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學(xué)前教育畢業(yè)論文

學(xué)前教育中舞蹈審美能力培養(yǎng)研究論文

時(shí)間:2022-10-09 18:59:52 學(xué)前教育畢業(yè)論文 我要投稿
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學(xué)前教育中舞蹈審美能力培養(yǎng)研究論文

  一、美在模仿、表現(xiàn)及創(chuàng)造

學(xué)前教育中舞蹈審美能力培養(yǎng)研究論文

  對教師,在設(shè)計(jì)舞蹈課程時(shí),要注重幼兒不同年齡段、不同的心理特點(diǎn)及情感特點(diǎn),在愉快的游戲氛圍中培養(yǎng)幼兒對美的感知能力;對父母,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境,在生活中時(shí)時(shí)觀察幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒隨意的一些舞蹈表演或舞蹈動作,使他們享受由舞蹈帶來的親切感和優(yōu)越感。

  1.3~4歲小班幼兒的舞蹈訓(xùn)練

  3~4歲的幼兒初步認(rèn)識藝術(shù)作品中簡單美的表現(xiàn)形式,教師應(yīng)通過讓幼兒欣賞美,培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力。初步學(xué)習(xí),模仿環(huán)節(jié)很重要,拿模仿小兔子的表演來說,幼兒們首先想到兔子的形象,兔子會蹦,并且是雙腿蹦,有的幼兒會跳起來;然后教師引導(dǎo)幼兒,想象兔子的形象,兩只耳朵如何模仿,幼兒們發(fā)揮自己的想象力,各種各樣的形態(tài)及動作出現(xiàn)了。學(xué)習(xí)中給予幼兒們少量舞蹈知識及動作,一步步慢慢加量,學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,幼兒們會自己創(chuàng)造一些美的動作,再教給幼兒們能接受的簡單兒童舞蹈作品。幼兒們需要適應(yīng)的過程,雖然看不到過高舞蹈技術(shù),但在幼兒們的內(nèi)心已樹立了舞蹈美及綜合素質(zhì)的成分。

  2.4~5歲中班幼兒的舞蹈訓(xùn)練

  針對中班幼兒,教師可采用啟發(fā)法,讓幼兒們發(fā)揮自己想象力去拓展舞蹈。在幼兒聽了音樂后,誘發(fā)、引導(dǎo)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們用動作來表達(dá)對音樂的感受,提高自己的舞蹈表現(xiàn)力。訓(xùn)練幼兒的舞蹈表現(xiàn)力,首先從訓(xùn)練基本功開始,正確的基本功訓(xùn)練,鍛煉幼兒的柔韌度、控制力,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、感染力,加強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)能力。中國當(dāng)代舞蹈大師賈作光談道:“舞蹈美首先接觸的是舞蹈形態(tài)、色彩、感情、音樂等,訴諸人們的審美感情,因此舞蹈形式——身體線條、肌肉能力及技巧顯得十分重要”。①可見從小訓(xùn)練孩子們的技巧性是比較重要的,因?yàn)橛變禾幱谥邪啵记尚缘奈璧竷?nèi)容要循序漸進(jìn),不要抓住幼兒們天生柔韌性好的特點(diǎn),偏重技巧,要在學(xué)習(xí)技巧的同時(shí),學(xué)習(xí)一些反映真善美的歌舞表演,內(nèi)在美與外在美同時(shí)進(jìn)行,達(dá)到舞蹈美的極致。

  3.5~6歲大班幼兒的舞蹈訓(xùn)練

  處在5~6歲的大班幼兒,能通過欣賞,初步感受并喜愛環(huán)境、生活中的美,初步理解藝術(shù)作品中的形式美,能用自己喜歡的方式表達(dá)對周圍環(huán)境與生活中美的事物的喜愛之情,用自己的方式創(chuàng)造出藝術(shù)活動。教師通過示范法把舞蹈教材中最準(zhǔn)確的基本功動作和富有感染力的舞蹈動作展現(xiàn)給他們,根據(jù)不同的教材和教學(xué)階段,采用完整和部分示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察示范的重點(diǎn)。如“小燕飛”的動作,有基本功底的半腳掌交替點(diǎn)地,雙手臂在身體兩側(cè)上下由上位到旁平位,落至下位的路線,手腕提與壓的交換,生動形象地表現(xiàn)出小燕子歡快飛翔的感覺。在基本功訓(xùn)練上比中班加強(qiáng)點(diǎn)難度,在兒童舞蹈中,教一些反映社會生活中美好的內(nèi)容。不僅在舞蹈動作上提升幼兒本身美的素質(zhì),還要讓幼兒們感受到社會上美的狀態(tài),讓他們創(chuàng)造出自己美的藝術(shù)形式。

  二、結(jié)束語

  培養(yǎng)幼兒舞蹈審美能力,不僅只在舞蹈本身上加強(qiáng)訓(xùn)練,更重要的是讓幼兒真正認(rèn)識美、感知美、欣賞美,一味追求技巧的方法是片面的。要以美感人、以美動人、以美育人,在幼兒舞蹈教學(xué)中樹立“以人為本”的教育理念,根據(jù)幼兒不同的年齡段灌輸不同的思想及舞蹈動作,促使幼兒發(fā)揮自己的想象力,挖掘他們的潛能,拓展他們對美的認(rèn)知。美學(xué)家席勒說:“通過自由去給予自由”,

  ②讓幼兒們得到更多的自由,獲得愉悅與滿足,凈化心靈。音樂教育家奧爾夫說過:“從來沒有孤立的音樂,只有與動作、舞蹈語言同時(shí)存在的音樂!

  ③在舞蹈教學(xué)中,教師不僅僅讓幼兒們感受舞蹈的美,還要感受到其他藝術(shù)美的存在。

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