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初中英語聽力學(xué)習(xí)中的障礙與技巧論文
摘要：英語聽力的學(xué)習(xí)，對于大多數(shù)初中生來說是非常重要的一部分，但是聽力是語言技能的一部分，而語言技能同時(shí)又是構(gòu)成語言交際能力的一部分。并且英語作為有聲語言，沒有聽，何來說?因此聽力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好英語的關(guān)鍵。就為提高初中生英語聽力能力，克服英語聽力障礙而言，努力培養(yǎng)初中生聽的習(xí)慣，創(chuàng)造良好的聽的環(huán)境是必不可少的;掌握必要的學(xué)習(xí)技巧，重視聽力技巧也是至關(guān)重要的;增強(qiáng)聽的動(dòng)力，誘發(fā)對聽力學(xué)習(xí)的興趣也是不可缺少的。聽力學(xué)習(xí)中除了營造聽的環(huán)境，運(yùn)用聽的技巧，培養(yǎng)聽的興趣，最重要是能夠堅(jiān)持不懈，這樣學(xué)生的聽力能力一定會全面提高。
關(guān)鍵詞：初中英語;聽力障礙;解決方案;學(xué)習(xí)技巧
在初中英語學(xué)習(xí)中，聽力占有極重要的位置。英語對初中來說是新鮮的，對于初學(xué)者來講，要想真正掌握英語，提高聽力水平是必需的，只有聽的正確，才能讀的流利，說的暢快。由此可見，英語聽力是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，也是獲得語言信息及交流能力的重要途徑。所以針對要學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，并在不斷的練習(xí)中提高聽力，下面就初中生英語聽力學(xué)習(xí)中遇到的種種障礙進(jìn)行因素分析，并提出解決方案和應(yīng)用技巧。
1分析英語聽力學(xué)習(xí)面臨的障礙
近年來，隨著課改的深化，新教材的實(shí)施，初中英語聽力取得了很大的進(jìn)步，但對于大多數(shù)初中生來說，這樣或那樣的聽力障礙仍然存在。由此。我們應(yīng)該針對英語聽力學(xué)習(xí)中面臨的障礙因素進(jìn)行合理分析，以解決實(shí)際問題。
1.1辨音。多數(shù)學(xué)生都不能分辨因素、音節(jié)、單詞的重讀、弱讀以及連讀等，還有一部分同學(xué)平時(shí)不注意單詞的正確發(fā)音，不懂連讀、弱讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等。即使詞匯量很大，也會影響對所應(yīng)到的內(nèi)容的理解。
1.2背景知識。語言是文化的載體，不同的文化有著不同的語言背景。在交際中，不同文化背景的人們說話方式或習(xí)慣也是不完全相同的。學(xué)習(xí)英語要掌握一定英美國家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情，以提高學(xué)生的聽力理解能力。
1.3母語影響。初中生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不長。受母語影響，在聽的時(shí)候試圖把每個(gè)詞，每個(gè)句子都聽懂，并習(xí)慣用漢語翻譯出來，依賴漢語理解英語句子速度慢，又容易理解錯(cuò)誤，而且對于一些不含漢語習(xí)慣的長句子，就更難翻譯了。這樣，就很難跟語速，也會無暇顧及理解其內(nèi)容，就更別說言外之意了。
2克服英語聽力學(xué)習(xí)障礙的方法
面對英語聽力學(xué)習(xí)中這樣那樣的障礙，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際問題改進(jìn)英語聽力學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的英語聽力能力不是一時(shí)三刻就可以做到的。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該習(xí)慣并逐步了解課堂上老師所使用的英語，并積極參加課上的語言實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效率。
2.1針對辨音。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母和四十八個(gè)因素的時(shí)候，就注意辨音能力的培養(yǎng)，而當(dāng)學(xué)生們在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，可以先看看聽力內(nèi)容，然后再聽，以降低難度，使學(xué)生愿意積極配合，這樣學(xué)生對辨音的恐懼感就會慢慢消失。
2.2針對背景知識。中西方文化差異大，生活習(xí)慣，風(fēng)土人情皆不同，對文化差異的忽視，會導(dǎo)致判斷失誤，溝通受阻。因此，初中生應(yīng)多多了解英語國家的文化背景，補(bǔ)充相應(yīng)的知識，意識到本國與英語國家的背景差異，也會大大提高英語聽力能力。
2.3針對母語影響。要從聽力習(xí)慣入手，聽力是一項(xiàng)習(xí)得能力，我們要相信冰凍三天非一日之寒。要堅(jiān)持長久練習(xí)，已達(dá)到質(zhì)的變化，把英語像母語那樣去多加練習(xí)，慢慢就會擺脫母語的影響，不至于在聽力練習(xí)中，總是心譯成漢語。根據(jù)初中生生理和心理特點(diǎn)，每天練習(xí)十五道二十分鐘為最佳。所謂熟能生巧，從量變到質(zhì)變只是個(gè)時(shí)間的問題，克服母語影響，堅(jiān)持永恒是第一位的。
3提高英語聽力訓(xùn)練的技巧
解決了初中英語聽力學(xué)習(xí)中的障礙，更要加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練提高學(xué)生聽的技能，提高聽力技能是學(xué)好英語的關(guān)鍵。但聽力能力的形成并非一日之功，需要長期的練習(xí)和熟練的技巧。
3.1為培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，初中生應(yīng)為聽創(chuàng)造良好的環(huán)境
