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如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)論文
摘要:隨著學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革深入開展,為提高鋼琴教學(xué)實用性,需要重視教學(xué)方法的有效引入,以此才能保證教學(xué)質(zhì)量提高,為學(xué)生鋼琴水平提高提供有效保證。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);實用性
1引言
本文基于有效教學(xué)實踐,總結(jié)了如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)實用性,希望分析能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生提高鋼琴技巧,為期日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2規(guī)范學(xué)生鋼琴練習(xí)的方法
學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容便是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的練習(xí)。
第一,教師可組織學(xué)生研究樂譜,了解新曲子的創(chuàng)造產(chǎn)生背景、了解其音樂流派、思想內(nèi)容、作者特點、創(chuàng)作環(huán)境等內(nèi)容;
第二,在此基礎(chǔ)上,了解全曲,理解所有標(biāo)記符號及含義;
第三,系統(tǒng)分析樂曲,掌握曲目的和聲、結(jié)構(gòu)、調(diào)性、技術(shù)、訓(xùn)練等關(guān)鍵內(nèi)容;第四,重視配合相關(guān)試聽資料,全面感知曲子。在經(jīng)過初步練習(xí)后,對譜曲進(jìn)行視聽練習(xí)。提升視譜能力、標(biāo)記譜子、背誦音高等內(nèi)容,最后提升不看樂譜演繹曲譜的能力,但注意避免形成定性思維,注意變通。通過接觸不同的曲目、完成不同曲目的練習(xí),訓(xùn)練思維反應(yīng)力、提升學(xué)生視奏水平。通過引導(dǎo)學(xué)生接觸不同音樂作品,不斷開拓其音樂視野。最后,掌握對不同曲目進(jìn)行具體練習(xí)的系統(tǒng)方法。如對新曲子由慢至快的逐步練習(xí),通過足夠時間的練習(xí),強(qiáng)化指法、奏法、力度等,不斷提升對音高、節(jié)奏等內(nèi)容的掌握能力,通過不斷練習(xí)提升對曲目的熟練度。由慢練開始掌握正確的演奏方法,逐漸提升能力反復(fù)練習(xí)不斷加速,直至可熟練掌握演繹完整曲目。在此過程中,還可注意變節(jié)奏、分段、重點、變力度等練習(xí),通過不同的練習(xí)方法,提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生也可根據(jù)自身實際情況選擇最佳練習(xí)方式,提升鋼琴練習(xí)的有效率。
3教學(xué)方法的多樣性
3.1提高在教學(xué)過程中的情節(jié)性
在以往的鋼琴教學(xué)中,教師過分的強(qiáng)調(diào)鋼琴彈奏的技巧理論性,導(dǎo)致課堂教學(xué)較為死氣枯燥,學(xué)生往往對鋼琴的演奏失去信心與興趣。對此教師可采用情節(jié)教學(xué)的方式,通過鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增強(qiáng)其對鋼琴樂趣的體驗感。利用故事情節(jié)豐富鋼琴曲的演繹,在課堂上可組織學(xué)生演繹、串聯(lián)鋼琴故事情節(jié),收獲意想不到的意外教學(xué)效果。如:對曲調(diào)《仙女的舞蹈》的演繹,內(nèi)容較少,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過角色代入、情景演繹的方式進(jìn)行鋼琴演奏,學(xué)生表演仙女,教師演繹琴師,由教師演繹優(yōu)美的伴奏音樂,學(xué)生將舞蹈場面進(jìn)行再現(xiàn),教師利用情節(jié)增加學(xué)生對曲子的印象與記憶,并在此基礎(chǔ)上,增加學(xué)生精神上的感悟與享受。利用情節(jié)式鋼琴教學(xué),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3.2在教學(xué)過程中貫穿通俗性
