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你有哪些學(xué)習(xí)方法
每個(gè)人都會(huì)有許多學(xué)習(xí)方法,這些方法構(gòu)成了自己的一個(gè)學(xué)法體系,因此,只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系,必定大大提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)習(xí)真正快速有效。下面是關(guān)于你有哪些學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，歡迎閱讀！
模仿學(xué)習(xí)法。
模仿學(xué)習(xí)法就是按照別人提供的模式、樣板來(lái)進(jìn)行模仿、從而形成一定的品格、技能與行為習(xí)慣的方法。體育技能、書(shū)法技能、繪畫(huà)技能、語(yǔ)言技能等大都是通過(guò)模仿，達(dá)到比較熟練的程度而形成的。兒童的品性、習(xí)慣也多是有意或無(wú)意地模仿家長(zhǎng)、老師、同伴的行為而形成的。由此可見(jiàn)，模仿學(xué)習(xí)法在形成人的技能、品性、行為習(xí)慣等方面有著重要的作用。
比較學(xué)習(xí)法。
比較學(xué)習(xí)法是就某一個(gè)問(wèn)題，集中有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)。比較學(xué)習(xí)法適用于研究性的學(xué)習(xí)、自學(xué)等情況，它包含有閱讀、比較、分析、綜合等活動(dòng)，所以它是一種層次較高的學(xué)習(xí)。
直接學(xué)習(xí)法。
直接學(xué)習(xí)法就是在知識(shí)不多時(shí)就直接對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)造目標(biāo)，把那些可有可無(wú)的廣博知識(shí)撇開(kāi)，把許多充塞頭腦，可能使自己偏離主要目標(biāo)的知識(shí)撇開(kāi)，直接抓住事物的本質(zhì)，直接對(duì)準(zhǔn)所要研究的問(wèn)題，根據(jù)創(chuàng)造需要補(bǔ)充知識(shí)，不搞煩瑣的知識(shí)準(zhǔn)備。直接學(xué)習(xí)法是愛(ài)因斯坦研究方法的一大特色。他正是由于運(yùn)用了直接法這樣一個(gè)簡(jiǎn)捷的、可以節(jié)約大量時(shí)間與精力的方法，才使他迅速獲得了成功�？v觀自然科學(xué)史，可以這樣說(shuō)：大多科學(xué)家能迅速取得成功都曾得益于直接法。盡管有的人是自覺(jué)的，有的人是不自覺(jué)的。
運(yùn)用直接法有利于高效率地學(xué)習(xí)，有利于建立自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于節(jié)約時(shí)間與精力。
聽(tīng)講學(xué)習(xí)法。
“聽(tīng)”是人們獲得信息，取得知識(shí)的又一重要來(lái)源。研究表明，我們中間僅有１０％的人能正確地聽(tīng)講，多數(shù)人不知怎樣或高明地聽(tīng)講。怎樣通過(guò)正確地聽(tīng)講，學(xué)得更多的知識(shí)，同樣有方法可言。
�。ǎ保┠托穆�(tīng)講。別隨便打斷他人的話，要使他人能在你說(shuō)話前說(shuō)出自己的看法。如果你沒(méi)有聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容，就應(yīng)適時(shí)地請(qǐng)說(shuō)話人重說(shuō)或解釋，問(wèn)清楚談話中的“什么”、“為什么”、“什么時(shí)候”、“什么地方”、“什么人”。如果你表示只有很少時(shí)間聽(tīng)取，別人就會(huì)感到匆忙。許多人是邊講邊想，所以應(yīng)該讓他們有時(shí)間把話說(shuō)完。
�。ǎ玻┤褙炞ⅰＨ绻阍诼�(tīng)別人講話的時(shí)候，聚精會(huì)神，與說(shuō)話人不斷交換目光，上身微傾，點(diǎn)頭稱是，隨時(shí)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，以提高說(shuō)話人的興趣，你就是一個(gè)善于聽(tīng)別人說(shuō)話的人了。
（３）重述所說(shuō)內(nèi)容。別人說(shuō)完后，還要再問(wèn)：“你說(shuō)的意思是這樣嗎？”“我理解得正確嗎？”
�。ǎ矗┎灰τ诒響B(tài)。不要插話，讓別人說(shuō)完，記住或?qū)懴聠?wèn)題的要點(diǎn)，太倉(cāng)促地表示贊成或反對(duì)別人的談話，最妨礙有效地交談，要積極全面地了解別人談話內(nèi)容。
（５）不要過(guò)分考究別人的口才：善于傾聽(tīng)的人并不過(guò)分考究別人的說(shuō)話態(tài)度或口才，他要注意的卻是“從他的談話中，我要了解什么？”“此人能使我增加什么知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)？”
�。ǎ叮┣屑煞中摹２簧朴趦A聽(tīng)的人常常受到外界的干擾而心神渙散。善于傾聽(tīng)的人則應(yīng)集中精力聽(tīng)，防止精神渙散，注視說(shuō)話人，不要煩躁，不要做折紙張，掏指甲、拆信等動(dòng)作。注意別人的談話內(nèi)容。
（７）聽(tīng)其言而觀其色。不僅要注意別人的談話內(nèi)容，而且要了解談話的動(dòng)機(jī)，還應(yīng)記�。簞e人可能會(huì)辭不達(dá)意。要注意別人沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的重要內(nèi)容。說(shuō)話人改變聲調(diào)與音量可能表示某種念頭；面部表情，手勢(shì)與身體動(dòng)作也可能表達(dá)某種意思。
�。ǎ福┎灰涣私馐聦�(shí)，而要了解思想。我們從童年時(shí)代就深知事實(shí)的重要性，所以在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)往往去注意所說(shuō)的事實(shí)。
跟蹤學(xué)習(xí)法。
俗話說(shuō)：“順藤摸瓜”，“逆流溯源”。獵人在追捕獵物時(shí)，從腳印、糞便、氣味等線索可以準(zhǔn)確的找到野獸。在學(xué)習(xí)中，特別是在專題學(xué)習(xí)與研究中，跟蹤學(xué)習(xí)法是與之相類似的一種方法。如，當(dāng)看一篇文章或一本書(shū)的時(shí)候，特別是閱讀學(xué)術(shù)性著作的時(shí)候，從參考文獻(xiàn)與注釋中可以找到許多有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。
拆卸學(xué)習(xí)法。
“拆卸”只是一個(gè)比喻，比如科學(xué)家要研制一種新的機(jī)器，就必須對(duì)原有的機(jī)器，包括類似的各種機(jī)器進(jìn)行了解，了解它每一個(gè)部件的性能，制作方法與它們之間的相互聯(lián)系，相互作用。只有把它拆卸開(kāi)來(lái)，才能探究出他們的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在何處，進(jìn)而創(chuàng)新。比如要學(xué)通一部名著，可以象拆卸機(jī)器一樣，要對(duì)原著進(jìn)行大拆大卸，看它是怎樣開(kāi)頭的？怎樣過(guò)渡的？怎樣結(jié)尾的？作者在創(chuàng)作的過(guò)程中是如何布局的？如何使用材料的？書(shū)中的人物各有各的性格，言談舉止不一，作者又是如何因人而異的？要了解這些寫(xiě)作上的特點(diǎn)，只有把全書(shū)內(nèi)容一一加以“拆卸”，逐章、逐節(jié)、逐段、逐句、逐字地進(jìn)行分析；認(rèn)真而反復(fù)地推敲，才能在發(fā)現(xiàn)它們奧妙的基礎(chǔ)上，把作者的思想精髓，寫(xiě)作技巧，“化歸己有”。
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