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如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！毙睦韺W(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就能積極主動地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。可見，沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師教學(xué)的失敗，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。因此，如何的音樂教學(xué)中激發(fā)好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探尋的一個問題，筆者就此問題結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、微笑面對學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍
還記得蒙娜麗莎的微笑嗎？那微笑甜美動人，可親可愛，讓人無不為之傾倒。記得初為人師時，我聽從老老師的叮囑，開頭幾節(jié)課要給學(xué)生“下馬威”這樣以后的音樂課他們就不會大叫大嚷。于是的上課的時候我總是擺著一副冷面孔，學(xué)生只要稍微搗亂，就大聲批評、指責(zé)。記得有一次在上《抗敵歌》這課，我要求學(xué)生站起來分成兩組，模仿紅軍和敵人。有一個瘦削臉的小男孩模仿敵人，學(xué)的特別像，加上那滑稽的動作逗的全班同學(xué)哈哈大笑。我情不自禁的拍手叫好，隨即課堂上充滿了笑聲與掌聲。此時我才意識到老師的一個微笑對學(xué)生是多么重要，從此我時時提醒自己一定要微笑，課堂氣氛也變得融洽、和諧了。
二、巧妙運(yùn)用語言，激發(fā)參與欲望
1.語言簡練、鮮明，有利于開拓學(xué)生思路。簡練、鮮明的語言，能讓學(xué)生理解透徹，具有啟發(fā)性。
2.語言清晰自然，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。清晰自然的語言使學(xué)生倍感親切，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讓學(xué)生聽之有味，使課堂氣氛愉快、輕松。如三年級第一課《春》，欣賞《春之歌》時，師播放音樂，并隨著音樂的旋律聲情并茂地說：“春天百花盛開，爭香斗艷，小草從地里鉆出來了，嫩嫩的、綠綠的，小鳥在樹林中高興地唱著歌兒…..”學(xué)生立即為音樂所陶醉看，他們的想象力也隨即展開。
3.語言有趣、生動。趣味性的語言是一種“調(diào)劑品”，使人輕松，給人帶來歡樂，并在快樂中學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位
現(xiàn)代教育的一個重要特征是尊重每一個兒童，教育尤其是音樂教育，不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生做他們不愿意做的事，應(yīng)該把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。新課程新理念的主要體現(xiàn)是“以人為本，教育應(yīng)關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”。從中我們能深切地感受到學(xué)生才是教育的主體，要樹立學(xué)生的主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來課堂上以教師為主轉(zhuǎn)換成以學(xué)生為主，只有充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教學(xué)過程，才能讓每一位學(xué)生都帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂課，最大限度的把他們創(chuàng)新思維能力淋漓盡致地發(fā)揮出來，讓音樂課堂成為學(xué)生精神上的家園，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生們的心中，成為心靈中最美好的東西。
四、 注重參與，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣
音樂是一門體驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。心理學(xué)家認(rèn)為，自主的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí)。一個人的興趣是的實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供參與音樂實(shí)踐活動的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在參與過程中體驗(yàn)成功的快樂，享受音樂的樂趣。
音樂教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧，會唱幾首歌曲，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。學(xué)生們都有樂于表現(xiàn)自己、得到集體贊許的愿望和心理，這些心理活動都要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的有利因素。教師應(yīng)當(dāng)巧妙地利用這些積極因素，在音樂實(shí)踐活動中提出明確要求，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動，并多采用表揚(yáng)、鼓勵的手段，讓學(xué)生經(jīng)常保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做老師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是的課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生在課外興趣活動之中。在課外，還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、縣演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能增加他們的成就感，而且能提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉各方面的能力，增加他們的自信。當(dāng)然我們還要根據(jù)實(shí)際情況，因人而異，對學(xué)生做出恰如其分、實(shí)事求是的評價(jià)，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣，學(xué)生會因?yàn)樽约旱某晒?jīng)歷而獲得樂趣和樹立信心，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好音樂的欲望。
總之，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的培養(yǎng)決非一朝一夕之事，音樂教師要有耐心，持之以恒，用自身的魅力去影響他們，通過教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，充分運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，善于根據(jù)音樂課本身的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對學(xué)生有計(jì)劃、有目的實(shí)施學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，從而喚起他們強(qiáng)烈的求知欲，形成良好的思維品質(zhì)，才能順利地、很好地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，從而真正使藝術(shù)教育的教育目標(biāo)得以落實(shí)，獲得令人滿意的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會被調(diào)到起來。
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