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以《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》建設(shè)為例分析專業(yè)研究生課程改革論文
摘 要：地方院校專業(yè)碩士的培養(yǎng)應(yīng)該注重對工程實踐應(yīng)用能力的要求�！陡叩蠕摻罨炷两Y(jié)構(gòu)》課程是水利工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。針對目前該課程存在的水利特色不鮮明、應(yīng)用型培養(yǎng)目標不明確的弊端, 對課程體系進行了全面梳理, 提出基于水工鋼筋混凝土特色的“三層次”教學(xué)內(nèi)容框架, 并對現(xiàn)有教學(xué)案例進行了更新與改造, 打造出高層次應(yīng)用型水利人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的地方院校專業(yè)學(xué)位研究生精品課程。
關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士; 水工鋼筋混凝土; 應(yīng)用型; 課程體系; 水利工程;
人才培養(yǎng)的落腳點在課程上, 教育部在2014年12月發(fā)布的《教育部關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》中指出:課程學(xué)習(xí)是我國學(xué)位和研究生教育制度的重要特征, 是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)�！陡叩蠕摻罨炷两Y(jié)構(gòu)》課程是土木工程、水利工程等土建行業(yè)相關(guān)學(xué)科研究生培養(yǎng)方案中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課, 其課程改革在高層次工程教育教學(xué)培養(yǎng)過程中具有重要的地位。
地方院校通常是指由省級及以下地方行政部門撥款經(jīng)費的普通高等學(xué)校, 據(jù)統(tǒng)計我國具有該類院校2500多所, 在人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟等方面都具有非常重要的作用。與部屬重點院校相比, 地方高校的專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)起到了有益補充的作用, 其畢業(yè)生大多從事基層一線工作。因此, 對于地方院校專業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程建設(shè)應(yīng)該突出高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主線, 其授課內(nèi)容應(yīng)該更具有所屬行業(yè)和專業(yè)的特征。
一、地方院校水利工程專業(yè)碩士研究生《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)面臨的問題
首先, 該課程現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的水利行業(yè)特色不鮮明。目前, 大部分高校使用的《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教材是機械工業(yè)出版社出版的通用教材, 其中的教學(xué)內(nèi)容是以建筑工程行業(yè)為主的, 其研究成果也主要局限于普通的一級配混凝土。而水利工程所用的混凝土, 其力學(xué)性能與建筑行業(yè)普通混凝土相比有一定的差異, 因此應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中突出水工混凝土結(jié)構(gòu)的行業(yè)技術(shù)規(guī)范, 教學(xué)案例也應(yīng)該選取水利行業(yè)的工程實例。
其次, 該課程現(xiàn)有教學(xué)體系的應(yīng)用型培養(yǎng)目標不突出。目前, 大多數(shù)地方高校專業(yè)碩士的教學(xué)模式一般都與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)大同小異, 培養(yǎng)目標在學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型之間搖擺, 一方面擔(dān)心學(xué)科科研基礎(chǔ)打不牢, 另一方面擔(dān)心工程實踐能力培養(yǎng)不足。同濟大學(xué)在專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方面做了有益的嘗試, 取消了學(xué)術(shù)型碩士, 明確專業(yè)碩士的“工程師”培養(yǎng)定位, 而學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)一律放到博士階段, 這項改革值得廣大地方院校借鑒。
再次, 該課程現(xiàn)有教學(xué)手段和教學(xué)資源過于陳舊。目前, 關(guān)于教學(xué)手段和教學(xué)資源的建設(shè)討論往往局限于本科教學(xué)改革, 對于研究生提及甚少。一方面是由于研究生只有一年的時間是用來上課的, 其余時間都用于做試驗寫論文;另一方面也由于導(dǎo)師的教學(xué)改革動力不足, 每一位導(dǎo)師的培養(yǎng)方式不一, 研究生教學(xué)改革缺乏落腳點。研究生課程在教學(xué)手段上也應(yīng)該借鑒慕課、微課、案例教學(xué)、項目教學(xué)等先進教學(xué)方法, 提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、“水工特色、應(yīng)用導(dǎo)向”的《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程改革實踐
