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如何提高判斷分析能力
如何提高判斷分析能力，提高分析判斷能力有助于我們認(rèn)識和處理事務(wù)，那么如何提高分析能力呢?下面是小編為大家整理的如何提高判斷分析能力，歡迎閱讀與收藏。
如何提高判斷分析能力
一、努力提高發(fā)現(xiàn)問題的能力
1.要有敏銳的洞察力。
(一)必須敢于揭短、不怕報(bào)憂，要正視問題。
絕不能把問題藏起來、捂起來、蓋起來;
絕不能不把問題不當(dāng)問題，對問題視而不見，不能大事化小，小事化了;
絕不能美化問題，把問題說成成績，把假的說成真的，把壞的說成好的。
(二)必須勤于觀察、思想敏銳，要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。
要發(fā)現(xiàn)問題，就必須練就過硬的知情，做到眼觀六路、耳聽八方，并勤于思考。
一要多看。
要眼光敏銳，處處留心，從中多發(fā)現(xiàn)題。
要多看書、多看報(bào)、多看新聞，了解國內(nèi)外大事，不斷提高自身素質(zhì);
要多觀察，善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，不被表面現(xiàn)象所迷惑，善透過現(xiàn)象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。
二要多聽。
多聽上級指示，理清工作思路;
多聽民聲，了解群眾的呼聲;
多聽建議，集思廣益搞好工作;
多聽來自各方面況反映，全面了解問題。
三要多想。
要多想事多思考，多謀事多動(dòng)腦，深思熟慮，進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的邏輯加工工作。
特別要不斷增強(qiáng)政治鑒別力，善于從政治的高度去認(rèn)識問題，從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中區(qū)分是非、洞察本質(zhì)，對各種問題做到見微知著，研究、挖出潛在性的問題，做到防患于未然。
二、努力提高分析問題能力
(一)分析和研究問題必須要有扎實(shí)理論基礎(chǔ)。
(二)分析和研究問題必須要樹立以人為本價(jià)值觀。
(三)分析和研究問題必須要抓住熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。
(四)分析和研究問題必須要從傳統(tǒng)的思想中解放出來。
三、努力提高解決問題的能力
發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的目的是為了解決問題。
能否善解決各種矛盾和問題，就必須要從苗頭上、處理措施上和根本問題上抓問題，達(dá)到真正解決問題的目的。
(一)要善于從苗頭上抓解決問題。
對工作中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性和潛在性問題，要早察覺、早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)把握事態(tài)發(fā)展的情況，分析事態(tài)發(fā)展的動(dòng)向，做出及時(shí)準(zhǔn)確的判斷，拿出解決問題、化解矛盾的有效措施和方法，引導(dǎo)事態(tài)向有利的方向發(fā)展，避免事態(tài)的擴(kuò)大和激化。
特別是信訪穩(wěn)定、安全生產(chǎn)等工作，必須防患于未然，把工作做在前面。
(二)要善于從處理措施上抓解決問題。
要在準(zhǔn)確把握問題實(shí)情的基礎(chǔ)上，區(qū)分不同情況，有針對性地研究解決措施。
一旦發(fā)生問題，要采取果斷措施，迅速處理;
在政策允許的范圍內(nèi)，能解決的盡量解決，不盡合理的要講明情況，做好說服解釋工作。
(三)要善于從根本問題上抓解決問題。
面對紛繁復(fù)雜的問題，必須把主要精力放在事關(guān)全局的重點(diǎn)工作上，善于抓住根本問題，從源頭上予以解決。
拓展：關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子判斷能力
有一位教育學(xué)家說，孩子那“充滿了支離破碎、毫無聯(lián)系的知識的頭腦，就像一個(gè)混亂的儲藏室，在那兒連主人自己也找不到任何東西，只有體系而沒有知識的頭腦，則像一個(gè)小店鋪，里面每個(gè)盒子上都貼著標(biāo)簽，然而盒子里卻空空如也�！币蚨�，如何在豐富知識的同時(shí)，促進(jìn)判斷推理能力的形成，是提高幼兒心理水平和認(rèn)知能力的重要一環(huán)。
學(xué)齡前兒童的思維特點(diǎn)是具體形象性，抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)。怎樣針對這種特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的判斷推理能力呢?
首先，要注意擴(kuò)大孩子的眼界，不斷豐富孩子的感性知識和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)孩子判斷推理能力的發(fā)展。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)狹窄，思維的特點(diǎn)是具體形象性。所以，幼兒掌握概念，
判斷事物，必須從充分感知、獲得經(jīng)驗(yàn)、豐富表象入手。感知是認(rèn)識的開端，脫離感知的語言講授，是不可能使幼兒形成概念的。在日常生活中，父母要盡量創(chuàng)造條件，讓孩子親自看一看，聽一聽，摸一摸，嘗一嘗，聞一聞，玩一玩，從多方面去感知對象，從而比較全面的了解事物本質(zhì)。例如，讓孩子動(dòng)手將水凍成冰塊，并通過看、摸、拿、嘗，放在水里，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能夠浮在水面、遇熱化成水等特征。
其次，要注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較訓(xùn)練，了解事物之間鮮明的本質(zhì)區(qū)別，以鍛煉孩子的分辨能力。比較是區(qū)別事物異同的過程，是歸納分類的前提。父母要引導(dǎo)孩子比較事物的差異，以突出事物的鮮明特征，比較事物的相同點(diǎn)，以歸納事物的共性。二者相輔相成，從而更加鮮明地突出事物的本質(zhì)，有效地促進(jìn)孩子正確概念的形成。例如，讓孩子同時(shí)觀察比較牛和馬，說出它們的異同點(diǎn)，幫助孩子正確地樹立牛和馬的概念。
第三，注意鍛煉提高孩子口頭語言的表達(dá)能力，幫助孩子用詞語來概括總結(jié)事物。認(rèn)識事物的本質(zhì)之后，還必須引導(dǎo)孩子用詞語加以概括，使孩子將零散的表象整理成概念，從而更加明確了概念。例如，傲了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，便要幫助孩子用詞語加以總結(jié)概括:“種子發(fā)芽需要水、空氣和適當(dāng)?shù)臏囟��！敝挥袔椭⒆诱莆樟艘欢〝?shù)量的概念，才能進(jìn)行抽象邏輯思維，提高孩子的判斷推理能力。
第四，引導(dǎo)孩子多做運(yùn)用概念的練習(xí)，鍛煉提高孩子的正確判斷推理能力。運(yùn)用是真正理解和掌握的標(biāo)志。父母應(yīng)經(jīng)常因勢利導(dǎo)地給孩子提出一些間題，讓他思考和回答。如帶孩子出門，天氣陰了，父母可問:“你看看天能不能下雨?”如果觀察不出，借此機(jī)會告訴他:“象今天，天陰得厲害，燕子飛得又很低，會下大雨�！被蜃尯⒆诱艺蚁掠昵暗恼骱�，如螞蟻是不是在搬家，水管子外面是不是有水珠等等。此外，還要經(jīng)常給孩子布置一些任務(wù)，讓他設(shè)法解決。例如讓孩子做“看圖改錯(cuò)”的游戲，叫孩子指出其中不符合情理的錯(cuò)誤，這不失為一種鍛煉提高孩子判斷推理能力的好方法。
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