學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣要如何激發(fā)

時間：2022-10-01 00:47:38 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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　　想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那到底學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣要如何激發(fā)。如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣要如何激發(fā)

　　一、關(guān)注學(xué)生情感，營造輕松愉快的課堂氣氛

　　教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動，教師的一言一行一舉一動會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。

　　教師應(yīng)以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿。

　　目光要親切.態(tài)度要和藹。

　　舉止要大方，語言要流利.書寫要規(guī)范。

　　要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或者性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會。

　　構(gòu)建融洽、民主的課堂氛圍，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。

　　青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生對哪位老師有好感，就對這位老師的課感興趣.肯在這門課上下功夫;相反，如果他們不喜歡這們老師對其有畏懼心理.他們就不愿上這位老師課。

　　對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步要不失時機(jī)地給予贊揚(yáng)和鼓勵。

　　二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　實(shí)施素質(zhì)教育需要教師改變教學(xué)思想，不能運(yùn)用以前的教學(xué)方法，要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和英語課堂教學(xué)模式。

　　采取復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——講授新課——練習(xí)——布置作業(yè).改變“滿堂灌.填鴨式”的傳授方式，給學(xué)生較多的活動時間，使他們提供多種自我表現(xiàn)的機(jī)會.讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作.自己去接受、理解知識。

　　作為一名英語教師。

　　在課堂上要精心設(shè)計主體活動，使學(xué)生能夠參與并在參與中得到鍛煉。

　　例如，在教授Planning a Trip時.我讓學(xué)生利用雙休日進(jìn)行調(diào)查。

　　學(xué)生通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

　　80%的人愿意到國內(nèi)旅行，20%的人愿意到國外去看看。

　　這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也進(jìn)一步高漲。

　　只有這樣.才能使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，變被動為主動，從害怕英語變成喜歡學(xué)習(xí)英語，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、組織形式多樣的課堂活動。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

　　單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生疲勞，課堂氣氛沉悶。

　　既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。

　　要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師必須認(rèn)真鉆研教材.不斷探索，不斷追求，不斷創(chuàng)新。

　　教師應(yīng)常用錄音、幻燈機(jī)、投影儀、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　還可以編唱英文歌曲(如教英文單詞四個季節(jié)時.我把四個季節(jié)的英語單詞編成歌曲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣)、制作單詞卡片、編生動有趣的故事(如在講授冀教版七年級教材Lesson9 Getting on the Traing一課中。

　　如果我們按照以往的教學(xué)模式進(jìn)行單詞和句型的操練，學(xué)生就會感到枯燥無味，我根據(jù)課文內(nèi)容自編了一個生動有趣的故事A Special Trip.學(xué)生一下子就活躍起來，很輕松愉快地上完了這節(jié)課，收到了良好的教學(xué)效果)、舉辦英語晚會、開展競賽、使用直觀教具(如教學(xué)購物這一交際情景中.可利用學(xué)習(xí)用品等實(shí)物，根據(jù)課文內(nèi)容.自編對話，進(jìn)行表演J、利用肢體語言(如教“Sit down，please.1時，可以邊說英語邊做動作教句子，無須用漢語解釋)、創(chuàng)設(shè)不同層次的情境，通過問答形式、做英語游戲(例如。

　　在教授祈使句時.將全班同學(xué)分成兩組，一組說表示動作的祁使句.另一組做動作。

　　然后交換。

　　比一比哪組指令明確，動作整齊o Stand up，sit down and show US one;Look up-look down and show US two;Reach“p t reach down and Show US three;Jump up，jump down and show USfour;Point up，point down and show US five?在游戲中，學(xué)生更喜歡對抗性，競爭性的游戲.并對智力游戲日益感興趣。

　　如在單詞教學(xué)中，可開展字母接龍的游戲。

　　如let—train—need——dance—eat-一Iell—last.最后.看哪一組表現(xiàn)最好給予獎勵)、畫簡筆畫(例如，在教授礬al’Sthis一課時.我先在黑板上有意識地畫一些教學(xué)用品的簡筆畫，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種用品——pencjl，由于感興趣，學(xué)生很快就學(xué)會了下面的desk.book，pen，chair等單詞。

　　由于這些都是他們生活中所熟知的用品，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都非常容易地被激了了出來)等活動，讓每個學(xué)生都參與其中。

　　這樣能使學(xué)生在課堂上全神貫注，在不知不覺中既學(xué)到了知識.又培育了學(xué)習(xí)興趣。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣

　　評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。

　　有助于反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。

　　在結(jié)束一個單元的教學(xué)后，我都會安排一次小測試。

　　評價可采用測驗(yàn)或非測驗(yàn)形式。

　　如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，鼓勵學(xué)生自我反思.自我提高。

　　有效的教學(xué)評價還可以為：關(guān)注學(xué)生個性差異.實(shí)施分層評價;教師評價與學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合;終結(jié)性評價與形成性評價恰當(dāng)組合。

　　但是，在評價時要避免使用過于繁瑣的評價程序或占用過多的教學(xué)時間.而應(yīng)追求評價與教學(xué)過程的適用與實(shí)效。

　　做到公正公平，和諧融合。

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