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高職藥學(xué)專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)
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【摘要】本文通過對高職藥學(xué)專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的：教學(xué)對象、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面教學(xué)反思，以便提高高等數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思 高等數(shù)學(xué) 高職藥學(xué)
教學(xué)反思是教師對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的思想過程，能進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。高等數(shù)學(xué)作為高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)課程和工具課程，是高等職業(yè)教育課程體系中重要部分[1-2]。但由于高職生源和數(shù)學(xué)課程本身的特性，它的改革中始終沒有實現(xiàn)本質(zhì)的突破。
1.教學(xué)反思內(nèi)容
1.1 教學(xué)對象的反思。隨著近幾年高職院校擴(kuò)招，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生有：文、理科學(xué)生、普通高中、三校生等，他們的基礎(chǔ)理論知識都有個自不同的特點(diǎn)。
面對多層次的學(xué)生情況，這給生物化學(xué)這門課的教學(xué)帶來了棘手的問題�，F(xiàn)如今藥學(xué)專業(yè)是崗位針對性很強(qiáng)的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)崗位是在藥品生產(chǎn)、調(diào)配處方、等業(yè)務(wù)工作。這就要求在生物化學(xué)的教學(xué)過程中找到課程在專業(yè)設(shè)定上的作用及意義。
1.2 教材的反思。目前高職類藥學(xué)專業(yè)用的高等數(shù)學(xué)教材是人民衛(wèi)生出版社，顧作林主編第四版十一五規(guī)劃教材，在這本教材中，有很多章節(jié)的知識點(diǎn)在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)中用的會很少，甚至沒有用，如線性代數(shù)部分。
其中有的章節(jié)知識點(diǎn)編寫的和本科數(shù)學(xué)專業(yè)的課本相差無幾，對于高職類學(xué)生來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不是很好的情況下，看見這樣的課本編排只會望而生畏。
可能這是高職類學(xué)生存在的普遍問題，故而對教師在上這門課的過程中提出了很多難題，在一些基礎(chǔ)的知識都不知道的情況下，了解生澀難懂的高等數(shù)學(xué)知識就更成為不可能的事情，故而，高等數(shù)學(xué)這門課的期末考試中，學(xué)生的過關(guān)率并不高。
1.3 教學(xué)目標(biāo)的反思。高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性。
高等數(shù)學(xué)課程的定位，要注意為專業(yè)技能教育服務(wù)向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。高職教育不僅要滿足企業(yè)和職業(yè)需求，數(shù)學(xué)課的教學(xué)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)即為專業(yè)服務(wù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力、推理能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，并為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)及終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠基。
1.4 教學(xué)內(nèi)容的反思。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差別大，同一個教師講課有的學(xué)生沒學(xué)夠，而有的學(xué)生沒消化，這是在高職學(xué)生教學(xué)過程中常見的問題;另一方面，由于工作量增大教學(xué)方法和手段相對滯后教師整天忙于備課上課改作業(yè)這種局面不僅影響教學(xué)質(zhì)量 和效果同時影響教師教學(xué)改革研究和學(xué)術(shù)研究統(tǒng)一的教學(xué)大綱和統(tǒng)一的教學(xué)要求造成高等 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一成不變這無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
1.5 教學(xué)方式方法的反思。作為高等院校的基礎(chǔ)課程之一，高等數(shù)學(xué)本身是一門難度比較大的學(xué)科，如果不對數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，那學(xué)生學(xué)起來較吃力，教師教起來較費(fèi)力。
所以如何使非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W好學(xué)懂高等數(shù)學(xué)是擺在每個數(shù)學(xué)教育工作者面前的難題，在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法中適當(dāng)?shù)乩靡恍┓浅Ｒ?guī)方法來組織教學(xué)可能會起到一個很好的效果，例如：“問題研究型”教學(xué) 、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)型”教學(xué) 、“啟發(fā)設(shè)疑式”教學(xué)等。
2.高等數(shù)學(xué)教學(xué)反思的意義
為了培養(yǎng)具有開創(chuàng)性思維，具備發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的高職生，高等職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)開設(shè)了高等數(shù)學(xué)課程，以使學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決醫(yī)藥學(xué)專業(yè)中存在的一些問題，使學(xué)生具有創(chuàng)造性解決專業(yè)問題和實際問題的技巧。教師加大對高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程的反思將會提高高等數(shù)學(xué)在高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 戴怡文.高等數(shù)學(xué)在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育雜志，2011.7(29)：59-62.
[2] 楊宏林. 關(guān)于高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報， 2004.13(2) ：74-76.
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