大學(xué)生更喜歡接受通俗易懂的、喜聞樂見的藝術(shù)表達(dá)形式,因此通俗性音樂在大學(xué)生范圍內(nèi)流傳更廣,部分學(xué)生更是享受自娛彈唱、自己改編的歌曲,因此為加強(qiáng)鋼琴教學(xué)的實用性,可通過對通俗音樂改變的方式,將其改編成鋼琴曲。同時利用通俗性教學(xué)思維方式提升學(xué)生對鋼琴演奏學(xué)習(xí)的興趣,并以此方式不斷豐富有效的鋼琴教學(xué)新內(nèi)容。如:教師可組織學(xué)生對通俗流行歌曲《青花瓷》、《菊次郎的春天》等進(jìn)行改編,用鋼琴演繹的方式吸引鋼琴愛好者聆聽并演奏。通俗性鋼琴旋律的改變,曲調(diào)線條優(yōu)美、節(jié)奏清晰明朗,伴奏類型變化多樣,通過對不同曲目的練習(xí),對不同類型曲目的演奏,增加學(xué)生對伴奏類型的理解與記憶,強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏的感知力,激發(fā)其鋼琴演繹熱愛度,有勇氣克服教學(xué)中可能遇到的理論過強(qiáng)的問題,保證鋼琴教學(xué)的難度適宜性。
4教學(xué)過程中創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)
在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的實用性培養(yǎng)時,要重視對學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng),通過對兒歌的靈活演奏,增加伴奏兒歌的練習(xí),大大提升學(xué)生的創(chuàng)造力。對此教師可采用不同的教學(xué)伴奏類型,重視啟發(fā)學(xué)生具有豐富的想象力,拓展其伴奏演繹的伴奏編配思路。如:對于兒歌《火車開了》進(jìn)行練習(xí),以火車開啟的節(jié)奏為特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏練習(xí),通過柱式和弦伴奏、半分解和弦伴奏等展示兒童開火車歡愉的場景與氛圍。對于《輕輕地劃》教師可引導(dǎo)學(xué)生利用輕快的節(jié)奏、全分解的伴奏音型等來展示小船擺動、搖曳生姿的狀態(tài);對于《小燕子》的兒歌演繹,可利用琵琶等樂器演繹曲調(diào)的優(yōu)美,利用快速音階、分解和弦等伴奏方式展示此曲的抒情部分,除此之外,學(xué)生可利用,延長音或休止符等旋律,烘托旋律情感,增強(qiáng)音樂的展示效果與藝術(shù)價值。
5教學(xué)內(nèi)容的實踐性
提升學(xué)生的綜合實踐能力,提升其鋼琴應(yīng)用能力,是鋼琴教學(xué)的重要實踐性內(nèi)容。重視對學(xué)生演繹技巧、實踐能力、知識技能等不斷的練習(xí),提升學(xué)生鋼琴運用能力。幼師教學(xué)需要具有邊彈邊唱兒歌的教學(xué)技能,教師可在教學(xué)中予以應(yīng)用,充分提升學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)實用性。如:在第一學(xué)期的教學(xué)中,教師可教授學(xué)生基本鋼琴演繹技能,使學(xué)生掌握基本的演奏技巧,通過第二學(xué)期的加強(qiáng)性教學(xué),利用兒歌邊彈邊唱的方式,豐富教學(xué)內(nèi)容的同時,增加鋼琴教學(xué)的實用性,通過邊彈邊唱兒歌,增加學(xué)生的手、口配合能力、增加演奏與演唱的協(xié)調(diào)能力,同時利用兒歌彈唱加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感悟、增強(qiáng)其對即興伴奏的認(rèn)知理解,通過提升其對兒歌伴奏的參與興趣,使其了解伴奏音型、和聲的配置,為日后鋼琴教學(xué)夯實基礎(chǔ)。隨著上述兩學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)識,在第三四學(xué)期階段,可利用編配兒歌伴奏等方式提升學(xué)生對鋼琴應(yīng)用的實踐能力。如:利用正三和弦的大小調(diào)式、副三和弦的大小調(diào)式、屬七和弦、終止式、三種不同伴奏音型、無旋律伴奏音型、低音伴奏等方式對兒歌進(jìn)行系統(tǒng)的編配演奏練習(xí)。利用理論知識的指導(dǎo)不斷選擇適宜的歌曲進(jìn)行編曲練習(xí),采用由簡至難、由淺入深的練習(xí)方式,在培養(yǎng)過程中通過和弦音型、伴奏音型等提升學(xué)生的想象創(chuàng)造力,增技巧教學(xué)內(nèi)容的實用性、提升學(xué)生技能的實踐應(yīng)用能力。
6結(jié)束語
綜上所述,在積極開展有效教學(xué)過程中,要重視學(xué)生實踐性培養(yǎng),以此才能提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng),從而真正的實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)
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