大連海洋大學(xué)水利工程專業(yè)學(xué)位碩士點, 針對地方院校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點, 在原有的《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教學(xué)體系的基礎(chǔ)上, 進一步開展改革, 即提出:凝練核心知識點, 在核心知識點中突出水工混凝土特色;強化專業(yè)知識點, 在專業(yè)知識點中突出應(yīng)用型培養(yǎng)目標;延展前沿知識點, 在前沿知識點中探索先進教學(xué)方法和教學(xué)手段。
(一) 在核心知識點中突出水工混凝土特色
水工混凝土與普通混凝土相比, 在組成成分上有兩個突出的特點, 即用粉煤灰作為膠凝材料之一;大骨料的含量和粒徑普遍較大。組成成分上的不同使得混凝土的性質(zhì)上也大相徑庭。在《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的知識體系中, 設(shè)計方法、破壞準則、本構(gòu)模型、有限元法等都屬于核心知識點。這些知識點在水工規(guī)范和建筑工程規(guī)范中的規(guī)定, 有些是有差異的。如一些水工結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法仍然停留在容許應(yīng)力法階段, 而不是建筑結(jié)構(gòu)普遍采用的近似概率極限狀態(tài)設(shè)計方法。再比如, 水工混凝土構(gòu)件在水工規(guī)范 (SL191-2008) 中規(guī)定的計算參數(shù)與建筑工程中的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》 (GB50010-2010) 也有所不同。這些水工規(guī)范中的規(guī)定, 在新的課程教學(xué)講義中都有所體現(xiàn), 更加突出了行業(yè)規(guī)范的差異。
(二) 在專業(yè)知識點中突出應(yīng)用型培養(yǎng)目標
應(yīng)用型培養(yǎng)目標要求在教學(xué)中多講工程實例, 要把如何運用結(jié)構(gòu)工程原來解決工程實際問題的思路和方法講清楚。在《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的知識體系中, 受力構(gòu)件的計算和構(gòu)造要求都屬于應(yīng)用型較強的知識點。對于這些知識點, 以往都只注重講解公式推導(dǎo)、參數(shù)由來, 中外規(guī)范比較等, 改革后要更加注重應(yīng)用, 要擺脫學(xué)術(shù)型碩士課程的講法, 增加國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師的考題講解, 把專業(yè)學(xué)位教育與工程注冊認真教育相結(jié)合, 打通行業(yè)入職門檻。此外, 針對目前鋼筋混凝土檢測行業(yè)的特點, 增加建筑結(jié)構(gòu)加固、改造及檢測等內(nèi)容, 增加對檢測設(shè)備和廠家的介紹, 拓寬專業(yè)碩士的知識面, 讓他們更早地適應(yīng)工程建設(shè)的需要。
(三) 在前沿知識點中突出先進教學(xué)手段
“互聯(lián)網(wǎng)+”、“教育信息化”、“微課與慕課”、“項目教學(xué)法”等先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段能夠提高教學(xué)效率, 只要形式選擇適當(dāng), 能夠達到推進工程教育的目標。在《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的知識體系中, 有限元分析、二階效應(yīng)分析、非線性分析等都屬于前沿知識, 在專業(yè)碩士的課程教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn), 這樣才能適應(yīng)高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。對于這些知識, 在課堂時間有限的情況下, 可以借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué), 收集網(wǎng)絡(luò)資源, 與有限元廠商聯(lián)系, 申請培訓(xùn)賬號和試用版軟件, 增加學(xué)生運用計算機軟件分析復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)問題的能力。遼寧省教育廳連續(xù)兩年舉辦研究生數(shù)值模擬大賽, 就是旨在提高高素質(zhì)工程師的培育質(zhì)量。我校連續(xù)兩年都由《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》任課教師帶隊參加比賽, 通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺等方式開展集訓(xùn), 兩屆比賽均取得了非常優(yōu)異的成績。
三、結(jié)語
高層次應(yīng)用型人才是地方院校專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的目標, 其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都應(yīng)該圍繞這一目標展開, 而研究生課程改革正是貫徹這一目標的有力載體。大連海洋大學(xué)《高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程的改革與實踐, 體現(xiàn)了高層次應(yīng)用型人才的成長規(guī)律, 兼顧了院校和學(xué)科專業(yè)自身的類別與性質(zhì), 能夠更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)輸送高層次工程人才。
參考文獻
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