)前教育價值10-08
學(xué)前教育的價值訴求論文10-09
構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的價值目標(biāo)探討10-05
化學(xué)實驗的價值充分體現(xiàn)探討的論文10-09
學(xué)前教育探討幼兒園課程論文10-08