3.1.1語言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，多給學(xué)生聽的機(jī)會，讓他們多感受英語的刺激，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛里。一個(gè)良好的語言環(huán)境，能讓學(xué)生感到身處異國他鄉(xiāng)，而自己也能自如地與他人溝通，如魚得水一般自在，會給學(xué)生帶來一定的成就感。在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生可以找一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的直觀圖像或者實(shí)物，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力和習(xí)慣，也能促使學(xué)生學(xué)有所用，使課堂成為生動(dòng)的英語世界。
3.1.2在課堂上初中生應(yīng)充分利用課文錄音進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，新教材往往配備了專業(yè)的錄音磁帶或者光盤，語音語調(diào)也是相當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，是很好的聽力訓(xùn)練材料。再學(xué)習(xí)新材料時(shí)，學(xué)生應(yīng)合上課本，聽老師介紹課文背景知識，及課文中出現(xiàn)的生單詞，然后再聽錄音并回答問題，最后再打開課本，檢查自己聽到的內(nèi)容是否正確。
3.2為提高學(xué)生聽的效果，初中生應(yīng)該重視英語聽力中聽前、聽時(shí)、聽后的種種技巧
3.2.1在聽聽力前，一定要穩(wěn)定情緒，避免緊張害怕的心理，只有保證自己在輕松自然的情況下才會發(fā)揮出自己的水平，甚至超常發(fā)揮。另外，學(xué)生在拿到聽力材料時(shí)，首先要在放音前把聽力內(nèi)容和選項(xiàng)部分迅速瀏覽一遍，以確定材料重點(diǎn)，明確目的性和選擇性，從而也可以根據(jù)材料中的某些語言信息預(yù)測內(nèi)容，能夠有針對性地去聽句子，提高理解的準(zhǔn)確度。
3.2.2在聽聽力時(shí)，尤其是聽短文時(shí)聽清楚或是聽懂全部內(nèi)容是非常困難的，同時(shí)完全準(zhǔn)確地記住全部信息也是很不容易的，因此應(yīng)高度集中注意力，并適當(dāng)做記錄是必要的，要從整體上理解聽力材料的中心思想和寓意，不要被表面現(xiàn)象迷惑;對事件發(fā)生的場所、人物間的關(guān)系、人物職業(yè)、說話人的意圖，尤其是聽短文時(shí)都要從整體理解判斷。一般來說，對話中的詞句，尤其是重要的詞語，往往會以其他形式在材料中出現(xiàn)，我們就要克服恐懼心理，培養(yǎng)跳躍難點(diǎn)，從上下文判斷詞義的能力。另外，對一些關(guān)鍵的數(shù)字、人名、地名等信息要隨時(shí)聽隨時(shí)做好記錄，以便必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算分析。切忌在聽的過程中遇到生詞就胡亂猜測，浪費(fèi)時(shí)間，從而忽視了后面的內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)正確分配注意力，培養(yǎng)瞬時(shí)記憶力，善于區(qū)分主要信息與此要信息，充分發(fā)揮想像力，提高分析判斷能力。
3.2.3在聽完聽力后，初中生往往不做檢查，在馬馬虎虎上丟掉不少分?jǐn)?shù)。除了在聽完每段對話或短文后，迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案，還要仔細(xì)檢驗(yàn)答案的準(zhǔn)確程度，以免漏答、誤答、看錯(cuò)選項(xiàng)。聽寫訓(xùn)練和聽力測試往往是檢查聽力效果的最佳手段，初中生每天都應(yīng)進(jìn)行聽寫練習(xí)，剛開始學(xué)生的聽寫效果可能不會太好，但是時(shí)間長了，會形成聽的習(xí)慣，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，逐步增加難度，聽力水平的提高定是必然之勢。
3.3為增強(qiáng)學(xué)生聽的動(dòng)力，初中生應(yīng)誘發(fā)自身對聽的興趣
3.3.1為了創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，初中生應(yīng)努力消除心理障礙，過分緊張和焦慮的情緒，以免在做聽力時(shí)大腦一片空白，從而影響聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，初中生可以選擇一些語言生動(dòng)、幽默的材料進(jìn)行聽力練習(xí)，這樣可以消除緊張的心理。
3.3.2初中生英語聽力的培養(yǎng)最好為視聽結(jié)合。培養(yǎng)以情景獲得信息的能力。例如，可以利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、投影等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境，模擬場景。只有這樣才有利于提高學(xué)生自身對聽力材料的理解，激發(fā)學(xué)生想聽清楚材料內(nèi)容的欲望，以便對聽產(chǎn)生濃厚的興趣。
聽力是學(xué)好英語的關(guān)鍵，但聽力能力的形成并非一日之功，需要長期的時(shí)間和訓(xùn)練。初中生具有好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，記憶力好等特點(diǎn)，這就為學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)生只要采取科學(xué)的方法，注意聽力訓(xùn)練，注意聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持不懈、持之以恒，就一定能提高聽力能力，獲得聽力技巧，克服英語聽力中的障礙。
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