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學(xué)前教育專業(yè)中幼兒舞蹈實用性教學(xué)論文
一、吸納幼兒園教材中的歌曲和兒歌
幼兒園一般依據(jù)幼兒的年齡分為小班、中班、大班，因為不同年齡段的幼兒具有不同的特性，這樣便于進行不同階段的教學(xué)，幼兒園教材也就選取了適用于不同年齡段的歌曲和兒歌�？梢詮男“�、中班、大班教材中分別抽取其中有代表性的歌曲或兒歌，讓學(xué)前教育學(xué)生根據(jù)歌曲、兒歌做創(chuàng)編律動和歌表演動作的練習(xí)，如小班歌曲《彩色的世界真奇妙》、兒歌《吃水果》；中班歌曲《嚕啦啦》、兒歌《花兒賣香水》；大班歌曲《小天使之歌》、兒歌《繡花鞋》，這樣就能豐富學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中幼兒舞蹈的教學(xué)內(nèi)容。目前，各省市及各幼兒園的教材并不統(tǒng)一，在歌曲或兒歌的選擇上，應(yīng)該以學(xué)生實習(xí)基地幼兒園的教材為主要選取對象，這樣能有效實現(xiàn)學(xué)與用的對接。
二、選用經(jīng)典兒歌
經(jīng)典兒歌具有其自身的魅力，經(jīng)久不衰，能影響幾代人，很容易在不同年齡段的人群中形成共鳴，如《搖籃曲》、《娃哈哈》、《小燕子》等等。因此，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中，可以選擇這些經(jīng)典的兒歌作為舞蹈教學(xué)的曲目，對學(xué)生進行律動和歌表演的創(chuàng)編和表演練習(xí)，拉近與幼兒歌曲或兒歌愛好之間的距離，讓學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)就能為后續(xù)工作打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，這類歌曲的律動和舞蹈創(chuàng)編及歌表演，可以完全放手讓學(xué)生自己去進行，因為學(xué)生在小時候也曾接觸、演唱過這些歌曲，具有良好的認知，豐富的情感基礎(chǔ)。既能發(fā)揮學(xué)生根據(jù)個人理解后進行創(chuàng)造性展現(xiàn)，也能為幼兒園教學(xué)活動做好鋪墊，具有很強的實用性。
三、借鑒舞蹈考級教材中幼兒部分內(nèi)容
《中國舞等級考試》教材包括中國古典舞、民族舞的一些基本舞姿、動作和舞步，并根據(jù)不同年齡的生理和心理特征劃分為13個等級。在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中，可以選擇幼兒年齡階段的舞蹈進行訓(xùn)練，因為教材配有中國風(fēng)格及與幼兒年齡特點相適應(yīng)的伴奏樂曲，節(jié)奏鮮明、旋律性強，符合幼兒的心理特點。同時，因教材集舞蹈的訓(xùn)練性、娛樂性和知識性為一體，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，保證訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性及中國特色性，促進學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生及幼兒身心的健康發(fā)展。
《中國民族民間舞等級考試》教材匯集了不同民族、不同地區(qū)的民間舞蹈風(fēng)格，并融合了民族音樂、傳說、服飾等多種文化，使舞蹈具有更為豐富的藝術(shù)形象和內(nèi)涵，往往能引人入勝。因此，吸收民族民間舞蹈中適合幼兒的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)她們的表現(xiàn)欲望，能結(jié)合自身情況來進行舞蹈創(chuàng)編和表現(xiàn)，提升學(xué)生舞蹈表演的功底。另外，學(xué)生在不斷創(chuàng)新過程中，能在幼兒園教育教學(xué)活動中，結(jié)合幼兒園的條件、當?shù)貙嶋H情況，進行有效創(chuàng)編，實現(xiàn)科學(xué)性與系統(tǒng)性、民族性與通俗性、普及性與趣味性、自娛性與訓(xùn)練性地有效結(jié)合。
四、增加幼兒舞蹈基訓(xùn)內(nèi)容
幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)舞蹈，主要是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，鍛煉身體并提高藝術(shù)素養(yǎng)，突出的是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，因此，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中，應(yīng)該強化幼兒基礎(chǔ)舞蹈的訓(xùn)練，為幼兒后續(xù)舞蹈發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中，最多采用的是芭蕾舞和中國古典舞相糅合的方式，對基本體態(tài)，身體開度、軟度、力度，以及身體協(xié)調(diào)性、動作韻律感、舞蹈動作運動規(guī)律進行訓(xùn)練。但是，這些訓(xùn)練對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，只能是跳進式學(xué)習(xí)，而且一些訓(xùn)練與幼兒存在很大差異，比如上把壓腿一樣，這樣的教育不能有效促進學(xué)生在幼兒園的舞蹈教育活動。為了學(xué)校舞蹈教育與幼兒舞蹈教學(xué)有效結(jié)合，必須加大幼兒舞蹈基本訓(xùn)練內(nèi)容，并且讓學(xué)生學(xué)會把自己練習(xí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能指導(dǎo)幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。
五、吸收全國優(yōu)秀幼兒歌舞劇目
在充分利用現(xiàn)有幼兒舞蹈教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該主動從各種賽事中選擇一些優(yōu)秀的幼兒舞蹈節(jié)目作為教學(xué)資源進行教學(xué)。國內(nèi)開展的“小荷風(fēng)采”全國舞蹈比賽、CCTV舞蹈大賽少兒組、省級少兒舞蹈比賽，都會有很多單位參加，而且會涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀參賽作品。還有電視臺的六一節(jié)晚會、春節(jié)晚會也有值得吸收的優(yōu)秀幼兒歌舞類節(jié)目，如作品《小螞蟻》、《小臉譜》、《向前沖》、《我可喜歡你》、《我最棒》等等。這些作品不僅具有創(chuàng)新性，而且還有時代性，與現(xiàn)實生活、現(xiàn)實環(huán)境、現(xiàn)實熱點問題與現(xiàn)象等內(nèi)容有效連接起來，具有很強的實用性。針對這類幼兒歌舞，學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞，即作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、表達思想和情感，通過哪些動作的創(chuàng)新來表現(xiàn)哪些意境和內(nèi)涵，整個歌舞創(chuàng)編的整體性、協(xié)調(diào)性、流暢性及合理性等等；其次是模仿優(yōu)秀作品進行學(xué)生親自表演，讓學(xué)生從表演過程中進一步體會優(yōu)秀作品在幼兒舞蹈方面表現(xiàn)的內(nèi)涵、手法和方式，增強學(xué)生幼兒舞蹈表現(xiàn)能力；最后是結(jié)合優(yōu)秀作品，依據(jù)學(xué)�；�?qū)嵙?xí)幼兒園實際，如何進行舞蹈創(chuàng)編。這樣能使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，并有效增強舞蹈課程教育教學(xué)中的實用性，滿足幼兒園教育教學(xué)的需要。
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